Problémy moderných rodičov. Čo trápi moderných rodičov? konzultácia na tému Aké rodičovské problémy sa týkajú rodičov

V rodine, kde vyrastá teenager, majú rodičia každý deň otázky, ako komunikovať s dieťaťom, ako riešiť vzniknuté konflikty a ako sa správať.

Dnes vám povieme o správnej komunikácii s teenagerom a o vlastnostiach jeho emocionálnej výchovy.

Priatelia sú dôležitejší ako rodina

IN dospievania deti sú zaujaté otázkou sebaidentifikácie: kto som? kým sa stávam? kto by som mal byť? Preto sa nečudujte, ak v určitom momente vaše dieťa stratí záujem rodinné záležitosti a do popredia sa dostávajú vzťahy s priateľmi. Koniec koncov, práve cez priateľstvo mimo známych hraníc domova sa učí, kým je. Aj vo vzťahoch s rovesníkmi sa však tínedžer zameriava najmä na seba.

Pre väčšinu dospievajúcich je priateľstvo prostriedkom na sebaobjavovanie. Sú veľmi zahľadení do seba, neustále sa snažia študovať črty svojho charakteru.

Ale cesta sebapoznania nie je vždy hladká. Hormonálne zmeny môžu spôsobiť nekontrolovateľné a drastické zmeny nálady.

Jednou z dôležitých výziev, ktorým čelia dospievajúci vo svojom výskume, je integrácia mysle a emócií. Ak môže racionálna postava Star Treku, pán Spock, slúžiť ako symbol detí vo veku základnej školy, potom môže byť kapitán Kirk v úlohe veliteľa hviezdnej lode Enterprise symbolom tínedžerov.

Kirk sa neustále stretáva so situáciami, kde sa jeho veľmi citlivá, ľudská stránka stavia proti logike a skúsenostiam. Samozrejme, dobrý kapitán vždy nájde správnu mieru, aby zabezpečil perfektný výkon svojho tímu. Robí rozhodnutia tak, ako chceme, aby ich robili naši tínedžeri, keď sa ocitnú v situáciách, keď srdce počuje jednu vec a myseľ hovorí druhú.

Tínedžer vyzerá ako kapitán Kirk. - .

Zrazu si tínedžer uvedomí, že svet nie je len čiernobiely, že pozostáva z mnohých odtieňov sivej a či sa mu to páči alebo nie, aj tieto odtiene má.

Zmena roly rodičov

Dospievanie je náročné obdobie ako pre dieťa, ktoré si hľadá vlastnú cestu, tak aj pre jeho rodičov. Teraz je vaše dieťa nútené robiť väčšinu výskumu bez vás. Ako píše sociálny pedagóg Michael Riera: „Doteraz ste v živote dieťaťa hrali rolu manažéra: organizovali výlety a návštevy lekára, plánovali mimoškolské aktivity a víkendy, pomáhali a kontrolovali domáce úlohy. Povedal ti o školský život a zvyčajne ste boli prvý, koho oslovil s „dôležitými“ otázkami. A zrazu, bez varovania a vysvetlenia, ste boli zbavení svojho postu.

Porozprávajte sa so svojím dieťaťom od srdca k srdcu. - .

Prirodzene, malo by ísť o veľmi jemný prechod. Klient si neprijme konzultanta, ktorý v ňom vyvoláva pocit nekompetentnosti alebo sa mu vyhráža, že mu odoberie firmu. Klient potrebuje konzultanta, ktorému môže dôverovať, ktorý rozumie jeho poslaniu a dáva ho správna rada pomôcť mu dosiahnuť jeho ciele.

Pre teenagera je hlavnou úlohou dosiahnuť nezávislosť. A ako by ste mali hrať úlohu konzultanta? Ako môžete zostať dostatočne blízko na to, aby ste boli emocionálnym vychovávateľom, a napriek tomu umožniť svojmu dieťaťu, aby sa nezávisle rozvíjalo ako plnohodnotné potreby dospelého?

Tu je niekoľko tipov, ktoré sú z veľkej časti založené na práci psychológa Chaima Ginotta.

Uvedomte si, že dospievanie je obdobím, keď deti vyrastajú oddelene od svojich rodičov.

Rodičia musia pochopiť, že tínedžeri potrebujú súkromie. Odpočúvanie rozhovorov, čítanie denníka alebo tiež veľké množstvo Vodiace otázky komunikujú vášmu dieťaťu, že mu neveríte a vytvárate bariéru v komunikácii. Vaše dieťa vás môže v ťažkých časoch začať vnímať skôr ako nepriateľa než spojenca. Okrem toho, že rešpektujete súkromie vášho dieťaťa, musíte rešpektovať aj jeho právo z času na čas zažívať úzkosť a nespokojnosť.

Dajte svojmu dieťaťu priestor, aby zažilo hlboké pocity, dovoľte mu zažiť smútok, hnev, úzkosť alebo skľúčenosť a nepýtajte sa otázky typu: „Čo je s tebou?“, pretože z nich vyplýva, že neschvaľujete jeho emócie.

Je tu ešte jedno nebezpečenstvo: ak vám váš tínedžer náhle otvorí svoje srdce, snažte sa neukázať, že ste všetko okamžite pochopili. Vaše dieťa čelí problému prvýkrát, zdá sa mu, že jeho skúsenosť je jedinečná a ak dospelí ukážu, že si dobre uvedomujú motívy jeho správania, dieťa sa cíti urazené. Nájdite si preto čas na počúvanie a vypočutie svojho tínedžera. Nepredpokladajte, že už viete a rozumiete všetkému, čo chce povedať.

Dospievanie je tiež obdobím rozvoja osobnosti. Vaše dieťa si môže vybrať štýl oblečenia, vlasov, hudby, umenia a jazyka, ktoré sa vám nepáčia, preto si vždy pamätajte, že jeho výber nemusíte schváliť, stačí ho akceptovať. A nesnažte sa napodobňovať svoje dieťa, nechajte jeho oblečenie, hudbu, gestá a reč hlasno vyhlásiť: "Som iný ako moji rodičia a som na to hrdý."

