Techniky vytvárania nápaditých obrázkov. Techniky vytvárania obrazov aktívnej predstavivosti
Vytváranie obrazov nových predmetov osobou je určené potrebami jej života a činnosti. V závislosti od úloh, ktorým čelí, sa aktivujú niektoré zvyšky predchádzajúcich dojmov a vytvárajú sa nové kombinácie súvisiacich spojení. Tento proces nadobúda rôznu zložitosť v závislosti od účelu, obsahu a predchádzajúcich skúseností osoby.
Najzákladnejšou formou syntézy nových obrázkov je aglutinácia (z latinského aglutinare - „zlepenie“). Ide o vytvorenie obrazu kombináciou vlastností, vlastností alebo častí rôznych predmetov. Takými sú napríklad rozprávkové obrazy morskej panny – napoly ženy, napoly ryby; kentaur - polovičná hlava, polovičný kôň; v technickej tvorivosti je to trolejbus - spojenie vlastností električky a auta, obojživelný tank, spájajúci vlastnosti tanku a člna a podobne.
Technika vytvárania nových obrázkov je analogická.
Podstatou techniky analógie je, že obraz, ktorý sa vytvára, je opäť podobný reálne existujúcemu objektu, ale premieta sa v ňom zásadne nový model javu alebo skutočnosti.
Na princípe analógie vzniklo nové odvetvie inžinierstva - bionika. Bionika zdôrazňuje určité vlastnosti živých organizmov, ktoré sa stávajú užitočnými pri konštrukcii nových. technické systémy. Takto vzniklo mnoho rôznych zariadení – lokátor, „elektronické oko“ a iné.
Nové obrázky je možné vytvárať pomocou stresu. Táto technika spočíva v zámernom sprísnení určitých charakteristík objektu, ktoré sa na pozadí iných ukážu ako dominantné. Umelec, ktorý nakreslí priateľskú karikatúru alebo karikatúru, nachádza niečo jedinečné v charaktere alebo vzhľade osoby, ktoré je pre ňu jedinečné, a zdôrazňuje to umeleckými prostriedkami.
Vytvorenie nových obrazov je možné dosiahnuť zveličením (alebo zmenšením) všetkých charakteristík objektu. Táto technika je široko používaná v rozprávkach, ľudové umenie, keď sú hrdinovia obdarení nadprirodzenými silami (Nikita Kozhemyaka, Kotigoroshko) a predvádzajú výkony.
Väčšina komplikovaným spôsobom Vytváranie obrazov predstavivosti je vytváranie typických obrazov. Táto metóda si vyžaduje dlhodobú tvorivú prácu. Umelec vytvára predbežné náčrty, spisovateľ vytvára verzie diela. Umelec Ivanov tak pri maľovaní obrazu „Zjavenie Krista ľuďom“ urobil asi 200 náčrtov.
Fantáziu v umeleckej tvorivosti možno ilustrovať výrokom K. Paustovského: „Každá minúta, každé nenútené slovo a pohľad, každá hlboká či hravá myšlienka, každý nepostrehnuteľný pohyb ľudského srdca, rovnako ako poletujúce páperie topoľa alebo oheň. hviezdy v nočnej vode - všetko Sú to omrvinky zlatého prachu. My, spisovatelia, ich ťažíme desaťročia, tieto milióny omrviniek, sami ich nepozorovane zbierame, premieňame na zliatinu a z tejto zliatiny kujeme naše „ Zlatá ruža" - príbeh, román alebo báseň."
Tvorivý proces je spojený so vznikom mnohých asociácií, ich aktualizácia je podriadená cieľom, potrebám a motívom, ktoré dominujú v tvorivých činoch.
Veľký vplyv na tvorbu nápaditých obrázkov majú praktické činnosti. Zatiaľ čo vytvorený obraz existuje iba „v hlave“, nie je vždy úplne jasný. Preložením tohto obrazu do kresby alebo modelu si človek overí realitu jeho existencie.
Kľúčom k vytváraniu imaginárnych obrazov je interakcia dvoch signalizačných systémov. Vzťah medzi zmyslovým a jazykovým, obrazom a slovom nadobúda iný charakter v odlišné typy predstavivosť, v závislosti od konkrétneho obsahu činnosti, ktorá zahŕňa vytváranie obrázkov.
Odrody predstavivosti
Činnosť predstavivosti možno charakterizovať z hľadiska účasti špeciálnej vôľovej regulácie na tomto procese v závislosti od povahy ľudskej činnosti a obsahu obrazov, ktoré vytvára. Podľa účasti vôle na práci imaginácie sa delí na nedobrovoľnú a dobrovoľnú.
Nedobrovoľná je taká reprezentácia, keď je vytváranie nových obrazov riadené so špeciálnym účelom reprezentovať určité objekty alebo udalosti. Potreba mimovoľného vytvárania obrazov je neustále aktualizovaná rôznymi druhmi aktivít, do ktorých sa jednotlivec zapája.
V procese komunikácie si partneri predstavujú príslušné situácie a udalosti. Pri čítaní beletrie alebo historickej literatúry človek mimovoľne sleduje skutočné obrazy, ktoré jej fantázia generuje pod vplyvom toho, čo číta. Nedobrovoľné nápady, ktoré vznikajú, úzko súvisia s pocitmi človeka. Pocit je silným generátorom živých obrazov predstavivosti v prípadoch, keď je znepokojená neistotou očakávaných udalostí alebo naopak prežíva emocionálne pozdvihnutie prostredníctvom účasti na špeciálnych udalostiach, ktoré sú pre ňu životne dôležité.
Človek cíti strach a úzkosť z blízkych ľudí, predstavuje si obrazy nebezpečných situácií a pri príprave na príjemnú udalosť si predstavuje atmosféru dobrej vôle a rešpektu prítomných kolegov.
Príkladom spontánneho vzniku imaginárnych obrazov sú sny. V stave spánku, keď neexistuje vedomá kontrola nad duševnou činnosťou, sa zvyšky rôznych dojmov uložených v mozgu ľahko dezinfikujú a môžu sa neprirodzene a donekonečna kombinovať.
Proces imaginácie môže trvať ľubovoľne, keď je vedený so špeciálnym účelom vytvorenia obrazu určitého objektu, možnej situácie alebo predstavy alebo predvídania scenára vývoja udalostí.
Zapojenie dobrovoľnej predstavivosti do procesu poznávania je spôsobené potrebou vedomej regulácie konštrukcie obrazu v súlade s úlohou a charakterom vykonávanej činnosti. Svojvoľná tvorba obrazov prebieha najmä v tvorivej činnosti človeka.
V závislosti od povahy činnosti človeka je jeho predstavivosť rozdelená na tvorivú a reprodukčnú.
Predstavivosť, ktorá sprevádza tvorivú činnosť a pomáha človeku vytvárať nové originálne obrazy, sa nazýva kreatívna.
