Čo je ľad, vlastnosti ľadu. Projektová práca "Vlastnosti snehu a ľadu" Aká je hustota ľadu na svete

Predstaviť deťom fyzikálne vlastnosti sneh a ľad, môžete vykonať nasledujúce experimenty:

Skúsenosť číslo 1. "Definícia farieb".
- Akú farbu má sneh? (biely)
- Akú farbu má ľad? (bezfarebný)
Ak dieťa volá: biela, modrá, šedá - ukážte mu tieto farby a porovnajte ich s ľadom.

***
Skúsenosť číslo 2. „Definícia transparentnosti“.
Teraz dám farebný obrázok pod kúsok ľadu a snehovú guľu. Porovnajme, kde je obrázok viditeľný a kde nie. (Pod snehom to nie je vidieť. To znamená, že ľad je priehľadný a sneh je nepriehľadný).

***
Skúsenosť číslo 3. (ak je to možné stráviť na ulici)
Vezmite za hrsť snehu a vysypte ho. Ako sa volá táto vlastnosť snehu? (voľný). A čo ľad? „Náhodou“ som spadol ľad, čo sa s ním stalo? (praskol, je krehký).

***
Skúsenosť číslo 4. "Vplyv teploty".
Pozrime sa na sneh a ľad, ktoré boli v pohároch. Čo sa s nimi stalo, keď sme hrali? (Roztopili sa) Je to tak, vplyvom tepla sa sneh a ľad zmenili na vodu. To znamená, že sneh a ľad sa tvoria z vody pod vplyvom mrazu.

***
Zážitok č.5 Mikuláš a maľované okná
BUDETE POTREBOVAŤ: misku s horúca voda, kus suchého skla alebo plastu (bude fungovať ako okno), kefy rôznych hrúbok, veľmi chladné počasie.
ÚČEL EXPERIMENTU: pomocou vody a štetca reprodukovať mrazivý obraz na kúsok skla.
POSTUP EXPERIMENTU: pred prechádzkou povedzte bábätku, že sa teraz budete hrať na Santa Clausa. So staršími deťmi môžete vymýšľať a diskutovať o tom, aký obrázok chcú na okne vytvoriť (náčrt na papier si môžete vziať so sebou). Na ulici štetcom naneste vodný vzor na predtým utreté okno alebo kus skla (povrch musí byť suchý).Musí sa to urobiť veľmi rýchlo. Nestojí za to kresliť štetcom niekoľkokrát na jedno miesto, kým voda nezamrzne! Ale keď je obrázok zamrznutý, môžete urobiť čiary hrubšie.

***
Zážitok č. 6 Hľadanie pokladu

Budete potrebovať: tanier, vodu, „poklady“ (gombíky, malé hračky, mince)
Priebeh experimentu: Zmrazte svoje „poklady“ v tanieri (najlepšie nie hlbokom) a potom ich spolu s bábätkom pomocou trysky uvoľnite z ľadového zajatia. teplá voda alebo sviečky.

***
Zážitok č. 7 Snehové kvety
Budete potrebovať: slamku, mydlovú vodu
Keď sa pri veľmi nízkej teplote vytvorí oblak, namiesto dažďových kvapiek sa vodná para kondenzuje do drobných ihiel ľadu; ihličie sa zlepuje a sneh padá na zem. Snehové vločky pozostávajú z malých kryštálov usporiadaných do tvaru hviezd úžasnej pravidelnosti a rozmanitosti. Každá hviezdička je rozdelená na tri, šesť, dvanásť častí, ktoré sú symetricky usporiadané okolo jednej osi alebo bodu.
Nepotrebujeme stúpať do oblakov, aby sme videli, ako sa tieto snehové hviezdy tvoria.
Len v silnom mraze je potrebné opustiť dom a fúkať mydlová bublina. Okamžite sa v tenkom vodnom filme objavia ľadové ihly; zhromaždia sa pred našimi očami do nádherných snehových hviezd a kvetov.

