Program „Intelektový rozvoj sedemročných detí prostredníctvom didaktických hier. Didaktická hra „Vymyslite si to sami“

Didaktická hra

Originalita didaktickej hry podľa A. I. Sorokina je
kombinácia vzdelávacieho obsahu, vzdelávacích prvkov a potešenia detí
herná činnosť. Výchovná hodnota didaktickej hry spočíva v
že je zaraďovaná do učiteľského repertoáru pedagogických nástrojov, postupne
získavajú deti a stáva sa obsahom ich samostatnej činnosti.

Samozrejme, v prvom mladšia skupina deti ešte nie sú dosť staré
aby sami vymýšľali vzdelávacie hry, ale môžu
úspešne používať hry vytvorené učiteľmi a staršími deťmi,
postupné osvojovanie si okolitého sveta.

Veľký význam má v didaktickej hre detí vo veku 2-3 rokov

autodidaktický, čiže samoučiaci začiatok: vyberajú detaily a
úplne zložiť predmety (pyramída, matrioška); usporiadanie takýchto predmetov
usmerňuje myšlienky detí k dosiahnutiu požadovaného výsledku. Hrat sa s
zápletka vzdelávacie hračky(napríklad s hniezdiacimi bábikami), deti dávajú
ich ľudské vlastnosti, postarať sa o ne, uložiť ich do postele. teda
predmet (hračka) môže plniť širokú didaktickú funkciu.

Dobré sú didaktické hry špeciálne organizované učiteľom
zapadajú do tréningového režimu. Táto príručka obsahuje scenáre
didaktické hry, ktoré možno využiť na hodinách v rôznych oblastiach
vedomosti v rôznych typoch detských aktivít. Každá oblasť a každá
činnosť má svoje špecifiká, množstvo znakov, s prihliadnutím na ktoré učiteľ
budú môcť naplno odhaliť schopnosti detí, otvoriť im spôsoby konania
s predmetmi, poskytnúť predstavu o rôznych javoch.

Telesná výchova, ako jeden z aspektov osobného rozvoja, je spojená s
zdravie, fyzický a psychický stav dieťaťa teda na telesnej výchove
v triedach a vo voľnom čase vám didaktická hra umožňuje dosiahnuť emocionálne
spokojnosť v rôznych druhoch pohybovej činnosti, vychováva
potreba fyzickej aktivity.

Mentálna výchova umožňuje učiteľovi otvoriť dieťaťu cestu k poznaniu
reality. Didaktická hra nielen upevňuje získané vedomosti
deti, ale rozvíja aj samostatné myslenie, zmyslové schopnosti,
aktivuje rozvoj reči, stimuluje rozvoj zvedavosti.

Morálna výchova je spojená s tým, ako dieťa ovláda normy správania, to
podporuje oboznámenie sa s morálnymi hodnotami spoločnosti. V didaktickej hre
vytvárajú sa predstavy o vzťahoch medzi ľuďmi, objavuje sa prvá skúsenosť
interakcia, ktorá orientuje dieťa na dospelého, rovesníka.

Pracovná výchova je navrhnutá tak, aby uspokojila potreby dieťaťa
sebapotvrdenie v poznaní vlastných schopností. Didaktická hra
umožňuje vzbudiť v deťoch záujem a úctu k práci ľudí. Vždy pre dieťa
herná situácia spojená s prácou je atraktívna, pretože prostredníctvom hry sa snaží
osamostatniť sa od dospelého.

Umelecká a estetická výchova dáva možnosť učiteľovi rozvíjať sa
u dieťaťa vlastnosti tvorivej osobnosti (estetické vnímanie a postoj k

Didaktická hra v tvorivých činnostiach (dizajn,
vizuálne, hudobné aktivity, oboznamovanie sa s výtvarným
literatúra) podľa T. s. Komarova, ľahko integruje rôzne
obsah (slovo, pohyb, hudba, obraz), ktorý deťom pomáha
emocionálne vnímať a chápať obrazy zahrnuté v hre, rozumieť im
estetický charakter.

Široké využitie didaktických hier pri výchove a vyučovaní detí 2.-3
pet ich propaguje komplexný rozvoj, robí ho atraktívnejším

činnosti, do ktorých ich učiteľ zapája.

Scenáre didaktických hier

Fyzickévýchovou

Hra"Mačka a myš"

Didaktická úloha. Naučte deti napodobňovať ľahký chod myši; chodiť, dvíhať vysoko
nohy.

Herná úloha.Zahrajte sa na mačku a myš.

Pravidlo hry. Pohybujte sa tak, aby ste nezobudili (alebo v prípade potreby nezobudili) mačku.
Priebeh hry

Učiteľka pustí myšky-deti von na prechádzku, kým mačka (hračka) spí. Vychádzajú myši
chôdze“ (beh na hudbu). Učiteľ radí myšiam, aby bežali ľahko, aby neboli
počul mačku.

Ak sa mačka prebudí (znejú hrozivé akordy), potom musia utiecťísť do diery (na stoličkách).
Prichádza nová myš (hračka). Učiteľ vyzve deti, aby ukázali novú myš
ako kráčať kradmo, aby som nezobudil mačku. Chlapci ukazujú - všetci sa plížia spolu,
kráčať potichu.

Čoskoro sa myši rozhodnú prebudiť mačku. Chodia, dvíhajú nohy vysoko a dupajú. Cat
prebudí a „chytí“ myši

Hra "Sme vojaci"

Didaktická úloha. Naučte deti, ako správne chodiť a udržiavať správne držanie tela.
Herná úloha. Zahrajte sa na vojaka.

Hraniepravidlo.Konajte na príkaz veliteľa, nerobte chyby v smere pohybu.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie bubon a povie, že za zvuku bubna bude prehliadka, všetci vojaci
pôjdu do parády a ukážu, akí sú silní a statoční. Učiteľ dávabubnový signál
(zlomok), zaznie pochod (zvukový záznam) a deti kráčajú. Prehliadku organizuje veliteľ (hračka
medveď). Dáva povely (mimochodom, pochodujte krokom) a máva vlajkou. Deti idú v smere
k veliteľovi, potom smerom k bubnu na príkaz veliteľa.

Učiteľ spieva pieseň „Sme vojaci“ (hudba. Yu. Slonova, texty IN . Malková):

Ideme ako naši vojaci
A mávame vlajkami a spievame.
Jeden dva tri! Ideme,

Jeden dva tri! Spievame.

Hra "Získajte mrkvu"

Didaktická úloha. Naučte deti skákaťb na dvoch nohách: s napredovaním, na mieste.
Herná úloha.Dajte veveričke oriešok.

Pravidlo hry. Orech môžete „vytrhnúť“ dotykom.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny veveričku (hračku). Veverička žiada deti, aby sa s ňou hrali. Pod
Pri veselej hudbe deti skáču ako veveričky a snažia sa ľahko skákať po špičkách.

Učiteľka vyzve deti, aby ošetrili veveričku orieškami, ktoré visia na konároch. deti
vyskočiť a pokúsiť sa vybrať orech (vyskočiť z miesta), potom sa priblížiť k veveričke a
ODávajú jej pomyselné oriešky.

Dieťa a svet okolo

Hra „Vyzdvihnúť oblečenie“»

Didaktická úloha. Učte sarozlišovať deti vizuálne adotýkať sa rôznych materiálov;
vyberte oblečenie pre bábiky na základe tohto kritéria.

Herná úloha. Vyberte oblečenie pre bábiky.

Pravidlo hry. Vyberte si správne oblečenie, nezamieňajte.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupinyuppu bábiky Varya a Borya. Hovorí deťom: „Koopaovci ich nevedia nájsť
oblečenie. Po prechádzke Varya a Borya hodili svoje oblečenie na pohovku a zabudli naň.“ pýta sa
deti pomáhajú bábikám.

Hrá sa hra „Match a Pair“. Deti si musia vybrať oblečenie pre každú bábiku A zložiť B
samostatná skrinka (box). Varya má na hlave pruhovanú čiapkuU z vlny, U Bori - modrá
látková čiapka. Deti si vyberajú oblečenie (šál, kabát, nohavice, šaty, bunda): od vlny po
prúžok - pre Varya, z hladkej modrej látky - pre Bori a vložte ho do skriniek.

Bábiky ďakujú deťom a zaspievajú pesničku:

Dnes sme veľmi šťastní -
Všetko visí v skrini, ako:

Sú tam šaty aj kabát.

Nikto nás nenadáva.
Inzdravotná sestra(relácie).
Vybrali sme sa do Varya
Šatka z pruhovanej látky.
Bori má krásnu šatku,
Tmavá námornícka modrá.

Hra „Kto je za vianočným stromčekom“

Didaktická úlohacha. Naučte deti pomenovať zvieratá a zvýrazniť ich charakteristické črty
zvláštnosti.

Herná úloha. Hádajte, aké zvieratá prišli osláviť Nový rok.
Pravidlo hry. Zvieratá sa neukážu, ak sú nesprávne pomenované.
Priebeh hry

Učiteľ ukazuje deťom ryžuunok, ktorý zobrazuje vianočný stromček, kvôli ktorému
Chvosty zvierat trčia: líšky, zajac, vlci. Správy, že zvieratá prišli v ústrety vianočnému stromčeku
Nový rok a začali diskutovať o tom, aké darčeky pre nich Santa Claus pripravil. Zvieratá sa schovali
Vianočný stromček a nahlas sa hádajte, aké darčeky budú mať. Učiteľ vyzve deti, aby hádali kto
schoval sa za strom.

Deti spolu s učiteľom uvažujú a objavujúže zvieratá spoznáte podľa chvosta.
V predchádzajúcich lekciách sa deti s týmito zvieratami už stretli a naučili sa ich základné
znaky: kto má krátky chvost, kto má dlhý a nadýchaný chvost atď. Deti hádajú
skryté zvieratá a zavolajte ich. Ak je zviera uhádnuté správne, potom „vychádza“ spoza stromu
(učiteľka položí hračku na stôl) a pozdraví deti.

Hra „Čo rastie v záhrade“

Didaktická úloha. Naučte sa rozlišovať zeleninu podľa chuti a vzhľadu.
Herná úloha. Hádajte, akú zeleninu dal ježko do polievky.

Pravidlo hry. Dostjesť zeleninu a identifikovať ju podľa chuti,pri pohľade na ich vzhľad a
na o dotyk.

Priebeh hry

Učiteľ prinesie ježka do skupiny a povie: „Ježko pestoval úrodu vo svojej záhrade
zeleniny Ježek je dobrý kuchár. Rozhodol sa urobiť polievku. Zeleninu nakrájam, dám do hrnca a

potom som si išiel zatelefonovať. Keď sa ježko vrátil, nevedel si spomenúť, akú zeleninu má
nakrájame na dosku. Pomôžte ježkovi identifikovať zeleninu do polievky."

Učiteľ dá deťom vyskúšať nakrájanú zeleninu: mrkvu, kapustu, repu. Zelenina je možná
vložte do hlbokej panvice tak, aby deti brali zeleninu bez toho, aby ju videlidotyk a určený tým
chuť.

hra „Na našom oblasť"

Didaktická úloha. Naučte deti orientovať sa v areáli materskej školy, zavolajte
známe predmety, behať pochôdzky.

Herná úloha.Zaveďte ježka do areálu materskej školy.

Pravidlo hry. Nezamieňajte si názvy položiek; prísť s úlohou (na základe výzvy
učiteľ).

Priebeh hry

AHra sa hrá na prechádzke.

Učiteľ si v blízkosti verandy „všimne“ ježka (hračku) a informuje o tom deti. Chlapi
obklopiť ježka, preskúmať ho.

Učiteľ vyzve deti, aby predstavili ježka do okolia a ukázali všetky najzaujímavejšie veci okolo.
Deti striedavo berú ježka a ukazujú mu všetko, čo chcú, pomenujú predmet: veranda, šmykľavka,
pieskovisko, športoviská, hojdačky a pod. D. ježko , aby si „rýchlejšie zapamätali“, dáva deťom
pokyny: presuňte vedro z pieskoviska na verandu; hojdať bábiku na hojdačke;
trénovať medveďa na hrazde; vykopať piesok lopatou a urobiť malý veľkonočný koláč Pýta sa
dať pokyny aj deťom. Na konci hry dá ježko deťom niekoľko jabĺk, ktoré
Učiteľka im venuje popoludňajšie občerstvenie.

Vývoj reči

Igra"kôň"

Didaktická úloha. Aktivujte detskú reč, zlepšiť porozumenie reči
dospelý; učiť onomatopoju.

Herná úloha.Hrajte sa s koňom, ukáž svoje hračky.

Pravidlo hry. Nerobte chyby , pomenovanie hračiek; vykonávať príkazy.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny koňa (hračku) a ukáže ako cvála.
Inspáč

ja Milujem svojho koňa,
Hladko jej rozčešem srsť,
Učešem si chvost
A Pôjdem na koni na návštevu.

A. Barto

Kôň išiel na návštevu. (Znie veselá hudba, kôň cvála.) Prišiel k deťom kôň
hostia. Prišiel som k Sashe. (Kôň prikývne dieťaťu.) Prišiel som za Mášou... Ošetríme koňa?Ako
budeme kŕmiť? Saša dá koňovi trochu obilia. (Učiteľ ukáže, potom dieťa napodobňuje
učiteľ- položí dlane s imaginárnym zrnkom.) Lena a Olya dajú aj koňa
zrná... Kôň sa veľmi teší, hovorí nám „ďakujem“. Ako kričí?"Tak choď!"

Deti lokalizujú ako kôň kričí. Kôň sa po jednom približuje k deťom a kýva hlavou.
Deti hladkajú koňa a tlieskajú rukami; kôň cvála.