Predstavivosť, ktorá sprevádza proces asimilácie toho, čo už bolo vytvorené a opísané inými ľuďmi, sa nazýva reprodukovaná alebo reprodukčná.
Teda v dizajnérovi-vynálezcovi, ktorý tvorí nové auto, predstavivosť je tvorivá a pre inžiniera, ktorý podľa ústnych opisov alebo nákresov vytvorí obraz tohto stroja, je predstavivosť reprodukčná.
Tvorivá predstavivosť sa aktivuje tam, kde človek nachádza niečo nové – nové spôsoby činnosti, vytvára nové, originálne, materiálne a duchovné diela hodnotné pre spoločnosť.
Produkty tvorivá predstavivosť, ich bohatstvo a spoločenský význam priamo závisí od vedomostí a životných skúseností jednotlivca, jej postoja k činnosti, jej sociálneho postavenia a pod. Významnú úlohu pre tvorivú predstavivosť zohráva jazyk, ktorý je prostriedkom na pochopenie tvorivého konceptu a nástrojom analytickej a syntetickej činnosti.
Reprodukčná obraznosť je proces, pri ktorom osoba vytvára obrazy nových vecí na základe ich slovného popisu alebo grafického znázornenia.
Potreba reprodukovať obrazy reality je stála a aktuálna v živote a činnosti človeka ako uvedomelej sociálnej bytosti. Úloha reprodukčnej predstavivosti pre ľudskú komunikáciu je veľmi dôležitá, čo do značnej miery determinovalo jej rozvoj. Jazykový popis javov vždy vyžaduje, aby si človek vytvoril vhodné obrazy.
Reprodukčná predstavivosť je potrebná pri čítaní beletrie, práci s učebnicami geografie, biológie, anatómie a podobne. Obrázky objektov sa vytvárajú aj na základe ich grafického popisu, napríklad v strojárstve, pri použití diagramov a máp. Tvorivá predstavivosť a reprodukčná predstavivosť spolu úzko súvisia, neustále sa vzájomne ovplyvňujú a navzájom sa premieňajú. Toto spojenie sa prejavuje v tom, že tvorivá imaginácia je vždy založená na reprodukčnej predstavivosti vrátane jej prvkov. Na druhej strane zložité formy reprodukčnej predstavivosti obsahujú prvky tvorivej predstavivosti. Napríklad v tvorbe herca je stelesnenie javiskového obrazu výsledkom činnosti tvorivej a zároveň reprodukčnej predstavivosti.
V závislosti od obsahu činnosti sa predstavivosť delí na technické, vedecké, umelecké a iné odrody, určené povahou ľudskej práce.
Umelecká predstavivosť má prevažne zmyslové (zrakové, sluchové, hmatové a iné) obrazy - veľmi jasné a podrobné. A tak I. Repin namaľoval obraz „Kozáci píšu list tureckému sultánovi,“ napísal: „Z ich humoru a hluku sa mi točí hlava.“ Flaubert povedal, že cítil ostrú chuť arzénu v ústach, keď opisoval scénu samovraždy madame Bovaryovej. Vďaka jasu zmyselných obrazov umelec a spisovateľ akoby priamo vnímali to, čo je zobrazené v ich dielach.
Technická predstavivosť je charakteristická vytváraním obrazov priestorových vzťahov vo forme geometrických útvarov a štruktúr, ich ľahkým rozdeľovaním a spájaním do nových kombinácií, ich imaginárnym prenášaním do rôzne situácie. Obrazy technickej predstavivosti sa často spájajú do nákresov a schém, na základe ktorých potom vznikajú nové stroje a nové objekty.
Vedecká predstavivosť nachádza svoje vyjadrenie pri vytváraní hypotéz, vykonávaní experimentov, zovšeobecňovaní na vytváranie pojmov. Pri plánovaní hrá dôležitú úlohu predstavivosť vedecký výskum, zostrojenie experimentálnej situácie, predpovedanie priebehu experimentu. Pri budovaní vedeckého systému je potrebná predstavivosť na doplnenie chýbajúcich článkov v reťazci faktov, ktoré ešte neboli určené.
Fantázia má veľký význam za plodnú tvorivú činnosť vedca. Bez fantázie sa jeho dielo môže zmeniť na kopu vedeckých faktov hromadenie vlastných myšlienok a myšlienok iných, než skutočný pokrok v nových vynálezoch, nápadoch a vytváraní niečoho zásadne nového vo vede.
Zvláštnou formou predstavivosti je sen.
Sen je proces, v ktorom si človek vytvára obrazy želanej budúcnosti. Sen - nevyhnutná podmienka stelesnenie tvorivých nápadov, keď obrazy imaginácie nemožno z objektívnych alebo subjektívnych dôvodov okamžite realizovať. Za takýchto okolností sa sen stáva skutočnou motiváciou, motívom činnosti, vďaka čomu je možné dokončiť začatú prácu. Bez sna, poznamenal D.I. Pisarev, by nebolo možné pochopiť, aká motivačná sila núti človeka začať a dokončiť rozsiahlu a únavnú prácu v oblasti umenia, vedy a praktického života.
Sen je živel vedecká predvídavosť prognózovanie a plánovanie aktivít. Táto funkcia sa presvedčivo prejavuje v umeleckej, tvorivej činnosti, vláde a spoločenskom rozvoji. Nápadnou ilustráciou toho sú diela Julesa Verna, v ktorých brilantne predvídal diela budúceho technického myslenia – ponorku, helikoptéru.
Sny môžu byť skutočné, platné a neskutočné, neplodné. Účinnosť sna vyžaduje podmienku pre stelesnenie tvorivých plánov človeka zameraných na skutočnú transformáciu reality. Takéto sny sú v určitom zmysle hnacou silou konania a skutkov človeka, dávajú jej väčší zmysel života, pomáhajú jej bojovať proti ťažkostiam a odolávať nepriaznivým vplyvom.
Sny môžu byť prázdne, neplodné, „manilské“. Potom človeka dezorientujú, zbavia ho vízie skutočných životných vyhliadok, posunú ho na cestu iluzórneho uspokojenia jeho duševných preferencií a urobia ho neschopným odolávať protivenstvám skutočného života.
Len aktívny, tvorivý sen má pozitívny vplyv na život človeka, obohacuje život človeka, robí ho svetlejším a zaujímavejším.
Vytváranie imaginárnych obrazov zahŕňa použitie množstva techník. Jednou z nich je kombinácia, spojenie jednotlivých prvkov rôznych obrazov predmetov v nových, viac či menej neobvyklých kombináciách. Používajú ho umelci, spisovatelia, vedci, vynálezcovia.
