構文の表現手段。 修辞的な質問、アピール、感嘆符

1. テキストを表情豊かに読む。 そこにはどのような種類のスピーチが提示されていますか？ このテキストで区別できる主な部分は何ですか? 2. 結合、反転、一部の文、比較、修辞的な感嘆文などの構文上の手段をテキストで見つけます。 このテキストにおける彼らの芸術的目的は何ですか? 示された構文の表現手段を説明する例を書いてください. 白夜聞いてください: 今、私は極北の白夜について話します. ここで, 南で, この過剰で, 緑豊かで装飾的な自然の中で, 彼らはいつも私に覚えていました. 、冷たい少女のような唇の臆病なキス - 夕方の薄暗い夜、花が並んだ窓、カーテンの後ろで、風が弱く膨らむような、素早く、震え、恐ろしいキス. そのとき、私はどれほど頻繁にセントの夢を見ましたか. . Petersburg white nights ... 白く、神秘的で、眠れぬ夜! 彼らの優しく、不穏で、病的な魅力を説明する方法はありません。 彼らの奇妙な倦怠感は、夜の 8 時、9 時、11 時に始まります。 あなたは夜を待っています、たそがれですが、彼らはそこにいません窓のカーテンは白いです。 通りを引っ張る...真夜中。 夜の時間。 通りにはたくさんの人がいます。 しかし、誰もが壁に近づき、用心深く回避的な足取りで歩き、控えめな声で話しているようです。 まるでこの偽りの半光の中で、この半眠りの中で、古代の秘密が街の上で明らかになり、誰もがそれを予期し、恐れているようです. 空は地球の上に広がっていました - モノフォニック、湿った、乳白色。 遠くからでも人の姿、顔までハッキリと見えるお店の看板、寝台車の優しいまつ毛、黒御影石のフレームに穏やかな広い川。 彼女は液体の白いミルクのようです。 その上にあるまれな怠惰なシワだけが、ブルーのキンクにキャストされています。 空も水も、淡いピンクとブルーの色合いのマザー・オブ・パールのゲームのように見えます. そして今、私は広く人里離れた通りに入る. 見渡す限り、人は一人もいません。 私の足は鳴り響くエコーを目覚めさせます。 左に、右に - 巨大な建物で、4 階または 5 階の高さです。 しかし、どの窓にも火はなく、空の淡い光だけが黒い窓ガラスに平らに輝いているだけで、今では目がくらんだように見えます. 路地から巨大な家が伸びていました. 5列のブラインドウィンドウ。 ここには何人住んでいますか？ 三百、四百人？ 私には、彼らが上から下まで、縦に、上下に、仰向けに、横に、口を開けて、不健康な夢に苦しめられ、お互いにとても近くに、そして遠くに横たわっている様子が見えます! 運命がどんな邪悪なジョークを自由に使えるか誰が知っていますか? ここでは、おそらく、お互いに空腹で、一生お互いを探していた2人が、壁のアルシンの4分の1だけ隔てられて、頭と頭、足と足が並んで横たわっていますか？ そして、彼らが会うこと、お互いを知ること、相互に飲み物を飲むことを運命づけられていることは、彼らの人生で決してないかもしれません。 演習で与えられた資料を使用して、1 部構成の文に関する言語トピックについてステートメントを作成します。 演習 30 から、さまざまな種類の述語の例を書き出す. 文の 1 つの主要メンバーである述語を含む 1 部構成の文.1. 完全に個人的: 主人公は名前が付けられていませんが、特定の人物として暗示されています: 私、あなた、私たち、あなたは行動します.2. 無期限に個人的: キャラクターは名前が付けられておらず、無期限の人物として暗示されています: 誰かが演じています.3. 非人格的: 主人公は名前が付けられておらず、暗示されていません: 誰が演じているのかという質問に対する答えはありません。 1 帳消し 複雑な文章、欠けている文字と欠けている句読点を挿入します。 各文を書き直して、非結合文を連合複合文 (CSP) または複合文 (CSP) に変換します。 括弧内に、複雑な関連文のタイプを示します。 日中、庭は静かで、落ち着きのない鳥が南に飛んだ（K. パウストフスキー）。 2.ドアはロックされていた..研究室での授業はすでに終わっていた（Yu.Sotnik）。 3.今まで庭の秋にほとんど気づかなかった、腐った葉のにおいはまだなかった（K.パウストフスキー）.4。 私は自分の人生で一度だけ、彼がしていることに本当の関心を示さなかったことを恥じました（F.イスカンデル）。 5. 太陽が沈みました。私は光と幸せを切望しています。 300 人が積み重なったこの石のスーツケースの中で眠り、夢を見ています。 おゝ、この考えにはなんという恐ろしさがあることでしょう！ 濡れた白っぽい建物。 朝が来る。 空に、広い川に、深いものは灯るが、 明るい色、まるで貴重な不名誉のように-優しく、あふれています 鮮やかな色: ピンク、ブルー、ライラック。

