Aké predmety musíte absolvovať, aby ste sa stali učiteľom? Učiteľ základnej školy: kde získať vzdelanie, funkcie výučby a recenzie
Kam ísť študovať, aby ste sa stali učiteľom
Keď je určená budúca cesta, zostáva rozhodnúť, kam ísť študovať, aby sa stal učiteľom. Prvý z možné možnosti by sa mohla stať učiteľskou školou. Môžete tam nastúpiť po 9. alebo 11. ročníku, rozdiel v zaškolení bude jeden rok, takže ušetríte čas tým, že pôjdete študovať s vysvedčením o základnom všeobecnom vzdelaní.
V kontroverzných prípadoch výberová komisia uprednostňuje tých uchádzačov, ktorí majú vyššie skóre v hlavných predmetoch pre zvolený odbor, teda učiteľa základných tried mal by mať dobré znalosti ruštiny a matematiky.
Ide o vzácnu inštitúciu, do ktorej sa zapíše každý, preto je lepšie zlepšiť študijné výsledky do konca 9. ročníka a je vhodné priblížiť voliteľné predmety k hornej lište.
Je lepšie študovať na vysokej škole dennou formou, aj keď je možná aj korešpondenčná možnosť. Všeobecno-vzdelávacie predmety zvládne každý sám, ale praktické zručnosti, ktorými sú učiteľské ústavy povestné, možno získať len pri sedení v triedach.
Učiteľmi týchto inštitúcií sú najčastejšie odborníci z praxe, ktorí poznajú prácu na škole zvnútra. Počas prednášok a praktických hodín zdieľajú so študentmi zložitosť práce a svoje pedagogické skúsenosti.
Rozsiahla prax - silný bod pedagogické vysoké školy. Práve odtiaľ vychádzajú sebavedomí učitelia, ktorí stoja pri tabuli desiatky hodín. Po troch-štyroch rokoch štúdia budete mať v rukách diplom, ktorý vám umožní ísť do práce alebo pokračovať vo vzdelávaní.
Stojí za zmienku, že nedostatok vysokoškolského vzdelania zastaví lištu kariérneho rastu na určitej úrovni, takže je lepšie ju získať.
Korešpondenčné štúdie na špecializovaných univerzitách je vítaný na každej škole, takže môžete začať zbierať pedagogické skúsenosti a zároveň zostať študentom. Súčasný systém odmeňovania navyše približuje plat mladého učiteľa čo najviac k priemeru.
Najvyššia úroveň vzdelania
Možno je ťažšie vstúpiť na pedagogické univerzity. Mnohí uchádzači ani neuvažujú o tom, že by spojili svoj život s výučbou, ale mať diplom je také atraktívne, že konkurencia o prijatie do niektorých vzdelávacích inštitúcií je jednoducho obrovská. Po prekonaní všetkých ťažkostí Jednotnej štátnej skúšky môžete skúsiť šťastie na jednej z fakúlt, spoliehajúc sa na osobné preferencie alebo nižšie skóre.
Zapísať sa na odbor cudzích jazykov alebo filológie je ako zaútočiť na nedobytnú baštu. S nízkym skóre môžete len dúfať v platený tréning. Menší dopyt je ale po geografii, biológii a predškolskom vzdelávaní.
Prezenčné aj externé kurzy venujú väčšiu pozornosť teoretickej stránke prípravy. Univerzity produkujú špecialistov, vynikajúci znalý o danej téme, ale v praxi to dostatočne nevypracovali.
Dopyt a kariéra učiteľa
Kde je lepšie ísť študovať, aby sa stal učiteľom, je vecou voľby. V budúcnosti sa každý rád prijme do práce na škole, kde bude možné časom vylepšiť svoju kategóriu, realizovať kreatívne nápady účasťou v odborných súťažiach a získať si nielen titul, ale aj rešpekt. študentov.
Medzi učiteľov patria riaditelia škôl, zamestnanci rezortov školstva a učitelia univerzít a vysokých škôl. Všetko závisí od osobných túžob. Profesijné ambície učiteľov netlačia ani tak na kariérny rast, ako skôr na zlepšovanie vedomostí svojich študentov.