Zážitok č. 8 Viacfarebný sneh
BUDETE POTREBOVAŤ: povrchy pokryté snehom rôznej hrúbky, plastové fľaše s horúcou vodou tónované gvašom, v korku ktorého je ihlou urobený otvor, detskú špajdľu.
POSTUP EXPERIMENTU: po snežení, keď je na ulici nadýchaný sneh, choďte s dieťaťom na prechádzku. Vezmite si so sebou niekoľko fliaš kvašovej vody. svetlá farba. Je lepšie, ak je voda horúca - bude sa s ňou ľahšie kresliť, nebude dlhšie mrznúť. Nájdite niekoľko povrchov, na ktorých leží sneh vo vrstvách rôznej hrúbky.Požiadajte dieťa, aby kreslilo na sneh jednoduchým naliatím farebnej vody z fľaše. Toto je samo osebe veľmi vzrušujúca aktivita - preto možno prvýkrát dieťa už nebude mať silu pokračovať v diskusiách. Je to v poriadku! Keď je záujem o kreslenie uspokojený, môžete pokračovať v štúdiu. Zdvihnutím zafarbenej vrstvy špachtľou ju dôkladne preskúmajte. Všimlo si dieťa, že čím viac vody naleje, tým hlbšie sa farba dostane? Čím nadýchanejší sneh, tým hrubšia opäť nafarbená vrstva. A ak zo snehu vyvaľkáte tesnú guľu alebo ju jednoducho utlačíte, zafarbí sa iba vrchná vrstva.

***
Zážitok č. 9 Čistý ľad
BUDETE POTREBOVAŤ: pravidelnú, sladkú a slanú vodu.
POSTUP EXPERIMENTU: Kocky ľadu vopred zmrazte obyčajnou, slanou a sladkou vodou, každú kocku ľadu rozdeľte na polovice. Opýtajte sa svojho dieťaťa, či si myslí, že ak zmrazí sladkú alebo slanú vodu, bude ľad tiež slaný alebo sladký? Dieťa určite povie áno. A bude sa mýliť. Voda, ktorá zamrzne a zmení sa na ľad, vypudí z rastúceho kryštálu všetky nečistoty a cudzie molekuly. Pre presvedčivosť nechajte bábätko výsledný ľad olizovať.

***
Skúsenosť číslo 10 „Prúžkovaná fľaša“
Vezmite malú plastovú fľašu a nalejte do nej trochu vody. napríklad tónovaný kvaš modrá farba. Ideme na prechádzku a zahrabeme ju do snehu. Nezabudnite si spomenúť, kde pochovali)))). Na druhý deň pridajte do fľaše trochu vody inej farby. A tak niekoľko dní. Potom môžete vidieť, ako ľad zamrzol vo fľaši s viacfarebnými pruhmi.

***
O pozorovaniach živej a neživej prírody v zime sa úžasne píše v príspevku Buchaki

Hustota, tepelná vodivosť a tepelná kapacita ľadu v závislosti od teploty

V tabuľke sú uvedené hodnoty hustoty, tepelnej vodivosti, mernej tepelnej kapacity ľadu v závislosti od teploty v rozsahu od 0 do -100°C.

Tabuľka ukazuje, že keď teplota klesá špecifické teploľadu sa zmenšuje, zatiaľ čo tepelná vodivosť a hustota ľadu sa naopak zvyšujú. Napríklad, pri teplote 0°C má hustota ľadu hodnotu 916,2 kg/m 3 a pri teplote mínus 100 °C sa jeho hustota rovná 925,7 kg/m3.

Špecifická tepelná kapacita ľadu pri 0°C je 2050 J/(kg°). Keď teplota ľadu klesne z -5 na -100°C, jeho merná tepelná kapacita sa zníži 1,45-krát. Tepelná kapacita ľadu je dvakrát menšia.

Tepelná vodivosť ľadu, keď sa jeho teplota zníži z 0 na mínus 100 °C, sa zvýši z 2,22 na 3,48 W/(m°). Ľad je tepelne vodivejší ako voda – pri rovnakých okrajových podmienkach dokáže viesť 4-krát viac tepla.

Treba poznamenať, že hustota ľadu je menšia, avšak s klesajúcou teplotou sa hustota ľadu zvyšuje a keď sa teplota blíži k absolútnej nule, hustota ľadu sa blíži hustote vody.

