Nástup do škôlky. Návšteva všeobecnej materskej školy postihnutým dieťaťom

Ahoj!

V súlade s odsekom 7, odsekom 27 - odsek 28 a odsek 45 vyhlášky Ministerstva školstva a vedy Ruská federácia(Ministerstvo školstva a vedy Ruska) zo dňa 27. októbra 2011 N 2562 Moskva „O schválení vzorových nariadení o predškolskej vzdelávacej inštitúcii“

Predškolská vzdelávacia inštitúcia môže vykonávať rehabilitáciu postihnutých detí, ak sú v inštitúcii vhodné podmienky.

Deti so zdravotným znevýhodnením a deti so zdravotným postihnutím sa do kompenzačných a kombinovaných skupín prijímajú len so súhlasom rodičov (zákonných zástupcov) na základe záverov psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie.

Pri prijímaní detí so zdravotným postihnutím a detí so zdravotným postihnutím do predškolských zariadení akéhokoľvek druhu je predškolské zariadenie povinné zabezpečiť potrebné podmienky pre organizáciu nápravnej práce, v skupinách pre dohľad a starostlivosť o deti - podmienky, ktoré zohľadňujú charakteristiky ich psychofyzického vývoja.

P Pri zaradení detí so zdravotným znevýhodnením a detí so zdravotným postihnutím do zloženia žiakov predškolského zariadenia musí materiálno-technická základňa predškolského zariadenia zabezpečiť možnosť ich neobmedzeného prístupu do priestorov predškolského zariadenia, ako ich pobyt v týchto priestoroch (prítomnosť rámp, zábradlia, rozšírené dvere, výťahy, špeciálne stoličky a iné podmienky). Deti so zdravotným postihnutím a deti so zdravotným postihnutím majú právo využívať potrebné technické prostriedky, ako aj služby asistenta (asistenta), ktorý im poskytuje potrebnú technickú pomoc.

To znamená, že predškolská vzdelávacia inštitúcia je povinná poskytnúť podmienky na organizáciu nápravnej práce s vaším dieťaťom. V tomto prípade má vaše dieťa právo využiť služby asistenta (asistenta).

vysvetlený LIST MINISTERSTVA ŠKOLSTVA RUSKEJ FEDERÁCIE ZO 7. JÚNA 94 N 58-M (*1) O UPLATŇOVANÍ PRÁV DETÍ PRI PRIJÍMANÍ DO PREDŠKOLSKÝCH A VŠEOBECNÝCH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÍ

V súlade so zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní“ (článok 32 ods. 2 „o“) *3 má predškolská vzdelávacia inštitúcia právo nezávisle vytvoriť kontingent študentov v rámci kvóty stanovenej v licencii, pokiaľ nie je inak ustanovené Vzorovými predpismi o tomto type vzdelávacej inštitúcie a zákonom. Prijímanie detí do predškolských zariadení sa vykonáva predpísaným spôsobom na základe žiadosti rodičov (nahrádzajúcich osôb). Predškolská vzdelávacia inštitúcia je povinná zabezpečiť dohľad, starostlivosť, výchovu a vzdelávanie detí s prihliadnutím na individuálne charakteristiky každého dieťaťa. Výber detí do predškolského výchovného zariadenia a ich odchod z neho nie je povolený. So súhlasom rodičov a na odporúčanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej konzultácie možno deti posielať do predškolských zariadení kompenzačného typu alebo do iných predškolských zariadení, ktoré majú podmienky na nápravnú prácu s deťmi. Vzdelávacie orgány na základe databázy o priorite umiestňovania detí a dostupnosti voľné miesta v predškolských výchovných zariadeniach informujú rodičov (ich nahradzujúce osoby) o formách, obsahu a metódach práce rôznych predškolských výchovno-vzdelávacích zariadení a dbajú na čo najväčšie napĺňanie ich vzdelávacích potrieb na základe existujúcich podmienok.

To znamená, že predškolská vzdelávacia inštitúcia je povinná poskytovať dohľad, starostlivosť, výchovu a vzdelávanie detí, berúc do úvahy individuálne charakteristiky každého dieťaťa. Výber detí do predškolského výchovného zariadenia a ich odchod z neho nie je povolený. Preto má predškolská vzdelávacia inštitúcia právo odporučiť, aby ste si najali opatrovateľku, ale nemá právo požadovať od vás uzavretie uvedenej dohody.

Postup pri platbe za pobyt dieťaťa v predškolskom zariadení je ustanovený UZNESENÍM VLÁDY MOSKVA z 31. januára 2006 N 62-PP „O POSTUPNOM URČOVANÍ POPLATKU ÚČTOVANÉHO OD RODIČOV (ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCOV) OBSAH DETÍ V ŠTÁTNYCH VZDELÁVACÍCH INŠTITÚCIÁCH PREDPISY SYSTÉMU ŠKOLSTVA MESTA MOSKVA, KTORÉ SA VYKONÁVAJÚ VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE PROGRAMY PREDŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA, PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE SYSTÉMU ŠKOLSTVA MOSKVA A PREDŠKOLSKÉ VÝCHOVNÉ INŠTITÚCIE SYSTÉMU ODBORU SOCIÁLNEJ OCHRANY OBYVATEĽSTVA ENIA MESTA MOSKVA“.