Dospievanie je časom sebaobjavovania. - .

Ukážte úctu svojim dospievajúcim

Predstavte si na chvíľu, že váš najlepší priateľ sa k vám začali správať tak, ako sa mnohí rodičia správajú k svojim deťom. Ako sa cítite, keď vás neustále opravujú, pripomínajú vaše nedostatky alebo podpichujú vaše najcitlivejšie témy? Čo by ste mali robiť, ak vám váš priateľ dáva podrobné prednášky a s odsúdením vysvetľuje, čo a ako by ste mali robiť so svojím životom?

S najväčšou pravdepodobnosťou sa rozhodnete, že táto osoba vás príliš nerešpektuje a nestará sa o vaše pocity. Postupom času mu prestanete dôverovať a s najväčšou pravdepodobnosťou sa vaše cesty rozídu.

Neznamená to, že by sa rodičia mali správať k svojim tínedžerom ako k priateľom (vzťahy medzi deťmi a rodičmi sú oveľa komplikovanejšie), ale vaše deti si určite zaslúžia rovnaký rešpekt ako vaši kamaráti. Snažte sa preto nekritizovať svoje deti. Komunikujte svoje hodnoty stručne a bez posudzovania. Nikto nepočúva rád kázne, a už vôbec nie tvoj tínedžer.

Ak máte konflikty v správaní svojho dieťaťa, neoznačujte ho bežnými nálepkami (lenivý, chamtivý, nedbalý, sebecký). Hovorte o konkrétnych akciách. Povedzte mu napríklad, ako vás jeho činy ovplyvnili. („Naozaj ma urazíš, keď odídeš bez umývania riadu, pretože ja musím urobiť tvoju prácu.“) A samozrejme, nesnažte sa svojmu tínedžerovi povedať, aby urobil opak toho, čo naozaj chcete, a očakávajte, že to urobí naopak a týmto spôsobom získate požadovaný výsledok. Tieto nečestné pokusy o manipuláciu s dieťaťom sú mätúce a málokedy fungujú.

Dlho sa to neoplatí a treba dieťa napomínať za chyby, tým sa nič nedosiahne. - .

Poskytnite svojmu dieťaťu správne prostredie

Jedno ľudové príslovie hovorí: na výchovu dieťaťa je potrebná celá dedina. Najviac to platí v puberte. Takže spoznajte ľudí, ktorí sa na tom podieľajú Každodenný život vášho tínedžera vrátane jeho priateľov a rodičov priateľov.

Nemôžeme byť pre naše deti „jeden a všetci“, najmä v období dospievania, preto ich musíme obklopiť dobrí ľudia. Môže to byť škola, príbuzní alebo skupina priateľov. Musíte si však byť istí, že vaše deti sú v kontakte s dospelými, ktorí zdieľajú vaše ideály a etické princípy. Mali by to byť ľudia, na ktorých sa vaše dieťa môže spoľahnúť, ktorí sa už od vás prirodzene a nevyhnutne vzďaľujú, no stále potrebujú vedenie a podporu.

Podporujte nezávislé rozhodovanie a buďte naďalej emocionálnym vychovávateľom svojho dieťaťa

Vyberte si pravý stupeňÚčasť na živote tínedžera je jednou z najťažších úloh, ktorým rodičia čelia. Ak predtým podpora nezávislosti spočívala v tom, že deti mohli robiť to, na čo boli pripravené, teraz je čas, aby sa rozhodovali o veciach, na ktorých skutočne záleží.

Tínedžer by mal častejšie hovoriť: „Voľba je na vás“, vyjadriť dôveru v správnosť svojich úsudkov a snažiť sa neprejaviť skrytý odpor pod zámienkou varovania pred možným nepriaznivým výsledkom prípadu. Povzbudzovanie nezávislosti znamená, že z času na čas dovolíte tínedžerovi robiť nerozumné (ale nie nebezpečné) rozhodnutia.

Priatelia sú pre tínedžerov veľmi dôležití. - .

Pamätajte, že tínedžer sa môže poučiť nielen zo svojich úspechov, ale aj z chýb. A učenie bude o to efektívnejšie, ak bude mať nablízku starostlivého dospelého – niekoho, kto pomôže vyrovnať sa s negatívnymi emóciami v prípade neúspechu a vysvetlí, ako hľadať riešenia v budúcnosti.

Preto akceptujte a uznávajte emocionálne zážitky svojho dieťaťa. Ak má problémy, súcitne počúvajte, ale nesúďte. Buďte jeho spojencom, keď k vám príde o pomoc. Tieto kroky sú mimoriadne jednoduché, no sú základom pre vytvorenie hlbokej citovej väzby medzi rodičom a dieťaťom.

Na základe kníh Emočná inteligencia dieťaťa a Dokážete viac, ako si myslíte.

Otázky, ktoré trápia rodičov najviac.

Výber školy závisí od vašich cieľov. Svoje dieťa môžete poslať do všeobecnej školy, gymnázia alebo súkromného lýcea. V každom prípade je dobré, ak sa škola nachádza v blízkosti domu – je to výhodné pre celú rodinu.

Ak vás zaujíma obsahová stránka vzdelávacieho procesu, potom je najlepšie porozprávať sa o tejto téme s vedúcim učiteľom Základná škola, ktorá odpovie na otázky o programoch a vzdelávacích balíkoch fungujúcich na škole.

Porozprávajte sa s vedúcou učiteľkou o zdraví, vytrvalosti a individuálnych vlastnostiach vášho dieťaťa. Ako skúsený učiteľ vám pomôže vybrať učiteľa, ktorý s vami počas štyroch rokov štúdia bude riešiť vznikajúce problematické otázky.