Mohlo by vás zaujímať.
V Rusku sa učitelia pripravujú na 167 univerzitách. V priemere ich ročne ukončí okolo 100-tisíc budúcich učiteľov. S prácou v škole zároveň podľa prieskumov verejnej mienky súhlasí len 10 percent absolventov. A je divu, že 80 percent uchádzačov priznalo, že sa chystať študovať vôbec nie preto, aby si neskôr zasievali múdre, milé, večné veci, ale kvôli diplomu a všeobecnému humanitnému vysokoškolskému vzdelaniu, s ktorým sa dá vždy sa niekde zamestnaj.
Aby sa situácia zmenila, ministerstvo školstva a vedy pripravilo návrh koncepcie podpory rozvoja vzdelávania učiteľov, ktorá zmení celý systém prípravy učiteľov.
Veľký fyzik Albert Einstein tiež nemal veľa šťastia na učiteľov. foto: ITAR-TASS
Na absolventov je veľa sťažností. Nevedia pracovať s tímom, nie sú pripravení prejsť na nové školské štandardy, ktoré sa stali povinnými pred tromi rokmi. A prekvapujúce je, že nemajú radi deti. Takto hovorí napríklad riaditeľ školy N2 v Skopine: Riazanská oblasť Elena Ivanova: "Na škole chýbajú učitelia fyziky, matematiky, ruského jazyka. Potrebujeme učiteľov, ale mám veľa sťažností na pedagogické ústavy: učia sa po starom a pedagogická prax je organizovaná aj v staro- Výsledkom je, že absolventi nemajú ani poňatia o metodológii.“
Stáva sa, že v škole končia skôr odsúdení ľudia a učitelia, ktorým bolo všeobecne odňaté právo učiť pre odbornú nespôsobilosť. Ako sa ukázalo, v jednej z tamojších moskovských škôl pracoval učiteľ ruského jazyka a literatúry, ktorý bol kedysi v regióne Kaluga uznaný ako nevhodný pre toto povolanie. Ubytovanie sa Nová práca, skryla to. Čo táto žena naučila deti, je veľká otázka.
Ako zbaviť školu zlých učiteľov? Ako prilákať do vzdelávacieho systému najlepších absolventov vysokých škôl pedagogického zamerania? Aký druh výberu by sa mal uskutočniť pre uchádzačov – budúcich učiteľov?
Dnes je v ponuke toto: Učiteľom, ktorí dostali dobré vzdelanie, nie nižšieho ako magisterského stupňa, budú mať zvýšené platy a študentom a stážistom sa bude platiť celá pedagogická prax a prax v škole. Teraz bude ťažšie vstúpiť na pedagogické univerzity. Pre pedagogické odbory budú zavedené dodatočné prijímacie skúšky. 
Cieľový zápis ostane, ale požiadavky na uchádzačov – budúcich učiteľov – sa výrazne sprísnia. Po štúdiu na vysokej škole pedagogického sa teda, či chcete alebo nie, budete musieť vrátiť domov do praxe. Alebo zaplatiť pokutu, ako to predpisuje nový zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“. Mimochodom, pokutu zaplatí aj ten, kto odporúčanie vydal, ale absolventa neprijal.
Vysoké školy budú mať univerzálne a pedagogické bakalárske programy a pre tých, ktorí už majú vysokoškolské vzdelanie a chceli by učiť na škole, budú vypracované magisterské. Pre študentov, ktorí sa chcú stať učiteľmi, sa otvoria programy prípravy učiteľov.
Pripomeňme si, že Konstantin Dmitrievich Ushinsky vôbec nezískal pedagogické vzdelanie. Brilantne vyštudoval Právnickú fakultu Moskovskej štátnej univerzity. Anton Semenovič Makarenko po škole najskôr šiel do železničnej školy a až potom do pedagogických kurzov.
Chýbať nebude magisterský študijný program pre učiteľov, metodikov a manažérov. Prednosť budú mať tí, ktorí už pracujú v sektore školstva.