Učiteľ vopred položí na stôl niekoľko hračiek, potom vyzve deti, aby sa ukázali
kôň má svoje hračky. Deti ukazujú a pomenúvajú hračky. Ak sa dieťa pomýli, tak
Kôň nespokojne kope kopytom.

INopatrovateľka Unavený kôň, je čas, aby spala. Rozhojdajte koňa BOZP!. Rozhojdajte koňa, Zhenya.
To je všetko, spí.

Hra "Zajačik a veverička"

Didaktická úloha. Posilniť schopnosť detí navigovať vo vesmíre;
zlepšiť porozumenie reči dospelých; rozšírte si slovnú zásobu.

Herná úloha. Hádaj kde sa hračky nachádzajú; určiť správne miesto, kam ísť
zasadiť hračku.

Pravidlo hry. Nerobte chyby vo svojich činoch.
Priebeh hry

Učiteľka zvolá deti k vianočnému stromčeku, pod ktorým sedí zajačik. Didaktický
hra "Kto a kde?"

Učiteľka sa pýta detí: „Kde sedí zajačik?(Pod vianočným stromčekom.)Potom ukáže na veveričku na
vetva a pýta sa: "Kde sedí veverička?"(Na vianočný stromček.) Potom sa ohlási že veverička skočila
na huby a pýta sa: "Kde je teraz?"(Za vianočným stromčekom.)

Vychovávateľ . Zrazu zajačik uvidel vlka a utiekol. Je ďaleko od vianočného stromčeka alebo blízko? prečo?
Veverička uvidela pod stromom hubu a odtrhla ju. Je ďaleko od stromu alebo blízko? prečo?
Učiteľ ukazuje dramatizáciu:

Po konároch zhora nadol skáče veverička,
Veverička, labkami sa drž konárov.

Králiček , zajačik s okom nabok, zajačik skákajúci bosý,
Aby sa zajačik netriasol, musíte pliesť papuče.

Potom učiteľ zavolá deti jedno po druhom a pozve ich, aby inscenovali akcie s hračkami.:
vtáčik vyskočil na konár, pod vianočným stromčekom rastie huba, blízko domu stojí matrioška, ​​bábika
sedí na pohovke atď. Veverička a zajačik stoja na stole a ak deti konajú nesprávne
otoč sa.

hra "Fox" tanec"

Didaktická úloha. Naučte deti rozlišovať podľa sluchu zvuky rôznych nástrojovsúdruh;
napodobňovať zvuk hudobných nástrojov. Rozvíjať výraznosť intonácie hlasu.
Aktivujte detskú reč.

Herná úloha.Pozvite líšku do tanca; zistiť, na aký nástroj tancuje.
Pravidlo hry. Jasne pomenujte nástroj; expresívne napodobňovať jeho zvuk.
Priebeh hry

Učiteľ prinesie do skupiny hudobné nástroje (fajku, lyžice, zvonček),
pomenuje ich a požiada deti, aby mená zopakovali. Potom hovorí, že k hre na tieto nástroje
Líška miluje tanec. Učiteľ hrá postupne na každý nástroj a pozýva
líška (hračka): "Líška, tancuj!" Líška tancuje. Učiteľ trénuje deti
onomatopoeia (dú-dú-dú! ťuk-ťuk-ťuk! ťuk-ťuk-ťuk).

Potom učiteľ odloží nástroje za plátno a požiada deti, aby zavolali líšku, aby tancovala.
Hrá hudobný nástroj, učiteľ pomáha deťom oslovovať líšku: „Líška,
tancovať na...». Dieťa pokračuje: "Rúra!" Ak je nástroj pomenovaný nesprávne, potom
Líška nechodí tancovať.

Hra „Krava, daj mi mlieko“

Didaktická úloha. Zlepšiť sa intonačná expresivita prejavy; rozvíjať
malý motor Iku ruky.

Herná úloha.Požiadajte o mlieko.

Pravidlo hry. Nerobte chyby aby si kravu nenahneval.
Priebeh hry

Učiteľka ukazuje deťom hračkársku kravičku, ktorá"pasenie na lúke." Ponuky
láskavo zavolajte kravu: "Kravička, kravička, daj mi mlieko."

Ak deti volajú expresívne, potom krava odpovie: "Moo-oo] Mlieko niekomu!" Dieťa
„postaví hrniec“ (dlane) a vypije mlieko. Ak dieťa nestačí

expresívne a láskyplne sa pýta, potom krava odpovedá: „Moo-oo! Nerozumiem!" Potom dieťa
znova si pýta mlieko.

Možnosť ahryRovnakým spôsobom môže učiteľ vyzvať deti, aby sa obrátili na baránka
vlnu, sliepke na vajce, husi za pierko. Chlapci, ktorí dostali darček od zvieraťa,
ukážte, čo s tým urobia: pletené ponožky (kruhové pohyby rukami); vyvaľkať vajíčko
(dlaň na dlani); kresliť (pohyby rúk vo vzduchu).

Formovanie elementárnych matematických pojmov

A gra "Gegetable shop"

Didaktická úloha. Rozšírte predstavy o tvare a veľkosti; rozvíjať zručnosti
porovnávanie predmetov.

Herná úloha. Buď dobrí predajcovia, vyberte tú správnu zeleninu pre zákazníkov,
Pravidlo hry. Nerobte chyby pri triedení tovaru, nehnevajte riaditeľa ježka.

Priebeh hry

Učiteľka pozve deti do nového skladu zeleniny. Na pulte je veľa tovaru: repa,
zemiaky, mrkva, paradajky. Ponúka deťom prácu predavačov v obchode. riaditeľ
V obchode ježko pozve predajcov a zadá im úlohu: poukladať tovar do košíkov tak, aby
zákazníci si ju mohli rýchlo kúpiť: vyberte okrúhlu zeleninu do košíkov. Ak deti
sa mýlia, odfrkne ježko nahnevane.

Možnosť ahryMôžete pozvať deti na rozvoz zeleniny zo zeleninového základu v autách po okolí
škôlky, obchody (zeleninu vyberajte len v červenej farbe; zeleninu balte do väčších
a menšej veľkosti).

A rpa „Stavba domu“

Didaktická úloha. Rozvíjať predstavy detí o falebo ja; naučiť sa korelovať množstvá
(jeden je veľa).

Herná úloha. Stavať domčeky pre psov a mačky.

Pravidlo hry. Vyberte si Stavebný Materiál, ktorá osloví psov a mačky.
Priebeh hry

Vysvetľujúca poznámka. Problém odhaľovania mechanizmov ľudského intelektuálneho rozvoja je jedným z naliehavých problémov modernej psychológie, hoci sám o sebe nie je nový. Tomuto problému sa venovalo množstvo psychologických výskumov v zahraničí aj u nás. Teoretické základy formovania intelektuálnych zručností sú široko prezentované v prácach takých domácich vedcov, ako je L.A. Wenger, L.S. Vygotsky, A. V. Záporožec, A. N. Leontiev, S.L. Rubinstein a kol.

U sedemročných detí sa formuje kognitívny potenciál, rozvíjajú sa mentálne procesy, motivácia k vecnej prevádzke, hre, práci, tvorivej činnosti a komunikácii.

Výskum domácich psychológov P.Ya. Galperina, A.V. Záporožie naznačujú, že formy poznania používané vo veku základnej školy majú trvalý význam pre intelektuálny rozvoj dieťaťa v budúcnosti. A.V. Záporožec tvrdil, že ak sa zodpovedajúce intelektuálne kvality nevyvinú správne vo fáze predškolského detstva a veku základnej školy, neskôr sa ukáže, že je ťažké alebo dokonca nemožné prekonať vznikajúce nedostatky vo vývoji osobnosti.

Vzhľadom na postoj ruskej psychológie, že hra je vedúcou činnosťou sedemročných detí, veríme, že práve v nej možno nájsť rezervy, ktoré umožňujú intelektuálny rozvoj dieťaťa. Hra vytvára priaznivé podmienky pre rozvoj intelektu dieťaťa, pre prechod od vizuálneho a efektívneho myslenia k obraznému a k prvkom verbálneho a logického myslenia. Práve hrou si dieťa rozvíja schopnosť vytvárať zovšeobecnené typické obrazy a mentálne ich pretvárať.

Význam didaktických hier pre intelektuálny rozvoj detí je veľmi veľký. Pomáha osvojiť si, upevniť vedomosti a osvojiť si metódy kognitívnej činnosti. Deti ovládajú vlastnosti predmetov, učia sa klasifikovať, zovšeobecňovať a porovnávať. Didaktické hry, používané pri práci s deťmi, pomáhajú zvyšovať dobrovoľnú pozornosť detí a vytvárajú predpoklady pre hlbšie osvojenie vedomostí, zručností a schopností. To všetko robí z didaktickej hry dôležitý prostriedok intelektuálneho rozvoja sedemročných detí.

V súčasnosti existujú rozpory medzi požiadavkou odborníkov z praxe po vedecky podložených odporúčaniach o intelektuálnom rozvoji moderných sedemročných detí prostredníctvom didaktických hier a nedostatočným rozvinutím tohto problému v literatúre. Všetko uvedené predurčilo vypracovanie programu intelektuálneho rozvoja sedemročných detí prostredníctvom didaktických hier.

Frekvencia stretnutí: 1x týždenne. Celková dĺžka programu je 3 mesiace. Všetky organizované aktivity sa vykonávajú tempom prijateľným pre skupinu. Každá akcia trvá 25-30 minút a začína sa hrami zameranými na všímavosť, ktoré vám umožnia sústrediť pozornosť, ponoriť deti do špeciálnej hernej atmosféry a rýchlo a bez námahy sa naladiť na špecifickú skupinovú prácu.

Prostredníctvom didaktických hier môžete cielene ovplyvňovať rozumový rozvoj detí.

Cieľom programu bol intelektuálny rozvoj sedemročných detí prostredníctvom didaktických hier.

Hlavnými cieľmi programu boli:

• rozvoj zmyslových, intelektuálnych a kognitívnych schopností detí;
• obohatenie slovnej zásoby a rozvoj reči-úsudok,reč-inferencia,reč-dôkaz;
• rozvoj schopností modelovania;
• rozvoj jemných motorických zručností;
• povzbudzovanie motivácie k úspešnej intelektuálnej a kognitívnej činnosti.

Teoretický a metodologický základ pre zostavenie tohto programu intelektuálneho rozvoja sedemročných detí prostredníctvom didaktických hier bol dielom domácich aj zahraničných vedcov (L.S. Vygotsky, B.G. Ananyev, J. Piaget, S.L. Rubinstein, V. N. Družinin, A. V. Bondarenko, A. I. Sorokina, A. P. Usova).

• šetriace zdravie - berúc do úvahy psychofyziologické vlastnosti, vytvárajúce psycho-emocionálnu pohodu dieťaťa;
• aktivita (začlenenie dieťaťa do interakcie subjekt-predmet vo všetkých zložkách intelektuálnej a kognitívnej činnosti);
• univerzálnosť (rozvoj zručností pri prenose získaných vedomostí do nových podmienok, nadväzovanie súvislostí, závislostí a elementárnych vzorcov);
• variabilita (berúc do úvahy záujmy a sklony detí).

Program pre intelektuálny rozvoj detí prostredníctvom didaktických hier umožňuje rozvíjať zrakové, sluchové, hmatové vnímanie, pamäť, pozornosť; rozvíjať vizuálno-priestorovú orientáciu; rozvíjať vizuálno-figuratívne, tvorivé a kombinované myslenie; budujte logické reťazce, rozvíjajte dobrovoľnú sféru a koordinujte svoju sféru s činmi dospelého a iných detí.

V prílohe 1 sú uvedené pracovné zošity k programu „Intelektový rozvoj sedemročných detí prostredníctvom didaktických hier“.

Hlavný blok didaktických hier v tejto aktivite je zameraný na rozvoj intelektuálnych zručností, ako je schopnosť počúvať a počuť, vyzdvihnúť to hlavné (všeobecné a výrazné), porovnávať, systematizovať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery, nadväzovať vzťahy, vnímať a budovať reťaz úsudkov, analyzovať, dokazovať.

Program intelektuálneho rozvoja zahŕňa 3 etapy, ktoré sa realizujú v nasledujúcom poradí.

Prvá etapa je orientačná (2 vyučovacie hodiny). Účel javiska: sústrediť pozornosť detí na pravidlá hry, ponoriť deti do špeciálnej hernej atmosféry, rýchlo a bez námahy sa naladiť na konkrétnu prácu.

Druhá etapa je rozvojová (8 lekcií). Účelom etapy je rozvíjať intelektuálne schopnosti detí, vyzdvihnúť to hlavné (všeobecné a iné), porovnávať, systematizovať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery, nadväzovať vzťahy, vnímať a budovať logický reťazec úsudkov.

Tretia etapa je konsolidačná (2 vyučovacie hodiny). Účelom etapy je vytvárať podmienky na uplatnenie vedomostí, zručností a schopností v Každodenný život. Využívanie didaktických hier posilňujúceho charakteru.

Etapy a témy organizovaných vzdelávacích aktivít sú podrobnejšie uvedené v tabuľke 1.

Stôl 1.

Systém organizovaných aktivít pre intelektuálny rozvoj sedemročných detí

1. fáza – orientačná.

1 lekcia.

Didaktická hra "Čo sa zmenilo?"

Didaktická úloha. Kultivovať u detí pozorovanie, schopnosť všimnúť si menšie, nepostrehnuteľné zmeny, ktoré sa vyskytli s predmetmi: nahradili mašľu na vrkoči bábiky, vymenili topánky, rozopli gombík, zdvihli pravú (ľavú) ruku; súvisle vysvetliť, čo sa zmenilo.