Mesačná platba je stanovená na 50 až 110 percent minimálnej mzdy schválenej federálnym zákonom č. 82-FZ z 19. júna 2000.
Určujú sa kategórie rodín a rodičov (zákonných zástupcov), ktorým sa poskytujú dávky na výživu detí a oslobodenie od platenia. Výživné sa platí podľa skutočného počtu dní jeho pobytu v štátnom vzdelávacom zariadení.

Podľa bodu 4- rezolúcie z poplatkov za výživu detí v štátnych vzdelávacích inštitúciách systému ministerstva školstva mesta Moskvy, realizujúcich všeobecné vzdelávacie programy predškolského vzdelávania, predškolské vzdelávacie inštitúcie systému Ministerstvo zdravotníctva mesta Moskva a predškolské vzdelávacie inštitúcie systému oddelenia sociálnej ochrany obyvateľstva mesta Moskva vo výške 100% oslobodené od dane:

Rodiny s postihnutým dieťaťom do 18 rokov.

To znamená, že máte právo byť oslobodený od platenia výživného na dieťa v predškolskom vzdelávacom zariadení.

V čom špeciálne požiadavky Neexistuje žiadne ustanovenie o prijímaní detí do predškolských vzdelávacích inštitúcií Ministerstva obrany Ruskej federácie.

S pozdravom F. Tamara

Ako sa upravuje prijatie (zápis) dieťaťa s vývinovým postihnutím do materskej školy a ako to funguje v praxi?

V prípade potreby môžete použiť všetky tri možnosti súčasne.

Podľa zákona majú rodičia právo priviesť každé dieťa do škôlky v mieste svojho bydliska a sú povinní ho tam prijať. Ruská federácia zaručuje univerzálny prístup a bezplatné predškolské vzdelávanie v štátnych alebo obecných vzdelávacích inštitúciách.

Právo na vzdelanie pre „špeciálne“ dieťa je zakotvené vo veľmi významných medzinárodných a ruských predpisoch. Najmä v Ústave Ruskej federácie (článok 43), zákone Ruskej federácie „o vzdelávaní“ (články 5, 18, 50, 52), federálnom zákone „o sociálnej ochrany osoby so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii“ (články 18, 19).

Článok 18 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“ z 10. júla 1992. N 3266-1 sa venuje predškolskej výchove:

"3. Pre vzdelávanie detí predškolského veku, ochranu a upevňovanie ich fyzického a duševného zdravia, rozvoj individuálnych schopností a nevyhnutnú nápravu vývinových porúch týchto detí funguje sieť predškolských vzdelávacích zariadení na pomoc rodinám.

4. Vzťahy medzi predškolským zariadením a rodičmi (zákonnými zástupcami) sa riadia dohodou medzi nimi, ktorá nemôže obmedzovať ustanovené zákonom práva strán.

5. Samosprávy organizujú a koordinujú metodickú, diagnostickú a poradenskú pomoc rodinám vychovávajúcim deti predškolského veku doma.“

Ak je dieťa evidované ako zdravotne postihnuté, potom by sa mal rodič pri uplatňovaní práva na predškolské vzdelávanie opierať aj o tieto právne úkony:

1. federálny zákon„O sociálnej ochrane osôb so zdravotným postihnutím“ z 24. novembra 1995 N 181-FZ (článok 18). Štát garantuje „vzdelanie postihnutých detí“ v „podľa individuálneho rehabilitačného programu pre zdravotne postihnutého“, poskytuje im „nevyhnutné rehabilitačné opatrenia“ a vytvára „nevyhnutné podmienky“ na „pobyt vo všeobecných predškolských zariadeniach“ a na štúdium „ ako v ústavoch všeobecného vzdelávania.“ vybavených v prípade potreby špeciálnymi technickými prostriedkami a v špeciálnych výchovných ústavoch.“ Matka dieťaťa, ak je to žiaduce a možné, ho môže sprevádzať pri rôznych aktivitách. IN individuálny program Počas rehabilitácie postihnutého dieťaťa môže byť pridelený asistent, ktorý ho bude sprevádzať pri rôznych činnostiach. Preto napríklad odmietnutie manažéra MATERSKÁ ŠKOLA prijatie dieťaťa pod zámienkou, že ho iné deti urazia (1), že rodičia iných detí budú proti (2), že učitelia nebudú môcť s takýmto dieťaťom pracovať (3), je nezákonné. Pozrime sa bližšie na tieto typy porúch:
(1) Predchádzanie agresii voči takémuto dieťaťu zo strany iných detí patrí medzi štandardné pedagogické úlohy vychovávateľov v detskom výchovnom zariadení (predškolskom zariadení);
(2) V prípade protestu iných rodičov (čo je veľmi pochybné!) musia vychovávatelia a vedúci zariadenia vysvetliť rodičom postavenie rovnosti a tolerancie a podporiť ho vlastným príkladom postoja k takémuto dieťaťu;
(3) Keďže vo všeobecnom predškolskom zariadení musia byť v súlade so zákonom vytvorené osobitné podmienky pre zdravotne postihnuté dieťa, riaditeľ musí zabezpečiť miesto asistenta učiteľa alebo podporu zdravotníckeho pracovníka (napr. v prípade epileptických záchvatov zaškoliť personál prvej pomoci) alebo súhlasiť s prítomnosťou matky dieťaťa v triede alebo v prípade potreby v interiéri).