V rámci experimentu otvorí na školách svoje odbory 25 najlepších pedagogických univerzít. A učitelia na pedagogických ústavoch si budú môcť zvyšovať kvalifikáciu aj v akadémii vied. Celkovo bude do programu na prvom stupni zaradených 17 až 25 univerzít. V rokoch 2016-2017 sa skúsenosti rozšíria na všetky univerzity.
Učiteľ, kto to je?
Podľa najnovšieho výskumu Inštitútu pedagogického vzdelávania Ruskej akadémie vzdelávania dnes vyzerá portrét priemerného učiteľa školy asi takto:
Žena 47 rokov;
Má vyššie pedagogické vzdelanie (takmer 82 percent);
Dostáva menej ako 20 tisíc rubľov;
Zriedka chodím do divadla;
Nie som si veľmi istý v používaní počítača.
Kompetentne
Ktoré univerzity pripravujúce učiteľov by mali byť zatvorené? Kto bude študentom platiť učiteľskú prax? Kedy bude dodatočná skúška pre budúcich učiteľov? Podpredsedníčka výboru Štátnej dumy pre vzdelávanie Nadezhda Shaidenko o tom hovorí RG.
- Ak budú musieť budúci učitelia absolvovať dodatočnú prijímaciu skúšku, ako bude prebiehať?
Nadezhda Shaidenko: Malo by ísť o akýsi test odbornej spôsobilosti. Nedá sa vpustiť základných tried učiteľ, ktorý nevie vysloviť polovicu písmen abecedy. Učitelia, ktorí nemajú radi deti, by nemali byť vpúšťaní do školy, pre zlých ľudí tu nie je miesto. Svojho času som bol dlhé roky rektorom vysokej školy pedagogickej a keď sa rodičia pýtali, ako vybrať dobrého učiteľa pre prváka, radil som: „Príďte počas vyučovania do školy a za dverami počúvajte, ako učiteľ komunikuje s triedou. Ak kričí, dupe nohami, niekoho vykopne, treba od takého učiteľa utiecť.“ Škola nie je miestom pre ľudí so slabými nervami. To všetko sa dá skontrolovať pomocou psychologických testov.
Podľa výsledkov prvého monitoringu bolo 71 percent univerzít pripravujúcich učiteľov zistených ako neefektívnych. Prečo potrebujeme takéto pedagogické inštitúty?
Nadezhda Shaidenko: Každý prípad zatvorenia univerzít pripravujúcich učiteľov sa musí posudzovať samostatne. Napríklad v Tule zostali len dve štátne univerzity – klasická a pedagogická. A takých miest je veľa. Mnohé pedagogické univerzity sa kedysi „schovávali“ za nápisy „humanitárny ústav“ či „sociálna akadémia“, no naďalej školia pedagogických zamestnancov. Pri monitorovaní sa nepovažujú za pedagogické, ale v podstate sú. A ak sme predtým hovorili o pedagogických univerzitách, teraz hovoríme o pedagogickom vzdelaní, ktoré možno v skutočnosti získať na rôznych univerzitách.
- V koncepcii sa bude deliť na aplikovaný a univerzálny bakalársky stupeň. Čo to je?
Nadezhda Shaidenko: Aplikované pedagogické bakalárske stupne sa otvoria na vysokých školách a pedagogických ústavoch a vyštudujú ich napríklad učitelia základných škôl. Univerzálne bakalárske štúdium bude otvorené pre učiteľov predmetov a stane sa vyššou úrovňou učiteľskej kvalifikácie. Bakalárske štúdium nie je vždy koncipované na štyri roky. Existuje aj päťročný odbor, napríklad pre fakulty s dvojodbormi: fyzika-matematická, biologicko-chémia.
Ďalším stupňom je pedagogický magisterský stupeň a koncepcia konkrétne stanovuje, že absolventi magisterského stupňa získajú viac vysoký plat. Takéto vzdelanie sa bude vyžadovať, ak sa učiteľ napríklad pripravuje na prácu v inkluzívnych školách alebo triedach. Aké bude navýšenie, ako sa bude počítať, to všetko treba ešte rozpísať a prediskutovať. Ak učiteľ pôjde študovať na magisterské štúdium, úväzok v škole sa mu zníži, no plat zostane rovnaký.