Herná úloha. Všímajte si nielen veľké predmety v miestnosti, ale aj malé, všímajte si zmeny, ktoré nastali pri predmetoch.

Pravidlá hry. Ten, komu vodič hodí loptu, uhádne, čo sa zmenilo. Ak uhádol správne, stáva sa vodičom.

Herné akcie. Vodič robí rôzne zmeny v objektoch za obrazovkou; hodí loptu tomu, kto odpovie.

Vybavenie: Hračky a predmety rôzneho obsahu, lopta.

Priebeh hry.

Učiteľ oslovuje deti a hovorí: „Hru vám poznáte. Ale v tejto hre,“ upozorňuje učiteľka, „musíte byť obzvlášť opatrní: zmeny budú veľmi nepostrehnuteľné, stále sa ich snažíte všimnúť. a pomenujeme ich. Vyberieme prvého vodcu počítacou riekankou a "Vtedy bude vodcom ten, kto správne uhádol, čo sa zmenilo. Uhádne ten, komu vedúci hodí loptu. Buďte teda pripravení rýchlo odpovedať a správne."

Vedúci, ktorého vyberie počítadlo, navrhuje pozorne sa pozrieť na stôl s predmetmi a zapamätať si ich. Potom zakrytím predmetov clonou (alebo vyzvaním všetkých detí, aby zavreli oči), sa niečo zmení v oblečení, v usporiadaní častí tela (zdvihne sa ruka, otočí sa hlava bábiky atď.). Potom clonu odstráni a umožní deťom, aby si predmety pozorne prezreli. "Sú všetci pripravení?" pýta sa chlapcov a hodí loptu jednému z nich. Chytí ho a odpovie. Ak je odpoveď správna, stáva sa vodcom.

Treba urobiť jednu zmenu, aby bola hra dynamickejšia a väčšie číslo deti sa aktívne hrali. Ak osoba, ktorá chytila ​​loptu, nereagovala, zaplatí kontumáciu a na konci hry alebo počas prechádzky sa kontumácie vyhrajú späť.

Didaktická hra "Vyplňte bunky."

Didaktická úloha. Rozvíjajte logické myslenie a dobrovoľnú pozornosť.

Herná úloha. Analogicky pozri chýbajúce geometrické tvary.

Herné akcie. Aktivity zošita.

Pravidlá hry. Po pozornom prezretí úloh v zošite nakreslite a analogicky vyplňte prázdne bunky.

Vybavenie. Pracovné zošity a pero.

Priebeh hry.

Deti vyplnia prázdne bunky.

Didaktická hra "Dom".

Didaktická úloha. Rozvoj jemných motorických schopností.

Herná akcia. Na dokončenie úlohy použite prsty so sprievodným textom.

Pravidlá hry. Vytváranie figúrky domu prstami.

Priebeh hry.

Výroba figúrky prstového domu so sprievodným textom:

Dom stojí s komínom a strechou,

Vyšla som na balkón na prechádzku.

(Dlane sú šikmé, končeky prstov sa dotýkajú; prostredník pravá ruka zdvihnuté, končeky malých prstov sa navzájom dotýkajú a vykonávajú priamku (rúrka, balkón)).

2. lekcia

Didaktická hra „Skoč na miesto“

Didaktická úloha . Rozvíjať pozornosť a sluchovo-rečovú pamäť.

Herná úloha. Pamätajte si a učte sa povolania.

Herné akcie. Vyberte povolania podľa ucha.

Pravidlá hry. Pozorne počúvajte slová, ktoré hovorí učiteľ, skočte na miesto, keď je povolanie pomenované.

Priebeh hry.

Deti vytvoria kruh a počúvajú slová, ktoré hovorí učiteľ: lampa, vodič, nožnice, mechanik, lipa, sústružník, jablko, hovorca, architekt, ceruzka, búrka, stavbár, tesár, obruč, mlyn, tkáč, papagáj, pekár, baník, list, sprievodca.

Keď deti počujú názov povolania, skáču.

Potom učiteľ požiada o zopakovanie vymenovaných povolaní.

Didaktická hra "áno-nie"

Didaktická úloha. Naučte deti myslieť, logicky klásť otázky a robiť správne závery.

Pravidlo hry. Na otázky vodiča možno odpovedať iba slovami „áno“ a „nie“.

Herná akcia. Hádanie predmetu prostredníctvom otázok položených v logickom slede.

Priebeh hry.

Možnosť 1. Učiteľ povie deťom pravidlá hry a vysvetlí názov: prečo sa táto hra tak volá? Pretože vy a ja môžeme odpovedať na otázky vodiča iba slovami „áno“ alebo „nie“. Vodič vyjde z dverí a dohodneme sa, na aký predmet v našej izbe sa ho spýtame. Príde a opýta sa nás, kde sa predmet nachádza, čo to je a na čo je potrebný. Odpovieme mu len dvoma slovami. Najprv budem vodičom. Keď odídem z miestnosti, Sasha vám povie, aký predmet si navrhuje priať. Potom mi zavoláš.

Učiteľ odíde, potom vojde do miestnosti a pýta sa: "Je tento predmet na podlahe?" - "Nie." - "Na stene?" - "Nie." - "Na strope?" - "Áno." - "Sklo? Podobné ako hruška?" - "Áno." - "Žiarovka?" - "Áno."

Učiteľ v úlohe prvého vodcu učí deti klásť otázky logicky. Vysvetľuje:

Deti, všimli ste si, ako som sa spýtal? Najprv som zistil, kde sa predmet nachádza, a potom som zistil, čo to je. Skúste hádať to isté.

Táto hra učí deti myslieť logicky: ak predmet nie je na podlahe, môže byť na stene alebo strope. Deti nerobia hneď správne závery. Stáva sa, že keď sa dieťa dozvie, že tento predmet nie je na podlahe, naďalej sa pýta: "Stôl?", "Stolička?" V takýchto prípadoch učiteľ pomáha dieťaťu dospieť k správnemu záveru: "Sasha, povedali sme ti, že predmet nie je na podlahe. Kde je stolička, stôl?" - "Na podlahe." - "Bolo potrebné ich menovať?" - "Nie." "Zistili ste, že predmet je na stene. Pozrite sa, aké predmety sú na stene a hádajte, čo sme si priali," navrhuje učiteľ. "Je to hranaté?" - "Áno". - "V ráme?" - "Áno." - "Sú na ňom namaľované kvety?" - "Áno." - "Obraz?" - "Áno."

Možnosť 2. Môžete ponúknuť komplexnejšiu možnosť. Učiteľ si želá predmet, ktorý sa nachádza mimo miestnosti:

Existuje veľa predmetov, deti, a bude ťažké uhádnuť, ak neviete, či je to na zemi alebo na oblohe, v dome alebo na ulici, zviera alebo rastlina.

Ak deti hrali túto hru niekoľkokrát, rýchlo začnú vyberať otázky a hádať zamýšľaný predmet. Deťom napríklad prialo slnko. Hádateľ Misha kladie tieto otázky: "V dome? Na ulici? V záhrade? V lese? Na zemi? V nebi?" Keď sa dozvedel, že objekt je na oblohe, pýta sa tieto otázky: "Vzduch? ​​Oblaky? Sneh? Vrabce? Raketa? Lietadlo? Slnko."

Na základe jeho otázok možno vysledovať priebeh logického myslenia: keď sa dozvedel, že objekt je na oblohe, pomenuje iba tie objekty, ktoré tam môžu byť.

Didaktická hra "Koberec"

Didaktická úloha. Rozvíjajte vizuálno-priestorovú orientáciu, dobré motorové zručnosti ruky a dobrovoľnú pozornosť.

Herná akcia. V pracovnom zošite dokončite druhú polovicu koberca.

Pravidlá hry. V pracovnom zošite na hárku s úlohou doplňte vzor koberčeka.

Vybavenie. Pracovný zošit so zadaním, pero.

Priebeh hry:

IN pracovný zošit Učiteľ nalepí hárok s úlohou pre každé dieťa. Deti dokreslia druhú polovicu koberca.

2. fáza Formatívne

Lekcia 3.

Didaktická hra "Vykonajte pohyb"

Didaktická úloha. Rozvíjajte dobrovoľnú pozornosť, sluchovú pamäť a motorickú pamäť.

Herná úloha. Vykonajte pohyby správne.

Pravidlá hry. Pohyby vykonávajte správne podľa pokynov učiteľa.

Priebeh hry.

Učiteľka stojí na koberci s deťmi a dáva pokyny: „Snažte sa správne vykonávať pohyby, ak počujete meno kvetu, tlieskajte rukami, meno vtáčika, mávajte rukami, meno stromu, polož si ruky na kolená." Potom povie slová: ďateľ, harmanček, breza, tulipán, vrabec, osika, sova, púpava, nevädza, holubica, topoľ, klinček, dub, smrek, lastovička, ruža, borovica, snežienka, bocian, palma, volavka, fialka, výr.

Didaktická hra "Analógy"

Didaktická úloha. Rozvíjať verbálne a logické myslenie.

Herná úloha. Vyberte analogické slovo.

Pravidlá hry. Pre uvedené slová učiteľa vyberte slovo - analóg.

Priebeh hry.

Učiteľ diktuje slová. Deti si vyberú analógové slovo.

Kravské mlieko, kuracie mäso...

Ryby - rieka, vlk - ::..

Vysávač - čistenie, práčka - ::.

Jablko - záhrada, uhorka - ::

Kurča - kura, medveď - :.

Ihla - šiť, píla -:

Autobus - vodič, lietadlo -:.

Vlk - vlčiak, líška -:

Dievča - matka, chlapec -:.

Didaktická hra "Kresba podľa buniek"

Herná úloha. Zistite, čo sa stane, nakreslením na príslušné adresy.

Pravidlá hry. Pracujte s pracovnými zošitmi podľa pokynov.

Vybavenie. Pracovné zošity s úlohami, pero.

Priebeh hry.

Učiteľ vloží hárok s úlohou do zošita každého dieťaťa a vysvetlí, že krížiky je potrebné nakresliť do tých buniek tabuľky, ktoré zodpovedajú „adresám“ ​​uvedeným nižšie.

Výsledkom je kresba kačice.

Lekcia 4.

Didaktická hra „Pozorne počúvajte“

Didaktická úloha. Rozvíjajte sluchové vnímanie a pozornosť.

Herná úloha. Počuť opakované slová.

Pravidlá hry. Pozorne počúvajte učiteľa a voľte často opakované slová.

Priebeh hry.

Učiteľ diktuje slová: mačka, pravítko, slon, cesnak, voda, hus, metro, oblak, slon, melón, ježko, dáždnik, plátno, spánok, škola, slon, stôl, tanec, posteľ.

Deti musia povedať, ktoré slovo sa vyskytuje častejšie ako iné.

Didaktická hra "Nemýliť sa"

Didaktická úloha. Rozvíjať rýchle myslenie, upevňovať vedomosti detí o tom, čo robia iný čas dni.

Pravidlá hry. Keď dostanete kocku do rúk, musíte pomenovať jednu aktivitu, akciu, ktorá sa vykonáva v určitú dennú dobu, a potom, keď pomenujete ktorúkoľvek dennú dobu, odovzdajte kocku inému hráčovi.

Herná akcia. Odovzdanie kocky.

Priebeh hry. Učiteľ vedie s deťmi rozhovor, ktorým si upevňuje vedomosti o rôznych častiach dňa. Deti si pamätajú, čo robia ráno, popoludní, večer a večer.

Možnosť 1.

Potom učiteľ ponúkne hru:

Deti, poďme sa teraz s vami takto hrať. Pomenujem jedno slovo, časť dňa a vy si spomeniete, čo ste v tom čase robili. Napríklad poviem slovo „ráno“. ako to nazveš?

Deti si pamätajú:

Zobudíme sa, pozdravíme sa, umyjeme sa, umyjeme si zuby, češeme sa.

Je to tak, hovorí učiteľ. - Ale počas hry bude reagovať iba ten, komu položím kocku, a môže byť pomenovaná iba jedna akcia („Idem MATERSKÁ ŠKOLA", alebo "Robím gymnastiku" alebo "Cvičím"); ten, kto vymenoval, odovzdá kocku inému hráčovi. Ak si niekto nepamätá a nič nepovie, musí udrieť kocku o stôl a pošli to ďalej.Potom je považovaný za porazeného.Pozor, nemýliť sa!

Učiteľka pomenúva rôzne časti dňa, deti odpovedajú.

Možnosť 2. Učiteľ pomenuje rôzne akcie detí a tie musia odpovedať iba jedným slovom: deň, ráno, večer, noc. Učiteľ napríklad povie: „Raňajkujem“ a položí hráčovi kocku. Rýchlo odpovedá: "Ráno." Učiteľ: "Pozerám televíziu." Deti vedia pomenovať dve slová: „Deň“, „Večer“.

Didaktická hra "Dokonči obrázok"

Didaktická úloha: Rozvíjať zrakovo-priestorovú orientáciu, jemnú motoriku rúk, naučiť sa orientovať v bunkovom poli.

Priebeh hry:

Učiteľ prilepí obrázok do pracovného zošita každého dieťaťa a opýta sa, aký obrázok sa získa, ak bude vyplnená pravá strana. Deti dokresľujú druhú polovicu sviečky v bunkách.

Lekcia 5.

Didaktická hra "Áno" a "Nie" "Nehovor"

Didaktická úloha: Rozvíjať pozornosť a sluchové vnímanie.

Herná úloha. Zistite, či sú otázky zodpovedané správne.

Pravidlá hry. Odpovedzte na otázky učiteľa odpoveďou áno alebo nie.