2. Vyhláška prezidenta Ruskej federácie „O dodatočných opatreniach štátnej podpory pre ľudí so zdravotným postihnutím“ z 2. októbra 1992. č. 1157, kde je uvedené, že „zdravotne postihnutým deťom... sú poskytnuté miesta v materských školách, liečebné, preventívne a zdravotné inštitúcie ako priorita".

Pravidlá pre zápis dieťaťa do predškolskej vzdelávacej inštitúcie a jeho pobyt v Ruskej federácii upravuje zákon Ruskej federácie „O vzdelávaní“ z 10. júla 1992 č. 3266-1, Vzorové predpisy o predškolskej vzdelávacej inštitúcii. schválené. Vládne nariadenie č.677 zo dňa 1.7.1995 a ďalšie dokumenty.

Za organizáciu fungovania predškolských zariadení zodpovedajú školské orgány miestnej správy. Ak v týchto zariadeniach nie je dostatok miest, vytvárajú sa prioritné zoznamy na poskytovanie miest v týchto zariadeniach deťom a deti so zdravotným postihnutím majú výhody pri rozdeľovaní voľných miest. Predovšetkým to umožňuje prekonať snahu úradníkov zabrániť „špeciálnemu“ dieťaťu vstúpiť do najbližšej materskej školy na základe „prítomnosti čakacej listiny“.

Hlavné problémy pre rodičov vznikajú pri vstupe do predškolskej vzdelávacej inštitúcie, pretože postup pre personálne obsadenie materských škôl podľa zákona (článok 1 článku 16 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“) stanovuje zriaďovateľ predškolského vzdelávania. inštitúcie. V § 25 Vzorového poriadku o predškolských vzdelávacích zariadeniach sa uvádza, že „postup personálneho obsadenia predškolského vzdelávacieho zariadenia určuje zriaďovateľ“. Uvádza však aj výhradu, že predškolské vzdelávacie zariadenia by mali prijímať predovšetkým deti pracujúcich osamelých rodičov, študentky a zdravotne postihnuté osoby skupiny 1 a 2; deti z veľkých rodín; deti v starostlivosti; deti, ktorých rodičia (jeden z rodičov) sú na vojenská služba; deti nezamestnaných a nútených migrantov, študenti.

Fakty o porušení povinností predpísaných v charte predškolskej vzdelávacej inštitúcie, napríklad nekonečné zoznamy, ktoré musia byť napísané doslova od narodenia dieťaťa. V prípade zistenia takýchto skutočností by sa mali obrátiť na rodičov, ktorí majú zvýhodnené podmienky na prijatie do predškolského zariadenia územné orgány odboru školstva a v prípade potreby aj na prokuratúru.

Veľmi často je odmietnutie prijatia do materskej školy motivované nepodriadeným územím bydliska. Ako je táto problematika regulovaná? Po prvé, charta predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Častejšie predkupné právo sa dáva deťom s trvalým pobytom na území, kde sa nachádza predškolské zariadenie, čo nie je v rozpore so zákonom o výchove a vzdelávaní. Pod pojmom „územie“ máme na mysli obce– mesto, okres, obec, vláda. Ak sú však v materskej škole voľné miesta, miesto bydliska dieťaťa sa neuvádza do popredia. Najčastejšie sa v charte uvádza toto: ak sú voľné miesta, deti sa prijímajú bez ohľadu na miesto bydliska. Preto, ak hlava odmietne prijať dieťa, rodič by sa mal určite oboznámiť s chartou predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Prijímanie detí sa vykonáva na základe dokumentov uvedených v štatúte predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Od rodičov sa môže vyžadovať:

1) rodný list;
2) výpis z domovej knihy o mieste bydliska dieťaťa;
3) zdravotný preukaz vydaný na obvodnej klinike a pod.

Ak vám napriek tomu odmietnu prijatie do škôlky, váš prvý krok je jemne, ale vytrvalo požadovať, aby bolo odmietnutie prijatia vášho dieťaťa do materskej školy formalizované písomnou formou . Žiaden vedúci vzdelávacej inštitúcie nikdy nebude mať odvahu napísať takéto odmietnutie, pretože zdokumentovanie by znamenalo absolútne porušenie ústavné právo o všeobecnej dostupnosti vzdelania. Vedúci (riaditeľ) to veľmi dobre chápe a môže sa obmedziť len na slovné presviedčanie, aby dieťa poslalo do susedného výchovného ústavu.

Ak ste nedostali písomné odmietnutie:

• požiadať o oboznámenie sa s chartou tejto vzdelávacej inštitúcie;
• vysvetliť vedeniu inštitúcie obsah vyššie uvedených kogentných právnych noriem;
• v prípade sťažností vedenia predškolského vzdelávacieho zariadenia na jeho nekompetentnosť a odvolávanie sa na pokyny orgánov vysokých škôl si vyžiadajte údaje o týchto dokumentoch (dátum a číslo) a opýtajte sa, v ktorom médiu bol tento pokyn oficiálne zverejnený v súlade s vyhláškou č. požiadavky časti 3 čl. 15 Ústavy Ruskej federácie, ako aj vtedy, keď bola zaregistrovaná súdnymi orgánmi. Zaujímajte sa aj o otázku, od koho treba získať povolenie, aby dieťa prijali.