Termofyzikálne vlastnosti ľadu a snehu

V tabuľke sú uvedené nasledujúce vlastnosti ľadu a snehu:

• hustota ľadu, kg/m3;
• tepelná vodivosť ľadu a snehu, kcal/(m h deg) a W/(m deg);
• merná hmotnostná tepelná kapacita ľadu, kcal/(kg deg) a J/kg deg);
• tepelná difúznosť, m 2 /hod a m 2 /sec.

Vlastnosti ľadu a snehu sú prezentované v závislosti od teploty v rozsahu: pre ľad od 0 do -120°C; pre sneh od 0 do -50°С v závislosti od zhutnenia (hustoty). Tepelná difúznosť ľadu a snehu v tabuľke je uvedená s faktorom 10 6 . Napríklad tepelná difúznosť ľadu pri 0 °C je 1,08·10-6 m2/s.

Tlak nasýtených pár ľadu

V tabuľke sú uvedené hodnoty tlaku nasýtená paraľad pri sublimácii (prechod ľadu na paru, obtekanie kvapalnej fázy) v závislosti od teploty v rozmedzí od 0,01 do -80°C. Z tabuľky je to vidieť so znižovaním teploty ľadu klesá tlak jeho nasýtených pár.

Zdroje:

1. Volkov. A.I., Zharsky. ONI. Veľká chemická referenčná kniha. - M: Sovietska škola, 2005. - 608 s.

Synopsa integrovanej hodiny v prípravnej skupine.

Vzdelávacie oblasti:„Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Kognitívny rozvoj“, „Fyzický“, „Umelecký a estetický rozvoj“.
Vychovávateľ: Vingalová S.A.
Predmet: vlastnosti snehu a ľadu.
Cieľ: Rozšíriť a systematizovať vedomosti detí o vlastnostiach snehu a ľadu;
Úlohy:
- zopakovať pravidlá správania sa na prechádzke;
- cvičenie v schopnosti vykonávať jednoduché experimenty so snehom a ľadom;
- rozvíjať schopnosť vyjednávať medzi sebou pri práci v podskupine.

Vybavenie: remeslá snehuliaka, snehové vločky, list, pasy, znaky, materiál a náčinie na experimenty.

Organizovanie času.
Vychovávateľ: Máte radi prekvapenia? Vezmite si navzájom ruky, zatvorte všetky oči a počúvajte zvuky.
Počúvanie zvukov zimy.
Vychovávateľ: Dokážte zvuky, ktoré ročné obdobie ste počuli? Aký je teraz zimný mesiac? (Minulý – február)
A čo nám zima skrývala pod bielym závojom?
deti: Snehuliak.
Vychovávateľ: Ako sa k nám dostal?
Z akého snehu vyrábame snehuliaka? Chlapci, pozrite sa na jeho list.
Text listu: Chlapci, prosím, pomôžte mi vrátiť môjho priateľa Kaia z kráľovstva snehovej kráľovnej. Gerda
Vychovávateľ:Čo myslíte, ako sa s touto úlohou vyrovnáme?
Vychovávateľ: Chlapci, z čoho pozostáva kráľovstvo tejto kráľovnej? Aby sme zachránili Kai, musíme zopakovať vlastnosti snehu a ľadu.
Navrhujem ísť do snehového laboratória, ale vstup nie je jednoduchý. Učiteľka upozorňuje deti na umelé snehové vločky.
Vychovávateľ:Čo je na našej ceste? Snehové vločky.
Vychovávateľ:Čo sú zač? Kedy a kde môžete vidieť skutočné snehové vločky?
Prvou úlohou je vyriešiť hádanky:
Bola tam deka
mäkké, biele,
Zem bola teplá.
Zafúkal vietor
Deka sa zohla.
Slnko je horúce,
Deka pretiekla (Sneh).
Vychovávateľ:- Čo vieš o snehu, aký je? Biela, nepriehľadná, studená, mokrá, lepkavá, uvoľnená (zobrazujú sa znaky - schémy).
Vychovávateľ: Je čas na ďalšiu záhadu. Pozorne načúvať:
"Priehľadné, ako sklo, ale nemôžete ho umiestniť do okna." Čo to je? (Ľad.)
- Čo je ľad? Ako to funguje?
- Čo je on? (Priehľadné, studené, tvrdé atď.)
Vychovávateľ: Rozdelenie detí do troch podskupín . Vezmite si preukazy - karty do snehového laboratória: snehová vločka, ľad, voda. Teraz bude každý stáť pri svojom stole.
Viete, ako vyzerá sneh a ľad. Ale kráľovstvo Snehovej kráľovnej pozostáva z ľadu a snehu. Snehulienka k nám zobrala sneh a ľad zo svojho kráľovstva na pokusy.