Kombinácia nie je jednoduchým pohybom alebo preskupovaním prvkov, nie mechanickou kombináciou strán rôznych predmetov, ale výsledkom komplexnej analytickej a syntetickej činnosti, počas ktorej sa výrazne transformujú samotné prvky, z ktorých je konštrukcia postavená. nový obrázok. Výsledkom kombinácie nie je len nová kombinácia alebo kombinácia nezmenených prvkov, ale nový obraz, v ktorom jednotlivé prvky nie sú jednoducho zhrnuté, ale transformované a zovšeobecnené. Spisovatelia, umelci, vedci a vynálezcovia cielene vyberajú prvky a transformujú ich, riadia sa konkrétnou myšlienkou, dizajnom a všeobecnou kompozíciou.
Špeciálnym prípadom kombinácie je aglutinácia - vytváranie nových obrázkov na základe „lepenia“, spájania jednotlivých nápadov do jedného celku. Na jej základe vzniklo mnoho rozprávkových obrazov, ktoré predstavujú kombináciu častí ľudského tela a nejakého zvieratka či vtáka – morskú pannu, chatrč na kuracích stehnách, sfingu atď. Aglutinácia sa prejavuje nielen v umení, ale aj v technike. Príkladom môže byť vytvorenie trolejbusu (autobus a električka), snežného skútra (lietadlo a sane) atď.
Ďalšou technikou predstavivosti je akcentácia, zdôrazňujúca určité črty. Dosahuje sa to na základe zvýraznenia, abstrahovania a transformácie jednotlivých znakov. Niektoré z nich sú zároveň úplne vynechané, iné sú zjednodušené, zbavené množstva detailov a detailov. V dôsledku toho sa celý obraz zmení.
Jedným typom dôrazu je zaostrenie, zdôrazňujúce akékoľvek funkcie. Táto technika sa často používa v karikatúre. Ďalším typom zvýraznenia je zníženie alebo zvýšenie všetkých znakov zobrazovanej postavy (hyperbola). Príkladom prílišného zveličovania je zobrazovanie obrích hrdinov nevídaných rozmerov a nebývalej sily v rozprávkach a eposoch. Príkladom zmenšenia veľkosti je rozprávkový „Tom Thumb“.
Vo vedeckej a technickej tvorivosti majú techniky na vytváranie imaginatívnych obrazov, ako je schematizácia, veľký význam. Pri schematizácii sa jednotlivé myšlienky spájajú, rozdiely sa vyhladzujú a podobnosti sa zreteľne objavujú. Syntézu jednotlivých zobrazení v imaginácii je možné uskutočniť pomocou typizácie. Typizácia je charakteristická identifikáciou podstatného, opakujúceho sa v homogénnych faktoch a ich stelesnením v konkrétnom obraze. Táto technika je široko používaná v beletrii.
Typy predstavivosti
Na klasifikáciu predstavivosti možno použiť rôzne kritériá. Rozdiel v typoch predstavivosti môže byť spôsobený tým, aký vedomý a aktívny je postoj človeka k procesu vytvárania nových obrazov. Podľa tohto kritéria sa rozlišuje pasívna a aktívna predstavivosť.
Pasívna predstavivosť sa u človeka vyskytuje akoby sama od seba, bez vopred určeného cieľa. Môže sa prejaviť v snoch, denných snoch a niektorých ilúziách.
Aktívna predstavivosť je naopak cieľavedomá a je nevyhnutne sprevádzaná vôľovým úsilím. Prejavuje sa vo forme rekreačnej (reprodukčnej, reprodukčnej) a tvorivej predstavivosti, ako aj snov.
Rozdelenie imaginácie na kreatívnu a rekreačnú je založené na kritériu novosti a „nezávislosti“ vytvorených obrazov.
Rekreácia je typ predstavivosti, počas ktorej si človek vytvára nové obrazy na základe opisov, diagramov, kresieb, mentálnych a materiálnych modelov.
Kreatívna je typ predstavivosti, v ktorej človek nezávisle vytvára nové obrazy a nápady. Pri vytváraní takýchto obrázkov jednotlivec prejavuje maximálnu nezávislosť.
akýkoľvek tvorivý proces pozostáva z týchto hlavných etáp:
1. Vyjadrenie problému (tvorivý koncept), t.j. pochopenie a definovanie toho, čo chce človek dosiahnuť ako výsledok svojej kreativity.
2. Pracovať na realizácii úlohy. Toto je najťažšia fáza „návrhu“. V tejto fáze sa študuje všetko, čo sa v tejto oblasti predtým urobilo. Plán sa spresňuje a prebiehajú predbežné pokusy o praktické riešenie.
3. Riešenie problému, t.j. praktická realizácia v súlade s kreatívnym konceptom.
Tvorivý proces často trvá roky a niekedy aj desaťročia.
Zvláštnou formou tvorivej predstavivosti je sen. Na rozdiel od iných typov je sen vytváraním obrazov želanej budúcnosti.
Typy predstavivosti možno rozlíšiť podľa vzťahu medzi obrazmi a skutočnosťou. Tu rozlišujeme realistickú a fantastickú predstavivosť.
Realistická predstavivosť najplnšie a najhlbšie odráža realitu, predvída vývoj udalostí a v maximálnej miere stelesňuje svoje hlavné funkčné schopnosti. Typickými produktmi tohto typu imaginácie sú diela realistického umenia.
Fantastická predstavivosť výrazne „odlieta“ od reality, vytvára nepravdepodobné obrazy, ktorých prvky sú v živote nezlučiteľné. Živým príkladom takejto predstavivosti sú mýtické obrazy.
Fantastická, nereálna predstavivosť zahŕňa aj tých, ktorých obrazy sú zle spojené so životom. To zahŕňa absurdné „fantázie“, prázdne sny, denné sny, „manilovizmus“.
Predstavivosť jedného človeka sa líši od predstavy druhého v mnohých smeroch. Medzi nimi je potrebné poznamenať nasledovné:
Sila, ktorá sa vyznačuje stupňom jasu vznikajúcich obrázkov;
Šírka, určená počtom obrazov, ktoré je človek schopný vytvoriť;
Kritičnosť, ktorá je daná tým, do akej miery sa fantastické obrazy vytvorené človekom približujú realite.
Literatúra
1. Úvod do psychológie / Ed. A.V. Petrovský. M., 1995.
2. Vygotsky L.S. Zbierka cit.: V 6 zväzkoch M., 1982. T. 2. S. 436-454.
3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychológie. M., 1998.
4. Korshunova L.S., Pruzhinin B.N. Predstavivosť a racionalita. M., 1989. S. 18-39; 83-97; 113-138.
5. Neisser U. Poznanie a realita. M., 1981. S. 141-165.
6. Nemov R.S. Psychológia: V 2 knihách. M., 1994. Kniha. 1.
7. Rozet I.M. Psychológia fantázie. Experimentálne a teoretické štúdium vnútorných zákonitostí produktívnej duševnej činnosti. Minsk, 1977.