Ak to nepomôže a riaditeľ nebude súhlasiť s prijatím dieťaťa do tohto zariadenia, môžete sa obrátiť so sťažnosťou na nezákonné konanie na nadriadené orgány dozoru nad týmito otázkami (napríklad ministerstvo alebo riaditeľstvo školstva) alebo prokuratúru. úradníkov s použitím vyššie uvedeného zdôvodnenia.

Pri prijatí dieťaťa do predškolskej vzdelávacej inštitúcie sa medzi rodičmi a administratívou uzatvorí dohoda o výchove v inštitúcii. Dôležitým bodom stanoveným v zmluve je postup pri návšteve materskej školy. V tomto odseku by sa mali uvádzať dni v týždni a čas pobytu. Niektoré záhrady zaručujú voľný prístup. Rodičia majú právo požadovať, aby bolo dieťaťu rezervované miesto v prípade jeho choroby alebo neprítomnosti z rôznych dôvodov. Odporúča sa tieto a podobné otázky prediskutovať pri uzatváraní zmluvy.

Teda na základe čl. 18, str. 2, 3 „zákona o vzdelávaní“ pre „špeciálne“ dieťa nachádzajúce sa v ktoromkoľvek kúte Ruska je štát zastúpený miestnymi vzdelávacími orgánmi povinný zabezpečiť „dostupnosť“ vzdelávacie služby predškolská výchovná inštitúcia“. Preto, ak pre takéto dieťa nie je v blízkosti adekvátna nápravná a výchovná pomoc, je potrebné získať od miestnych orgánov splnenie ich zodpovednosti - vytvorenie takejto inštitúcie alebo takejto skupiny ako súčasť bežnej materskej školy. Kým takýto krúžok nevznikne, dieťa má v zmysle zákona právo navštevovať bežný krúžok materskej školy. Odporúčame, aby ste aspoň na časť času navštevovali pravidelný krúžok: prechádzka, jedlo, voľná hra, ak je to možné, hodiny hudby a telesnej výchovy, ak je to potrebné, v sprievode mamy. Ak riaditeľka materskej školy odmietne prijať dieťa, rodič má niekoľko možností, ako sa správať:

1. Písomnú žiadosť o prijatie do MŠ odovzdať osobne riaditeľke a požiadať o vydanie odmietnutia písomne;
2. Obráťte sa na školské orgány listom adresovaným vedúcemu oddelenia (správy);
3. obrátiť sa na prokuratúru so sťažnosťou na protiprávne konanie úradníkov.

Záhrady pre zdravotne postihnutých sú predškolské zariadenia, kde ich poskytujú osobitnú pomoc. Stáva sa, že niektoré deti vyžadujú osobitnú pozornosť. To môže byť spojené s vážnymi zdravotnými problémami. Každé dieťa by sa malo naplno rozvíjať. Preto navštívte predškolský– toto je nevyhnutnosť.

Ktoré deti musia navštevovať škôlky pre zdravotne postihnutých?

Existovať jednotlivé druhy prevádzkarní. Nazývajú sa aj kompenzačné materské školy. Inými slovami, toto je miesto, kde sa dá postihnutým deťom pomôcť rozvíjať sa. Navštevovaním takejto škôlky sa prispôsobia životu, získajú potrebné zručnosti, vedomosti a zručnosti.

Najprv však musíte zistiť, kto môže navštevovať materskú školu pre postihnuté deti:

• deti, ktoré sú často choré;
• ortopedické škôlky sú určené pre deti s deformáciami hrudníka;
• deti s poruchami zraku a sluchu;
• deti s oneskorením reči alebo inými závažnými poruchami reči;
• chlapi s meškaním duševný vývoj. Do tejto kategórie patria deti s rôznym stupňom mentálnej retardácie, Downovým syndrómom a autizmom;
• deti s detskou mozgovou obrnou. Ak sa ešte dajú prijať do bežnej škôlky iné deti, tak táto kategória zdravotne postihnutých nebude prijatá.

Vlastnosti materských škôl pre osoby so zdravotným postihnutím

V krajine existuje veľa špecializovaných predškolských zariadení.

Celkový počet z nich v Rusku je viac ako 3969 materských škôl. V samotnej Moskve je 177 takýchto inštitúcií. Pracujú podľa špeciálnych štátnych alebo proprietárnych programov, ktoré majú licenciu.