1. Hlavná časť. Experimenty v laboratóriu.

1. Zažite „topenie ľadu“
Vybavenie a materiály: Kusy ľadu, kožuch (alebo iné teplé oblečenie), fólie, plastový sáčok, papier, látka.

Skúsenosti: Teraz zistíme, ako roztopiť jej kráľovstvo rýchlejšie pomocou rôznych prostriedkov? Lyžičkou zoberte ľadovú kryhu, vložte ju do pohára a zabaľte do akéhokoľvek materiálu. Teraz určme čas topenia ľadu.
Prvá skupina: zabalený v kožuchu.
Druhá skupina: zabalené vo fólii.
Tretia skupina: zabalené v látke.
A dám to do novín a jeden nechám na tanieri.
Záver: Na ľade vonku roztopil sa rýchlejšie, potom je zvyšok ľadu preč a v kožuchu ešte dlhšie.

2. Skúsenosti "Určenie závažnosti"
Vybavenie: nádoby na vodu, papierové obrúsky na stoloch.
Cvičenie: musíme vedieť, čo je ťažšie: sneh, snehová guľa alebo ľad?
Prvá skupina vašou úlohou je spúšťať sypký sneh do vody pomocou lyžice. Druhá skupina hodí snehovú guľu do vody, a tretí- ľad.
Záver:
Prvá skupina - sypký sneh sa topí a klesá.
Záver: Sneh je voda, je ťažší ako voda.
Druhá skupina – snehová guľa plávala na vode, postupne sa utopila.
Záver: snehová guľa je o niečo ľahšia ako sypký sneh.
Tretia skupina – ľad sa postupne topí, no neklesá.
Záver:Ľad neklesá vďaka tomu, že pri zamrznutí v ňom zvyčajne zostávajú vzduchové bubliny. A vzduch je ľahší ako voda.

Kontrola času stráveného na prvej skúsenosti.
- Čo sa roztopilo rýchlejšie? Čo sa stalo so snehom?
Záver: Sneh a ľad sú voda, ale sneh bude pre nás náročnejší ako ľad.

Hra "Dobré - zlé"
Vychovávateľ:- Chlapci, poďme zistiť, či je sneh dobrý alebo zlý?
- Čo je dobré na snehu? (Zimná zábava, zakryje všetko a zahreje.)
- Pre koho a kedy je sneh zlý? (Sneh je studený: musíte sa teplo obliecť, ak si ho vezmete do úst, môžete ochorieť; zvieratá a vtáky nemajú v lese pre sneh čo jesť.)
Vychovávateľ: Kedy je ľad prospešný? (Klzisko, ľadové chodníky, pokrýva rieky a rybníky - chráni podmorský svet, ľudia používajú ľad na riekach a jazerách ako cestu.)
Prečo by sa s ľadom malo zaobchádzať opatrne? (Ľad je šmykľavý: môžete spadnúť, nemôžete chodiť pod cencúľom.)

Telesná výchova "Zimné radovánky"(k piesni „Sane samy bežia ....“ sa vykonáva imitácia hry snehových gúľ a obraz snehových postáv).