8. Rubinshtein S.L. Základy všeobecná psychológia: V 2 zväzkoch M., 1989. T. 1. S. 344-360.
9. Nikiforová O.I. Výskum psychológie umeleckej tvorivosti. M., 1972. S. 4-50.
10. Poluyanov Yu.A. Predstavivosť a schopnosť. M., 1982.
Plán úloh pre samostatná práca
1. Vykonajte sebahodnotenie definovaním pojmov: aglutinácia, predstavivosť, sen, schematizácia, tvorivosť, typizácia.
2. Pripravte sa na ústnu prezentáciu na seminári na tému „Predstavivosť a jej úloha v poznávaní“. Použite odporúčanú literatúru.
3. Vytvorte schému typov predstavivosti. Charakterizujte jednotlivé druhy a ukážte ich význam v praktickej ľudskej činnosti.
4. Určite charakteristiky rekreatívnej predstavivosti žiakov vo vašej triede. Na tento účel si prečítajte 2-3 pasáže z literárnych diel. Potom ponúknite analýzu vlastností daných textov a odpovedzte na otázky: ovplyvňuje text charakter rekonštrukcie obsahu? Ak áno, aký je na to dôvod?
Pozvite subjekty, aby si prezreli kresby rôznych predmetov a potom načrtli:
Potom musia odpovedať na otázky: „Čo je znázornené na pláne?“, „Čo ste znázornili na výkrese?“, „Je dostatok podkladového materiálu na jeho dokončenie?“, „Sú zohľadnené všetky podrobnosti plánu? účet v kresbe?“, „Aká predstavivosť sa prejavila v tomto prípade?»
Vykonaná práca pomôže zabezpečiť, aby sa obnovená predstavivosť mohla rozvíjať na základe schém a nákresov.
5. Experimentálne identifikujte niektoré črty tvorivej predstavivosti.
Subjekty počúvajú začiatok príbehu, potom sú požiadaní, aby vymysleli pokračovanie a koniec príbehu. Uvedený čas je 10 minút.
Ako hodnotiace kritériá sa používajú tieto ukazovatele: úplnosť príbehu, jas a originalita obrázkov, nezvyčajný dejový zvrat, prekvapenie konca.
Účastníci sú požiadaní, aby použili slová „kľúč“, „klobúk“, „loď“, „strana“, „kancelária“, „cesta“, „dážď“, aby vytvorili logicky prepojený príbeh. Vykonajte hodnotenie podľa kritérií uvedených v predchádzajúcej úlohe.
Ponúknite, že si do zošita nakreslíte kruh s priemerom 2 cm a potom k nemu pridajte toľko ťahov, koľko chcete, a získajte zmysluplnú, hotovú kresbu objektu:
Ďalej je nakreslený rovnaký kruh, ale vpravo a vľavo je umiestnená pomlčka. Toto bude zdrojový materiál. Musíte k tomu pridať toľko ďalších ťahov, koľko chcete, a získať obrázok objektu. Po dokončení celej úlohy sa navrhuje porovnať, ktorá možnosť rieši problém jednoduchšie a prečo. Táto úloha odhalí rysy tvorivej predstavivosti.
6. Určite vlastnosti svojej fantázie pomocou jednoduchej techniky „Nakreslite dom“.
Subjekty dostanú pokyn: „Nakresli to, čo sa okamžite objaví vo vašej fantázii, keď spomeniete slovo „dom“. Povaha kresby nám umožní vyvodiť záver o niektorých črtách kognitívnej činnosti vrátane predstavivosti. Porovnajte obrázky s danými normami.
Mestský dom
Hovoríme o viacposchodovej budove. Táto kresba odhaľuje vlastnosti suchého, uzavretého človeka, ktorý má tendenciu sústrediť sa na vlastné problémy, ktoré nezdieľa.
Malý nízky domček
Človek, ktorý kreslí dom s veľmi nízkou strechou, sa s najväčšou pravdepodobnosťou cíti unavený, unavený, rád si zaspomína na minulosť, hoci na nej väčšinou nenájde nič príjemné.
Zamknúť
Takáto kresba prezrádza niečo detského charakteru, frivolné, frivolné. Znamená to prehnanú predstavivosť človeka, ktorý väčšinou nestíha zvládať svoje povinnosti.
Priestranný vidiecky dom
Znamená to potrebu rozšíriť svoj životný priestor. Ak je človek, ktorý maľuje takýto dom, bezdetný a osamelý, potom to možno vyjadruje jeho potrebu založiť si rodinu a vychovávať deti. Ak je dom obklopený železným plotom, potom to s najväčšou pravdepodobnosťou naznačuje uzavretý charakter. Ak je okolo domu „živý plot“, znamená to opak - dôveru v ostatných. Čím nižší je plot (plot), tým vyššia je tendencia tejto osoby komunikovať. Obrovské okno s najväčšou pravdepodobnosťou hovorí o otvorenosti, srdečnosti a priateľskosti. Jeden alebo viac malé okná, okná s mrežami, okenice - indikátor tajomstva, prítomnosť komplexov, chamtivosť a neschopnosť dať alebo prijať čokoľvek od ostatných.
Dvere
Ak sú umiestnené v strede fasády, naznačuje to priateľskosť a pohostinnosť. A veranda je o ešte väčšej štedrosti, pocite sebavedomia.
Otvorené dvere znamená spoločenskosť. Zatvorené - zatvorené. Ak sú dvere umiestnené na boku, je to znak nedostatočnej spoločenskosti. Takýto človek len tak ľahko nenadviaže kontakt. Ak dvere pokrývajú takmer celú fasádu, naznačuje to ľahkomyseľnosť, nepredvídateľnosť v konaní, ale aj veľkorysosť, niekedy až prehnanú.
Rúry
Neprítomnosť potrubia na obrázku je znakom necitlivosti. Komín, z ktorého nevychádza dym, znamená to isté, no túto povahovú črtu nepochybne spôsobuje množstvo životných sklamaní. Fajka s dymom je znakom štedrosti, a ak sú navyše na fajke nakreslené aj tehly, nejaké malé lietali, svedčí to o optimizme v živote.
Vyvodiť závery z vykonanej práce.
7. Vyriešte nasledujúce psychické problémy. Určte, akými technikami (aglutinácia, hyperbolizácia, zostrenie, typizácia) sa vytvárajú obrazy tvorivej predstavivosti. Akými znakmi sa to dá zistiť?
Mýty a legendy staroveku opisujú rôzne fantastické stvorenia – kentaury (stvorenia s hlavou človeka a telom koňa), sfingy (stvorenia s hlavou človeka a telom leva), draky atď.
Aké techniky na vytvorenie nápaditého obrazu použili vynálezcovia pri navrhovaní snežného skútra, obojživelného tanku, vzducholode, bagra, trolejbusu a iných mechanizmov?