Keď ste sa rozhodli poslať tam svoje dieťa, musíte o ňom zistiť všetko. Každá záhrada pre ľudí so zdravotným postihnutím má svoje vlastné charakteristiky. Vymenujeme tie kľúčové:

1. Na takýchto miestach deti dostávajú vedomosti v súlade s ich duševnými a fyzickými schopnosťami. Hlavnou úlohou pracovného kolektívu je nielen učiť, ale aj poskytovať deťom sebaobslužné zručnosti;
2. celý vzdelávací, rozvojový a vzdelávací proces prebieha podľa špeciálnych programov;
3. skupiny detí sú malé. Maximálne - 15 osôb. Ale sú aj materské školy, kde skupinu tvoria 2-3 osoby;
4. Dĺžka návštevy závisí od mnohých faktorov. Sú ústavy, kde sú deti len 3 hodiny, a sú tam aj 24-hodinové škôlky;
5. sú to miesta, kde pracujú špeciálne vyškolení učitelia: logopédi, masérski terapeuti, psychológovia, defektológovia, tréneri fyzikálnej terapie, sociálni učitelia a hudobní režiséri;
6. V takýchto inštitúciách sa práca vykonáva nielen s deťmi. Psychológovia poskytujú podporu rodičom;
7. špecializované záhradníctvo pre pohodlný pobyt. Spravidla sídlia v budove bežnej materskej školy. Zároveň sú špeciálne vybavené, aby sa deti cítili pohodlne. Napríklad pre používateľov invalidných vozíkov sú nainštalované rampy, rozširujú sa dvere a chodby sú vybavené zábradlím. A pre deti s problémami so zrakom, ktoré navrhujú špeciálny styling parkety vo forme kontrastných pruhov;
8. Takéto materské školy majú dobré materiálne a technické zabezpečenie. K dispozícii sú terapeutické a telovýchovné miestnosti, masážne miestnosti, hudba, zmyslové miestnosti, skupinové miestnosti, ordinácia psychológa, logopéda.

Vlastnosti tried v špecializovaných záhradách

Nie je veľa dobre vybavených predškolských zariadení. Nedávno bola otvorená prvá materská škola v Rusku pre zdravotne postihnuté deti, ktorá plne spĺňala požiadavky štátneho programu integrácie detí so zdravotným postihnutím. Bola to materská škola Zvezdochka na juhu Moskvy. Čoskoro sa plánuje otvorenie niekoľkých ďalších podobných prevádzok.

Ak chcete dať svoje dieťa do takéhoto predškolského zariadenia, mali by ste vedieť, čo je podstatou štátneho programu integrácie detí so zdravotným znevýhodnením. Povieme vám o vlastnostiach tried:

• Každý bude mať svoje miesto – stôl a stoličku. Sú praktické a ľahko sa presúvajú;
• Každý žiak by mal mať nasledovnú súpravu: ceruzky, fixky a farby, aspoň 12 farieb, lepiacu tyčinku, handričku na stôl, nožnice s tupými koncami na čepeli, papier (obyčajný aj farebný), plastelínu a dosku na to, tégliky na vodu a kefy rôznych veľkostí;
• Pedagógovia pri svojej práci využívajú ukážkové tabule a edukačné hry na báze puzzle, ktoré sú distribuované všetkým žiakom. Najčastejšie používané manuály sú od autorov M.Yu.Evseeva. a Evseeva E.L. – „Moje prvé hodiny“, „Moje prvé písmená“, „Asociácie“ a iné;
• postihnuté deti sú uzavreté, hanblivé, majú nízke sebavedomie a problémy v spoločnosti. Úlohou špecialistov je naučiť deti rešpektovať sa navzájom, rozvíjať svoje obzory a zvyšovať sebaúctu. Na tento účel sa vykonávajú mnohé činnosti, berúc do úvahy porušenia a obmedzenia zdravia detí;
• Pri návšteve špecializovaných materských škôl musia žiaci absolvovať kurzy fyzioterapie. Je to potrebné nielen na preventívne účely, ale aj na vzdelávacie účely. Takéto kurzy zahŕňajú fyzické cvičenie, návšteva plavárne, masážna miestnosť.

Pri výbere škôlky má každý rodič obavy a starosti. Ako dobre v ňom bude dieťa, bude sa vedieť naučiť komunikovať s rovesníkmi, dostane potrebnú pozornosť a starostlivosť od učiteľov? Bohužiaľ, ak musíte platiť každý mesiac veľkú sumu za škôlku, nie je to zárukou, že sa tam dieťa bude cítiť pohodlne a že jeho štúdium bude efektívne. Aby sa materská škola stala skutočným riešením problémov pre vaše deti a nie ich zdrojom, musíte najskôr zhromaždiť čo najviac informácií o vzdelávacej inštitúcii. Najlepšie z viacerých zdrojov. IN V poslednej dobe Rodičia posielajú svoje deti do súkromných materských škôl. To je dnes veľmi populárne. Takéto inštitúcie sú veľmi zriedka preťažené. Spravidla v nich študujú deti z rovnakého sociálneho prostredia a odbornosť učiteľov je vyššia ako u štátnych. Tu môžu deti dostať viac pozornosti, programy, v ktorých sa budú učiť, sú modernejšie a efektívnejšie. To všetko dáva príležitosť na tvorbu každému rodičovi ideálne podmienky prechod zo škôlky do školy pre vaše dieťa. Súkromné ​​materské školy v Moskve. Ceny V súčasnosti možno podľa mesačného poplatku rozlíšiť tri skupiny neštátnych materských škôl: Do 40 000 rubľov Od 40 do 70 000 rubľov Od 70 000 a viac rubľov Neštátne materské školy v hlavnom meste môžu veľmi skoro dostať vážnu podporu od vláda. A to […]