Priebeh hry:

Učiteľka kladie deťom jednu otázku naraz.

Si dievča (chlapec)?

Chodíš do školy?

Vtáky lietajú?

Je sneh biely?

Máš šesť rokov?

Mňau husi?

Teraz je zima?

Dieťa by malo odpovedať na otázku bez použitia slov „áno“ a „nie“.

Didaktická hra „Povedz to správne“

Didaktická úloha. Naučiť sa porovnávať pojmy, rozvíjať pozornosť a verbálno-logické myslenie.

Pravidlo hry. Dieťa musí pochopiť, či učiteľ zložil vety správne, potom opraviť chybu a povedať vetu správne.

Priebeh hry.

Učiteľ nadiktuje každému dieťaťu vetu.

Lena má dlhú sukňu a Tanya má modrú sukňu.

Strom je vysoký a ker krásne kvitne.

Krieda je tvrdá a tvaroh sa vyrába z mlieka.

Vták letí, ale ryba mlčí.

Obr je vysoký a trpaslík nosí čiapku.

Rieka je široká a potok plytký.

Didaktická hra "Kopírovať podľa bodiek"

Didaktická úloha. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a dobrovoľnú pozornosť.

Pravidlá hry. Prenášajte kresbu bod po bode.

Vybavenie. Pracovný zošit so zadaním, ceruzka.

Priebeh hry.

Učiteľ prilepí hárok s úlohou do zošita každého dieťaťa.

Lekcia 6.

Didaktická hra "Počítaj a rob"

Didaktická úloha. Rozvíjať koordináciu pohybov. Rozvíjať dobrovoľnú pozornosť.

Herná akcia. V súlade s číslom určte obsah akcie.

Pravidlo hry. Vykonajte pohyb v súlade s textom.

Priebeh hry.

Deti spolu s učiteľom stoja na koberci a vykonávajú pohyby v súlade s textom.

Jeden - vstať, natiahnuť sa,
Dva - ohnúť sa, narovnať sa,
Tri-tri tlesknutia rukami,
Tri kývnutia hlavy.
Štyri ramená širšie,
Päť - mávajte rukami.
Šesť – ticho si sadnite.

Didaktická hra „Pokračuj vo vete“

Didaktická úloha. Rozvíjať verbálne a logické myslenie.

Pravidlá hry. Pokračujte vo vete, ktorú prečítal učiteľ.

Priebeh hry.

Učiteľ nadiktuje začiatok vety, deti pokračujú.

Mama sa usmiala, pretože:...

Peťa hlasno kričala, pretože:::..

Sašu bolí hrdlo, lebo:::..

Dievča sa rozhodlo prezliecť, pretože::::..

Mama pokarhala syna, lebo::::::::.

Dievča vstalo zo sedadla autobusu, pretože:::..

Deti nastúpili do člna::::.

Robotníci priniesli tehly do:::.

Seryozha išiel do prúdu::.

Didaktická hra „Pomenujte susedov“

Didaktická úloha: Rozvíjať koordináciu, obratnosť pohybov, ujasňovanie si matematických pojmov, rozvoj jemnej motoriky.

Herná úloha. Posilniť matematické vedomosti.

Pravidlá hry. Pomenujte susedov daného čísla.

Vybavenie. Lopta.

Priebeh hry.

Deti sa hrajú vo dvoch. Dieťa zdvihne loptu a hodí ju svojmu partnerovi, pričom zavolá číslo (od 0 do 10); ten, kto loptu chytil, musí vymenovať „susedov“ pomenovaného čísla (1 viac, menej). Potom zavolá na svoje číslo a hodí ho partnerovi alebo ďalšiemu dieťaťu. Ak sa chytač pomýli, je vylúčený z hry.

Lekcia 7.

Didaktická hra "Kruhová cesta"

Didaktická úloha. Rozvíjajte vizuálno-priestorovú orientáciu a dobrovoľnú pozornosť.

Pravidlá hry. Nakreslite cestu kruhu na základe symbolov.

Vybavenie. Pracovné zošity s úlohami, ceruzka.

Priebeh hry. Učiteľ prilepí hárok s úlohou do zošita každého dieťaťa. Deti kreslia dráhu pohybu kruhu na základe symbolov a schémy dráhy.

Didaktická hra „Príďte s návrhom“

Didaktická úloha. Rozvíjať rečovú aktivitu a rýchle myslenie u detí.

Pravidlo hry. Kamienok môžete odovzdať inému hráčovi až potom, čo vymyslíte vetu s pomenovaným vedúcim slovom.

Herná akcia. Prechádzanie kamienkom.

Priebeh hry.

Deti a učiteľ sedia v kruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

Dnes prídeme s návrhmi. Poviem slovo a vy rýchlo vymyslíte vetu s týmto slovom. Napríklad poviem slovo „zavrieť“ a dám Mišovi kamienok. Vezme kamienok a rýchlo odpovie: "Bývam blízko materskej školy." Potom povie svoje slovo a podá kamienok osobe, ktorá sedí vedľa neho.

Slovo vo vete musí byť použité vo forme, v akej ho hádajúci navrhuje. Takže postupne (v kruhu) kamienok prechádza od jedného hráča k druhému. Ak je pre deti ťažké odpovedať, učiteľ im pomáha.

Didaktická hra "Zápas dvojíc"

idaktickú úlohu. Rozvíjajte logické myslenie.

Pravidlo hry. Z vypísaných slov učiteľa pomenujte dve slová, ktoré tvoria logickú dvojicu.

Priebeh hry. Učiteľ postupne nadiktuje niekoľko slov a požiada o pomenovanie dvoch slov, ktoré tvoria logickú dvojicu. Deti vysvetlia svoj výber.

Kniha, zámok, hodiny, kľúč, les.

Nos, ryba, album, kaša, ceruzka.

Lopta, čiapka, žiarovka, zápisník, šál.

Pravítko, guľa, ihla, tableta, niť.

Čajka, vážka, šálka, špendlík, tanierik.

Štetec, auto, čokoláda, sukňa, farby.

Hrnček, klince, televízor, baterka, kladivo.

Lekcia 8.

Didaktická hra „Zapamätaj si tvary“

Didaktická úloha. Rozvíjajte vizuálnu pamäť.

Herná úloha. Odošlite výkres.

Pravidlá hry. Zapamätajte si kartu s obrázkami a nakreslite rovnaké obrázky a usporiadajte ich rovnakým spôsobom.

Vybavenie. Karta s postavami, listy papiera.

Priebeh hry.

Učiteľ ponúkne hru, ukáže kartu s tvarmi (ukážku) na 10 sekúnd a potom ju odstráni. Deti musia nakresliť rovnaké tvary a usporiadať ich rovnakým spôsobom.

Didaktická hra "Hádaj naše meno"

Didaktická úloha. Rozvoj reči (zavádzanie písmen), verbálneho a logického myslenia.

Pravidlo hry. Zistite a zapamätajte si, aké mená existujú pre dievčatá a chlapcov.

Pravidlá hry. Po prezretí kariet použite predložené položky na vytvorenie mena dievčaťa alebo chlapca zo začiatočných písmen.

Vybavenie. 10 obrázkov, z ktorých každý zobrazuje chlapca alebo dievča. Pod každým obrázkom sú obrázky predmetov, začiatočné písmená, ktorých mená označujú hore nakreslené meno dievčaťa alebo chlapca.

Priebeh hry.

Napríklad:

Vodný melón - nožnice - jablko (Anya)

Vodný melón - sane - jablko (Asya)

Obruč - lopata - jablko (Olya)

Nožnice - hra - nožnice - melón (Nina)

Lopata - ihla - dom - melón (Lida)

Vedro - melón - sane - jablko (Vasya)

Vedro - melón - lopata - jablko (Valya)

Trolejbus - oblak - lopata - jablko (Tolya)

Vedro - melón - nožnice - jablko (Vanya)

Vedro - poháre - vedro - melón (Vova)

Didaktická hra „Spoj čiary a bodky“

Didaktická úloha: Rozvinúť vizuálno-priestorovú orientáciu, predstaviť pojmy „vonku“ a „vnútri“. Rozvoj jemných motorických schopností rúk.

Pravidlá hry. Spojte všetky bodky tak, aby figúrky s rohmi boli mimo uzavretej čiary a kruhy boli v nej.

Vybavenie. Pracovné zošity s úlohami, ceruzka.

Priebeh hry.

Učiteľ prilepí hárok s úlohou do zošita každého dieťaťa.

Deti spájajú všetky čiary a body tak, aby figúrky s rohmi boli mimo uzavretej čiary a kruhy boli v nej.

Lekcia 9.

Didaktická hra „Kto sa tu skrýva“

Didaktická úloha: rozvíjanie sémantického zapamätania a vybavovania vytváraním sémantických spojení medzi objektmi.

Herná úloha. Hranie sa s obrázkami.

Vybavenie. Obrázky predmetov, palica.

Priebeh hry.

Učiteľka pred deti rozloží obrázky v náhodnom poradí, na ktorých je bábika, šaty, huba, košík, myš, mačka, a požiada ich, aby si ich zapamätali (učí techniku ​​sémantickej korelácie, napr. slovo „šaty“ je vhodné pre slovo „bábika“). Potom psychológ otočí obrázky. Jedno dieťa vezme palicu a zaklope na obrázok: „Kto sa tu skrýva? Ďalší odpovedá: "To som ja, bábika." Psychológ sa pýta: „Kto ukáže, kde je skrytý obrázok, ktorý sa zhoduje s obrázkom bábiky? Takto sa prehrajú všetky obrázky. Na záver požiada jedno z detí, aby pomenovalo všetky skryté spárované obrázky.

Didaktická hra "Štvrté koleso"

Didaktická úloha: rozvoj mentálnych operácií (porovnávanie, zovšeobecňovanie, klasifikácia), schopnosť zdôvodňovať svoje rozhodnutia.

Herná akcia. Vymenujte všeobecné slovo.

Vybavenie. Obrázky na klasifikáciu.

Priebeh hry.

Učiteľ ponúka deťom hru, v ktorej je potrebné pomenovať všetky obrázky na obrázkoch jedným slovom alebo ich skombinovať podľa nejakej charakteristiky a potom vybrať zo slov (obrázkov) to, ktoré je možné vylúčiť. Deti musia svoje rozhodnutie zdôvodniť.

Možnosti pre slová (obrázky):

1) veverička, zajac, líška, ježko (divoké zvieratá). Možno vylúčiť:

a) ježko (je pichľavý);

b) veverička (žije v dutine stromu);

c) líška (je to predátor);

d) zajac (mení farbu kože);

2) vážka, komár, motýľ, včela (hmyz). Možno vylúčiť:

a) včela (zbiera nektár, produkuje med);

b) motýľ (krása, veľké krídla, zbierajú sa);

c) komár (uhryzne, prináša ľuďom veľa problémov);

d) vážka (veľké priehľadné krídla, cvrlikanie);

3) jablká, huby, orechy, jahody;

4) more, rieka, jazero, kaluž.

Didaktická hra „Zapamätaj si obrázky“

Didaktická úloha: rozvoj zrakovej pamäte, dobrovoľné zapamätanie pomocou techník zoskupovania.

Herná úloha. Naučte sa algoritmus zapamätania.

Vybavenie. Obrázky podľa skupín.

Priebeh hry.

Učiteľka ponúka zahrať si pexeso. Musíte si zapamätať všetky obrázky. Aký je najlepší spôsob, ako to urobiť?

Deti s pomocou učiteľa ovládajú algoritmus zapamätania:

1) zapamätajte si skupiny obrázkov: oblečenie - doprava;

2) zapamätajte si podľa podskupín: zimné - letné oblečenie; osobná - nákladná doprava (hrajú sa hry: „Čo sa zmenilo?“, „Ktorá skupina obrázkov chýba?“, „Ktorý obrázok na túto tému chýba?“);

3) zapamätajte si obrázky každej skupiny a ich umiestnenie (psychológ otočí obrázky lícom nadol a požiada jedno z detí, aby pomenovalo všetky svoje skupiny a podskupiny, druhé – obrázky na tému „Oblečenie“, tretie – „Doprava“, potom požiada o pomenovanie obrázkov v náhodnom poradí).

Nakoniec musia deti pomenovať všetky obrázky.

Lekcia 10.

Didaktická hra. "Zapamätajme si hádanku"

Didaktická úloha: rozvoj dobrovoľnej pozornosti.

Herná úloha. Riešenie hádaniek.

Pravidlá hry. Musíte uhádnuť hádanku a nakresliť odpoveď na listy papiera.

Priebeh hry. Učiteľ prečíta deťom hádanku a požiada ich, aby boli pozorné. Je potrebné nielen uhádnuť, ale aj zapamätať a nakresliť odpoveď.

Skok a skok, malý zbabelec!

Chvost je krátky,

Uši pozdĺž chrbta

Oči - s vrkočom,

Oblečenie - v dvoch farbách:

Na zimu aj leto.

Didaktická hra "Prečo"

Didaktická úloha: rozvíjanie schopnosti nadviazať vzťahy príčina-následok, zdôvodniť svoju verziu riešenia úlohy.

Herná úloha. Nájdite odpoveď na svoju otázku.

Pravidlá hry. Pýtajte sa jeden druhého a odpovedzte na ne.

Priebeh hry.

Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali hru „Prečo“: klásť si navzájom otázky a odpovedať na ne. Ak je pre deti ťažké formulovať otázky, učiteľ predvedie niekoľko možností, napríklad: „Prečo deti chodia do škôlky alebo školy?“, „Prečo dospelí pracujú?“, „Prečo auto potrebuje benzín?“, „Prečo potrebujú deti aj dospelí bicykel?“ ?“, „Čo vám rastie v záhrade?“, „Ako chutia reďkovky?“ atď. Učiteľ učí deti klásť jednoduché a zložité otázky.