先生の名前、教育機関、 地方:、ロシア語と文学の教師、MOAU「第10中等学校」、ブズルク
アイテム： ロシア語
アブストラクトの作成に使用された DROFA 出版社の教育および方法論複合体またはその他のマニュアルの名前: ロシア語: Proc. 5セル用。 一般教育 機関/エド。 、 。 - 第 15 版、ステレオタイプ。 – M.: バスタード、2008 年。
グレード: 5
件名: 感嘆文。
レッスンタイプ新しい教材を学ぶ
目標:教育的

ステートメントの目的と論理ストレスの役割に関する文章についての情報を繰り返し持つ。

形にする：

好奇心を育むこと、自分の知識を豊かにしたいという欲求（文学的なテキストに基づく）。

一般科目:

タスク

イントネーションによる文の種類についての知識を与える。

使用されたソース

1. 教育施設に基づく 5 年生向けの Lvov ロシア語計画、編。 そして//RYASH。 - 2004. - No. 2. - S. 119-122。

2. メルニコフ句読点口述。 -M：教育、1987年。

3. パノフとロシア語レッスンの構造: 教師のためのガイド。 - M .: 教育、1986年。 - 208年代。

4.パストゥホバは驚くべき素晴らしい兆候です。 // RYASH, - 1987. - No. 1. - P.41-44。

レッスン設備: テーブル、カード、コンピューター、プロジェクター。

授業中：

1. 整理時間（0.5分）。

挨拶、準備チェック、不在マーク。

今日は、ステートメントの目的のために文について学んだことをすべて繰り返し、文がイントネーションによってどのように特徴付けられるかを調べます。

2.宿題の確認（7.5分）

正面調査 (2 分)。

（学生はカードに取り組むために理事会に呼ばれます）。

前のレッスンで取り組んだトピックは何ですか? 文の目的に応じた文の種類。

ステートメントの目的によって、どのようなタイプのセンテンスが分けられますか? 宣言的、疑問的、動機付け。

平叙文の意味を教えてください。 これは、何かについての話、メッセージ、対話者への情報を含む文です。 例：私たちは森に行きます。 森は寒くて湿っている。

疑問文と呼ばれる文は何ですか. これらは質問を含む文です。 例: アフリカはどこですか? 生徒たちはどこに行きましたか。

インセンティブ オファーとは何ですか? これらは動機を含む文です。 例：クラスから出て行け！ ごみを出す。

テーブルで作業します（1、5分）。

表を使用して、文末に配置できる記号を教えてください。

したがって、ステートメントの目的で各文の最後に感嘆符を付けることができます。 イントネーションにおいて他に重要な役割を果たしているものは何ですか? そうです、論理的ストレスです。

ピアツーピアのホーム エクササイズ (2.5 分)。

家で何をするべきだった？ 文学の教科書から文の種類ごとに 3 つの例を選び、表に記入して、演習を行います。 411。ノートを交換します。 同意しない場合は、ボックスに鉛筆でチェックを入れてください。 各行にはコンサルタントがいます。彼に助けを求めることができます。 仕事。 ノートを返してください。 コメントのない人、立ち上がってください。 素晴らしい。 残りの人はもっと注意する必要があります。

カードの作品を​​チェックします。

カードワーク（2分）。

書き留め、括弧を開き、文末に欠けている文字を挿入し、ステートメントの目的で文の種類を示し、スペルを示します。

1.例 かわいい花の種類、ムージー ショアが削除されました (P.)。 2. 偉業に危険な(?)危険な(カブトムシ)勇者はいますか? 3. しましょう。 嵐が発生します（M. G.）。 4.なぜ入ったのか. コマドリの輪が歌います なぜ黒いレムカの花が咲くのですか なぜ私の上でNtseと遊んでいるのですか？ 5. なんと素晴らしいことでしょう。 感動的な朝なんて美しい（パウスト）。

1. 自然は美しい花々で日陰の海岸を取り除きました。 (ナラティブ) 2. 危険な偉業は見つかるのか? （質問） 3. 嵐をもっと強くしよう！ （励ます。） 4. なぜコマドリたちは周りで歌っているのですか？ 桜の花はなぜ咲くの？ どうして太陽が私に戯れているの？ (質問) 家に帰るから。 （質問。） 5. なんと素晴らしい、チャーミングな朝でしょう！ 何て美しい！ （役職。）