„...starý pán
Tenký ako zimné zajace,
Celá biela a biely klobúk,
Vysoký, s kapelou
Z červenej látky,
Nosový zobák ako jastrab
Fúzy sú sivé a dlhé
A - rôzne oči:
Jeden, zdravý - svieti,
A ľavý je zamračený, zamračený,
Ako plechový groš!
(N.A. Nekrasov. „Kto žije dobre v Rusku“)
4.2.Psychologické vlastnosti predstavivosť: pojem, druhy, metódy vytvárania obrazov tvorivej predstavivosti
Koncept predstavivosti
Predstavivosť- ide o vytváranie obrazov predmetov, ktoré sa v osobnej skúsenosti človeka nestretli, výsledkom čoho je vytvorenie nových materiálnych a duchovných hodnôt. Porovnajme (nájdime podobnosti a rozdiely) predstavivosť s inými kognitívnymi procesmi:
porovnanie predstavivosti a vnímania:
B) všeobecné: základom vnímania aj predstavivosti je proces vytvárania obrazov;
porovnanie predstavivosti a obrazovej pamäte: pamäťové obrazy sú reprodukciou minulých skúseností, zachovávajúc presnosť vnímaných obrazov; predstavivosť predpokladá ich premenu;
bežné v procesoch predstavivosti a myslenia:
myslenie, podobne ako predstavivosť, vám umožňuje predvídať budúcnosť: predstavivosť pomáha mysleniu nájsť nové riešenia, vďaka čomu je obsah problému vizuálny a obrazový;
rozdiel medzi predstavivosťou a myslením je v tom, že myslenie, bez ohľadu na to, akú dôležitú úlohu zohráva pri predpovedaní budúcnosti, predpokladá znalosť zákonov reálny svet, s ktorým je každý z nás nútený rátať, aby v ňom nezahynul.
Typy predstavivosti
Na rozlíšenie typov predstavivosti použijeme dva dôvody:
1.Účasť vedomia:
A) mimovoľná predstavivosť je spojená so spontánnym objavením sa akýchkoľvek obrazov vo vedomí človeka bez akejkoľvek účasti vôle (sny, fantázie, sny, vízie a denné sny). Je zaujímavé, že niekedy môžu byť prorocké (najmä sny), teda predpovedať budúcnosť alebo vysvetľovať minulosť. Mimovoľná predstavivosť sa aktualizuje najmä v prípadoch, keď je oslabená činnosť vedomia, keď je človek v polospánku, spánku, intenzívnom očakávaní, silnom vystupňovaní významných potrieb alebo pri patologických duševných poruchách.
B) dobrovoľná predstavivosť: tvorivá a tvorivá.
Obnovenie predstavivosti spojené s konštrukciou obrazov podľa niekým vopred vypracovaného opisu, napríklad pri čítaní kníh, básní, poznámok, kresieb, matematických symbolov. Inak sa tento typ predstavivosti nazýva reprodukčná, reprodukujúca, pamätajúca. V obnovujúcej sa imaginácii sa realita reprodukuje v takmer nespracovanej podobe, takže viac ako kreativitu pripomína vnímanie či pamäť.
Druhy rekonštrukčnej imaginácie: a) empatia, ktorá si vyžaduje našu schopnosť vžiť sa do obrazu emócií, ktoré prežíva iná osoba, t.j. vyžaduje, aby sme reprodukovali emócie osoby, s ktorou komunikujeme; b) schémy, tabuľky, výkresy; c) rekreácia vo fantázii obrazov postáv vnímaných z opisu pri čítaní beletrie. Takáto predstavivosť však nie je tvorivá, keďže tieto obrázky nevytvoril čitateľ, ale autor diela.
Kreatívna predstavivosť- Toto sebatvorby nové obrázky podľa vlastných predstáv. Je veľmi typický pre činnosť maliarov, dizajnérov, skladateľov, režisérov, spisovateľov, básnikov, architektov a iných predstaviteľov tvorivých profesií.
2.Obsah obrázkov (predmet, sociálno-psychologický):
Objektová predstavivosť je podriadená tvorbe obrazov predmetného prostredia a je potrebná pre inžinierov, architektov, dizajnérov, kuchárov, krajčírov a pod.
Sociálno-psychologická predstavivosť je podmienkou formovania a rozvoja tých osobnostných čŕt, ktoré vyjadrujú postoj človeka k sebe samému a k iným ľuďom. Prezentuje ho:
obrazy iných ľudí, keďže slúžia komunikácii a slúžia ako nástroj na riešenie psychologických problémov: predstavte si spôsoby ľudského správania v danej situácii, urobte prognózu vývoja osobnosti atď.;
obraz seba samého (obraz „ja“) ako individuálny koncept seba samého, na základe ktorého si buduje vzťahy s inými ľuďmi a buduje životné plány.
Spôsoby, ako vytvoriť obrazy tvorivej predstavivosti
Aglutinácia (kombinácia) – technika vytvárania nového obrazu subjektívnym spájaním prvkov alebo častí niektorých pôvodných predmetov. Nehovoríme tu o mechanickom zjednotení, ale o skutočnej syntéze. V tomto prípade úplne inak Každodenný život aj nezlučiteľné predmety, vlastnosti, vlastnosti. Aglutináciou vzniklo mnoho rozprávkových obrazov (morská panna, chatrč na kuracích stehnách, kentaur, sfinga atď.). Opísaná technika sa používa ako v umení, tak aj v technickej tvorivosti. Dá sa využiť v sociálnom poznávaní pri vytváraní celistvého obrazu o sebe i o druhom.
Analógia – Toto je vytvorenie niečoho nového, čo je podobné známemu. Analógia je subjektívny prenos základných vlastností a predmetov z jedného javu do druhého. Táto technika je široko používaná v technickej tvorivosti. Tak, analogicky s lietajúcimi vtákmi, ľudia prišli s lietajúcimi zariadeniami; analogicky s tvarom tela delfína bol navrhnutý rám ponorky. Pomocou sebaanalógie môžete pochopiť motívy správania druhých.
Akcentovanie - je to spôsob vytvárania nového obrazu, v ktorom sa do popredia dostáva a silne zdôrazňuje nejaká kvalita objektu alebo jeho vzťah k inému. Táto technika je základom karikatúr a priateľských karikatúr. Môže sa tiež použiť na pochopenie určitých stabilných, charakteristické znaky ostatní ľudia.
Hyperbolizácia – subjektívne zveličovanie (podceňovanie) nielen veľkosti objektu (javu), ale aj jeho množstva jednotlivé časti a prvky alebo ich posunutie. Príkladom je obraz Gullivera, Malého palca, viachlavého draka, Palečka, liliputánov a iné rozprávkové obrazy. Toto je najjednoduchší spôsob. Zväčšiť a zmenšiť môžete takmer všetko: geometrické rozmery, hmotnosť, výšku, objem, bohatosť, vzdialenosť, rýchlosť. Táto technika môže byť použitá v sebapoznaní a poznaní iných ľudí, mentálne zveličuje určité osobné kvality alebo charakterové vlastnosti. Hyperbolizácia robí obraz jasným a expresívnym, pričom zvýrazní niektoré z jeho špecifických vlastností. Vo Fonvizinových komédiách sú teda obrazy Mitrofanushky, Skotinina a Pravdina vytvorené s cieľom vzbudiť v čitateľovi znechutenie pre ich charakterové črty a štýl správania.