Didaktická hra „Nedokončená veta“.

Didaktická úloha. Rozvoj mentálnych operácií.

Herná akcia. Pokračujte na začiatku vety, ktorú prečítal učiteľ.

Priebeh hry.

Učiteľ vysloví začiatok vety a deti ho dokončia.

1. Ak je človek láskavý, tak on... .

2. Ak je človek zlý, tak on... .

3. Ľudia stavajú domy, aby... .

4. Deti chodia do škôlky do... .

5. Policajt zastavil auto, lebo... .

6. Chlapec sa smeje, pretože... .

7. Ak pomôžeš mame a ockovi, tak... .

8. Hostia a priatelia prišli do domu, pretože... .

9.Deti sa môžu hádať, pretože... .

10. Ak dlho pozeráš TV, tak...

Učiteľ povzbudzuje deti, aby sa pokúsili vyjadriť akékoľvek myšlienky, rôzne verzie pokračovania viet.

3. fáza Upevnenie.

Lekcia 11.

Didaktická hra „Pamätajte si zvuky“

Didaktická úloha: rozvoj sluchovej pamäti, koncentrácie, pozornosti.

Pravidlo hry. Opakujte reprodukciu tlieskania a úderov učiteľa.

Vybavenie. Paličky pre každé dieťa.

Priebeh hry.

Deti majú po jednej palici. Učiteľ vás požiada, aby ste si zapamätali, koľkokrát zatlieska rukami a koľkokrát udrie „kladivom“ (palicou) o stôl (napríklad tri tlesknutia a jeden úder). Po každom tlieskaní alebo údere deti vydávajú zvuky.

Didaktická hra "Konkretizácia pojmov"

Didaktická úloha: rozvoj mentálnych operácií (zovšeobecnenie, klasifikácia), formovanie zručností zovšeobecňovať predmety podľa hlavných a vedľajších charakteristík.

Pravidlá hry. Usporiadajte obrázky do skupín a pomenujte ich všeobecným slovom.

Vybavenie. Obrázky jedál.

Priebeh hry.

Deťom sú k dispozícii obrázky s čajníkom, šálkou s podšálkou, hlbokým tanierom, lyžičkou, vidličkou, kávovou súpravou (kanvica, šálka s podšálkou), kanvicou, miskou, hrnčekom a fľašou. Obrázky sú usporiadané v náhodnom poradí. Deti by ich mali rozdeliť do skupín a nazvať ich všeobecným slovom „jedle“. Potom by ste mali pomenovať každú skupinu predmetov: čaj, stôl, káva, kempingové náčinie – a vysvetliť, prečo sa to tak volá. Psychológ žiada pomenovať ďalšie znaky, podľa ktorých je možné pokrmy zoskupiť (napríklad podľa materiálu - porcelán, keramika, kov).

Didaktická hra "Zapamätanie slov"

Didaktická úloha. Rozvoj dobrovoľného zapamätania, schopnosť reprodukovať slová na základe sémantických spojení.

Priebeh hry.

Učiteľ hovorí: "Chlapci, vyslovím slová a vy si ich musíte zapamätať. Porozmýšľajte, ako to najlepšie urobiť. Medzi slovami sú aj také, ktoré sa k sebe hodia." Slová na zapamätanie by sa mali opakovať dvakrát v rovnakom poradí: „lekár“, „dom“, „motor“, „vlákna“, „staviteľ“, „pacient“, „auto“, „ihla“; Deti ich môžu reprodukovať v akomkoľvek poradí. Najprv to bude mechanické zapamätanie, takže im musíte povedať techniku ​​logického zapamätania na základe sémantických spojení (slovo „lekár“ sa hodí k slovu „pacient“). Potom si deti samy nájdu významové súvislosti (domček – staviteľ, niť – ihla).

Lekcia 12.

Didaktická hra "Nájdi vzor"

Didaktická úloha: rozvoj logického myslenia na základe percepčných akcií.

Herná akcia. Kreslenie obrázkov podľa základných princípov.

Vybavenie. Pracovné zošity s úlohami, ceruzka.

Priebeh hry.

Učiteľ ponúka doplnenie obrázkov. Na splnenie týchto úloh sa deti musia naučiť tieto základné princípy:

1) v každej ďalšej kresbe pribúdajú prvky, v poslednej bunke sa vytvára konvenčný obraz niečoho;

2) v každej ďalšej kresbe dochádza k úbytku prvkov, v poslednej bunke sa rozpadá kompletný obrázok;

3) pri určovaní vzoru dbajte na striedanie farieb.

Didaktická hra "Semafor"

Didaktická úloha. Rozvoj vizuálno-figuratívneho myslenia.

Pravidlá hry. Nakreslite kruhy do buniek tak, aby v každom riadku a stĺpci neboli rovnaké kruhy.

Vybavenie. Pracovné zošity s úlohami, farebné ceruzky červená, zelená, žltá.

Priebeh hry:

Pred dieťaťom je pole pozostávajúce z prázdnych buniek. V bunkách je potrebné nakresliť červené, žlté a zelené kruhy tak, aby v každom riadku a v každom stĺpci neboli rovnaké kruhy.

Didaktická hra "Verbálne analógie"

Didaktická úloha. Rozvoj intelektuálnych schopností, logické abstrakcie.

Pravidlá hry. Pomenujte slová na základe analógie.

Vybavenie. Doska, krieda.

Priebeh hry. Učiteľ napíše na tabuľu vľavo slová spojené logickými analógiami a vpravo hore je len jedno slovo. Dieťa musí samo pomenovať spodné slovo.

a) deň = noc

b) plechovka = čajník

noc = ? mlieko = ?

c) pilot = vodič

d) sekera = kosa

lietadlo = ? palivové drevo = ?

e) sneh = ľad

Didaktické hry sú typom vzdelávacích aktivít organizovaných vo forme vzdelávacích hier, ktoré implementujú množstvo princípov hravého, aktívneho učenia a vyznačujú sa prítomnosťou pravidiel a pevnou štruktúrou herných aktivít.

V skutočnosti ide o rovnakú didaktickú hru „Pomenujte to jedným slovom“, ale v trochu komplikovanejšej verzii. Od dieťaťa sa vyžaduje nielen pomenovať skupinu podobných predmetov (predovšetkým podľa účelu), ale aj pozbierať rôznorodé predmety do skupín z obrázkov a usporiadať ich na správne police.

Cieľ: Diferenciácia a automatizácia zvukov v slovách.

Materiál: obrázok s 2 ježkami držiacimi rúčky dáždnika (bez vrchnej časti); vrchol dáždnikov s obrázkami diferencovateľných zvukov.

Priebeh hry: dieťa je požiadané, aby: vybralo dáždniky s jedným zvukom pre jedného ježka a dáždniky pre druhého s iným zvukom (dáždniky sú položené zmiešané na stole).

Čítať prvými písmenami je veľmi zábavná a zábavná hra pre deti vo veku 5-6 rokov, ktorá zároveň rozvíja čitateľské zručnosti. Toto sú najjednoduchšie hádanky. Uvádza sa séria obrázkov. Každý obrázok pomenujeme, zvýrazníme písmeno, na ktoré sa názov začína, a z týchto písmen poskladáme slovo, ktoré usporiadame zľava doprava.

Hra „ON - ONA - TO“ je užitočný príklad didaktické hry na rozvoj reči, ktoré pomáhajú zlepšovať zvukovú kultúru reči, rozvoj jemnej motoriky rúk, ako aj rozvoj logického myslenia a schopnosť formulovať vysvetlenie pre svoju voľbu. Pravidlá hry spočívajú v tom, že účastníci správne vyberú karty s obrázkami postáv a predmetov, ktorých mená musia byť zoradené podľa mužského, ženského a stredného rodu. Karty sú umiestnené na špeciálnom poli, oddelenom pre každý typ. Po dokončení triedenia kartičiek podľa pohlavia musia deti svoj výber vysvetliť.

Hra pomôže rozvíjať detskú vizuálnu pamäť. Vytlačte si kartičky, na každej je nakreslených niekoľko obrysov rôznych predmetov. Vyzvite svoje dieťa, aby očami sledovalo obrysy a určilo, aké predmety sú zobrazené na obrázku.

Pracovné vzdelávanie je proces organizovania a stimulácie pracovná činnosť deti, rozvíjanie ich pracovných zručností a schopností, vštepovanie svedomitého prístupu k práci, podnecovanie kreativity, iniciatívy a túžby dosahovať lepšie výsledky. Pracovná výchova dieťaťa sa začína formovaním základných predstáv o pracovných povinnostiach v rodine a materskej škole. A tieto predstavy začíname v dieťati formovať, samozrejme, hrou. Presne tieto vzdelávacie hry vám na tejto stránke predstavujeme.

Pri hre dieťa nielen spoznáva svet, ale učí sa aj správne rozprávať. A dospelý to pomôže naučiť. Účel hry: Rozlíšenie a automatizácia zvukov v slovách Materiál: viacposchodový kartónový domček s vyrezanými okienkami; kartónové kartičky veľkosti okien s obrázkami predmetu na jednej strane a vymaľovanými Modrá farba s inou.

Pri nástupe do školy dá psychológ určite dieťaťu nasledujúcu úlohu – nájsť chýbajúci predmet na obrázku a umiestniť ho do prázdnej cely, teda nájsť to, čo v tejto prázdnej cele chýba. Úloha je jednoduchá, dokonca jednoduchšia ako hra „Nájdi toho nepárneho“, v ktorej musíte poznať všeobecné názvy skupín predmetov (všeobecné podstatné mená), ak rozumiete logike. V každom riadku alebo stĺpci by mala byť určitá sekvencia obrázkov. Ďalší výkres je umiestnený v súlade s touto sekvenciou. Ale najjednoduchšie karty pre hru "Čo chýba?" vyrobené na princípe, že v každom rade je určitý súbor vecí a v poslednom z nich jedna chýba. Zahráme sa s deťmi?

Je dôležité venovať včasnú pozornosť rozvoju reči dieťaťa, najmä naučiť ho o niečom hovoriť, to znamená zostaviť súvislý príbeh. Je lepšie začať s niečím známym, napríklad s rozprávkami, ktoré rodičia čítali dieťaťu viac ako raz a možno ich dokonca pozná naspamäť. Dávame do pozornosti kartičky s ilustráciami obľúbených detských rozprávok, ktoré môžete využiť pri hraní s vaším dieťaťom. Vo veku 3 rokov môže vaše dieťa vytlačiť tieto karty alebo ich jednoducho ukázať na obrazovke. Netreba rezať. Rozprávajte rozprávku, nezabudnite ukázať prstom všetky udalosti na výkresoch.

Čo by mal predškolák vedieť o zvieratkách? Po prvé, je to divoké alebo domáce zviera, zviera lesa, severu alebo Afriky, teda jeho biotopu. Po druhé, v akom „domčeku“ zviera žije, ak je divoké: môže to byť diera, brloh, priehlbina alebo si zviera vôbec nerobí domov. Po tretie, čo toto zviera jedáva? Pútavý príbeh je to, čo potrebujete. A určite doplňte tento príbeh o zvieratkách obrázkami, pretože vieme, že vizuálna pamäť je veľmi nápomocná pri učení predškolákov. Poďme sa s dieťaťom porozprávať o divých zvieratách a ukázať karty, aby sa deti viac zaujímali o tému a zapamätali si všetky podrobnosti.

Deti v seniorská skupina Deti v škôlke už veľmi dobre chápu, čo je škola a že sa v nej musia naučiť písať a čítať. Ale, bohužiaľ, nie všetky školské potreby deti poznajú. Hra štvrtý nepárny pomôže nielen zoznámiť deti s rôznymi školskými pomôckami, ale aj rozvíjať logické myslenie a pozornosť. Ak chcete prehrať, musíte obrázky vytlačiť. Každý plát rozrežeme na 4 kartičky. Pýtame sa dieťaťa: "Čo je v rade navyše? Prečo? Na čo sú ostatné predmety? Ako sa volajú?" Dúfame, že hra bude pre vás užitočná.

Je smiešne počuť, ako deti hovoria „môj otec“ alebo „moja lopta“, ale to už prestáva byť zábavné vo veku štyroch alebo piatich rokov, keď dieťa musí zistiť, ktoré slová použiť moi a ktoré moi. Naučiť to predškoláka pomôže didaktická hra. Karty je potrebné vytlačiť. Vystrihnuté obrázky podľa toho vyrežte. Dieťa si vezme štvorčeky s predmetmi a vloží ich na príslušnú kartu do štvorcového bieleho okienka. Nezabudnite povedať súčasne, napríklad: „moja ryba“.

Aby dieťa vyrastalo pozorné a aby sa v škole neodhalili poruchy spojené s pozornosťou a schopnosťou sústrediť sa, je potrebné s dieťaťom pracovať už od útleho veku a nečakať do 3-5 rokov. starý. Už vo veku jedného roka môžete svojmu dieťaťu ponúknuť nasledujúcu hru: nájdite všetky vtáčiky alebo všetkých zajačikov na obrázkoch. Hra zlepšuje koncentráciu hráča, keďže nie je potrebné len všetko nájsť potrebné položky, ale tiež si zapamätajte, ktoré už dieťatko ukázalo a ktoré ešte nie.

Účelom týchto didaktických hier je pomôcť dospelým – rodičom alebo vychovávateľom – pripraviť dieťa na školské vzdelávanie, rozvíjať jeho pamäť, pozornosť, myslenie. Na každej strane je dieťa požiadané, aby splnilo úlohu, úlohy sú určené pre deti vo veku 4,5,6 rokov (predškolákov). Dúfame, že tieto zábavné hlavolamy pomôžu vášmu bábätku stať sa pozornejším a inteligentnejším.