Vychovávateľ:- Chlapci, snehuliak ma požiadal, aby som pre Kaia a Gerdu vymyslel znaky-symboly podľa pravidiel správania sa na ulici v zime.
Definícia symbolov s deťmi: červený kruh - zákaz, modrý štvorec - varovanie.
Pripomeňme si pravidlá. Ako by ste sa mali správať pri chôdzi? (Teplo sa oblečte, nedotýkajte sa kovové predmety, nehádžte po ľuďoch snehové gule, jazdite z kopca po jednej, nevyvaľujte okoloidúcich, na ľade buďte opatrní.)
Vysvetlenie schém s pravidlami správania sa na ulici.
Ekologická úloha.
3. Skúsenosti: Čistota snehu a ľadu.
Vychovávateľ: Včera sme s vami priniesli sneh a ľad a dali sme ich do pohárov. Pozrime sa bližšie na roztopený sneh. A náš asistent bude špeciálnym zariadením na výskum. Nájdite to na svojich stoloch, ako sa toto zariadenie volá? ( lupa). Čo je to lupa? ( zväčšovacie sklo).
Vychovávateľ:Čo vidíte v nádobe? (špinavá voda). Veď ten sneh, keď je čistý, prečo sa tak zašpinil? (odpovede).
Je možné, aby bol sneh vždy čistý? Prečo nemôžeš ochutnať sneh, námrazu na ulici?
Vychovávateľ: Snehuliak si pre vás pripravil zaujímavé pokusy s ľadom.
4. Skúsenosti: "Ľad a soľ"
Vybavenie: Kúsky ľadu, soli, piesku.
Dajte ľad na tanier. Posypte to soľou, čo sa deje a prečo?
Deti: Ľad praská od soli a topí sa.
Záver: Soľ rozpúšťa ľad a slaná voda v extrémnom chlade zamrzne. Prasklina vznikla v dôsledku teplôt medzi ľadom a soľný roztok.
Prečo majú ľudia v zime navrchu biele topánky? (cesty sú posypané soľou a pieskom)

5.Zážitok "Prečo sú stromy v námraze?"
Vybavenie: Soľ, sneh, nepriehľadná nádoba, tanier s vodou.
Prvá skupina a tretia: V nepriehľadnej nádobe zmiešame soľ, sneh.
Druhá skupina nechá sneh na tanieri s trochou vody. Čo sa objavilo na povrchu nádoby a prečo všetko v tanieri zamrzlo?
Záver: Na povrchu fľaše sa objavila námraza a voda v tanieriku sa zmenila na ľad. Táto skúsenosť ukazuje, ako sa v zime objavuje mráz na stromoch. Z teplotného rozdielu vonku.

6. Skúsenosti"Syčivý ľad"
Vybavenie: Mrazené kocky ľadu vyrobené zo sódy, vody, farbiva; ocot s vodou 1:1, pipeta.
Nalejte ocot na ľad. Prečo vzniká syčanie?
Záver: deje chemická reakcia zlúčeniny octu a sódy za vzniku kyseliny uhličitej, ktorá sa vo forme bublín rozkladá na vodu a oxid uhličitý.
Vychovávateľ:- Takže náš výskum sa skončil, zhrňme si to. Ako môžete roztopiť ríšu snehovej kráľovnej? Na čo najradšej spomínate a čo bolo ťažké?
deti: Použite soľ, aby bolo vonku veľmi teplo.

Vychovávateľ: Teraz ste pripravení zachrániť Kaia. Poďme k snehuliakovi. A kde on? Čo sa mu stalo? Pozri, ostali z neho len stopy snehu, poskladajme snehuliaka kus po kuse. Chlapi, čoskoro príde jar, prežije s nami snehuliak? Musíme predsa zachrániť Kaia, vymeníme ich a pošleme snehuliaka snežná kráľovná a Kai sa vráti k svojej sestre. Sadnite si do kruhu. Hrá hudba zimy.
Ak vás zaujíma, či sa Kai a Gerda stretli alebo nie, pozrime sa na obrazovku. Spoločná fotka Kaia a Gerdy.

Natalia Ilyina
Zhrnutie lekcie „Vlastnosti snehu a ľadu“

Cieľ: vytvárať podmienky pre vznik predstavy o vlastnosti snehu a ľadu.

Úlohy:

1. Praktickým skúmaním a modelovaním prírodných objektov a javov odvodiť vlastnosti snehu a ľadu.

2. Rozvíjať tvorivé schopnosti.

3. Vštepovať deťom lásku k neživej prírode, jej javom.

Vybavenie:

Symboly: « Sneh» , "ľad", "Biely", "Voľný", "Krehký", "transparentný", "topenie", "voda".