Prijatie do I. triedy je zodpovedným krokom nielen pre mladého občana, ale (v oveľa väčšej miere) aj pre jeho rodičov. Hlavným právom rodičov, zakotveným v Ústave Ruskej federácie, je právo vybrať si všeobecnú vzdelávaciu inštitúciu a formy vzdelávania pre deti predtým, ako získajú základné všeobecné vzdelanie. Len rodičia rozhodujú o tom, kde ich dieťa získa všeobecné vzdelanie: v štátnej, obecnej alebo neštátnej škole, lýceu, gymnáziu. Iba rodičia majú právo vybrať si medzi tradičným vzdelávaním v stenách školy alebo doma: formou rodinnej výchovy, samovzdelávania, externého štúdia. V tomto prípade by sa mal výber vykonať s prihliadnutím na názor dieťaťa.

Ak sa rozhodne v prospech rodinnej výchovy, dieťa má právo absolvovať strednú a záverečnú certifikáciu vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii a na základe rozhodnutia rodičov má právo pokračovať vo vzdelávaní v škole.

Rodičia si spravidla vyberajú školu bližšie k bydlisku, avšak v súlade so Vzorovým nariadením o všeobecnej vzdelávacej inštitúcii majú právo vybrať si svoju obľúbenú školu (vrátane štátnej alebo mestskej) v inom okrese. Zároveň deťom, ktoré nežijú na tomto území, môže byť odmietnutý vstup len z dôvodu nedostatku voľné miesta v ústave. Vzorový predpis o všeobecnej vzdelávacej inštitúcii ustanovuje maximálny počet tried - 25 osôb.
V akom veku môžete priviesť svoje dieťa do školy?

Ak má vaše dieťa k 1. septembru bežného roka aspoň šesť a pol roka, najlepšie však sedem. Práve v tomto veku je ruka takmer úplne vytvorená, čo je dôležité pre písanie. Okrem toho si deti vo veku šesť a pol až sedem rokov rozvíjajú pojmový aparát potrebný na zapamätanie a pochopenie pravidiel.

V prvom rade - na schopnosti budúceho študenta komunikovať s rovesníkmi, pretože 11 rokov bude musieť nielen študovať v tíme, ale aj s ním komunikovať. Dieťa v rodine by malo mať svoje malé povinnosti. To formuje pocit zodpovednosti voči spoločnosti – rodine, triede.

Sú rodiny, kde je dieťaťu dovolené veľa. Postupne vedie svojich príbuzných, ktorí mu všetko dovoľujú, považujú ho za výnimočný výtvor prírody. Učiteľ sa bude hľadať veľmi ťažko vzájomný jazyk s takými rodičmi - najskôr nechápu zložitosť situácie a potom si dlho nepripúšťajú svoje chyby.

Okrem toho si budúci prváčik musí osvojiť zručnosti samoobsluhy: umyť, prezliecť a obuť bez pomoc zvonka aby ste mali svoje veci v poriadku.

Vyžaduje sa školská uniforma v 1. ročníku?

O problematike školskej rovnošaty sa rozhoduje v každom pedagogickom zbore individuálne. Názor väčšiny rodičov v V poslednej dobe prikláňa sa v prospech školských uniforiem. Forma disciplinuje deti, je atribút, ktorý odlišuje predškoláka od žiaka. Totiž, spravidla o tom snívajú všetky deti v prvom rade pri vstupe do školy – teraz sú prváčikmi.

V žiadnom prípade by ste nemali ísť proti prírode a dieťa preškoľovať. To môže viesť k vážnemu poškodeniu jeho zdravia. Okrem toho teraz vychádzajú špeciálne príručky pre ľavákov, najmä „Recepty pre prvákov s poruchami učenia v písaní a pre ľavákov“ od autorky M. M. Bezrukikh. Následky rekvalifikácie ľavákov sú najčastejšie psycho-neurologického charakteru: poruchy spánku, podráždenosť, enuréza.

Nebráňte prvákovi v ohýbaní prstov pri počítaní: takto prepočítava prvky zostavy do tento prípad- vaše prsty. Môžete spočítať akékoľvek homogénne predmety - ceruzky, pravítka atď. Uistite sa, že dieťa označuje počet prvkov v každej skupine číslom (znak na písmene) a nezamieňa si pojmy „číslo“ A „číslo“ ! Množiny je možné porovnávať (viac či menej) a vyrovnávať – pridávať alebo uberať prvky tak, aby sa obe množiny prvkov stali rovnocennými. Je lepšie počítať do 10. Ak vaše dieťa volá na čísla do 100, neznamená to, že vie počítať v tom zmysle, ako to robíme my dospelí.

Ak si myslíte, že školská strava vášmu dieťaťu nestačí, dajte mu so sebou jablko alebo sendvič. Prváci môžu peniaze, ktoré od vás dostanú, minúť vôbec nie na jedlo. Utrácanie peňazí deťmi v tomto veku by malo byť pod kontrolou rodičov.

V 1. ročníku nie sú domáce úlohy. Ak však chcete u svojho dieťaťa rozvíjať kvalitné zručnosti v oblasti písania, čítania a počítania, potom neodmietnite tréningové cvičenia, ktoré môže učiteľka ponúknuť - nikto sa ešte nedokázal naučiť plávať vo vani.

Toto rozhodnutie závisí od správy vzdelávacej inštitúcie. Prvým ročníkom sa neodporúča nosiť mobil do školy – je tu veľké pokušenie zavolať mame zo sebamenšieho dôvodu alebo si na hodine zahrať elektronickú hru. Drahý telefón navyše dokáže vzbudiť nezdravý záujem spolužiakov.

Áno, môžete, ale nie herná konzola! Herná aktivita je pre dieťa stále významná, obľúbená hračka často zosobňuje kamaráta, môžete sa s ňou hrať na prestávke so spolužiakmi. Je lepšie, ak hračka nie je objemná a bez ostrých rohov. Bohužiaľ, moderné deti často nehrajú matku-dcéru alebo iné roly, ktoré obohacujú ich komunikáciu. Chlapi nie vždy napodobňujú kladné postavy televíznych filmov, preto vám odporúčame sledovať, čo vaše dieťa pozerá.