Jedna z dôležitých zručností človeka, ktorá prechádza celým jeho životom a v mnohých pomáha životné situácie- schopnosť logicky myslieť a vyvodzovať závery. Práve túto zručnosť, ako aj postreh a reč rozvinieme u predškoláka v hre „Čo si ten umelec pomiešal?“ Pri cvičení si dieťa rozvinie zrakové vnímanie, pamäť a súvislú reč. Hru tvoria kartičky s obrázkami – bájkami.

Najprv povedzte svojmu dieťaťu, čo je tieň a kedy k nemu dôjde. Keď je akýkoľvek nepriehľadný objekt umiestnený pod zdroj svetla, vrhá tieň. Ukážte na príklade: zapnite lampu a položte pod ňu akúkoľvek hračku. Prečo sa to deje? Objekt blokuje svetlo, a preto je za ním tma, toto je tieň. Potom vytlačte a rozrežte karty, aby ste sa mohli hrať so svojím dieťaťom. Ku každému farebnému obrázku ho musíte zladiť - tieň s rovnakou siluetou.

Ak sám rodič dieťaťu včas nepovie, z čoho je taký a taký, skôr či neskôr im túto otázku začne klásť aj samotné dieťa. Je to perfektné! Je dôvod diskutovať o tom, čo je z čoho vyrobené. Okolo nás je toľko látok a taká rozmanitosť materiálov, že dospelý človek môže byť bez vysvetlenia. Pomôžeme vám.

Nie každý dospelý rozumie športu a dobre pozná všetky športy, vie pomenovať olympijské športy, či pozná mená známych športovcov. A čo môžeme povedať o deťoch? Toto napravíme nešťastné nedorozumenie. Predstavujeme vám obrázky s rôznymi športmi, tieto karty sú kombináciou kreslenej postavičky a fotografií, ako sa to všetko deje v živote. Obrázky sú svetlé a krásne, dieťa by sa s nimi nemalo nudiť.

Deti sú pozvané zahrať si didaktickú hru „logické reťazce“. Musíte vložiť karty správne poradie akcie. Kartičky sú vyrezané, musíte si ich stiahnuť, vytlačiť, rozrezať pozdĺž bodkovaných čiar a hrať sa s dieťaťom. Môžete hrať online s deťmi vo veku 2-3 roky, potom dieťa jednoducho ukáže prstom na obrazovku a vy vysvetlíte, prečo je tento obrázok prvý, druhý za ním atď.

Pokračujeme v rozvoji pamäti našich detí v hre. Tentokrát vám predstavujeme hru so skrytými predmetmi. Odporúčame vám vytlačiť a rozrezať karty. Na veľkom obrázku bude dieťa hľadať tie predmety, ktoré sú zobrazené na malých kartičkách, a položí ich na miesto, ako v lotte. Ak si ju nemôžete vytlačiť, môžete si túto hru zahrať online; vaše dieťa jednoducho nájde potrebné položky a ukáže vám to prstom na obrazovke.

Pozornosť niekedy zlyháva u mnohých detí a dokonca aj u dospelých, preto ju treba rozvíjať rané detstvo. Už v 2 rokoch by dieťa malo vedieť chápať pojmy RÔZNY a ROVNAKÝ, vedieť nájsť rozdiely na obrázkoch a pomenovať ich. Samozrejme, dieťa nenájde 10 malých rozdielov a nemalo by! Stačí jeden zásadný rozdiel. Pojmy rôzne - rovnaké sa učíme z obrázkov, sú určené špeciálne pre deti a obsahujú len jeden rozdiel, ktorý si dieťa musí všimnúť aspoň 10 sekúnd. A potom to bude ešte rýchlejšie, uvidíte, ako bábätko hneď po vašej požiadavke s radosťou ukazuje prstom na obrázok, aby zistilo rozdiely.

Dieťa sa musí naučiť aj tie najjednoduchšie veci, veľa treba pochopiť a zapamätať si a rodičia a vychovávatelia sú povinní pomôcť dieťaťu v tomto neľahkom procese tým, že ho učia hravou formou. Téma našej dnešnej hry: "Kde sú koho deti?" Potrebujete vytlačiť karty s obrázkami zvierat, matiek a ich detí. Karty sú rezané pozdĺž bodkovaných čiar. Cieľom hry je priradiť obrázok k dospelému zvieraťu s dieťaťom a deťmi. Dieťa vyberie a dospelý vysloví meno zvieraťa a jeho dieťaťa.

V živote má všetko svoj opak: leto sa mení na zimu, teplo na mráz, deň na noc, radosť na smútok a naopak. Aby dieťa ľahšie vyjadrilo slovami, čo si myslí, čo vidí a čo cíti, pomôžeme mu pochopiť tieto protiklady. K tomu nám pomôžu kartičky s obrázkami. Dajú sa stiahnuť, vytlačiť a zobraziť alebo hrať, aby bolo učenie zábavné a bezproblémové.

Kartičky s obrázkami sa veľmi často využívajú pri výučbe predškolákov a výnimkou nie je ani matematika. Číslo na nich je spravidla sprevádzané obrázkami predmetov v rovnakom množstve. Dieťa si tak ľahšie zapamätá samotné číslo – bude počítať obrázky a spájať s ním ich číslo. Na tejto stránke si môžete stiahnuť a vytlačiť krásne karty s číslami a číslami od 0 do 10.

Čím skôr začnete s dieťaťom pracovať inteligentné hry, cim bude uspesnejsia jeho vychova v kolku, tym si bude sirsie obzory a porozumenie vsetkym veciam a udalostiam. Zdá sa, že prečo malé dieťa naučiť sa názvy tvarov? A potom nás obklopujú takmer všade. Pozrite sa na dom - je štvorcový a strecha je trojuholníková. Okrúhle slnko a okrúhly mesiac sú našimi vernými spoločníkmi každý deň. Pyramída vyzerá ako trojuholník a raňajkové vajíčko vyzerá trochu ako ovál. Štúdium tvarov s dieťaťom rozširuje jeho obzory. A pomáhať matke a pani učiteľke – našej didaktické materiály, karty, obrázky.

Dieťa vníma rôzne farby, prvýkrát otvorí oči a vidí svet vo farbách. Ale ako sa volajú všetky tieto farby? Je ich toľko a zdá sa, že si nepamätáte všetky mená. Ako naučiť dieťa rozlišovať farby a naučiť sa ich mená? Toto je podrobne diskutované v našom článku.

Jednou z úloh, ktorá sa na prvý pohľad zdá byť pre štvor- či päťročné dieťa dosť náročná, je úloha nájsť chýbajúcu figúrku podľa určitého vzoru. Ale ak budete trochu cvičiť, dieťa bude schopné ľahko identifikovať vzor, ​​a preto ľahko vyberie chýbajúcu figúrku. Šesťročné dieťa by túto úlohu malo zvládnuť za pár sekúnd.

Pre úspešnú výchovu dieťaťa je veľmi dôležité dať mu už v ranom štádiu zovšeobecňujúce pojmy, inými slovami, „ako pomenovať skupinu predmetov jedným slovom“. Nie je to dôležité ani tak pre samotné dieťa – tieto pojmy pochopí životnou skúsenosťou, ale pre jeho prijatie do školy – tieto znalosti dôkladne preverí psychológ a na základe ich prítomnosti či neprítomnosti posudzujú učitelia vývoj vášho dieťaťa. . Nestrácajme teda tvár a naučme sa všetky tieto pojmy.



Tangram je starodávna orientálna skladačka vyrobená z figúrok získaných špeciálnym rozrezaním štvorca na 7 častí: 2 veľké trojuholníky, jeden stredný, 2 malé trojuholníky, štvorec a rovnobežník. V dôsledku pridania týchto častí k sebe dostaneme ploché postavy, ktorého obrysy pripomínajú všetky druhy predmetov, od ľudí, zvierat až po nástroje a domáce potreby. Tieto typy hlavolamov sa často nazývajú "geometrické hlavolamy", "kartónové hlavolamy" alebo "rozrezané hlavolamy".

Vývojový vizuálne materiály„Nájdi ten nepárny“ je určený pre deti od 3 do 7 rokov. Umožňujú dieťaťu rozvíjať logické myslenie, ktoré je dôležité pri príprave do školy. Dieťa musí nielen odpovedať na otázku „Čo je navyše? alebo „Kto je ten nepárny?“, ale tiež motivujte jeho odpoveď, podrobne vysvetlite, prečo si vybral ten či onen obrázok. Keď sa dieťa naučí zvládať takéto jednoduché úlohy, bude môcť prejsť k riešeniu zložitejších logických problémov.

Kartotéka

didaktické hry

Pre stredná skupina

Didaktická hra „Nájdi chybu“

Ciele: rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ ukáže hračku a pomenuje úmyselne nesprávnu činnosť, ktorú toto zvieratko údajne vykonáva. Deti musia odpovedať, či je to správne alebo nie, a potom uviesť činnosti, ktoré toto zvieratko skutočne dokáže. Napríklad: „Pes číta. Vie pes čítať? Deti odpovedajú: "Nie." Čo dokáže pes? Zoznam detí. Potom sú pomenované ďalšie zvieratá.

Didaktická hra „Povedz slovo“

Ciele: naučiť sa zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ vysloví frázu, ale nedokončia slabiku v poslednom slove. Deti musia dokončiť toto slovo.

Ra-ra-ra - hra začína...

Ry-ry-ry - chlapec má loptu...

Ro-ro-ro - máme nový...

Ru-ru-ru - pokračujeme v hre...

Re-re-re - je dom na...

Ri-ri-ri - na konároch je sneh...

Ar-ar-ar - naše ja vrie....

Ry-ry-ry - v meste je veľa detí...

Didaktická hra „Stane sa to alebo nie“

Ciele: naučiť sa všímať si nejednotnosť v úsudkoch, rozvíjať logické myslenie.

Priebeh hry: Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

Poviem príbeh, v ktorom by ste si mali všimnúť niečo, čo sa nedeje.

„V lete, keď krásne svietilo slnko, sme sa s chlapcami vybrali na prechádzku. Urobili snehuliaka zo snehu a začali sa sánkovať.“ „Prišla jar. Všetky vtáky odleteli teplejšie podnebie. Medveď vliezol do brlohu a rozhodol sa celú jar prespať...“

Didaktická hra "Aké ročné obdobie?"

Ciele: naučiť sa korelovať opisy prírody v poézii alebo próze s určitým ročným obdobím; rozvíjať sluchovú pozornosť a rýchle myslenie.

Priebeh hry : Deti sedia na lavičke. Učiteľ sa pýta: Kedy sa to stane? a prečíta text alebo hádanku o rôznych ročných obdobiach.

Didaktická hra "Kde čo môžem robiť?"

Ciele: aktivácia slovies používaných v určitej situácii v reči.

Priebeh hry : Učiteľ kladie otázky, deti na ne odpovedajú.

Čo môžete robiť v lese? (Chôdza; zbierať bobule, huby; poľovačky; počúvať spev vtákov; odpočinok).

Čo môžete robiť na rieke? Čo robia v nemocnici?

Didaktická hra "Ktorá, ktorá, ktorá?"

Ciele: naučiť sa vyberať definície, ktoré zodpovedajú danému príkladu alebo javu; aktivovať predtým naučené slová.

Priebeh hry : Učiteľ pomenuje slovo a hráči striedavo vymenujú čo najviac znakov, ktoré zodpovedajú danému predmetu. veverička -červená, šikovná, veľká, malá, krásna.....

Kabát - teplý, zimný, nový, starý …..

matka- láskavý, láskavý, jemný, milovaný, drahý...

Dom- drevené, kamenné, nové, panelové...

Ciele: naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, len povedia slová s opačným významom.

Cukor je sladký. a paprika -... (horký).

V lete sú listy zelené a na jeseň... (žlté).

Cesta je široká a cesta... (úzka).

Didaktická hra „Zisti, koho je to hárok“

Ciele: naučiť sa rozpoznávať rastlinu podľa listu (pomenovať rastlinu podľa listu a nájsť ju v prírode), rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Počas chôdze zbierajte opadané lístie zo stromov a kríkov. Ukážte deťom, požiadajte ich, aby zistili, z ktorého stromu je, a našli podobnosti s neopadanými listami.

Didaktická hra „Hádaj, aký druh rastliny“

Ciele: naučiť sa opísať predmet a rozpoznať ho podľa popisu, rozvíjať pamäť a pozornosť.

Priebeh hry: Učiteľ vyzve jedno dieťa, aby opísalo rastlinu alebo o nej urobilo hádanku. Ostatné deti musia uhádnuť, o akú rastlinu ide.

Didaktická hra "Kto som?"

Ciele: naučiť sa pomenovať rastlinu, rozvíjať pamäť a pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ rýchlo ukáže na rastlinu. Ten, kto ako prvý pomenuje rastlinu a jej formu (strom, ker, bylinná rastlina), dostane čip.

Didaktická hra „Kto má koho“

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, rozvíjať pozornosť a pamäť.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje zvieratko a deti pomenujú bábätko v jednotnom čísle a množné číslo. Dieťa, ktoré správne pomenuje mláďa, dostane čip.

Didaktická hra „Kto (čo) letí?

Ciele: upevniť vedomosti o zvieratách, hmyze, vtákoch, rozvíjať pozornosť a pamäť.

Priebeh hry: Deti stoja v kruhu. Vybrané dieťa pomenuje predmet alebo zviera, zdvihne obe ruky a povie: „Lietam“.