コメントはありますか？ 何のスペルを繰り返しましたか？ 発音できない子音、語根のチェックされていない母音とチェックされている母音。

したがって、ステートメントの目的で文に関する情報だけでなく、正字法についても繰り返しました。

3. 心理的準備新しい素材の知覚へ（1分）。

（メモはボードに書かれ、閉じられます。読む過程で、先生はそれらを開きます：O「Henry O！Henry！」）。

実際にあった冗談を聞いてみましょう。

昔、アメリカの小説家ウィリアム・シドニー・ポーター、下で執筆出版社から受け取った仮名注：「より正確に指定する方法新刊の表紙に君の名を -"O" Henry と "O. Henry" のどちらが購入者を惹きつけるでしょうか?

機知に富んだ発明の在庫が本当に無尽蔵だったユーモラスな問題の達人は、頭を失うことはなく、次のように答えました。 ヘンリー！」

購入者を惹きつけるオプションはどれですか? なぜ？ 確かに、ステートメントの重要性が強調されているため、3 つ目です。 というわけで、今日は感嘆文についてお話します。

4.新素材の説明（7分）

プロジェクターによる素材観察（2分半）。

オファーがあります。 エクスクラメーション マークを削除すると、何が変わりますか? （2人の準備された学生が読む）。

お見せします！！ お見せします。

いいえ！ 彼女はあきらめません ！ いいえ。 彼女はあきらめません。

彼女は戦います!! 彼女は戦います。

あえてそう思う人はいない あえてそう思う人はいない

彼は彼です！ - 恐れ。 彼は - 彼は - 恐れています。

私！ 意思！ 勉強！ 私は学びます。

彼はいつも (!!) 真実を語ります。 彼はいつも真実を話します。

では、エクスクラメーション マークを削除すると何が変わるのでしょうか。 そうです、イントネーション、話し手の気持ちが伝わりません。 つまり、センテンスはイントネーションによって感嘆文と非感嘆文に分けられると結論付けます。

教科書通りの作業（2分5分）。

メッセージ、質問、動機に加えて、文章でも表現できます 強い感情話者の (感情) と、メッセージに対する態度: 喜び、興奮、悔しさなど。 イントネーションで呼ばれるそれは感嘆符。

感嘆符は、感嘆文の終わりに配置されます。記号: 私 本を発見！ 彼は運転しています！ウィンドウを開く！

感嘆文には、平叙文、疑問文、命令文があります。 それらは声を上げて発音されますが、感情を表す言葉が特に際立っています。 どうやって 良い秋の森！ あなたは私を理解していませんでしたか？

感嘆符は何ですか? 感情、感情、イントネーションを伝える。

準備中の学生によるプレゼンテーション (1 分)。

彼ら！ 私は順番に提案に立ちます

興奮を際立たせる

不安、憧れ、

勝利、祝賀…

生まれてきてもおかしくない

沈黙の相手。

私はどこにいるの？

特別な表現で

発音しなければなりません。

（A.テティフキン）。

感嘆符はどのような感情を表していますか? 興奮、不安、憧れ、勝利、祝賀…

5. 固定 (21.5 分)。

オーラルワーク（2分）。

私たちは元と協力しています。 チェーンの412。 文を声に出して読みます。 そこにはどのような感情（喜び、驚き、要求、後悔、怒り、喜びなど）が表現されていますか？

1) どうやって、親愛なるおんどり、あなたは大声で歌います、それは重要です! ( 驚き) 2) そしてしっぽはふわっふわで広がっていて金色！ ( 喜び） 3) 一日中仕事をするのに、朝から晩までなんて怠け者なんだ！ ( 後悔) 4) 親愛なるゴッドファーザー、私を置き去りにしないでください! 力を結集させて、春の日までただ食べて暖めさせてください！ ( リクエスト） 5) 子犬、あなたの過ちを整理する暇があります! ( 怒り) 6) でもニワトリは雲にたどり着けない！ ( 後悔).

（I.クリロフ）。

要約すると、感嘆符はどのような感情を伝えますか? ( 喜び、驚き、要求、後悔、怒り、喜び).