Formulár pre ľad.

podnosy pre sneh a ľad.

Kladivo.

Projektor.

Počítač.

Obálka s hádankami (obálka je ozdobená snehovými vločkami).

Ceruzky.

Signálne karty.

Materiál:

Sneh, ľad.

Listy farebného papiera.

Obliečky s časťou snehových vločiek.

prípravné práce:

1. Pozorovanie javov neživej prírody - mrazy, snehové búrky, sneží, fujavice, mrznúca voda.

2. Skúmanie ilustrácií o zime, riešenie hádaniek o javoch v neživej prírode, rozprávanie o ročnom období.

Priebeh kurzu.

opatrovateľka: Ahojte mladí milovníci prírody. Rád Vás privítam, kde sa dozvieme veľa zaujímavého a prekvapivého! Dnes prišla obálka. Hádajte od koho?

Učiteľ prečíta hádanku.

Nebol som vychovaný

Od sneh oslepený.

Namiesto nosa obratne

Vložte do mrkvy.

Oči - uhlíky,

Ruky sú mrchy.

Chladný, veľký - Kto som? -

deti: Snehuliak.

prezentáciu (snehuliaka)

(Snehuliak pozdrav a hádanky (učiteľ)

Leží pokojne celú zimu

A na jar utečie.

deti: Sneh.

nie drahokam, ale svieti.

deti: Ľad.

Snehuliak(učiteľ)

Výborne!

opatrovateľka: Chlapci, Snehuliak nás pozýva na návštevu a pozýva nás študovať vlastnosti snehu a ľadu. Súhlasíš?

(odpovede detí)

opatrovateľka: Skôr ako pôjdeme na návštevu, oblečieme sa zimné oblečenie a čižmy. (Deti napodobňujú pohyb) Poďme na cestu. Ja som vpredu a ty si za mnou, tu sme. Pozrite sa koľko sneh a ľad.

(Na stoloch sú priehľadné poháre, podnos s sneh a kocky ľadu, malé naberačky a kladivo)

Praktická práca

Vychovávateľ.

Vložte kúsok do jedného pohára ľad, v druhej - sneh. Odložte ich bokom.

Pozrite sa akej farby sneh?

(odpovede detí)

(Učiteľ odkryje symbol s obrázkom sneh na stojane)

Vychovávateľ.

Pod loptu vložte farebný papier sneh. Čo ste si všimli, či je transparentný alebo nie?

(odpovede detí)

(Učiteľ umiestni symbol s obrázkom na stojan)

Vychovávateľ.

Je ľahké rozptýliť sneh, vyskúšajme? Čo je on?

(odpovede detí)

Vychovávateľ.

Aká je farba ľadu?

(odpovede detí)

(symbol s obrázkom je umiestnený na stojane)

Položte ľad na farebný papier. čo si si všimol?

(odpovede detí)

(symbol s obrázkom je umiestnený na stojane)

Pozri, narazím na ľad. Čo sa stane s ľadom?

(odpovede detí)

(symbol s obrázkom je umiestnený na stojane)

Vychovávateľ.

Poďme sa pozrieť na sneh a ľad, ktoré na začiatku práce vložíte do pohárov. Čo sa stalo sneh a ľad? prečo? Z čoho sa skladajú sneh a ľad?

Záver:

Teraz mi povedzte všetko, o čom ste sa dozvedeli sneh a ľad.

(deti podľa symbolov hovoria o sneh a ľad)

-Sneh biela farba , nepriehľadný, drobivý, vplyvom tepla sa mení na vodu.

Ľad - priehľadný, krehký, vplyvom tepla sa mení na vodu.

Vychovávateľ.

Výborne! A teraz si oddýchneme.

Minút telesnej výchovy

Slnko slabo ohrieva zem, (Ruky hore a dole)

Mráz v noci praská

(Ruky na opasku, naklonenie do strán)

Na dvore snehuliaka

(Ruky na opasku, otočte sa) Bielený mrkvový nos.

(deti ukazujú nos)

Zrazu bola v rieke voda

Nehybný a pevný

(Skákanie na mieste)

Blizzard sa hnevá

Sneh sa točí,

(deti sa točia)

Zametá všetko naokolo

Snehovo biela strieborná.