- Koncepcia hovorí, že univerzity budú môcť otvárať odbory na školách. Ako si to predstavuješ?
Nadezhda Shaidenko: Treba brať do úvahy, že univerzity a školy sú financované z rôznych zdrojov. Školy pochádzajú z rozpočtu obcí a univerzity z federálneho rozpočtu. Takže všetky detaily sieťovej interakcie musia byť podrobne vypracované a právne predpísané. Medzirozpočtové financovanie je veľmi zložitá otázka.
- Kto bude študentom na škole platiť prax a prax?
Nadezhda Shaidenko: Nie je tu nič nové. Stáž bola vždy hradená z univerzitného vrecka a bola vypočítaná na základe hodín strávených študentom alebo stážistom na škole. Mimochodom, koncept predpokladá odlišné typy stáže. To zahŕňa tri roky podpory mladých učiteľov zo strany skúsenejších mentorov.
- Ktoré fakulty pedagogických univerzít sú medzi uchádzačmi najžiadanejšie?
Nadezhda Shaidenko: Fakulta informatiky. Dobre sa im darí v biológii a chémii. Tradične sa mnohí hlásia na historické a filologické fakulty. Je menej pravdepodobné, že si vyberú katedru fyziky, pretože fyziku poznajú horšie a na Jednotnej štátnej skúške z fyziky dosahujú slabé výsledky. Aj keď v tomto predmete je katastrofálny nedostatok učiteľov.
Koncept hovorí, že študenti si budú môcť zvoliť jednotlivé trajektórie – to je skutočne hodnotná a inovatívna vec. Každý bude mať možnosť zmeniť svoje vzdelávacie programy a zmeniť svoje budúce povolanie už v štádiu štúdia. Pre tých, ktorí si zrazu uvedomili, že chcú byť učiteľom, a nie inžinierom či lekárom, bude možnosť získať pedagogické vzdelanie.
Medzitým bol v Rusku po prvýkrát vyvinutý učiteľský štandard. Ako vyzerá „štandard“? Podľa jej autorov by teraz všetci učitelia škôl mali byť všeobecní: majstri najnovšie techniky učiteľstvo, poznať psychológiu, rozumieť medicíne, ovládať nápravnú pedagogiku, výpočtovú techniku a projektovú činnosť a mnoho iného.
Na jednej strane sa všetci zhodujú, že treba pracovať na maximálnej úrovni. Ale je ťažké od ľudí požadovať to, čo ich nikto nikdy nenaučil. Alebo kedysi trochu učili na univerzite, no potom tieto vedomosti nikdy v živote nevyužili.
Evgeny Yamburg, predseda pracovná skupina za prípravu návrhu pedagogického štandardu riaditeľ Moskovského osvetového strediska N 109:
V skutočnosti by norma mala učiteľa oslobodiť, oslobodiť ho od obrovského množstva papierovačiek, vypracovávania správ, inšpekcií a dať mu možnosť venovať sa svojmu priamemu biznisu – výučbe školákov. Hlavným rizikom implementácie normy je aktívne využívanie administratívnych zdrojov a snaha implementovať „päťročný plán do dvoch rokov“.
Miestni úradníci požadujú realizáciu niečoho, čo ešte nie je schválené, ba ani úplne rozpracované. Sú regióny, kde pod heslom: „Sme za inkluzívne vzdelávanie, je to napísané v odbornom štandarde“, sú zatvorené nápravné školy pre deti s duševnými problémami a žiaci so špeciálnymi potrebami sú preradení do bežných vzdelávacích inštitúcií. Trpia tým vlastne všetci: učitelia, ktorí rýchlo absolvovali mesačné kurzy pre pokročilých, jednoducho nedokážu zabezpečiť normálne fungovanie tímu, v ktorom sú tak rozdielni študenti.