配布ディクテーション (3 分)。

私たちは黒板で働いています。 次のように感嘆文を配布します。1) 宣言文。 2) インセンティブの提供。

1) 「静かに！」 ダンノは手を振った。 ( 2列目）「私はとても上手にプレーします！ うるさい！" ( 1列目） 今すぐやめて！ ズナイカは叫んだ.「あなたの音楽は私の耳を傷つけます!」 ( 2列目）「あなたの厄介なパイプでここから出て行け！」 ( 2列目) 5) 「抗議します！ 1日2回洗顔なんてルールなんてない！」 ( 1列目) 6) 「さあ、兄弟たち、私のために-oh-oh!」 Yershikは叫び、前に急いだ。 ( 2列目）（N.ノソフ）。

書かれたすべての文章に共通するものは何ですか? 彼らは口調が感嘆です。 結論として、ステートメントの目的のためのどの文も感嘆詞になる可能性があります。

グループワーク（5分）。

最初と 3 番目のオプションはカードで機能し、すべてのタスクを単独で実行します。 2 つ目は、声を出して黒板に取り組んでいます。 次に、2 番目のグループ、次に 3 番目のグループを聞きます。

1番目のオプション。

1. これらの文の感情を伝えるのに役立つ「感嘆詞」（助詞、間投詞、代名詞、イントネーション）は何ですか?

1)」 おお、 必要なし！ 必要なし！" 2)」 P.ドゥーあなたは手を振る、何z。 警備員が現れた！」 -答えます。 l わかりません。 3)「さあ、行って、 一度あなたはそれを好きではありません！" 4)」 父親ダンノは叫んだ、下の空 ! 私たちはl. タイミングアップ n. ガミ ! » 5) «私 それで私はあなたがいなくて寂しいです、私はとても泣きました！ 6)」 はいここでは、おそらく、1000 p. lei ! 」（N.ノソフ）。

2. 文字が抜けている単語を書き出し、必要な文字を挿入します。 考えてみてください、ディフェンダー、私たちは飛んだり、蹴ったり、フィールドを蹴ったりします。

感情を伝えるのに役立つ他の手段は何ですか？ 助詞、間投詞、代名詞、イントネーション。

2番目のオプション。

1. テキストを表情豊かに読む。 イントネーション別に文章を説明します。 感嘆文はどのような感情を表していますか? それらはどのように発音されますか？

ストップ！ トトに触るな！ エリーは怒って叫んだ。 （感嘆符）ライオンは驚いて凍りつきました。 (非感嘆符)

申し訳ありませんが、彼は言い訳をしました。 -しかし、私は（b、b）でそれを食べませんでした... (非感嘆符)

しかし、あなたは試しました。 (非感嘆符)恥ずかしくないですか についてのプレス弱い！ （感嘆符）あなたはただの臆病者です！ （感嘆符）

ああ…どうして私が臆病者だと分かったの？ 驚いたライオンは尋ねました。 - 誰かに言われましたか? (非感嘆符)

私はあなたの行動でそれを見ることができます！ わらを詰めた可哀想なカカシを殴った！ （感嘆符）

(A. ヴォルコフによると)

2. 選択した単語に対して、1 ルート チェックを選択します。

気分を害する、憤慨する、気難しい、気分を害する。

3番目のオプション。

イーヨーのセリフには感嘆符がありません。 なぜ？

1) - おはよう、イーヨー！ ピグレットは遠くから叫びました。

おはよう、 小さいピグレット - イーヨーは言った. - もし今朝が良いなら - 彼は付け加えた. - 私は個人的にそれを疑っている. しかし、それは重要ではありません。

2) - 前へ！ プーさんとピグレットは叫びました。

移動しましょう！ - ウサギは言った (...)

そうです - イーヨーは言いました - 出発します。 しかし、私はそれとは何の関係もありません。 （A.ミルン）。

下線の付いた単語を分解します。

彼には感情も気分もないので、イーヨーの発言には感嘆文はありません。 彼は何も喜ばず、感情を表現しません. 小さい.

ですから、感嘆文の役割は大きいと確信しています。 感嘆符の位置に注目してみましょう。 はい、文末に。 しかし、これは必ずしもそうではありません。

娯楽物の観察（1.5分）

（プロジェクター）

感嘆符が素晴らしいと呼ばれたのも不思議ではありません! ルイス・キャロルのおとぎ話「鏡の国のアリス」で、この「熱狂的な男」がどのように振る舞うかをご覧ください。

……その時、扉が勢いよく開いて、

アリスは私たちにこう言いました。

私たちは皆、Looking Glassでごちそうを食べます

国！

私は今、魔法を支配します

国！

あなたがしたくない！ あなたは！ 食事！ 私と一緒に？"