Zaujímalo sa vaše dieťa o počítače už od detstva? Je pre neho fyzika a matematika ľahká? Rozvíjať talenty v správnym smerom a školy s technickým zameraním vám pomôžu získať vysokú úroveň vedomostí! Absolventi fyzikálnych a matematických škôl úspešne absolvujú prijímacie skúšky na vysoké školy a stávajú sa konštruktérmi, inžiniermi v oblasti konštrukcie, elektroniky, strojárstva, prístrojovej a raketovej techniky, programátormi a predstaviteľmi ďalších spoločensky významných a vysoko platených profesií. Triedy so špecializovanou prípravou sa výrazne líšia od tried všeobecného vzdelávania predovšetkým v učebných osnovách. V tomto profile vzdelávania sa do hĺbky študuje matematika, fyzika a informatika: veľa hodín sa venuje teoretickým a praktickým hodinám, konajú sa prednášky, semináre, počítačové lekcie a prezentácie. Žiaci sa aktívne zapájajú do projektových aktivít, súťaží a olympiád. Súkromné ​​fyzikálne a matematické školy v Moskve V Moskve je veľa škôl s fyzikálnym a matematickým zameraním. Ak ale chcete, aby sa vaše dieťa vzdelávalo skutočne kvalitne a bolo v zdravej psychickej atmosfére, odporúčame vám pozrieť sa bližšie na súkromné ​​školy. Malé triedy, rozvinutá materiálno-technická základňa, obrovské množstvo oddielov a krúžkov, chutné jedlo a dostupnosť vlastnej dopravy na odvoz žiakov do školy i domov - to všetko patrí k súkromným školám, ale tým výhody nekončia. . Súkromne vzdelávacie inštitúcie Pracujú vysokokvalifikovaní učitelia, používajú originálne vyučovacie metódy a študujú technickú angličtinu. Ďalšou vlastnosťou je použitie individuálnych učebných osnov. V závislosti od požiadaviek univerzity [...]

IN moderné podmienky osoba, ktorá hovorí jedným jazykom, je na začiatku umiestnená najhoršie podmienky, skôr ako bilingvista, a ešte viac, polyglot. Pri zachovaní všetkých ostatných podmienok sú jeho šance na obsadenie vysoko plateného voľného miesta oveľa nižšie, najmä ak hovoríme o spoločnosti s aktívnymi medzinárodnými aktivitami. Vo všeobecnosti je lepšie mlčať o kariérnych vyhliadkach: na povýšenie na vysokú pozíciu je zvyčajne potrebná znalosť jazykov. Zoznam všetkých bilingválnych materských škôl v Moskve Dvojjazyčné materské školy spočiatku pripravujú deti na život vo viacjazyčnom prostredí. V útlom veku sa deti učia aktívnu slovnú zásobu a bežne používané gramatické štruktúry oveľa lepšie ako školáci a ešte viac dospelí. Následne je absolvent anglickej škôlky v jazykových úspechoch ďaleko pred svojimi spolužiakmi. Včasné učenie sa cudzích jazykov má navyše pozitívny vplyv na celkový vývoj dieťaťa. Najlepšie bilingválne materské školy: odlišnosť od bežných Takmer každá materská škola v Moskve, mestská alebo súkromná, ponúka žiakom krúžky na štúdium cudzích jazykov, to ich však nerobí bilingválnymi. Skutočný bilingvizmus nastáva, keď je dieťa schopné komunikovať v dvoch jazykoch takmer rovnako, napríklad voľne prepína z ruštiny do angličtiny v závislosti od reči partnera. Kruh cudzí jazyk- je to potrebné a užitočné, ale nerieši to úplne problém osvojovania si komunikačných zručností. Znaky bilingválnych materských škôl sú: prítomnosť domácich učiteľov [...]

Stredoškolské vzdelávanie na súkromných školách je doplnené o rôzne tvorivé a športové sekcie, vedecké kluby a doplnkové hodiny v jednotlivých predmetoch. Vďaka tomu len v súkromnej škole dostane dieťa celú škálu služieb na rozvoj svojho talentu a schopností. Na strednej škole vzniká špeciálna otázka – výber profilu. Takmer vo všetkých súkromných školách sú staršie ročníky rozdelené na špecializované triedy. Aby nedošlo k omylu pri výbere dodatočné vzdelanie V stredná škola a profilu vzdelávania na strednej škole je potrebné venovať sa kariérovému poradenstvu u študenta čo najskôr. To vám dá, dokonca aj v najskoršom štádiu, predstavu o tom, čím sa dieťa chce stať a čím sa môže stať, na základe svojich vlastných talentov a vlastností. Teraz mnohé centrá ponúkajú kariérové ​​poradenstvo pre celú triedu naraz, čo sa ukazuje ako oveľa výnosnejšie individuálne lekcie. V tejto recenzii sa pozrieme na najobľúbenejšie centrá, ktoré vám pomôžu vybudovať tú správnu vzdelávaciu cestu pre vášho študenta. PROFchoice Kariérové ​​poradenstvo pre školákov založené na skúsenostiach z Ameriky, Európy, Japonska a Ruska Jedno z najlepších centier kariérového poradenstva pre školákov v Moskve. Centrum pre humanitárne technológie Toto centrum pôsobí na Moskovskej štátnej univerzite. Lomonosov už 20 rokov. Pripravuje školákov od piateho do 11. ročníka. Ponúka deväť rozvojových a školiacich programov. Kariérové ​​poradenstvo pre školákov v tomto centre vám umožňuje dosiahnuť maximálnu efektivitu, keďže všetky metódy vyvíjajú profesionáli. Stredisko má […]