Písanie – Ide o techniku zovšeobecňovania množiny súvisiacich objektov s cieľom zvýrazniť v nich spoločné, opakujúce sa prvky a zhmotniť ich do nového obrazu. V tomto prípade sú špecifické osobné vlastnosti úplne ignorované. Toto je najťažší spôsob vytvorenia nového imidžu. Táto technika je široko používaná v literatúre, sochárstve a maľbe. Typizácia používaná A.N. Ostrovského vo svojich hrách pri vytváraní obrazov obchodníkov.
Doplnenie spočíva v tom, že objektu sú pripisované (alebo dané) vlastnosti a vlastnosti, ktoré sú mu cudzie (najčastejšie mystické). Na základe tejto techniky boli vytvorené niektoré rozprávkové obrázky: bežecké topánky, zlatá rybka, Čarovný koberec.
Sťahovanie – ide o subjektívne umiestnenie objektu do nových situácií, v ktorých nikdy nebol a ani nemôže byť. Táto technika je veľmi široko používaná na pochopenie iných ľudí, ako aj v umeleckej tvorivosti. Akékoľvek umelecké dielo predstavuje osobitný systém psychologického času a priestoru, v ktorom postavy pôsobia.
zlúčenie – ľubovoľné porovnávanie a kombinovanie vlastností rôznych predmetov na jednom obrázku. Takže, L.N. Tolstoy napísal, že obraz Natashy Rostovej spája vlastnosti jeho manželky Sonyy a jej sestry Tanyi. Podobne môžete použiť zlúčenie vo výkrese budovy, v ktorom je možné kombinovať niekoľko architektonických štýlov.
SAMOTESTOVACIE OTÁZKY
Akú úlohu zohráva pamäť pri formovaní životnej skúsenosti jednotlivca?
Aké je spojenie medzi pamäťou a budúcnosťou v živote človeka?
Čo dáva človeku znalosť základných zákonov pamäti?
Aké sú základy pre klasifikáciu typov pamäte?
V čom je rozdiel Náhodný vstup do pamäťe z krátkodobého?
Aké informácie sa prenášajú do dlhodobej pamäte?
Uveďte základné procesy pamäti.
Za akých podmienok môže byť produktivita nedobrovoľného zapamätania vyššia ako dobrovoľná?
Aké typy ukladania ako pamäťový proces existujú?
Uveďte faktory efektívne zapamätanie.
Aký je vplyv na zapamätanie si osobných charakteristík človeka a jeho emocionálneho stavu v čase zapamätania?
Aká je úloha nápaditého myslenia pri riešení inžinierskych problémov?
Aké je špecifikum verbálno-logického myslenia?
Aký je rozdiel medzi motorickou pamäťou a vizuálne efektívnym myslením?
Aká je špecifickosť tvorivej predstavivosti?
Vymenujte typy rekonštrukčnej predstavivosti.
Ako sa líši objektívna predstavivosť od sociálno-psychologickej predstavivosti?
Uveďte techniky na vytváranie obrázkov tvorivej predstavivosti.
Ako môžeme použiť analógiu a vytesnenie na pochopenie iných ľudí?
Aké sú vlastnosti pamäti u detí?
Objavte spôsoby, ako rozvíjať predstavivosť detí.
ÚLOHY PRE SAMOSTATNÚ PRÁCU
Cvičenie 1
Zistite, aké typy pamäte sa aktivujú v nasledujúcich životných situáciách:
lekár predpíše pacientovi liečbu a vymenuje postupy, ktoré musí vykonať;
experimentátor požiada subjekty, aby sa pozreli na stôl a okamžite reprodukovali to, čo videli;
svedok je požiadaný, aby urobil verbálny portrét zločinca;
hostiteľ súťaže žiada účastníkov, aby vyskúšali navrhované jedlo a určili, z akých produktov je vyrobený;
režisér prikáže hercovi zvládnuť novú rolu v hre.
Úloha 2
Ako si vysvetľujete opísané skutočnosti?
Jeden herec musel nečakane nahradiť svojho súdruha a naučiť sa svoju rolu v priebehu jedného dňa. Počas predstavenia ju dokonale poznal, no po predstavení sa mu všetko, čo sa naučil, vymazalo z pamäti ako špongia a na rolu úplne zabudol.
V „Spomienkach Skrjabina“ L.L. Sabaneev cituje skladateľove slová: „Ako sa vám zdá C dur? Červená. Ale maloletý je modrý. Každý zvuk, či skôr tonalita, má totiž zodpovedajúcu farbu.“
Úloha 3
Predstavte si svoju budúcu profesionálnu činnosť a naznačte, aké nároky kladie na predstavivosť.
Opíšte predstavivosť ľudí s danými charakterovými vlastnosťami (ctižiadostivosť, zbabelosť, úzkosť, pomstychtivosť, súcit) v kontexte relevantných životné situácie.
Opíšte predstavivosť, ktorá sa aktualizuje v nasledujúcich situáciách: a) pri pohľade na noty hudobník „počuje“ melódiu; b) vo chvíli nebezpečenstva môže byť v mysli človeka jasne znázornený celý jeho život.
Umelec vyvíja dizajnový projekt pre montážnu halu.
Dieťa počúva rozprávku „Tri prasiatka“.
Úloha 4
Uveďte, aké techniky na vytváranie obrázkov boli použité v nasledujúcich prípadoch: morská panna, Serpent-Gorynych, obojživelník, drdol, Baba Yaga, Plyushkin, vlastnoručne zostavený obrus, Don Juan, portrét A.S. Puškin, ponorka, Pečorin, radar.
Úloha 5
Aké typy myslenia sú zjavné v situáciách nižšie? (Pri odpovedi uveďte charakteristiky zodpovedajúceho typu myslenia).
Krajčírka vystrihujúca detaily budúcich šiat.
Výroba komplexného dielu majstrom sústruh.
Návrh interiéru od dizajnéra.
Študentské riešenie problému z teoretickej mechaniky.
Dieťa zostavujúce konštrukciu z hracej súpravy.
Návrh budúceho stavebného plánu architektom.
Úloha 6
Určte, na ktoré mentálne operácie a typy myslenia sú zamerané nasledujúce dané vplyvy?
Porovnajte Karéliu a Jakutsko z hľadiska prírodných podmienok a počtu obyvateľov.
Z tohto súboru slov vytvorte vetu.