私たちは何を見ますか？ 感嘆詞記号は文の終わりだけでなく、そのメンバーの間にもあります。 「まあ」と言う人もいます。 アリスが鏡を通り抜けて支配できたら 魔法の国、感嘆符はおとぎ話の歌の中心にあることさえあります. 文の途中に感嘆符があるのはなぜですか? 感情を強調するために 個々の言葉、意味上の重要性。

レッスンの最初に比較した文章に戻りましょう。 ここでも、感嘆符は文の途中、個々の単語の後にあります。

複雑な不正行為 (4 分)。

取締役会では、元と協力しています。 413. 1. 書き留め、文末に句読点を入れます。 イントネーションに従って、ステートメントの目的に従って文を記述します。

森でいい 春先に昼は緑の木々の間の小道を歩く(?) だけど何だこの森は鳥の鳴き声(?) さえずるこれ p..しわ sp .. shat をより確実に配置するには、zh.

Ber..gite 鳥 森や巣を破壊しないでください

2. 文字が欠落している単語については、テスト単語を選択します。

3. ハイライトされた単語の意味は何ですか?

早春の森はいいね! (ナレーション、エクスクラメーション) 昼は君が行く緑の木々の間の道（パス）。(物語、非感嘆符)しかし、それは何ですか? (感嘆符ではなく問い合わせ) Forest og鳥のさえずりで打ちのめされます。 （物語的、興奮しない）これらは、より安全に（生きるために）住居を配置するために急いで（急いで）羽毛（羽毛）になっています（物語的、興奮していません）。

鳥の世話をしてください！ （励まし、感嘆符）森や巣を破壊しないでください！ (プロンプト、感嘆符)

羽毛 - それが鳥の名前です。

したがって、これまで見てきたように、感嘆詞は、ステートメントの目的のための任意の文にすることができます。

構文解析 (3 分)。

私たちは黒板で働いています。 作品から 2 つの文を書き留め、構文解析を実行します。

ほらどうにか あなたはウクライナ人です 夜? (疑わしく、感嘆の声がなく、単純で、2 部構成で、広く普及しています。). だいたい、 あなた わかりません ウクライナ語 夜! (物語、感嘆文、シンプル、2 部構成、共通。).

最初のセンテンスをイントネーションで、2 番目のセンテンスをステートメントの目的で特徴付けるのが難しいことがわかりました。 動作します。

自主制作（3分）。

414. 陳述文、疑問文、感嘆文が異なるイントネーションで発音されることを証明してください。 これを行うには、これらの文を読み、最初に感嘆符で発音し、次に疑問のイントネーションで発音します。 必要に応じて、文中の単語の順序を変更します。 どの文の最後で声を上げますか?

記入例： 冬はリスにとってひどいものではありません。- リス子の場合まー怖くない！- リスにとって冬は酷くない？

1) 古いシナノキにはまだ色とりどりの葉が残っています。 2) 太陽が雲の切れ間から差し込む。 3) 夜は寒かった。 4) 朝は暖かいです。

質問がある場合は、コンサルタントまたは教師に連絡できます。 チェックします。 注意: 文が整形式になるように単語の順序を変更できます。 したがって、あなたの間違い。

6. レッスンの結果 (2 分)。

それで、あなたはレッスンで何を学びましたか？ イントネーションの提案は、感嘆符と非感嘆符です。 ステートメントの目的に応じた文は、感嘆文にすることができます。

レッスンの成績：………………………………………………

7. 宿題（1.5分）。

自宅で、139～140ページの理論を注意深く読んでください。 できるだけ多くの感嘆文を使用してテキストを作成します。

授業が終わり、ノートを渡して、さようなら。

世界のすべての言語には、感嘆符という特別な文があります。 通常、喜び、驚き、怒りなどの強い感情を表現するために使用されます。 感嘆文の例は、フィクション、詩、手紙、日記によく見られます。 それらを科学的なテキストで見つけることはほとんど不可能です。 それらには感嘆文の例はありません。 科学記事はニュートラルで感情的なスタイルで書かれています。

感嘆文の種類

感嘆符と省略記号

文末には他の記号の組み合わせがあります。 たとえば、文献では、感嘆符と省略記号の両方を使用する著者もいます。 そのようなフレーズは、読者に深い反省を促します;本質的に、そのような文章は感嘆符を伴う修辞的な質問に非常に似ています. 「そして、彼女はドアに現れました!..彼女の美しさに魅了され、彼女の顔は笑顔で明るくなり、周りの全世界が喜びと幸福の両方で輝きました!..」