Všetky deti sú iné a to je fakt. Väčšina nevyniká špeciálnymi schopnosťami, v škole sa im darí, radi chodia na prechádzky, športujú a robia všetko, čo baví bežné deti. A je tu ďalšia kategória – deti so špeciálnymi schopnosťami. Nadané deti môžu mať schopnosti v úplne iných oblastiach ľudskej činnosti. Dlho sa uznáva, že nadanie u dieťaťa tvoria dve vlastnosti: dedičnosť a životné prostredie, ktorá do istej miery prispieva k rozvoju dieťaťa. Vedci tiež zistili, že najprv sa prejavuje nadanie v hudbe, neskôr sa výtvarne nadané dieťa snaží prejaviť a géniovia vedy sa prejavia až neskôr. Zázraky v bežnej škole Zázraky sa často nelíšia od bežných detí, ale sú veľmi zvedavé a radi sa pýtajú veľa otázok. Často dospelí alebo učitelia jednoducho nezvládajú tok informácií, ktoré chcú od nich nadané deti dostávať, a v dôsledku toho začínajú malí géniovia trpieť nedostatkom informácií, ktoré by sa mohli a chceli dozvedieť. Často sa stáva, že zázračné deti v bežných školách sa stanú terčom šikanovania zo strany spolužiakov, keďže nie je žiadnym tajomstvom, že v priemerných školách je personál veľmi rôznorodý a nie každému sa chce študovať. Navyše, spolužiaci sa vždy správajú k dieťaťu, ktoré chce všetko vedieť, s dešpektom. Veľkou nevýhodou [...]

Letné prázdniny– je čas na zábavnú, bezstarostnú dovolenku a zaujímavé výlety. Už tradične v tomto období chodia deti s rodičmi zlepšovať si zdravie k moru a cestovať. Ale ak objektívne dôvody Nie je možné zorganizovať rodinnú dovolenku - to nie je dôvod na sklamanie. Mnoho súkromných škôl v Moskve funguje v lete, niektoré sa dokonca sťahujú letné obdobie mimo mesta, na útulné tiché miesta s čistý vzduch a malebná príroda. Práca letnej školy je výrazne odlišná. Neexistujú žiadne povinné predmety, nudné prednášky, žiadne známky a žiadne domáce úlohy. Deti sa hrajú so svojimi rovesníkmi, nachádzajú si nových kamarátov a bavia sa. Manažment spravidla pripravuje užitočné vzdelávacie a zaujímavé kultúrne a zábavné programy. Deti sú pod neustálym dohľadom učiteľov, ochrankárov a zdravotníkov a dostávajú jedlo. Je to vynikajúca príležitosť na skvelý odpočinok a ziskové trávenie času, získanie nezabudnuteľných dojmov a nabitie sa pozitívami. Čo ponúkajú letné školy v roku 2017? Adresa ruskej medzinárodnej školy: Moskovský región, poz. Barvikha, 42, vek – 7–14 rokov Moskovský región, dedina. Žukovka, 43 A, pre deti od 2 do 6 rokov Otváracie hodiny: od 01.06 do 31.08 hod. Strava: 5x denne Na letnej škole si deti oddýchnu nielen pri dobrom oddychu, plnom zaujímavých akcií, súťaží a hier v prírode, ale aj aj kurz v angličtine. Deti učia pomocou efektívnych komunikačných metód skúsení učitelia z Anglicka. […]

Vytváranie podmienok pre deti so zdravotným znevýhodnením

Mestský projekt „Vytvorenie konzultačného a informačného centra „Sme spolu!“ pre rodičov zdravotne postihnutých detí, detí s obmedzenými zdravotnými schopnosťami“

V MBDOU DS č. 123 „Topolyok“ boli vytvorené tieto podmienky pre deti so zdravotným postihnutím (postihnutím): pre všetkých žiakov je zabezpečený rovnaký prístup k vzdelávaniu s prihliadnutím na rôznorodosť špeciálnych vzdelávacích potrieb a individuálnych schopností(článok 2 ods. 27 zákona o vzdelávaní Ruskej federácie).

Metodické odporúčania pre organizáciu práce s deťmi predškolského veku so zdravotným postihnutím „Organizácia práce s deťmi predškolského veku so zdravotným postihnutím v materskej škole vo všeobecných vývojových skupinách“.

Súčasná legislatíva umožňuje organizovať výchovu a vzdelávanie detí so zdravotným postihnutím v predškolských zariadeniach, ktoré nie sú nápravné. Povinné je dodržiavať zákonom garantované práva rodičov (zákonných zástupcov) detí so zdravotným postihnutím, voliť formy výchovy detí, výchovné zariadenia, chrániť zákonné práva a záujmy detí, vrátane povinnej dohody s rodičmi (zákonnými zástupcami ) k problematike odosielania (premiestňovania) detí so zdravotným postihnutím.. so zdravotným postihnutím do nápravnovýchovných zariadení (skupiny). Deti so zdravotným postihnutím môžu a mali by byť umiestnené a rozvíjať sa v bežnej materskej škole.