Isak Frumin, vedecký riaditeľ Inštitútu vzdelávania Vysokej školy ekonomickej:
Profesijný štandard umožní zohľadniť kvalitu práce učiteľa pri výpočte jeho platu. V súčasnosti sa platy učiteľov v celej krajine zvyšujú - ide o implementáciu rozhodnutia orgánov krajiny. Ale to sa deje predovšetkým v dôsledku zvýšenia zaťaženia. Zostáva „hodinová“ ideológia, keď hlavnou vecou je naučiť čo najviac lekcií. Norma umožní naviazať mzdu na kvalifikáciu, ktorá bude zisťovaná pri certifikácii kvality práce podľa profesijnej normy. Tento prechod však musí byť vykonaný veľmi opatrne. Atestáciu učiteľa je možné zaviesť len súčasne so zavedením profesijných štandardov do života školy.
Marat Alimov, učiteľ ruského jazyka na moskovskej škole č. 143, „Učiteľ roka“ v Moskve 2006:
Tento štandard je viac zameraný na vládne nariadenia, ktoré obraciame na pedagogické univerzity so slovami: takého učiteľa potrebujeme. Problém je však v tom priemerný vek učitelia v škole zastarávajú. Vynára sa otázka: bude tento mierne romantický sen pozastavený? Podarí sa to zaviesť do praxe?
Chodiť do školy je ako ísť do vesmíru
V Nemecku si budúci učitelia vyberajú na univerzite dva predmety, z ktorých chcú urobiť základ svojho vzdelania. Každý študent je povinný absolvovať kurz pedagogických vied, ktorý zahŕňa psychológiu, sociológiu, didaktiku a prax. Učiteľom sa môžete stať až po dvoch štátnych skúškach, ktoré sa konajú na špeciálne vytvorených skúšobných oddeleniach. Robia skúšky pre budúcich učiteľov, lekárov a právnikov.
Aby ste boli pripustení na prvú skúšku, musíte absolvovať magisterské štúdium, ktoré trvá približne päť rokov. Prvé skúšobné testy teoretické vedomosti dva hlavné predmety a kurz „Veda o výchove“. Potom musí budúci učiteľ absolvovať dvojročné praktické vyučovanie v základnom alebo strednom školstve. vzdelávacia inštitúcia. Študenti v skutočnosti pracujú v školách a dostávajú oficiálny vládny plat „prípravného učiteľa“. Po praxi musia zložiť druhú štátnu skúšku. Zvyčajne vo forme kolokvia.
Dôležitejšia je druhá štátna skúška. Poskytuje možnosť stať sa učiteľom a drvivá väčšina učiteľov nemčiny získava štatút štátneho úradníka. Čo znamená celoživotný? pracovisko, nemožnosť výpovede, platenie zdravotného poistenia, dovolenky, vysoký plat a štátny dôchodok.
Pravda, v V poslednej dobe v niektorých krajinách začali byť mladí učitelia prijímaní do škôl ako štátni zamestnanci – s nižšími platmi a bez ochrany pred prepustením. Pri prijímaní do zamestnania však pre nich platia rovnaké požiadavky ako pre učiteľov so štatútom štátneho úradníka.
Dôsledná príprava učiteľov sa vypláca: viac ako 90 percent detí študuje na štátnych školách. Existuje dobré bezplatné vzdelanie, ktorému dôverujú rodičia aj deti.
Všetky povolania na svete závisia od človeka, ktorý sa rozhodol zasvätiť svoj život práci s deťmi a vybral si povolanie učiteľa, pretože každý je jednoduchý robotník, lekár, filmová hviezda a politická osobnosť sa začali vzdelávať v škole.
Najživšie spomienky sa vždy spájajú s prvým učiteľom, preto učitelia základných škôl musia mať nielen zodpovedajúce vzdelanie, ale aj vysoké mravné vlastnosti a lásku k deťom.
Aby ste mohli pracovať ako učiteľ základnej školy, musíte získať diplom o získaní vyššieho alebo stredného špecializovaného pedagogického vzdelania v tomto odbore, môžete absolvovať aj odbornú prípravu v príbuznom alebo podobnom odbore. Preferencia je však stále na strane špecialistov s vyšším vzdelaním, čo je dané špecifikami tejto profesie. Učiteľka základnej školy je totiž v jednej osobe učiteľka a psychologička, vychovávateľka a hudobná režisérka, matematička a filologička a tiež „školácka mama“.