インセンティブ感嘆文

作品での使用例は非常に興味深いもので、このようなフレーズは他のフレーズとは異なり、感情的な意味合いがほとんどなく、注文、要求、招待、挨拶、またはオファーが含まれています。 通常、これらの文には主語がありません。 本質的に類似した構成は、顕著な感情で発音する必要はありません。 ただし、要求またはコマンドの末尾の記号は、それが感嘆文であることを示します。 そのような構造のロシア語の例は非常に一般的です。 彼らは芸術作品の英雄たちの対話に存在します。

感嘆文で注文する

一部の構文では、句読点は次の理由によるものではありません。 エモーショナルカラーリング声明、しかし歴史的な伝統。 したがって、芸術作品の作者が注文を使用する場合、感嘆符を使用して文を作成します。 このようなフレーズの例は、落ち着いた口調やささやき声で話すこともできますが、ここでは感嘆符を使用する必要があります。 "台！ -ペトロヴィッチは、彼の前を歩いている捕らえられたフリッツにささやき声で命じました。 - 振り向くな！ 落ち着いた落ち着いた口調で命令しても、最後に感嘆符をつけなければなりません。 たとえば、「分隊、対等、注目！」 または「起きろ、法廷が来るぞ！」

リクエストと提案

伝統は、ロシア語の句読点のいくつかの特徴を説明しています。 たとえば、フレーズの末尾にある感嘆符は、要求に特別な感情的な意味合いを追加します。

感嘆文での招待とアピール

句読点のル​​ールはもう一つあります。 多くの場合、招待状の最後に感嘆符が配置されます。 この事実は、基本的な礼儀正しさ、書面によるコミュニケーションの文化のしるしです。 したがって、結婚式やピクニックなどの招待状で文脈を読むときは、感嘆符のイントネーションをまったく使用しないでください。

1. 「ナタリア・パブロフナ！ Georgy Matveevich！ コスモスレストランでの銀婚式のお祝いに捧げられた夜に来てください！」
2. 「高校生の皆さん！ 10月23日に学校の講堂で開催される「秋の舞踏会」に来てください！

感嘆文での挨拶と願い

手紙を書くためのルールは、両方にとって非常に重要です 普通の人々そして芸術作品の作者のために。 文末の句読点に対処するには、次の 1 つに注意する必要があります。 興味深い機能: あいさつや願い事は、命令法動詞の形で表現されることが非常に多い. これらは「こんにちは！」、「健康になりましょう！」という言葉です。 したがって、これらの提案は要求として認識され、最後に感嘆符も歴史的に配置されます。 多くの場合、別れは同様の方法で手紙に書かれています。 たとえば、「さようなら、私の愛する人たち！」 または「おやすみなさい、親愛なる友よ！素敵な夢をお祈りします！」

ロシア語の感嘆文は、テキスト、メッセージ、コメントの感情を高めるのに役立ちます。 句読点の助けを借りてのみ、芸術作品の文字のステートメントにイントネーションの色を付けることができるため、著者は感嘆符、疑問符、およびそれらの組み合わせを使用するしかありません。

テキストの表現力を高めるために、言語の構文単位（句と文）のさまざまな構造的、意味的、イントネーション的な特徴、およびテキストの構成上の構造、段落への分割、および句読点の特徴を使用できます。利用される。

構文の最も重要な表現手段は次のとおりです。

構文文の構造と句読点。

特殊な構文表現手段 (数字);

テキストの構成およびスピーチデザインの特別なテクニック（プレゼンテーションの質疑応答形式、不適切な直接スピーチ、引用など）。

構文文の構造と句読点

文の構文構造の観点から、以下はテキストの表現力にとって特に重要です。

• 文の文法的特徴: 単純か複雑か、2 部構成か 1 部構成か、完全か不完全か、単純か複雑か (つまり、同種の構成要素、孤立した文構成要素、導入語またはアピールの行を含む);

• ステートメントの目的に応じた文のタイプ: 物語、疑問、インセンティブ。

• 感情的な彩色による文の特徴: 非感嘆 - 感嘆。

リストされた文の文法的特徴のいずれも、テキスト内で特別な意味的重要性を獲得し、著者の考えを強化し、著者の立場を表現し、比喩性を生み出すために使用できます。

たとえば、A. A. ブロックの詩では 「夜、街、ランプ、薬局…」 5つの非常に短い一部の名義文は、テキストの特別な緊張と表現力を生み出し、テーマの展開を鋭いジャークで示し、意味のない丸い夜のダンスで回転する人間の生活のはかなさの考えを強調します、通り、薬局、ランタンの薄明かり。