Za zdravotný stav dieťaťa mimo vyučovania v čase mimo vyučovania zodpovedajú rodičia. Škola zaisťuje bezpečnosť žiakov počas ich pobytu vzdelávacia inštitúcia. Pred začiatkom vyučovania učitelia preberajú žiakov od rodičov „z ruky do ruky“, na konci vyučovania alebo práce rozšírenej dennej skupiny učitelia odovzdajú deti len rodičom alebo blízkym príbuzným.

G poslať rodičov do školy.
Pripraviť dieťa do školy je, ako sa hovorí, polovica úspechu. Druhá polovica je príprava samotných rodičov. Keď v jednej škôlke zaznela otázka, aký problém trápi oteckov a mamy pri príprave svojich detí do školy, rodičia odpovedali, že oni sami sa cítia najviac nepripravení...

Aj veľmi „veľké“ deti majú veľmi radi rozprávku pred spaním, pesničku a jemné hladkanie. Upokojuje, pomáha zmierniť stres, pokojne spať.
Poznámka pre rodičov .
1. Len v spojenectve so školou je možné dosiahnuť želané výsledky vo vzdelávaní a výchove detí. Učiteľ je váš prvý poradca. Udržujte jeho autoritu.

2. Snažte sa zúčastniť každého rodičovského stretnutia. Okamžite odpovedzte na pozvanie do školy. Ak sa nemôžete dostaviť, oznámte to vopred vyučujúcemu.

3. Systematicky sa zaujímajte o školské záležitosti svojho dieťaťa. Radujte sa z úspechu malého školáka. Nenechajte sa rozrušiť jeho dočasnými neúspechmi.

4 . V prípade potreby poskytnite svojmu dieťaťu primeranú pomoc. Pomoc a kontrola by nemali dieťa urážať. Hlavnou úlohou je teraz pomôcť mu získať dôveru v jeho schopnosti, milovať vyučovanie.

5. Zamerajte svoje dieťa na to, aby vedelo odpovedať na otázky „Prečo?“, „Ako?“, „Dalo sa to urobiť inak?

6. Trpezlivo a so záujmom počúvajte príbehy svojho dieťaťa. Zdieľanie skúseností s blízkymi je prirodzenou potrebou mladších študentov.

7 . Poskytnúť škole všetku možnú pomoc pri organizovaní voľnočasových aktivít pre deti. Nečakajte na žiadosť učiteľa. Prevziať iniciatívu. Váš príspevok do školy vám pomôže zvládnuť umenie rodičovstva a bude mať pozitívny vplyv na váš vzťah s vašimi deťmi.

8 . Dôležitá podmienka zvyšovanie úrovne pedagogickej kultúry rodiny - pravidelné pedagogické sebavzdelávanie. Nájdite si čas na čítanie kníh. Čítajte sami a s dieťaťom. Osobný príklad - najlepší príklad napodobniť.

Emocionálna podpora
1. V žiadnom prípade nikdy neporovnávajte jeho priemerné výsledky so štandardom, teda s požiadavkami školských osnov, úspechmi iných, úspešnejších žiakov. Je lepšie nikdy neporovnávať dieťa s inými deťmi (spomeňte si na svoje detstvo).
2. Porovnávať dieťa so sebou samým a chváliť môžete len za jedno: zlepšenie vlastných výsledkov. Ak včera domáca úloha urobil 3 chyby a dnes - 2, to treba poznamenat ako skutocny uspech, ktory by mali rodicia uprimne a bez ironie ocenit.
3. Dodržiavanie pravidiel bezbolestného hodnotenia školskej úspešnosti spájať s hľadaním takej aktivity, v ktorej by sa dieťa mohlo realizovať a so zachovaním hodnoty tejto aktivity. Nech je dieťa, ktoré trpí školským neúspechom, úspešné v športe, domácich prácach, kreslení, stavbe a pod., v žiadnom prípade by nemalo byť obviňované z neúspechu v iných školských záležitostiach. Naopak, treba zdôrazniť, že odkedy sa naučil robiť niečo dobre, naučí sa postupne aj všetko ostatné.
4. Rodičia by mali trpezlivo čakať na úspech, pretože v školských záležitostiach sa najčastejšie uzatvára začarovaný kruh úzkosti. Škola musí zostať veľmi dlho sférou jemného hodnotenia.

Bolestivosť školskej sféry sa musí znížiť akýmkoľvek spôsobom: znížiť hodnotu školských známok, to znamená ukázať dieťaťu, že nie je milované pre dobré štúdium, ale je milované, oceňované, prijímané vo všeobecnosti ako svoje vlastné dieťa. , určite nie za niečo, ale napriek všetkému.

TO
Ako pomôcť dieťaťu v prvých mesiacoch učenia

No prvý rok v škole je pre rodičov aj akousi skúšobnou dobou, kedy sa zreteľne prejavia všetky ich nedostatky: nevšímavosť k dieťaťu, neznalosť jeho vlastností, nedostatok kontaktu, neschopnosť pomôcť. Niekedy im teda chýba trpezlivosť a blahosklonnosť, pokoj a láskavosť... Ešte častejšie sa z dobrých úmyslov sami stávajú vinníkmi školského stresu. prečo? S najväčšou pravdepodobnosťou preto, že nie vždy rozumejú, keďže sú mimo školského prahu: adaptácia na školu nenastane okamžite. Na to, aby ste sa v triede naozaj cítili pohodlne, nie je potrebný ani deň ani týždeň!

Skúsený učiteľ a pozorní rodičia vedia a chápu, aké dôležité je, aby požiadavky, pravidlá a normy správania nezáviseli od nálady dospelého.