Pedagogické vzdelanie môžete získať na základe 9 alebo 11 ročníkov, čo bude trvať 3, respektíve 4 roky štúdia. Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa je bakalárske (4 roky) a druhé je magisterské (2 roky). Existuje aj tretí stupeň, ktorého absolventi vyučujú na vysokých školách.
Ako sa stať učiteľom bez pedagogického vzdelania
V poslednej dobe všetko väčšie číslo mladí ľudia vyjadrujú túžbu zvládnuť učiteľské povolanie a podľa klasickej metódy sa chlapci a dievčatá hlásia na vysoké školy, univerzity a pedagogické ústavy, ktoré umožňujú vyučovanie rôznych predmetov na strednej škole stredné školy.
Na základe zmien v školskom vzdelávacom systéme, ktoré sú účinné od 1. septembra 2010, je však možné do škôl prijímať aj ľudí bez špecializovaného vzdelania. Školenie môže vykonávať lekár, právnik, ekonóm, vyučujúci predmet čo najbližšie k špecifikám svojej práce. Na získanie náležitej kvalifikácie musíte zložiť skúšky na jednej z domácich pedagogických univerzít.
Ako sa stať učiteľom na základnej škole bez pedagogického vzdelania
To isté platí pre učiteľov základných škôl. Učiteľ predsa nie je ani tak špecialita, ako spôsob života, povolanie srdca a duše. Často ani najvyššie vzdelanie nepomôže, ak človek nemá rád deti, nemá zdržanlivosť a sebaovládanie a nevie sa vyrovnať s vlastnými emóciami. Preto prirodzene talentovaný učiteľ môže pracovať bez špeciálneho vzdelania, po zložení skúšok a potvrdení kvalifikácie na príslušnej univerzite.
Ako sa stať učiteľom angličtiny v škole
Na to, aby sme deti naučili angličtinu, je nevyhnutné osvojiť si vedomosti, ktoré cudzí jazyk nielen vyučujú, ale ich aj zoznámia s metódami jeho vyučovania v škole. Školské metódy sa ovládajú na vysokej škole pedagogickej na fakulte cudzie jazyky, ako aj na univerzite, výber špecializácie ako učiteľ v angličtine.
Školský učiteľ angličtiny je obzvlášť žiadaný, môžeme povedať, že je to jedna z najdôležitejších profesií našej doby. Veď znalosť angličtiny dnes nie je len poctou móde, ale nevyhnutnosťou. Navyše pre samotného učiteľa, najmä pre mladého, je práca v škole výbornou skúsenosťou v zlepšovaní pedagogických a odborných zručností.
Ako sa stať učiteľom dejepisu a geografie v škole
Profesia školského geografa a historika je jednou z tých špecialít, ku ktorým sa láska začína už vtedy, keď sami budúci učitelia idú do školy. Zvyčajne sú to ľudia, ktorí sú zamilovaní do svojej krajiny, do celého šíreho sveta a sú schopní detskej úprimnej radosti vo všetkých jej úžasných prejavoch, odovzdávajúc vedomosti a emócie svojim žiakom.
Povolanie školského učiteľa geografie alebo dejepisu získate zápisom na geografický alebo historicko-geografický odbor pedagogického ústavu alebo vysokej školy. Doba školenia je zvyčajne 4 roky.
Ale môžete získať aj stredné pedagogické vzdelanie, po ktorom môžete začať pracovná činnosť ako učiteľ 1. stupňa ZŠ, pričom súčasne študuje na korešpondenčnom oddelení vysokej školy.
Ako sa stať učiteľom telesnej výchovy
Sotva stojí za to ešte raz pripomenúť dôležitosť telesnej výchovy pre žiakov. Školy žiadajú profesionálnych učiteľov, ktorí sú schopní vštepiť deťom lásku k športu a sprostredkovať im mimoriadnu dôležitosť zdravý imidžživot, najmä v moderných podmienkach prostredia.
Získajte toto povolanie možné na technickej škole telesnej kultúry len na denné štúdium. Absolventi 9. ročníka sa učia spravidla 3 roky a 10 mesiacov, s vysvedčením o úplnom stredoškolskom vzdelaní trvá príprava 2 roky a 10 mesiacov.