夜、通り、ランプ、薬局、
無意味で薄暗い光。
少なくとも四半世紀は生きる -
すべてがこのようになります。 出口はありません。

死んだら最初からやり直し
そして、昔のように、すべてが繰り返されます：
夜、水路の氷のような波紋、
薬局、通り、ランプ。

A. A. ブロックの詩の中で」 居酒屋のカウンターに釘付けです..." すでに最初のスタンザで:

居酒屋のカウンターに釘付けです。
私は長い間酔っています。 私は気にしない。
私の幸せはトロイカの上にある
運び去られた銀色の煙の中で... -

叙情的な「私」が主語として機能する二部文から、行動（俳優）の主語が取り除かれる文への移行は、叙情的な主人公が必然性と行動の致命的な動きに抵抗できないことを表現しています。彼の制御を超えた外力の。

M. Yu. Lermontovの詩で」 祈り» 最後のスタンザ:

重荷が転がり落ちるように魂から、
疑いは遠くにある
そして信じて泣く
そしてとても簡単、とても簡単。.. -

最後の2行の非人道的な文章は、自分自身にサポートを見つけず、神に目を向けることなく、経験した叙情的な英雄の特別な状態を伝えています」 恵みに満ちた力» 祈り、魂の救いへの希望をもたらすこの神聖な力の中にあります。

疑問文、動機付け文、感嘆文は、著者の考え、評価、感情の特定の側面を強調し、補強することもできます。

たとえば、A. A. Akhmatova の詩では次のように書かれています。

なぜふりをしているのですか？
風か、石か、それとも鳥か？
なんで笑ってるの
突然の稲妻で空から私？
もう私を苦しめないで、私に触れないで！
物事に行かせて... -

テキストの冒頭に2つの疑問文と2つの動機付け文を一度に使用した結果、特別な表現力と感情的な緊張が生まれ、ヒロインの感情的な痛みを伝え、最愛の人に彼女を手放すように頼んだ」 預言的な懸念».

句読点の役割テキストの表現手段としての主な理由は、最も多くのことを伝える能力によるものです。 さまざまな色合い著者の考えや感情: 驚き (疑問符)、疑いまたは特別な感情的緊張 (省略記号)、喜び、怒り、賞賛 (感嘆符)。

ドットは著者の立場の中立性を強調することができ、ダッシュはフレーズにダイナミズムを与えることができ、逆にナレーションを一時停止することができます. 複雑な内容を含むテキストのセマンティック コンテンツの場合 組合なしの提案、この文の部分間の句読点の性質などが重要です。

テキストの表現力を生み出す特別な役割 著作権の句読点、一般的に受け入れられている句読点規則に対応せず、テキストの自動認識に違反し、その断片の1つまたは別の意味的または感情的な重要性を高め、概念、画像などの内容に読者の注意を向けるのに役立ちます.

著者の記号は、著者がそれらに投資した追加の意味を伝えます。 ほとんどの場合、ダッシュは著作権マークとして使用されます。これは、対立を強調するものです。クロールするために生まれた - 飛べない、または記号の後の 2 番目の部分を強調するものです。主なものは愛です。 著者の感嘆符は、喜びや悲しみ、気分を表現する手段として機能します。

例えば：

丸くて浅黒い丘を越えて、
ビームの下 - 強くてほこりっぽい、
マントの後ろ - 赤くて破れています。
砂の上 - 貪欲でさびた、
ビームの下で - 燃えて飲んで、
Boot - 臆病でおとなしい -
マントの後ろ - 次から次へ。
波の上で - 激しく腫れ上がり、
光線の下で - 怒りと古代、
Boot - 臆病でおとなしい -
マントの後ろに - 横になって横になっています。 (M. I. ツヴェターエワ)

構文 (形状) の特別な表現手段

図形 (修辞図形、文体図形、比喩表現) は、通常の実用的な使用を超えて、テキストの表現力と比喩性を高めることを目的とした、単語の特別な組み合わせに基づく文体上の装置です。

スピーチの主要な数字には、修辞的な質問、修辞的な感嘆詞、修辞的なアピール、繰り返し、構文上の並列性、多結合、非結合、省略記号、反転、分割、アンチテーゼ、グラデーション、オキシモロン、主格テーマが含まれます。

修辞的な質問は、質問形式でステートメントが含まれている図です。

修辞的な質問は答えを必要としません。それは、特定の現象に読者の注意を引くために、感情性、スピーチの表現力を高めるために使用されます。

例えば：

なぜ彼は取るに足らない中傷者に手を差し伸べたのか、
なぜ彼は言葉と愛撫が間違っていると信じたのか、
彼は幼い頃から人々を理解していましたか？ . (M. Yu. Lermontov);