(Napodobňovať pohyby rúk)

opatrovateľka: A teraz Snehuliak nás pozýva na tvorivú dielňu.

(Deti si sadnú)

Vychovávateľ.

Kde sa nachádza ľad v zime?

(odpovede detí)

Vidíte doma ľad?

(odpovede detí)

Ako premeniť vodu na ľad doma? (dať vodu mraznička.)

Učiteľ predvedie formulár pre ľad.

A keď sa tvorí z vody sneh?

deti: Zima. Sú to zamrznuté kvapky vody, ktoré padajú z neba.

opatrovateľka: Snehové vločky sa tvoria vysoko nad zemou v oblakoch. Keď sa nahromadia v oblaku, vychladnú, zamrznú, sťažia, nedokážu sa udržať na oblohe a spadnú na zem.

(Snehuliakďakuje deťom za ich prácu a dáva snehové vločky.)

Vychovávateľ.

Zvážte ich, ale niečo tu nesedí,

Snehuliak: Nestihol som dokončiť snehové vločky.

opatrovateľka: Chlapi mu musia pomôcť! Vezmite ceruzky a nakreslite snehovú vločku.

(deti kreslia snehové vločky)

opatrovateľka Chlapci, dobrá práca, ale je čas, aby sme sa vrátili do skupiny. Lúčime sa snehuliaka.

Vychovávateľ. Páčilo sa ti to trieda?

Koho sme navštívili?

(odpovede detí)

Čo sme tam robili?

(odpovede detí)

A teraz navrhujem zahrať si hru pozornosti.

(Učiteľ rozdá farebné signálne kartičky s červenou a zelenou farbou, červená znamená pri odpovedi (nie, pri odpovedi zelená (Áno)

- Sneh zmení sa na vodu, keď sa roztopí? (Áno)

Ak voda zamrzne, zmení sa na ľad? (Áno)

- Sneh bezfarebný? (nie)

Priehľadný ľad? (Áno)

Je ľad uvoľnený? (nie)

- Snehovo biely? (Áno)

Prírodné zákony a prírodné javy môžete študovať už s trojročným dieťaťom. deti predškolskom veku radi robia jednoduché experimenty, v dôsledku ktorých možno získať nové látky alebo predmety. Vysvetlite vlastnosti snehu a ľadu zimné obdobie pri chôdzi po ulici. Najlepšie by bolo zobrať si so sebou dve priehľadné nádoby, napríklad poháre, do ktorých dať na porovnanie kúsky snehu a ľadu. Takže bude jednoduchšie porovnať ich vlastnosti, podmienečne oddeliť od životné prostredie.

Skúsenosti

Na určenie vlastností snehu a ľadu vykonáme s chlapcami niekoľko experimentov. Takéto experimenty sú vhodné pre rodičov na prechádzke so svojimi deťmi, učiteľov materských škôl a učiteľov. Základná škola. Definujeme nasledujúce vlastnosti:

• farba,
• chuť,
• vôňa,
• transparentnosť,
• krehkosť,
• teplota.

Prečo to deti potrebujú?

Vedieť rozlišovať medzi prírodnými javmi, naučiť sa logicky myslieť a experimentálne vyvodzovať závery.

Urobme nasledujúce experimenty:

1. Do jedného pohára dáme kúsok ľadu, do druhého hrudku snehu a necháme chvíľu v teplej miestnosti.
2. Porovnajte sneh a ľad podľa farby. Na tento účel použite kúsky bieleho a farebného papiera.
3. Porovnajte pre vôňu.
4. Položte kúsok ľadu na rovný povrch a udrite doň, uvidíte, čo sa s ním stane.
5. Zvážte, čo sa stalo so snehom
6. ma ľad v pohároch.

Na základe vykonaných experimentov spolu s deťmi vyvodíme príslušné závery.

Sneh a ľad majú všeobecné vlastnosti: sú bez chuti a roztopia sa, keď teplota stúpne.

Existuje však veľa rozdielov: sneh je biely a ľad je bezfarebný, priehľadný; sneh je voľný a ľad krehký.