Musíte začať so spoločným vzdelávaním a výcvikom v predškolskom veku. Odborníci zároveň neodporúčajú zaraďovať do kolektívov materských škôl deti so stredne ťažkou a ťažkou mentálnou retardáciou, ako aj deti s komplexným (viacnásobným) postihnutím. Takéto deti sa kvôli vlastnostiam ich psychofyzického vývoja nebudú môcť zúčastniť frontálnych, podskupinových tried skupiny. V súčasnosti často dochádza k takzvanej spontánnej integrácii detí s vývinovým postihnutím. Deti so zdravotným znevýhodnením zostávajú vo výchovných ústavoch bez ohľadu na psycho-rečový vývin, štruktúru defektu či psychofyzické schopnosti. Všetky deti so zdravotným znevýhodnením majú okrem všeobecných potrieb aj svoje špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. A tieto potreby musia byť uspokojené špeciálnymi vzdelávacími podmienkami.

Pre úspešnú integráciu detí so zdravotným znevýhodnením do prostredia zdravých rovesníkov musia byť splnené tieto podmienky:

1.Regulačná podpora a softvérová a metodická podpora;

2.Vytvorenie vývojového prostredia;

3. Personálne obsadenie a interakcia špecialistov z rôznych oddelení;

Regulačná a právna podpora a softvérová a metodická podpora: výchova a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením sa uskutočňuje v súlade so špeciálnymi (nápravnými) programami, pričom sa zohľadňujú individuálne charakteristiky žiakov: vek, štruktúra poruchy, úroveň psychofyzických schopností rozvoj. Pre každého študenta je vhodné vypracovať individuálny rozvojový program. V prípade potreby žiaci so zdravotným znevýhodnením na záver školský rok by mali byť zaslané psychologicko-liečebno-pedagogickej komisii na získanie odborných odporúčaní na ďalšie formy výchovy a vzdelávania.

Vytvorenie subjektovo-rozvojového prostredia. Pre úspešnosť edukačnej integrácie má nemalý význam vytváranie prostredia, ktoré napomáha sociálnej adaptácii a korekcii odchýlok u detí s postihnutím. Pre deti so zrakovým postihnutím musia byť vonkajšie stupne schodiska pri vchode do budovy natreté kontrastnými farbami. Schody musia byť vybavené zábradlím. Dvere je tiež potrebné natrieť jasnou kontrastnou farbou alebo po obvode dverí umiestniť svetlé lemovanie. Zapnuté sklenené dvere Otváracie časti by mali byť označené svetlou farbou. V šatni by malo byť postihnutým deťom pridelené miesto mimo uličiek a vybavené zábradlím, lavičkami, policami a háčikmi na tašky a oblečenie. Je potrebné venovať pozornosť osvetleniu pracovnej plochy, na ktorej sedí dieťa so zlým zrakom, a pamätajte, že prezentované vizuálny materiál musí byť vyjadrený, aby mohol prijímať informácie. Deťom s poruchou sluchu treba poskytnúť načúvacie prístroje (individuálne načúvacie prístroje). Pre zaistenie bezpečnosti a nerušeného pohybu detí so zdravotným postihnutím po území je potrebné zabezpečiť hladký, nekĺzavý asfaltový povrch chodníkov pre chodcov. Malé rozdiely v úrovniach na ceste musia byť vyhladené. Odporúča sa pokryť povrch dráhy vodiacimi pásmi a jasnými kontrastnými farbami. Optimálne farby na značenie sú jasne žltá, jasne oranžová a jasne červená.

Materská škola má:

• metodické pracovisko;
• kancelária učiteľa a psychológa;
• kancelária knižnice hračiek Green Light na štúdium pravidiel cestnej premávky;
• kancelária hudobného riaditeľa.

Zdravotný liečebný a profylaktický komplex má:

• lekárska kancelária;
• izolátor;
• liečebná miestnosť.

S deťmi pracujú kvalifikovaní učitelia:

• pedagógovia;
• hudobný režisér;
• pedagogický psychológ;

Mestský predškolský výchovný ústav MŠ č. 123 „Topolyok“ má personálne zabezpečenie v súlade s kvalifikačnými predpokladmi a personálnym zabezpečením.

Osobitná pozornosť sa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii venuje ochrane života a zaisteniu bezpečnosti detí a zamestnancov. V MŠ č. 123 „Topolek“, zabezpečenie bezpečnosti účastníkov vzdelávací proces určený v niekoľkých smeroch:

• zabezpečenie ochrany práce zamestnancov predškolského zariadenia;
• zabezpečenie ochrany života a zdravia detí navštevujúcich materskú školu ( Požiarna bezpečnosť, bezpečnosť v domácnosti, osobná bezpečnosť, prevencia detských úrazov v cestnej premávke);
• prevencia a reakcia na núdzové situácie;
• protiteroristická ochrana.

Materiálno-technické zabezpečenie vzdelávacích aktivít

pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby so zdravotným postihnutím