Špeciálnu pozornosť si vyžadujú deti, ktoré boli pred školou vychovávané doma, a preto mali malý kontakt s cudzími ľuďmi. Dieťa bolo obklopené milujúcou mamou a otcom, starými rodičmi, ktorí boli zhovievaví k rozmarom a túžbam, nemohli vždy trvať na svojom, požadovať splnenie toho, čo sa dieťaťu v skutočnosti nepáčilo. Takéto dieťa sa najprv v škole, ako aj doma, snaží byť rozmarné, trvať na svojom; a keď sa stretne s odporom, odmietne študovať vôbec. Malý študent môže podráždene hádzať knihy a zošity, prepuknúť v slzy; a doma sa bude sťažovať, že ho učiteľka nemá rada. Bohužiaľ, takéto sťažnosti sa stretávajú nielen so súcitom rodičov (je to nevyhnutné), ale aj s odsúdením konania učiteľa. Aj keď požiadavky učiteľa podľa vás nie sú úplne férové, nemali by ste o tomto probléme s dieťaťom a pred dieťaťom diskutovať. Pokúste sa objektívne odpútať od situácie bez toho, aby ste obviňovali jednu alebo druhú stranu.

Niekto si rýchlo zvykne na nový tím, spolupracuje so súdruhmi a ostražito sleduje: kto je lepší, kto vyniká? Existuje však mnoho ďalších, pre ktorých neustála komunikácia s rovesníkmi v triede a cez prestávku nie je vždy možná. Takéto deti sa dlho nepribližujú k svojim spolužiakom, cítia sa osamelo, nepríjemne, cez prestávku sa hrajú na okraji alebo sa tlačia pri stene. A iní v snahe upútať pozornosť, prikázať, naznačiť, môžu spolužiaka ponížiť („Ničomu nerozumieš“, „Ja ťa lepšie poznám“, „Nevieš ako, ale môžem“ atď. .); a tiež nenájdu spoločnú reč so svojimi súdruhmi. A keď dostali odmietnutie, často sa sťažujú, snažia sa nejako upútať pozornosť dospelého.

Ako byť v podobnej situácii? V prvom rade sa musíte zásobiť veľkou trpezlivosťou (a taktnosťou a nestrannosťou), inak nenájdete triezve vysvetlenie neustále vznikajúcich konfliktov. Musíte byť schopní vidieť svoje vlastné nedostatky v správaní dieťaťa; nie „osobné“ nedostatky, a to nepripravenosť na školu. Požadovaný dlho aby si bábätko uvedomilo, že nie je „naj“, ale ako mnoho iných. A najlepšie schopnosti či skvelé vedomosti ešte nie sú dôvodom na prejavovanie nadradenosti a pohŕdania spolužiakmi. Musíte sa pokúsiť vysvetliť dieťaťu: „Masha nevie písať, ale dobre tancuje“, „Kolya nečíta dobre, ale je láskavý a vie veľa o zvieratách“ atď.

Často zabúdame, že deti sa na seba pozerajú očami dospelých a v škole najviac – očami učiteľa. Postoj učiteľa k dieťaťu je indikátorom vzťahu k nemu a jeho spolužiakom.

Na prvom stupni učiteľ nepoužíva známky na hodnotenie pokroku dieťaťa, pretože. nezvyčajné znamienko môže byť príliš silné a traumatické, čo dieťaťu sťažuje adaptáciu na školu. Preto sa namiesto tradičných čísel používajú kresby, pečiatky, hviezdičky a iné symboly, ktoré hodnotia úspech. V takýchto prípadoch sú pečiatky aj hviezdičky ekvivalentné známkam, pretože toto všetko je pre dieťa bežným znakom jeho úspechu. Preto úzkosť priamo súvisiaca so známkou stále pretrváva. Okrem toho od prvých dní tréningu dieťa chápe závislosť svojej pozície v triede od známky a mení ju na objekt túžby a ašpirácie. Ale často objektívne dôvody(nepripravenosť do školy, zlý zdravotný stav, zlý pohybový vývin, vady reči) neumožňujú dosiahnuť požadovaný výsledok. To všetko dieťa traumatizuje, vytvára komplex menejcennosti.

Rodičia by nemali zameriavať pozornosť dieťaťa na hodnotenie, ale oceňovať jeho chuť učiť sa, pracovitosť v práci. Pri hodnotení úspešnosti bábätka sa snažte neporovnávať s inými deťmi, nezdôrazňujte: niekto to robí lepšie – najmä ak vidíte, že dieťa vynakladá veľa úsilia. Nešetrite chválou!

V akom veku môžete priviesť svoje dieťa do školy?

Ak má vaše dieťa k 1. septembru bežného roka aspoň šesť a pol roka, najlepšie však sedem. Práve v tomto veku je ruka takmer úplne vytvorená, čo je dôležité pre písanie. Okrem toho si deti vo veku šesť a pol až sedem rokov rozvíjajú pojmový aparát potrebný na zapamätanie a pochopenie pravidiel.

Na čo si mám dať pozor pri príprave dieťaťa do školy?

V prvom rade na schopnosti budúceho študenta komunikovať s rovesníkmi, pretože 11 rokov bude musieť nielen študovať v tíme, ale aj s ním komunikovať. Dieťa v rodine by malo mať svoje malé povinnosti. To formuje pocit zodpovednosti voči spoločnosti – rodine, triede.

Sú rodiny, kde je dieťaťu dovolené veľa. Postupne vedie svojich príbuzných, ktorí mu všetko dovoľujú, považujú ho za výnimočný výtvor prírody. Pre učiteľa bude veľmi ťažké nájsť spoločnú reč s takýmito rodičmi - najprv nerozumejú zložitosti situácie a potom si dlho nepripúšťajú svoje chyby.

Okrem toho musí budúci prváčik ovládať sebaobsluhu: umyť, prezliecť a obuť bez cudzej pomoci, udržiavať poriadok vo svojich veciach.

Vyžaduje sa školská uniforma v 1. ročníku?

O problematike školskej rovnošaty sa rozhoduje v každom pedagogickom zbore individuálne. Názor väčšiny rodičov sa v poslednom čase prikláňa v prospech školských uniforiem. Forma disciplinuje deti, je atribút, ktorý odlišuje predškoláka od žiaka. Totiž, spravidla o tom snívajú všetky deti pri vstupe do školy – teraz sú prváčikmi.

Čo ak je dieťa ľavák a väčšina detí píše pravou rukou?