Formulujte hlavnú myšlienku románu M. Bulgakova „Srdce psa“.
Vedúci oddelenia poveruje účtovníčku vypracovaním výkazu s použitím dostupných finančných podkladov za bežné obdobie.
V technickej, literárnej a umeleckej tvorivosti sú najbežnejšie techniky vytvárania obrazov: aglutinácia, hyperbolizácia, zostrenie, typizácia, analógia.
Aglutinácia (lepenie) spočíva v tom, že nový obraz sa získa spojením dvoch alebo viacerých častí rôznych predmetov. Príklady: kentaur, morská panna.
Hyperbolizácia– zväčšenie alebo zmenšenie objektu, zmena počtu častí objektu. Príklady: chlapec s palcom, drak so siedmimi hlavami.
Ostrenie– zdôraznenie akýchkoľvek prvkov na obrázku. Príklad: karikatúry.
Písanie– zvýraznenie podstatného v homogénnych javoch a jeho stelesnenie v akomkoľvek konkrétnom obraze. Príklad: Jevgenij Onegin je typickým predstaviteľom svojej doby.
Analógia vytvorenie obrazu podobného skutočnej veci. Toto je spôsob, ako vytvoriť mechanizmy založené na biologickom modeli. Príklad: vytvorenie závesných klzákov analogicky s pterodaktylmi.
Téma 8. Psychologické charakteristiky reči a komunikácie.
8.1. Pojem a funkcie reči a jazyka.
Reč je forma komunikácie, ktorá sa historicky vyvinula v procese praktickej činnosti ľudí, sprostredkovanej jazykom.
Reč je proces komunikácie medzi ľuďmi prostredníctvom jazyka; špeciálny druh činnosti.
Jazyk je sústava verbálnych znakov, ktoré sprostredkúvajú duševnú činnosť, ako aj dorozumievací prostriedok realizovaný v reči.
Funkcie reči:
Významné – schopnosť slova označovať, pomenovať predmet.
Funkcia generalizácie - slovo zaznamenáva historicky určené vlastnosti predmetov a javov. Slovo označuje nielen jeden daný predmet, ale celú skupinu podobné položky a je nositeľom ich podstatných vlastností.
Komunikatívne - spočíva vo vzájomnom prenose určitých informácií, myšlienok, pocitov.
Expresívne - spočíva v sprostredkovaní emocionálneho postoja k obsahu reči a k osobe, ktorej je určená.
Funkcie jazyka.
Uchovávanie a odovzdávanie spoločensko-historických skúseností (spolu s materiálnymi nástrojmi a produktmi práce).
Komunikácia (komunikatívna funkcia).
Štruktúra rečovej činnosti
Reč zahŕňa procesy generovania a prijímania správ na účely komunikácie alebo na reguláciu a kontrolu vlastnej reči.
Štruktúra rečovej aktivity:
Motivačným štádiom je prítomnosť potreby komunikácie.
Orientácia na účely komunikácie, v komunikačnej situácii.
Orientácia v osobnosti partnera.
Plánovanie (formou interného programovania) tém, komunikačný štýl, rečové frázy.
Realizácia komunikácie.
Vnímanie a hodnotenie odpovede partnera.
Korekcia smerovania a štýlu komunikácie.
Druhy reči.
V psychológii sa reč delí na vonkajšiu – orientovanú na iných a vnútornú, určenú pre seba. Vonkajšia reč môže byť zase ústna a písomná. Ústna reč sa delí na monológnu a dialogickú.
8.2.1. Vnútorná reč a jej vlastnosti.
Vnútorná reč je rôzne druhy používanie jazyka mimo procesu skutočnej komunikácie. Ide o rozhovor človeka so sebou samým, ktorý sprevádza procesy myslenia, uvedomenie si motívov správania, plánovania a riadenia činností.
Vnútorná reč má na rozdiel od vonkajšej reči špeciálnu syntax. Táto vlastnosť spočíva v zdanlivej fragmentácii, fragmentácii, skratke. Transformácia vonkajšej reči na vnútornú nastáva podľa určitého zákona: v nej sa predovšetkým redukuje podmet a predikát zostáva s časťami vety, ktoré s ním súvisia.
Druhou črtou je predikatívnosť. Jeho príklady nájdeme v dialógoch ľudí, ktorí sa dobre poznajú, ktorí „bez slov“ rozumejú tomu, čo sa v ich rozhovore hovorí. Nepotrebujú pomenovať predmet konverzácie v každej fráze alebo uviesť predmet: už ho poznajú.
Treťou črtou je zvláštna sémantická štruktúra vnútornej reči:
a) prevaha významu nad významom. Význam sa chápe ako súbor všemožných asociácií – faktov, ktoré nám dané slovo oživuje v pamäti. Význam je časť významu, ktorú slovo už obdarené širokým významom v jazyku nadobúda v kontexte konkrétneho rečového prejavu.
b) aglutinácia- akési splynutie slov v jedno s ich významnou skratkou. Výsledné slovo sa zdá byť obohatené o dvojaký význam.
c) významy slov majú iné zákony zlučovania a spájania ako zákony zlučovania významov. Zdá sa, že významy do seba prúdia a navzájom sa ovplyvňujú. Vo vnútornej reči môžeme vždy vyjadriť svoje myšlienky a dokonca celé argumenty jedným menom.
8.2.2. Vonkajšia reč a jej typy.
Vonkajšia reč je komunikácia medzi ľuďmi pomocou rozhovoru alebo rôznych technických prostriedkov.
Ústny prejav. Vyskytuje sa v meniacich sa podmienkach. Vyznačuje sa zníženým počtom slov a jednoduchou gramatickou štruktúrou.
Dialógová reč- Ide o priamu komunikáciu medzi dvoma alebo viacerými ľuďmi. Dialóg je výmena poznámok. Psychologicky je dialóg jednoduchšou formou reči. Po prvé, dialóg je podporovaná reč: účastník počas rozhovoru kladie objasňujúce otázky a môže dokončiť myšlienku druhej osoby. To uľahčuje rečníkovi vyjadriť svoje myšlienky.
Po druhé, dialóg je vedený s emocionálnym a expresívnym kontaktom medzi hovorcami v podmienkach ich vzájomného vnímania. Ľudia, ktorí sa rozprávajú, sa navzájom ovplyvňujú gestami, mimikou a intonáciou.
Po tretie, dialóg je situačný. Predmet, o ktorom sa diskutuje, je často daný vo vnímaní alebo existuje v spoločnej činnosti. Reč vzniká, udržiava sa a zaniká v závislosti od zmien subjektu alebo myšlienok o ňom.
Monologická reč je dlhá, konzistentná, súvislá prezentácia systému vedomostí a myšlienok jednou osobou.
Odvíja sa vo forme správy, príbehu, prednášky, prejavu.