Takže sme identifikovali vlastnosti ľadu a snehu. Teraz deti pochopia rozdiel medzi týmito dvoma prírodnými javmi. Teraz sa môžeme priblížiť k tomu, že sneh a ľad sú voda v pevnom skupenstve. Pri teplote 0 stupňov kvapôčky vody zamŕzajú a menia sa na snehové vločky alebo krúpy. Keď vodná para stúpa na oblohu, kde je teplota oveľa nižšia, zamrzne a stanú sa z nej ľadové kryštály. Postupne kryštály rastú a menia sa na snehové vločky. Keď ty a ja kráčame po snehu, lúče snehových vločiek sa lámu a počujeme vŕzganie.

Sneh možno prirovnať aj ku kožuchu. Vyzvite dieťa, aby premýšľalo o tom, čo je spoločné medzi snehom a kožuchom. Pod snehom je teplota vyššia ako v okolitom vzduchu. Preto rastliny v zime pod snehom neumierajú.

Aj keď je ľad zamrznutá voda, vlastnosti vody a ľadu budú tiež odlišné. Takže môžete požiadať dieťa, aby sa naplnilo vodou plastová fľaša a položte vedľa neho kúsok ľadu na porovnanie. Dospeli sme k záveru, že voda je schopná zaujať tvar nádoby, v ktorej je umiestnená. Potom fľašu naplnenú vodou vložíme do mrazničky a označíme počiatočnú hladinu vody. Keď voda zamrzne, uvidíme, že hladina ľadu je oveľa vyššia. Vyvodíme nasledujúci záver: voda sa pri zamrznutí rozťahuje. Uvedené vlastnosti vody sa využívajú ako v každodennom živote, tak aj v priemyselnej výrobe. Takže pomocou zamrznutej vody sa odlamujú veľké kusy skál. Obuv môžete menej tesniť tak, že ich namočíte a na chvíľu zmrazíte.

Nasledujúci experiment vám umožní porovnať hmotnosť vody a ľadu. Vložte ľad do vody: uvidíte, že ľad vo vode neklesne. Je oveľa ľahší. To je dôvod, prečo ľadovce v severných zemepisných šírkach plávajú na hladine oceánu a neklesajú. Ak by sa to stalo, hladina vody v oceáne by stúpla a voda by zaplavila všetok život.

závery

1. voda je schopná mať podobu nádoby, ľad je pevné skupenstvo vody.
2. Ľad je ľahší ako voda.
3. Voda sa pri zamrznutí rozširuje.

Zoznámili sme deti s nehnuteľnosťami obyčajná voda a ľad, ktorý stretávame v zime na uliciach. Treba však spomenúť, že ľad sa vyrába na priemyselné účely. Suchý ľad má špeciálne vlastnosti.

Pár slov o suchom ľade

Zatiaľ čo obyčajná mrazená voda obsahuje vodík, suchý ľad obsahuje namiesto vodíka uhlík. Vlastnosti suchého ľadu sú jedinečné. Zamrzne až pri teplote -78 stupňov, topiť sa začína už pri teplote -50 stupňov. Vlastnosti suchého ľadu umožňujú, keď sa roztopí, obísť tekuté skupenstvo a okamžite sa premeniť na paru. Rovnako ako bežný ľad, aj suchý ľad je bez zápachu.

Príklady zaujímavé zážitky so suchým ľadom

Kde sa využívajú jeho vlastnosti?

Je vhodné prepravovať potraviny a lieky na veľké vzdialenosti, ktoré sa dlho nezničia. Niekoľko peliet takého ľadu môže uhasiť horiaci benzín. Keď sa suchý ľad topí, vytvára hustú hmlu, takže sa používa na vytváranie špeciálnych efektov. Topiaci sa suchý ľad môže odpudzovať komáre a hlodavce.

Samozrejme, to zďaleka nie sú všetky vlastnosti, ktoré má voda, sneh a ľad. Ale tieto znalosti budú stačiť deťom na orientáciu v procesoch prostredia. Hlavná vec je, že poznatky sa získavajú zaujímavým, empirickým spôsobom. Potom zostanú s dieťatkom dlho.

Ako vyrobiť farebné nanuky?