V žiadnom prípade by ste nemali ísť proti prírode a dieťa preškoľovať. To môže viesť k vážnemu poškodeniu jeho zdravia. Okrem toho teraz vychádzajú špeciálne príručky pre ľavákov, najmä „Recepty pre prvákov s poruchami učenia v písaní a pre ľavákov“ od autorky M. M. Bezrukikh. Následky rekvalifikácie ľavákov sú najčastejšie psycho-neurologického charakteru: poruchy spánku, podráždenosť, enuréza.

Akú pomoc potrebuje prvák v matematike?

Nebráňte prvákovi v ohýbaní prstov pri počítaní: týmto spôsobom počíta prvky súpravy, v tomto prípade prsty. Môžete počítať akékoľvek homogénne predmety - ceruzky, pravítka atď. Uistite sa, že dieťa označuje počet prvkov v každej skupine číslom (znak na písmene) a nezamieňa si pojmy "číslo" A "číslo" ! Množiny je možné porovnávať (viac či menej) a vyrovnávať – pridávať alebo uberať prvky tak, aby sa obe množiny prvkov stali rovnocennými. Je lepšie počítať do 10. Ak vaše dieťa volá na čísla do 100, neznamená to, že vie počítať v tom zmysle, ako to robíme my dospelí.

Môžem dať svojmu dieťaťu peniaze na školu?

Ak si myslíte, že školská strava vášmu dieťaťu nestačí, dajte mu so sebou jablko alebo sendvič. Prváci môžu peniaze, ktoré od vás dostanú, minúť vôbec nie na jedlo. Utrácanie peňazí deťmi v tomto veku by malo byť pod kontrolou rodičov.

Robia sa domáce úlohy v 1. ročníku?

V 1. ročníku nie sú domáce úlohy. Ak však chcete u svojho dieťaťa rozvíjať kvalitné zručnosti v oblasti písania, čítania a počítania, potom neodmietnite tréningové cvičenia, ktoré môže učiteľka ponúknuť - nikto sa ešte nedokázal naučiť plávať vo vani.

Môžem si do školy priniesť mobil?

Toto rozhodnutie závisí od správy vzdelávacej inštitúcie. Prvým ročníkom sa neodporúča nosiť mobil do školy – je tu veľké pokušenie zavolať mame zo sebamenšieho dôvodu alebo si na hodine zahrať elektronickú hru. Drahý telefón navyše dokáže vzbudiť nezdravý záujem spolužiakov.

Môžem si do školy priniesť hračky?

Áno, môžete, ale nie herná konzola! Herná aktivita je pre dieťa stále významná, obľúbená hračka často zosobňuje kamaráta, môžete sa s ňou hrať na prestávke so spolužiakmi. Je lepšie, ak hračka nie je objemná a bez ostrých rohov. Bohužiaľ, moderné deti často nehrajú matku-dcéru alebo iné roly, ktoré obohacujú ich komunikáciu. Chlapi nie vždy napodobňujú kladné postavy televíznych filmov, preto vám odporúčame sledovať, čo vaše dieťa pozerá.

Môže ísť dieťa po škole samé domov?

Za zdravotný stav dieťaťa mimo vyučovania v čase mimo vyučovania zodpovedajú rodičia. Škola zabezpečuje bezpečnosť žiakov počas pobytu vo vzdelávacom zariadení. Pred začiatkom vyučovania učitelia preberajú žiakov od rodičov „z ruky do ruky“, na konci vyučovania alebo práce predĺženej dennej skupiny učitelia deti presúvajú len k rodičom alebo blízkym príbuzným.

DÁME DIEŤA, AK HO MUSÍME ČASTO BERIEŤ DO RÚK?

Držte dieťa v náručí tak často, ako je to možné. A hlavne, keď plače, pretože plač je jediný spôsob, ako získať pozornosť. Keď plače, znamená to, že o niečo žiada, a nechať jeho požiadavku nezodpovedanú znamená pripraviť ho o komunikáciu od samého začiatku. Pre jeho duševný vývoj je veľmi dôležitá komunikácia medzi dieťaťom a matkou a najmä hmatová komunikácia.

ČO ROBIŤ, AK DIEŤA NECHCE ZAPAŤ SAMO?

Mama môže sedieť vedľa dieťaťa, kým nezaspí. Počas tohto krátkeho času je pokojný a veľmi vnímavý. Preto, ak mu spievate pieseň alebo čítate rozprávku, bude to mať pozitívny emocionálny vplyv na dieťa. Je možné, že sa dieťa bojí zaspať kvôli možnej nočnej more. Aby sa predišlo takýmto následkom, má zmysel poskytnúť väčšiu emocionálnu bezpečnosť: nechajte dvere pootvorené, nočné svetlo zapnuté, hudba hrá ticho. Stáva sa, že sa dieťa v noci zobudí z akejsi nočnej mory a vbehne do izby rodičov. V tomto prípade ho nechajte prespať zvyšok noci s vami.

AKO BYŤ DOSTUPNÝ, KEĎ DIEŤA SNÍVA NIEČO STRAŠNÉ?

Zvyčajne dieťa spí sladko, ale zároveň môže ležať s otvorenými očami, rozprávať, kričať, pohybovať sa. Nesnažte sa ho v tomto čase zobudiť. Zdvihnite ho, objímte, cez krátky čas vráti sa do normálneho spánku. Deti vo veku od troch do šiestich rokov sú na to obzvlášť náchylné a môžu mať nočné mory 1-2 krát týždenne. Ak sa to stane častejšie, kontaktujte špecialistu.

AKO RIEŠIŤ NECHCÚŤ DIEŤAŤA SPÁŤ?