V monologickej reči v porovnaní s dialogickou rečou dochádza k výrazným zmenám sémantická stránka. Monologická reč je súvislá, kontextová. Hlavnými požiadavkami na to sú konzistentnosť a dôkazy.
Ďalšou podmienkou je gramaticky bezchybná stavba viet. V dialogickej reči nie sú až tak nápadné prešľapy, nedokončené frázy a nepresné používanie slov.
Monológ kladie nároky na tempo a zvuk reči. V monológu sú jazykolamy, nezmyselná výslovnosť a monotónnosť neprijateľné. Expresivita v monológu by mala byť vytvorená prostredníctvom hlasu. Monológ predpokladá skúposť a zdržanlivosť v gestách, aby nerozptyľovali pozornosť poslucháčov.
Monologická reč vo všetkých jej formách si vyžaduje prípravu.
Písomný prejav charakterizované nasledujúcimi vlastnosťami: jasný dizajn; komplexná kompozičná a štrukturálna organizácia; obmedzené výrazové prostriedky (kurzíva, odsek a pod.). Písomný prejav si vyžaduje detailnú výstavbu, systematickú, logickú, súvislú prezentáciu. Písomný prejav kladie zvýšené nároky na duševnú činnosť. Písaný prejav si vyžaduje špeciálne majstrovstvo.
Komunikácia a jej štruktúra
Komunikácia– komplexný a mnohostranný proces vrátane výmeny informácií, vzájomného vnímania a porozumenia ľuďmi, vzájomného ovplyvňovania, priameho emocionálneho kontaktu, vytvárania vzťahov a dosahovania vzájomného porozumenia.
V komunikácii existujú tri vzájomne prepojené strany:
informačný stranu komunikácie tvorí výmena informácií, myšlienok, myšlienok, pocitov;
interaktívne stranou je organizovať interakciu medzi ľuďmi (napríklad musíte koordinovať akcie, distribuovať funkcie);
percepčný Komunikačná stránka zahŕňa proces vzájomného vnímania komunikačných partnerov a vytvárania vzájomného porozumenia na tomto základe.
V prvom rade je proces umeleckej tvorivosti spojený s fenoménom predstavivosti v praktickej činnosti ľudí. S produktívnou imagináciou sa v umení stretávame v prípadoch, keď sa človek neuspokojí s pretváraním reality realistickou metódou. Rozlišujú sa tieto spôsoby vytvárania imaginárnych obrázkov:
Aglutinácia– „zlepovanie“ rôznych nezlučiteľných vlastností a častí v každodennom živote. Príkladom aglutinácie je veľa rozprávkových a mýtických hrdinov: morská panna (žena s rybím chvostom), kentaur (kôň s mužskou hlavou) atď.
Hyperbolizácia– charakterizovaný zväčšením alebo zmenšením reálneho objektu, ako aj zmenou počtu jeho jednotlivých častí a vytvorením nového fantastického obrazu na tomto základe. Napríklad mnohoruké bohyne, kyklopy v mýtických rozprávkach; tri, šesť, deväťhlavé draky, Palec Palec, obri v ruštine ľudové rozprávky.
Schematizácia- v podstate spočíva v tom, že pri vytváraní obrazu predstavivosti sa spája samostatná myšlienka, vyrovnávajú sa rozdiely a zreteľne sa objavujú podobnosti. Hlavné motívy umenia ruských ľudových remesiel sú postavené na technike schematizácie: maľba Khokhloma, Gzhel, Gorodets. Schematizácia bola stelesnená pri vytváraní obrazov historických etnických ľudových krojov: ruských, čukčských, uzbeckých, gruzínskych, škótskych, španielskych atď.
Ostrenie- ϶ᴛᴏ podčiarknutie, zdôraznenie akýchkoľvek individuálnych vlastností. Priateľské karikatúry, karikatúry, lampóny odhaľujú podstatu techniky ostrenia. Spravidla v literárnych diel, v kinematografických a divadelných produkciách sa ostrenie používa na vytvorenie umeleckého obrazu „zloducha“ alebo naopak pozitívneho „hrdinu“.
Písanie- ϶ᴛᴏ zvýraznenie toho, čo je podstatné a opakujúce sa v homogénnych obrázkoch. Veľmi často sa táto technika tvorivej predstavivosti používa v literárnych umeleckých dielach na vytvorenie obrazu hrdinu historického obdobia, ktoré je opísané v knihe. Natasha Rostova, Evgeny Onegin - kolektívne obrazy typický predstavitelia mladých ľudí vtedajšej šľachtickej triedy. Obraz blázna Ivanushka v ruských ľudových rozprávkach - reflexia typický charakter ruského ľudu: šikovnosť, vynaliezavosť a vynaliezavosť, lenivosť, láskavosť, odvaha atď.
Otázky a úlohy
1. Čo je predstavivosť? Aké sú vlastnosti procesu predstavivosti?
2. Uveďte hlavné funkcie predstavivosti. Uveďte príklady zo života.
3. Opíšte typy predstavivosti. Aké sú znaky snových obrazov ako typu predstavivosti?
4. Vymenujte spôsoby vytvárania imaginatívnych obrazov v procese umeleckej tvorivosti. Uveďte príklady aglutinácie, hyperbolizácie, schematizácie, vyostrovania a typizácie v umeleckej tvorivosti.
Kapitola 12. Reč a komunikácia
Pojem reč a jazyk. Pojem reči. Pojem jazyka. Prirodzené a umelé jazyky. Mŕtve jazyky. Reč je schopnosť a schopnosť používať jazyk.
Druhy a funkcie reči. Druhy reči: vonkajšia reč - ústna, písomná, afektívna; vnútorná reč Vnútorná reč ako hlavný prostriedok ľudského myslenia.
Funkcie reči. Z námorná (významná) funkcia. Funkcia generalizácie. Inteligentná funkcia. Komunikačná funkcia. Tri stránky komunikačnej funkcie: informačná, expresívna, vôľová.
Komunikačný koncept. Komunikačné funkcie. V procese komunikácie sa vytvárajú, prejavujú a realizujú medziľudské vzťahy. Problém vzťahov v dielach V. N. Myasishcheva . Efektívnosť práce učiteľa a umenie komunikácie.
Štruktúra komunikácie. Komunikatívna, interaktívna a percepčná stránka komunikácie (podľa G.M. Andreeva). Model komunikačného procesu (podľa Laosuela)
Druhy a prostriedky komunikácie. Princípy klasifikácie druhov komunikácie Neformálna komunikácia. Sociálne orientovaná komunikácia Skupinová predmetová komunikácia Osobne orientovaná komunikácia. Rečové a nehovorové prostriedky komunikácie. Verbálny prejav a neverbálna komunikácia.
Komunikačné štýly a ich charakteristiky. Pedagogická komunikácia a jej efektívnosť. Štýly pedagogická komunikácia: demokratický, autoritársky, liberálny.
Načítava...