Prijatím ihneď po škole na inštitút alebo vysokú školu v odbore telesná výchova a šport získate diplom o vysokoškolskom vzdelaní, ktorý je možné získať po štúdiu na technickej škole výberom denného aj externého štúdia na vysokej škole .
Mohlo by vás zaujímať.
Učiteľ základnej školy je azda jedným z najušľachtilejších a najinteligentnejších povolaní. Ľudia najčastejšie dosahujú úspechy vo vyučovaní a dlhodobo pracujú v tejto oblasti. dlhé roky. Na to, aby ste sa stali učiteľom základnej školy, potrebujete mať primeranú úroveň odbornej prípravy a absolvovať školenie v špecializovanom programe.
Kto sa môže stať učiteľom na základnej škole?
Máme tri hlavné skupiny študentov:
1) Absolventi škôl, ktorí majú výsledky jednotnej štátnej skúšky a chcú získať prvé vysokoškolské vzdelanie (vek 17-22 rokov)
2) Absolventi vysokej školy (technickej školy), ktorí chcú získať vysokoškolské vzdelanie (vek 21-35 rokov)
3) Tí, ktorí chcú získať druhé vysokoškolské vzdelanie (vek 25-40 rokov)
Inými slovami, na získanie špecializácie „Učiteľ základnej školy“ nie je prijatie po 11. ročníku vôbec potrebné. Túto špecializáciu môžete získať vysokoškolským vzdelaním alebo diplomom o strednom odbornom vzdelaní.
Vzdelávanie sa realizuje v bakalárskych a magisterských programoch. Bakalársky titul znamená počiatočný stupeň vysokoškolského vzdelania. Aby ste ho získali, musíte študovať 3,5 až 4,5 roka. Magisterské programy sa uskutočňujú v rámci programov druhého vysokoškolského vzdelávania a trvajú 2-3 roky.
Ako sa prihlásiť na bakalársky alebo magisterský študijný program?
Na prijatie stačí doložiť doklad o vzdelaní (vysvedčenie alebo diplom), informácie o zloženie jednotnej štátnej skúšky a napíšte žiadosť o prijatie na univerzitu alebo vysokú školu, poskytnite kópiu pasu. Okrem toho musíte zložiť interné skúšky, aby ste sa stali primárnym učiteľom.
Predmety na prijatie k učiteľom základných škôl sú ruský jazyk, biológia a matematika. Pri výcviku sa využívajú moderné vyučovacie metódy s využitím dištančných technológií.
Náklady na program „Učiteľ základnej školy“.
Ceny školného začínajú od 15 000 rubľov za semester (šesť mesiacov).
Trvanie školenia: od 3 rokov 6 mesiacov
Po štúdiu na našej univerzite absolvent získa:
Teoretické znalosti, ktoré pomôžu pri praktickej práci:
Vysoká kultúra reči;
Hlboká znalosť predmetov štúdia;
Pochopenie moderných a pokročilých vyučovacích metód;
Zmeniť vekové charakteristiky deti vo veku základnej školy, ktoré ovplyvňujú správanie a učenie sa vzdelávacieho materiálu;
Praktické skúsenosti, bez ktorých nie je možné stať sa majstrom vo svojom odbore:
Schopnosť porozumieť emóciám a stavu detí, motivácii ich správania;
Schopnosť vzbudiť u detí záujem o učenie a dosahovanie vysokých výsledkov;
Psychologická analýza dieťaťa a klímy v mikroskupinách.
Výhody diaľkového štúdia:
Dištančné vzdelávanie pomocou internetových technológií vám umožňuje ušetriť veľa času a znížiť náklady na školenia. Okrem toho má študent možnosť zvoliť si dĺžku vyučovania a ich čas. Väčšina našich študentov sú podnikaví mladí ľudia, ktorí vedú aktívny obrázokživota. Ich čas je pre nich dôležitý. Preto technológia dištančné vzdelávanieúspešne využívaný v príprave ako učiteľ základnej školy.
Načítava...