Najprv musíte pochopiť, prečo nechce ísť spať. Dieťa môže napríklad plakať a byť nezbedné, pretože sa necíti dobre, je hladné alebo možno len potrebuje uvoľniť napätie, ktoré sa nahromadilo počas dňa. Pokúste sa urobiť z chodu do postele obrad. Napríklad čítajte svojmu dieťaťu knihu alebo spievajte konkrétnu pieseň len pre túto príležitosť alebo sa porozprávajte o tom, čo sa počas dňa stalo. Hlavnou vecou je vyvinúť u dieťaťa určitý model správania (podmienený reflex). Konverzáciu o dni napríklad ukončite otázkou: „Čo si robil predtým, ako si išiel spať?“ a "Čo budeš teraz robiť?" Keď dieťa na tieto otázky odpovie, zaželajte mu dobrú noc, ale tak, aby to znelo ako neotrasiteľné pravidlo (napríklad: „Teraz dobrú noc, spi do rána“).

ČO ROBIŤ, AK SA KÔMENIE DIEŤAŤA ZMENILO NA PEKLO?

Ťažkosti s jedením sa zvyčajne vyskytujú po druhom alebo treťom roku života. Práve od tohto obdobia má dieťa prirodzený pokles chuti do jedla a čo je najdôležitejšie, dieťa sa stáva človekom a začína vyžadovať rešpekt k sebe. Koniec koncov, ako každý človek, má svoj vlastný jedinečný súbor chutí a zvykov potravín. Pokusy rodičov riešiť tento problém silou alebo klamstvom vedú k nepríjemným situáciám. Hlavnou podmienkou preto nie je vytvárať tragédie zo zlých stravovacích návykov dieťaťa. Vôbec sa s dieťaťom nerozprávajte o problémoch s jedlom. Akákoľvek zvýšená pozornosť, akokoľvek negatívna, posilní zlé stravovacie návyky. Snažte sa, aby bol proces jedenia čo najpokojnejší, nevnášajte doň prvky súťaživosti, nenaťahujte jedlo na viac ako 30 minút. Zvážte individuálne vlastnosti dieťaťa. Napríklad niektoré deti jedia lepšie po prechádzke, niektoré po kúpaní atď. Nenúťte dieťa jesť, keď nechce. Skúste niekoľkokrát dieťa pokojne presvedčiť, aby sa najedlo, no počítajte s konečným odmietnutím, nedávajte dieťaťu jedlo do úst. To môže len zhoršiť problém stravovania. Ak dieťa opakovane odmieta jedlo alebo zje na váš vkus príliš málo, ponúknite mu malé porcie alebo to, čo má najradšej. Najprv urobte všetko pre to, aby vaše dieťa jedlo s radosťou a z vlastnej iniciatívy. Ak sa tento cieľ dosiahne, môže sa venovať viac pozornosti zloženiu a množstvu potravín.

AKO OVPLYVNIŤ AGRESIU ALEBO plachosť DIEŤAŤA?

Treba mať na pamäti, že agresivita alebo plachosť sú normálnymi individuálnymi vlastnosťami človeka. Preto by ste mali prijať dieťa také, aké je. Ak hovoríme o nadmernej agresivite alebo nadmernej plachosti v správaní dieťaťa, keď to bráni komunikácii s rovesníkmi alebo dospelými, potom by sa takéto prejavy charakteru mali veľmi opatrne korigovať. Ak je vaše dieťa agresívne (pravidelne privádza iné deti k slzám, zasahuje do všetkých zhromaždených členov rodiny a vyžaduje si neustálu pozornosť):

Ukážte, že odsudzujete to, čo sa stalo v tejto situácii, ale neodsudzujte samotné dieťa;

Naučte svoje dieťa rešpektovať práva a potreby iných. Napríklad v hre zopakujte situáciu, keď vaše dieťa prejavilo neopodstatnenú agresivitu, a potom mu ponúknite vhodnejšie riešenie. Napríklad dieťa silou mocou zobralo hračku rovesníkovi. Pri hraní rolí vy, ako vaše dieťa, zdvorilo požiadajte o povolenie hrať sa s touto hračkou. Ak povolenie nie je udelené, zdvorilo sa pokúste nájsť kompromis (napr. hrajte sa s hračkou niekoľko minút). Ak sa to nepodarí, budete si musieť nájsť niečo iné na hranie;

Predvídajte vývoj stresových situácií a dajte o nich vedieť svojmu dieťaťu. Prediskutujte s dieťaťom situáciu a očakávané správanie v tejto situácii. Vyhnite sa obviňujúcemu tónu. Stačí vysvetliť, čo je potrebné urobiť, aby sa situácia zlepšila. Agresívne deti zvyčajne najprv konajú, potom myslia. Preto takáto prípravná stratégia pomôže vyhladiť agresivitu dieťaťa;

Ak vidíte, že vaše dieťa porušuje práva iného, ​​neváhajte zasiahnuť a situáciu vyriešiť;

Vždy povzbudzujte k prejavom sebaovládania, sebadisciplíny, zmyslu pre spravodlivosť.

Ak je vaše dieťa nadmerne hanblivé (je neustále kontrolované iným dieťaťom, vyhýba sa komunikácii s dospelými, odmieta opustiť miestnosť, keď niekto príde a chce ho vidieť):
nehanbite dieťa za jeho bojazlivosť, hanblivé správanie. Prediskutujte konkrétnu situáciu, v ktorej dieťa prejavilo hanblivosť, napríklad nezúčastniť sa detskej hry. Zahrajte si túto hru so svojím dieťaťom, presvedčte ho, že sa v nej ukáže celkom hodný;

Cvičte s dieťaťom viac, aby malo čo najviac skúseností v rôznych hrách a neustále si upevňovalo sebavedomie. Pozvite plaché dieťa, aby si zahralo rolu sebavedomejšieho dieťaťa;

Podporte snahu svojho dieťaťa o samostatnosť a asertivitu. Dôraz by sa však mal klásť na akt, a nie na samotné dieťa;

Uľahčite to svojmu dieťaťu, ak je to možné. Pred situáciou, ktorá môže byť pre vaše dieťa stresujúca, prediskutujte s ním stratégiu správania, pripravte ho a pomôžte mu prispôsobiť sa situácii, kým ho necháte samé;

Zasahujte taktne, keď si myslíte, že iné dieťa utláča to vaše. V žiadnom prípade nevstupujte do role jastraba sledujúceho korisť. To len prehĺbi pochybnosti dieťaťa o sebe samom. Deti do šesť rokov potrebujú pri riešení konfliktných situácií pomoc dospelého.