Keď sa zavolá predmet, ktorý letí, všetky deti zdvihnú obe ruky a povedia „lietam“, ak nie, ruky nezdvíhajú. Ak sa jedno z detí pomýli, hru opustí.

Didaktická hra "Aký druh hmyzu?"

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote hmyzu na jeseň, naučiť opísať hmyz charakteristickými črtami, pestovať starostlivý postoj ku všetkému živému, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Jedna podskupina opisuje hmyz a druhá musí uhádnuť, kto to je. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

Didaktická hra „Kto vie vymenovať najviac akcií?

Ciele: naučiť sa vyberať slovesá označujúce akcie, rozvíjať pamäť a pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľka kladie otázky, deti odpovedajú slovesami. Za každú správnu odpoveď deti dostanú čip.

• Čo sa dá robiť s kvetmi?(trhať, ovoňať, pozerať, zalievať, dávať, sadiť)

  Čo robí školník?(zametá, čistí, polieva, odpratáva sneh z chodníkov)

Didaktická hra "Čo sa stane?"

Ciele: naučiť sa triediť predmety podľa farby, tvaru, kvality, materiálu, porovnávať, kontrastovať, vyberať čo najviac položiek, ktoré zodpovedajú tejto definícii; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry: Povedzte nám, čo sa stane:

Zelená - uhorka, krokodíl, list, jablko, šaty, vianočný stromček ….

Široká - rieka, cesta, stuha, ulica...

Vyhráva ten, kto dokáže pomenovať najviac slov.

Didaktická hra „Čo je to za vtáka?

Ciele: objasniť a rozšíriť predstavy o živote vtákov na jeseň, naučiť sa opísať vtáky podľa ich charakteristických znakov; rozvíjať pamäť; pestovať starostlivý postoj k vtákom.

Priebeh hry : Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Deti jednej podskupiny opisujú vtáka a druhá musí uhádnuť, o aký druh vtáka ide. Môžete použiť hádanky. Potom ďalšia podskupina kladie svoje otázky.

Didaktická hra „Hádanka, uhádneme“

Ciele: upevniť vedomosti o záhradných rastlinách; schopnosť pomenovať ich znaky, opísať a nájsť ich podľa popisu, rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Deti opíšu ľubovoľnú rastlinu v nasledujúcom poradí6 tvar, farba, chuť. Vodič by mal rastlinu rozpoznať z popisu.

Didaktická hra „Stáva sa - nestáva sa“ (s loptou)

Ciele: rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, rýchlosť reakcie.

Priebeh hry : Učiteľ hovorí frázy a hádže loptu a deti musia rýchlo odpovedať.

Sneh v zime... (stane sa)

Mráz v lete... (nestáva sa)

Mráz v lete... (nestáva sa)

kvapky v lete... (nestáva sa)

Didaktická hra „Tretie koleso“ (rastliny)

Ciele: upevniť vedomosti detí o rozmanitosti rastlín, rozvíjať pamäť a rýchlosť reakcie.

Priebeh hry : Učiteľ pomenuje 3 rastliny (stromy a kríky), z ktorých jedna je „nadbytočná“. Napríklad javor, lipa, orgován. Deti musia určiť, ktorý z nich je „extra“ a tlieskať rukami.

(javor, lipa - stromy, orgován - kríky)

Didaktická hra „Vedeli ste...“

Ciele: obohatiť slovnú zásobu detí o mená zvierat, upevniť vedomosti o modeloch, rozvíjať pamäť a pozornosť.

Priebeh hry : Čipsy si musíte pripraviť vopred. Učiteľ umiestni obrázky zvierat do prvého radu, vtákov do druhého, rýb do tretieho a hmyzu do štvrtého. Hráči striedavo volajú najprv zvieratká, potom vtáky atď. A ak je odpoveď správna, umiestnia žetón do radu. Vyhráva ten, kto umiestni najviac žetónov.

Didaktická hra „Kedy sa to stane?

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, rozvíjať reč a pamäť.

Priebeh hry : Učiteľka rozloží obrázky zobrazujúce život detí v materskej škole: ranné cvičenia, raňajky, hodiny atď. Deti si vyberú ľubovoľný obrázok a prezerajú si ho. Keď počujú slovo „ráno“, všetky deti zdvihnú obrázok spojený s ránom a vysvetlia svoj výber. Potom deň, večer, noc. Za každú správnu odpoveď deti dostanú čip.

Didaktická hra "A čo potom?"

Ciele: upevniť vedomosti detí o častiach dňa, o činnostiach detí v rôznych časoch dňa; rozvíjať reč a pamäť.

Priebeh hry : Deti sedia v polkruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry:

Môžete uviesť herný moment: učiteľ zaspieva pieseň „Mám kamienok. Komu to mám dať? Komu to mám dať? On odpovie."

Učiteľka začína: „Prišli sme do škôlky. Hrali sme v areáli. A čo sa stalo potom? Prihrá kamienok jednému z hráčov. Odpovedá: "Robili sme gymnastiku" - "A potom?" Odovzdá kamienok inému dieťaťu.

Hra pokračuje, kým deti nepovedia posledné – ide sa domov.

Poznámka . Je vhodné použiť kamienok alebo iný predmet, keďže neodpovedá ten, kto ho chce, ale ten, kto ho dostane. To núti všetky deti, aby boli pozorné a pripravené reagovať.

Didaktická hra "Kedy to robíš?"

Cieľ: upevňovať kultúrne a hygienické zručnosti a vedomosti o častiach dňa, rozvíjať pozornosť, pamäť, reč.

Priebeh hry: Učiteľ pomenuje jedno dieťa. Potom znázorní nejakú akciu, napríklad umývanie rúk, čistenie zubov, čistenie topánok, česanie vlasov atď., a pýta sa: „Kedy to robíš? Ak dieťa odpovie, že si čistí zuby ráno, deti opravia: „Ráno a večer“. Jedno z detí môže pôsobiť ako vodca.

Didaktická hra „Zvýraznite slovo“

Ciele: naučiť deti jasne a nahlas vyslovovať viacslabičné slová, rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ vysloví slová a vyzve deti, aby tlieskali rukami, keď počujú slová, ktoré obsahujú zvuk „z“ (pieseň komárov).(Zajačik, myš, mačka, hrad, koza, auto, kniha, zvonček )

Učiteľ by mal slová vyslovovať pomaly a po každom slove urobiť pauzu, aby deti mohli premýšľať.

Didaktická hra „Strom, ker, kvet“

Ciele: upevňovať vedomosti o rastlinách, rozširovať deťom obzory, rozvíjať reč a pamäť.

Priebeh hry : Moderátorka povie „Strom, ker, kvet...“ a obíde deti. Zastaví, ukáže na dieťa a napočíta do troch, dieťa musí rýchlo pomenovať, na čom sa vedúci zastavil. Ak dieťa nemá čas alebo nesprávne mená, je z hry vyradené. Hra pokračuje, kým nezostane jeden hráč.

Didaktická hra "Kde to rastie?"

Ciele: naučiť sa chápať procesy prebiehajúce v prírode; poskytnúť predstavu o účele rastlín; ukázať závislosť všetkého života na zemi od stavu vegetačného krytu; rozvíjať reč.

Priebeh hry : Volá učiteľ rôzne rastliny a kríky a deti si vyberajú len tie, ktoré tu rastú. Ak deti vyrastú, tlieskajú rukami alebo skáču na jednom mieste (môžete si zvoliť ľubovoľný pohyb), ak nie, sú ticho.

Jablko, hruška, malina, mimóza, smrek, saxaul, rakytník, breza, čerešňa, čerešňa, citrón, pomaranč, lipa, javor, baobab, mandarínka.

Ak to deti urobili úspešne, môžu stromy vymenovať rýchlejšie:

slivka, osika, gaštan, káva. Rowan, platan. Dub, cyprus. Čerešňová slivka, topoľ, borovica.

Na konci hry sa spočítajú výsledky, kto pozná najviac stromov.

Didaktická hra "Kto bude kto (čo)?"

Cieľ: rozvíjať rečovú aktivitu a myslenie.

Priebeh hry : Deti odpovedajú na otázku dospelého: „Kto bude (alebo čo bude) ... vajce, kura, chlapec, žaluď, semienko, vajce, húsenica, múka, železo, tehla, látka atď. .?" Ak deti prídu na niekoľko možností, napríklad z vajíčka - kura, káčatko, kuriatko, krokodíl. Potom dostanú ďalšie prepadnutia.

Alebo sa učiteľ pýta: „Čo bolo predtým kuriatko (vajce), chlieb (múka), auto (kov)?

Didaktická hra „Leto alebo jeseň“

Cieľ: upevniť vedomosti o príznakoch jesene, odlíšiť ich od znamení leta; rozvíjať pamäť, reč; pestovanie obratnosti.

Priebeh hry :

Učiteľ a deti stoja v kruhu.

Vychovávateľ . Ak listy zožltnú, je to... (a hodí loptu jednému z detí. Dieťa chytí loptu a hodí ju späť učiteľovi: „Jeseň“).

Vychovávateľ. Ak vtáky odletia - to je ..... atď.

Didaktická hra „Pozor“

Cieľ: rozlišovanie zimného a letného oblečenia; rozvíjať sluchovú pozornosť, rečový sluch; zvyšovanie slovnej zásoby.

Pozorne si vypočujte verše o oblečení, aby ste potom mohli uviesť všetky mená, ktoré sa v týchto veršoch vyskytujú. Najprv to nazvite leto. A potom zima.

. Didaktická hra „Vezmi – neber“

Cieľ: diferenciácia lesa a záhradné bobule; rozširovanie slovnej zásoby na tému „Bobule“; rozvíjať sluchovú pozornosť.

Priebeh hry : Deti stoja v kruhu. Učiteľ vysvetľuje, že bude vyslovovať názvy lesných a záhradných plodov. Ak deti počujú názov lesnej bobule, mali by si sadnúť, a ak počujú názov záhradnej bobule, mali by sa natiahnuť a zdvihnúť ruky.

Jahody, černice, egreše, brusnice, červené ríbezle, jahody, čierne ríbezle, brusnice, maliny.

Didaktická hra „Čo pestujú v záhrade?

Cieľ: naučiť sa klasifikovať predmety podľa určitých charakteristík (podľa ich miesta rastu, ich použitia); rozvíjať rýchle myslenie,
sluchová pozornosť.

Priebeh hry : Deti, viete, čo sadia v záhrade? Poďme si zahrať túto hru: Pomenujem rôzne predmety a vy pozorne počúvajte. Ak pomenujem niečo, čo je zasadené v záhrade, odpoviete „Áno“, ale ak niečo, čo v záhrade nerastie, poviete „Nie“. Kto sa pomýli, opúšťa hru.

• Mrkva (áno), uhorka (áno), slivky (nie), repa (áno) atď.

Didaktická hra "Kto to nazbiera najrýchlejšie?"

Cieľ: naučiť deti zoskupovať zeleninu a ovocie; kultivovať rýchlu reakciu na slová učiteľa, vytrvalosť a disciplínu.

Priebeh hry : Deti sú rozdelené do dvoch tímov: „Záhradníci“ a „Záhradníci“. Na zemi sú modely zeleniny a ovocia a dva koše. Na pokyn učiteľa začnú tímy zbierať zeleninu a ovocie, každý do svojho košíka. Kto zbiera prvý, zdvihne kôš a je považovaný za víťaza.

Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"

Cieľ: cvičenie v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať veci potrebné pre ľudí určitej profesie; rozvíjať pozornosť.

Vychovávateľ: - Pripomeňme si, čo ľudia potrebujú k práci rôzne profesie. Pomenujem jeho povolanie a ty mu povieš, čo potrebuje k práci.

Učiteľ pomenuje povolanie, deti povedia, čo treba k práci. A potom v druhej časti hry učiteľ predmet pomenuje a deti povedia, pre aké povolanie by to mohlo byť užitočné.

Didaktická hra „Nemýliť sa“

Cieľ: upevniť vedomosti detí o odlišné typyšport, rozvíjať vynaliezavosť, inteligenciu, pozornosť; pestovať chuť športovať.

Priebeh hry : Učiteľ rozloží nastrihané obrázky znázorňujúce rôzne druhyšporty: futbal, hokej, volejbal, gymnastika, veslovanie. V strede obrázku je športovec, musíte vybrať všetko, čo potrebuje pre hru.

Pomocou tohto princípu môžete vytvoriť hru, v ktorej si deti vyberú nástroje pre rôzne povolania. Napríklad staviteľ: potrebuje náradie - lopatu, hladidlo, štetec, vedierko; stroje, ktoré uľahčujú prácu staviteľa - žeriav, bager, sklápač atď. Na obrázkoch sú ľudia tých profesií, s ktorými sa deti zoznamujú počas celého roka: kuchár, školník, poštár, predavač, lekár, učiteľ, traktorista, mechanik atď. Obrázky predmetov ich sú pre nich vybrané pracovné sily. Správnosť vykonania je kontrolovaná samotným obrázkom: z malých obrázkov by sa mal zmeniť na veľký, celý.

Didaktická hra „Hádaj!

Cieľ: naučiť sa opísať predmet bez toho, aby sme sa naň pozerali, identifikovať v ňom podstatné znaky, rozpoznať predmet podľa popisu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry : Na signál učiteľa sa dieťa, ktoré dostalo čip, postaví a naspamäť opíše ľubovoľný predmet a potom čip odovzdá osobe, ktorá bude hádať. Po uhádnutí dieťa opíše svoj predmet, odovzdá čip ďalšiemu atď.

Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ:

Priebeh hry

Cukor je sladký a korenie je...(horký)

(žltá )

úzky )

Ľad je tenký a kmeň je... (hustý )

Didaktická hra "Kde je čo?"

Cieľ: naučiť sa identifikovať slová s daným zvukom zo skupiny slov, z rečového prúdu; upevniť správnu výslovnosť určitých zvukov v slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľka pomenuje predmet a vyzve deti, aby odpovedali, kam ho môžu umiestniť. Napríklad:

"Mama priniesla chlieb a dala ho do...(chlebník ).

Máša nasypala cukor... Kde? (Do cukorničky )

Vova si umyl ruky a dal mydlo...Kam? (Na mydlovej krabičke )

Didaktická hra „Dobehni svoj tieň“

Cieľ: predstaviť koncept svetla a tieňa; rozvíjať reč.

Priebeh hry : Pedagóg: Kto uhádne hádanku?

ja idem - ona ide,

Ja stojím – ona stojí

Ak utekám, uteká aj ona.Tieň

Ak za slnečného dňa stojíte tvárou, chrbtom alebo bokom k slnku, potom a tmavá škvrna, to je tvoj odraz, volá sa to tieň. Slnko posiela svoje lúče na zem, šíria sa na všetky strany. Stojaci na svetle blokuješ dráhu slnečných lúčov, osvetľujú ťa, no tvoj tieň padá na zem. Kde inde je tieň? Ako to vyzerá? Dohnať tieň. Tancujte s tieňom.

Didaktická hra „Dokončiť vetu“

Cieľ: naučiť sa dopĺňať vety slovom opačného významu; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry : Učiteľ začne vetu a deti ju dokončia, povedia len slová, ktoré majú opačný význam.

Cukor je sladký a korenie je...(horký)

V lete sú listy zelené a na jeseň -.....(žltá )

Cesta je široká a cesta je... (úzky )

Ľad je tenký a kmeň je... (hustý )

Didaktická hra „Aký predmet“

Cieľ: naučiť klasifikovať predmety podľa určitého kritéria (veľkosť, farba, tvar), upevniť vedomosti detí o veľkosti predmetov; rozvíjať rýchle myslenie.

Priebeh hry : Deti sedia v kruhu. Učiteľ hovorí:

• Deti, predmety, ktoré nás obklopujú, prichádzajú v rôznych veľkostiach: veľké, malé, dlhé, krátke, nízke, vysoké, široké, úzke. Počas vyučovania a na prechádzkach sme videli veľa predmetov rôznych veľkostí. Teraz pomenujem jedno slovo a vy vypíšete, ktoré objekty možno nazvať jedným slovom.

Učiteľ má v rukách kamienok. Dá ho dieťaťu, ktoré musí odpovedať.

Je to dlhé,“ hovorí učiteľ a podáva kamienok susedovi.

Šaty, lano, deň, kožuch, deti si pamätajú.

„Široký,“ navrhuje učiteľ ďalšie slovo.

Deti volajú: cesta, ulica, rieka, stuha atď.

Hra sa tiež hrá s cieľom zlepšiť schopnosť detí triediť predmety podľa farby a tvaru. Učiteľ hovorí:

• Červená.

Deti sa striedajú v odpovediach: bobule, lopta, vlajka, hviezda, auto atď.

Okrúhly ( lopta, slnko, jablko, koleso atď. )

Didaktická hra „Čo dokážu zvieratá?

Cieľ: naučiť sa vytvárať širokú škálu slovných spojení; rozšíriť sémantický obsah slova v mysli; rozvíjať pamäť.

Priebeh hry : Deti sa menia na „zvieratá“. Každý musí povedať, čo môže robiť, čo jedáva, ako sa pohybuje. Ten, kto správne rozpráva príbeh, dostane obrázok zvieraťa.

• Som červená veverička. Skáčem z konára na konár. Robím si zásoby na zimu: zbieram orechy a suším hríby.

  Som pes, mačka, medveď, ryba atď.

Didaktická hra „Vymysli iné slovo“

Cieľ: Rozšírte vedomosti o slovách; rozvíjať pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ hovorí „Vymyslite ďalšie, podobné slovo z jedného slova. Môžete povedať: fľaša s mliekom, alebo môžete povedať fľaša na mlieko.“ Brusnicové želé(brusnicové želé) ; zeleninová polievka ( zeleninová polievka ); zemiaková kaša (zemiaková kaša ).

Didaktická hra „Vyber podobné slová“

Cieľ: naučiť deti zreteľne nahlas vyslovovať viacslabičné slová; rozvíjať pamäť a pozornosť.

Priebeh hry : Učiteľ vyslovuje slová, ktoré znejú podobne: lyžica – mačka, uši – pištole. Potom vysloví jedno slovo a vyzve deti, aby si vybrali ďalšie, ktoré znejú podobne: lyžica (mačka, noha, okno ), zbraň ( lietať, sušiť, kukať ), Králiček ( chlapec, prst ) atď.

Didaktická hra „Kto si bude pamätať viac?

Cieľ: obohatiť slovnú zásobu detí o slovesá označujúce činnosti predmetov; rozvíjať pamäť, reč.

Priebeh hry : Carlson žiada, aby sa pozrel na obrázky a povedal im, čo robia a čo ešte môžu robiť.

Blizzard - návaly, búrky, búrky.

dážď - leje, mrholí, kvapká, kvapká, začína, tryská, …

Vrana- lieta, kváka, sedí, je, sadá, pije, vyje, atď.

Didaktická hra „O čom ešte hovoria?

Cieľ: upevniť a objasniť význam polysémantických slov; kultivovať citlivý postoj k významovej kompatibilite slov, rozvíjať reč.

Priebeh hry : Povedz Carlsonovi, o čom ešte môžeš povedať toto:

Prší: prší -sneh, zima, chlapec, pes, dym.

Hrá sa - dievča, rádio , …

Horký - korenie, liek , .. atď.

Didaktická hra „Vymyslite si to sami“

Cieľ: naučiť vidieť v rôznych predmetoch možné náhrady za iné predmety vhodné pre konkrétnu hru; rozvíjať schopnosť používať ten istý predmet ako náhradu za iné predmety a naopak; rozvíjať reč a predstavivosť.

Priebeh hry : Učiteľ vyzve každé dieťa, aby si vybralo jeden predmet (kocku, šišku, list, kamienok, prúžok papiera, vrchnák) a aby si zasnívalo: „Ako sa s týmito predmetmi môžete hrať?“ Každé dieťa pomenuje predmet, ako vyzerá a ako sa s ním môžete hrať.

Didaktická hra „Kto čo počuje?

Cieľ: naučiť deti označovať a volať zvuky (zvonenie, šušťanie, hranie, praskanie atď.); kultivovať sluchovú pozornosť; rozvíjať inteligenciu a vytrvalosť.

Priebeh hry : Na učiteľskom stole sú rôzne predmety, na ktoré sa pôsobí, vydávajú zvuk: zvoní zvonček; šuchot listovania knihy; fajka hrá, klavír znie, gusli atď., t.j. V hre sa dá použiť všetko, čo v skupine znie.

Jedno dieťa je pozvané za obrazovku, aby sa tam hralo, napríklad na fajke. Deti, ktoré počuli zvuk, hádajú a ten, kto hral, ​​vychádza spoza obrazovky s fajkou v rukách. Chalani sú presvedčení, že sa nemýlili. Ďalšie dieťa, ktoré vyberie prvý účastník hry, bude hrať s iným nástrojom. Napríklad si listuje v knihe. Deti hádajú. Ak je pre vás ťažké okamžite odpovedať, učiteľ vás požiada, aby ste akciu zopakovali a pozornejšie počúvali všetkých, ktorí hrajú. „Listuje v knihe, listy šuštia,“ hádajú deti. Hráč vychádza spoza obrazovky a ukazuje, ako konal.

Túto hru je možné hrať aj počas chôdze. Učiteľka upozorňuje deti na zvuky: traktor funguje, vtáky spievajú, auto trúbi, lístie šuští atď.

Hry ku Dňu zdravia

Didaktická hra „Pomenujte predmety“

Cieľ: upevniť vedomosti o predmetoch potrebných pre prácu lekára. Zadajte slová z lekárskej terminológie do aktívneho slovníka.

Chlapci, pozrite sa na tieto predmety a povedzte mi, ako sa volajú. (Teplomer, striekačka, vata, obväz, fonendoskop, tablety, vyhrievacia podložka, brilantná zelená, pinzeta, masér).
Viete, aké povolanie človek potrebuje tieto predmety? K lekárovi. Čo robí lekár? Ošetruje, sleduje naše zdravie, dáva očkovanie, masáže, váži atď.)

Didaktická hra „Povedz mi, čo robia tieto predmety“

Cieľ: Aktivizovať slovesá a používanie podstatných mien v detskej reči.

Povedzte mi, ako lekár používa tieto položky?
Čo robí lekár so striekačkou? Dáva injekcie.
Čo robí lekár s teplomerom? Meria teplotu.
Čo robí lekár s vatou? Pred injekciou lubrikuje pokožku.
Čo robí lekár s brilantnou zelenou? Maže škrabanec.
Čo robí lekár s obväzom? Obväzuje ranu.
Čo robí lekár ako masér? Poskytuje masáž.
Čo robí lekár s fonendoskopom? Počúva dýchanie a tlkot srdca.
Čo robí lekár s vyhrievacou podložkou? Zahrieva boľavé miesto.
Čo robí lekár s pinzetou? Vyťahuje triesky.
Čo robí lekár s leukoplastom? Utesňuje mozoly.

Didaktická hra „Nájdi rozdiely“

Cieľ: rozvíjať dobrovoľnú pozornosť, pozorovanie, upevňovať schopnosť rozlišovať a pomenovať farby.

Pozrite sa na tento obrázok. Kto je na ňom vyobrazený? Doktor. Prečo si myslíte, že lekári nosia peelingy? biely? Ak sa župan zašpiní, bude to na bielom okamžite viditeľné a župan bude vypraný. Kto je na tomto obrázku? Tiež lekár. Sú tieto obrázky rovnaké? Tieto obrázky sú veľmi podobné, ale stále nie sú rovnaké. Vašou úlohou je nájsť rozdiely.

Didaktická hra „K akému lekárovi máme ísť?

Cieľ: Naučiť deti porozumieť piktogramom, rozlišovať výrazy tváre a porovnávať ich s pocitmi a emóciami. Naučte sa hovoriť v zložitých vetách.

Chlapci, pozrite sa na tieto tváre. (Zobraziť piktogramy). Ku ktorému z týchto lekárov by ste išli? prečo? (Milý, láskavý, veselý, pozorný, starostlivý). Ako pozdravíte a predstavíte sa lekárovi? Dobrý deň, volám sa ... a čo ma znepokojuje ...

Didaktická hra „Vitamíny sú pilulky, ktoré rastú na konári“

Cieľ: Rozšíriť vedomosti detí o vitamínoch, upevniť vedomosti o zelenine, ovocí a bobuľových plodoch.

Chlapci, pomocou vitamínov si môžete pomôcť udržať zdravie a ochorieť. Bral niekto z vás vitamíny? Vitamíny robia naše telo silným a zdravým, odolným voči chorobám. Ale vitamíny nie sú len v tabletách, rastú aj na konároch. Veľa vitamínov sa nachádza v bobuľovom ovocí, ovocí a zelenine.
Vymenuj, aké ovocie poznáš? Zelenina? Bobule?

Didaktická hra „Spoznajte chuť“

Cieľ: vyvinúť analyzátor chuti, upevniť vedomosti o ovocí, zelenine, bobuliach.
(Deti majú zavrieť oči, ochutnať a pomenovať, čo jedli).

Didaktická hra „Spoznaj čuchom“

Cieľ: rozvíjať čuch u detí. Zaviesť aromaterapiu.

Niektoré rastliny pomáhajú človeku nielen vtedy, keď ich prehltne. Existujú rastliny, ktoré dokonca pomáhajú svojou vôňou. Vyrobili sme cesnakové prívesky (nasekaný cesnak v plastovom vajíčku Kinder Surprise s dierkami, na stuhe). Vôňa cesnaku chráni pred chrípkou a prechladnutím.
Tu je mäta. Jeho vôňa obnovuje silu a pomáha vyrovnať sa s kašľom.
A toto je levanduľa. Jeho vôňa vám pomôže zaspať.
Toto je šupka vášho obľúbeného ovocia. Ktorý? Oranžová. Jeho vôňa vám zdvihne náladu a zlepší chuť do jedla.
Čo sú to za rastliny? Borovice. Jeho vôňa je upokojujúca a pomáha zmierniť kašeľ.
Toto izbová rastlina si známy. Ako sa to volá? Vôňa pelargónie odstraňuje úzkosť, zvyšuje efektivitu a pozornosť.
(Deti sú požiadané, aby identifikovali niektoré rastliny podľa čuchu).

Didaktická hra „Naplňte nádobu vitamínmi“

Cieľ: rozvíjať jemnú motoriku rúk, naučiť sa umiestniť obrázok rovnomerne po celej ploche.

Deti sú vyzvané, aby kreslili „vitamíny“ - kruhy pomocou šablónového pravítka. Plastelínu môžete nalepiť na kartón vystrihnutý v tvare téglika a stlačením naplniť hráškom – „vitamínmi“.

Didaktická hra „Cvičenie“

Cieľ: naučiť deti používať schému kreslenia.

Všetci povieme nie prechladnutiu.
Nabíjanie a ja sme priatelia.
Budeme robiť cvičenia
Choroby sa nebojíme.
Chlapci, budeme robiť cvičenia podľa týchto nákresov a schém.
(Podľa znázorneného diagramu deti vykonávajú cvičenie).

O všetkom na svete:

V roku 1930 bol v Amerike vydaný film „The Rogue Song“ o únose dievčaťa v kaukazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...

Sekčné materiály