AKO TRESTAŤ DIEŤA?

Dieťa môžete fackovať, len kým je ešte malé. Asi vo veku dvoch-troch rokov si dieťa vypestuje sebaúctu, svoje „ja“, a potom je pripravené odolať akýmkoľvek pokusom dospelých nejako ho obmedziť. Svojich rodičov už neposlúcha a čím viac je karhaný a trestaný, tým je neposlušnejší a rozmarnejší a jeho rodičia sú podráždenejší. Aby sme sa tomu vyhli, existuje len jediné východisko – vychovávať a zvykať dieťa na disciplínu, kým ešte nemá rok, kým sa v ňom objaví jeho „ja“. Trestom pre dieťa bude, že ho pripraví o niečo príjemné (sladkosti, zaujímavé nákupy a pod.).

ČO JE LEPŠIE: CHVÁLIŤ DIEŤA ALEBO KRITIZOVAŤ?

Je lepšie dieťa chváliť, ako karhať. Existujú dve všeobecne uznávané metódy výchovy – povzbudzovanie a trestanie, ktoré treba používať veľmi opatrne. Trest môže napríklad u dieťaťa vyvolať opačnú reakciu – otvorený vzdor. Preto je aspoň potrebné dieťaťu vysvetliť, za čo konkrétne je trestané.

PREČO DIEŤA POTREBUJE PREČÍTAŤ TÚ ISTÚ KNIHU VEĽA KRÁT ZA RADOM?

Deti často nútia svojich rodičov, aby stále dookola rozprávali ten istý príbeh alebo čítali stále tú istú knihu. To rodičov často obťažuje. Opakovanie je veľmi dôležité pre spojenia, ktoré sa tvoria v detskom mozgu. Opakovanie je žiaduce nielen preto, že nemôže dieťa nudiť, ale hlavne preto, že dojčenie je a najlepší čas na asimiláciu informácií, ktoré určujú celý jeho nasledujúci intelektuálny život. Keď si dieťa zapamätá básne a piesne s početnými opakovaniami, začne uprednostňovať jeden príbeh a naďalej klásť svoje nekonečné otázky súvisiace s jeho obsahom. Rozprávku, ktorú má rád, si zapamätá naspamäť a na jej materiáli na nejaký čas uspokojí svoju zvedavosť o svete. Zvedavosť vyvoláva záujem, vôľa je stimulovaná záujmom a na druhej strane podnecuje ďalší rozvoj. Opakovaním si dieťa trénuje pamäť. Schopnosť dieťaťa zapamätať sa musí trénovať, kým nájde potešenie v opakovaní.

AKO BOJOVAŤ S STRACHOM DETÍ?

Dieťa do šiestich rokov často prejavuje rôzne strachy. Pre každý vekové obdobie majú svoj vlastný charakteristický strach. Od narodenia do šiestich mesiacov:

Akýkoľvek hlasný a neočakávaný zvuk alebo hluk;
- akýkoľvek rýchly pohyb inej osoby;
- pád, a to aj z rúk dospelého;
- Celková strata podpora.

Sedem mesiacov - jeden rok:

- cudzí ľudia;
- vyzliekanie, prezliekanie a zmena situácie;
- výška.

Jeden až dva roky:

Určité hlasné zvuky;
- odlúčenie od rodičov;
- cudzí ľudia;
- zaspávanie a spánok;
- trauma.

Dva až dva a pol roka:

Určité hlasné zvuky;
- odlúčenie od rodičov;
- neznámi rovesníci;
- nočné mory;
- zmeny prostredia (presadzovanie nábytku, sťahovanie a pod.);
- zlé počasie (najmä hromy a blesky).

Dva až tri roky

Veľké, nepochopiteľné a hrozivo vyzerajúce predmety;
- neznámi rovesníci;
- neočakávané udalosti, zmeny životného štýlu;
- zmiznutie alebo pohyb vonkajších predmetov;
- nočné mory.

Tri až šesť rokov
:
- osamelosť;
- cudzinci;
- rodičovský trest
- rozprávkové postavy (Baba Yaga, Koschey, Barmaley, Serpent Gorynych);
- prírodné katastrofy (hurikán, povodeň, zemetrasenie);
- nočné mory;
- zvieratá.

Strach môže byť normálny, vek a patologický. Ak nejaký strach vlastní dieťa dlhšie ako mesiac alebo mu bráni viesť normálny život, treba myslieť na pomoc. Tiež by bolo vhodné poradiť sa s odborníkom, či pocit strachu nie je príčinou takých fyzických príznakov ako zrýchlený tep, závraty, bolesť hlavy, nevoľnosť alebo inkontinencia moču. Ak hovoríme o normálnych obavách, deti z nich spravidla rýchlo vyrastú so správnym postojom rodičov:
- pokojná empatia (nemôžete dráždiť, hanbiť sa, strašiť atď.);

Diskutovanie o obavách s dieťaťom (čím viac dieťa o svojom strachu hovorí, tým skôr ho prekoná);

Analýza vašich snov a činov (neúmyselne môžete svojmu dieťaťu sprostredkovať svoje obavy a obavy);

Predvídanie potenciálne desivých situácií (neobklopujte dieťa nadmernou ochranou, ale robte to preto, aby ste čo najviac znížili mieru nepríjemných vplyvov);

Postupné, postupné privykanie na strach (Napríklad, ak sa dieťa bojí psov, sledujte šteniatka, ako sa spolu hrajú. Požiadajte kamaráta, ktorý má malého psíka, aby sa s vami a vaším dieťaťom prechádzal. Ak všetko pôjde dobre, môžete urobiť ďalší krok : dajte dieťaťu možnosť stráviť nejaký čas vo vašej prítomnosti s dospelým psom, kým by ste ho mohli naučiť, ako sa v takomto prostredí správať).