半分の知識ほど危険なものはありません。 これは、科学、技術、文化に等しく当てはまります。 「戦争と平和」を読まずに、映画を観てレオ・トルストイの作品をどのように判断できるでしょうか。 （新聞より）

修辞的な質問-これは、宣言的な文のように、何かについてのメッセージを伝える、構造が疑問の文です。

このように、修辞的な質問では、形式（疑問文の構造）と内容（メッセージの意味）の間に矛盾があります。 修辞的な質問のメッセージは、常に感情的に表現されたさまざまな意味の表現に関連付けられています。 彼らの根拠は、抗議の感情的な反応として反対に直面して常に修辞的な質問が生じるということです. (" そして、審査員は誰ですか？» A.グリボエドフ）。

形式と内容の矛盾は、肯定性 - 否定性に基づいて表現されます。 したがって、否定形の文は肯定的なメッセージを伝え、肯定形の文は否定の意味を持ちます。

修辞的な質問として、任意の疑問構造の文を使用できます。代名詞の疑問詞を使用し、疑問詞を使用し、特別な疑問語を使用しません。 修辞的な質問は答えを必要とせず、平叙文と同義です。 修辞的な質問の後には疑問符が続き、時には感嘆符、時には両方の組み合わせが続きます.

例えば： どこで、いつ、どの偉大な人が、より踏みにじられ、より簡単になる道を選んだのでしょうか? (V. マヤコフスキー)

駅長をののしったり、叱ったりしていないのは誰だ！ （A.プーシキン）

繰り返しますが、これらの質問は答えを得るためではなく、特定の主題、現象に注意を引き、感情的に声明を表現するために提起されます。

スピーチの緊張感と表現力は、修辞的な感嘆詞によっても強化されます。

修辞的な感嘆符- これは、感嘆符の形でアサーションが含まれている図です。

修辞的な感嘆詞は、メッセージ内の特定の感情の表現を強化します。 彼らは通常、特別な感情だけでなく、厳粛さと高揚感によっても区別されます。

例えば：
それは私たちの年の朝でした -
ああ幸せ！ ああ涙！
森よ！ ああ人生！ ああ、太陽の光！
おお白樺の新鮮な精霊よ。（A.K.トルストイ）;

ああ！ 他人の力の前に
誇り高き国は頭を下げた。(M. ユー・レルモントフ)

え、トリオ！ 三鳥！ （N.ゴーゴリ） 青々！ 世界に同じ川はない！ （N.ゴーゴリ）

修辞アドレス-これは、スピーチの表現力を高めるために、誰かまたは何かに下線を引いたアピールで構成される文体的な図です。

例えば：

私の友人！ 私たちの組合は素晴らしいです。
彼は、魂のように、止められず、永遠です（A.S.プーシキン）;

ああ深い夜よ！
ああ、寒い秋！ 静けさ! (K・D・バルモント)

M.V. ロモノソフは、修辞上の上訴について次のように書いています。およびその他、という言葉が指す人。

訴える-芸術的なスピーチにおける明るい表現手段。

口語的なスピーチでアピールの主な機能がスピーチの宛先の名前である場合、詩的なアピールではスタイルの機能も実行します。それらはしばしば表現的および評価的な意味のキャリアです。 したがって、それらはしばしば比喩的です。 これは、それらの構文の特殊性も説明しています。

フィクションの作品、特に詩的な作品は、共通の魅力によって特徴付けられます。

例えば： 星がくっきり、星が高い！あなたは自分の中に何を保ち、何を隠していますか？ 深い想いを秘めた星 魂を虜にする力とは？（S.エセーニン）

場合によっては、詩的なスピーチでの長いアピールが文の内容になります。

例えば： 父親を持たずに育ち、一足早く成熟した軍人の息子、あなた。 英雄と父の記憶は、地上の喜びから切り離されることはありません。（A.トヴァルドフスキー）

詩的なスピーチでは、アピールは均一な列に並ぶことがあります。

例えば： 歌え、人、街、川、歌え、山、草原、海！(A.スルコフ) 私が美しいと聞いてください、私が美しいと聞いてください 私の夜明け, 抑えきれない愛. (M.イサコフスキー) 街よ！ 風よ！ 雪嵐よ！ だいたい ズタズタに引き裂かれた紺碧の深淵! 私はここにいます！ 私は無実です！ 同感です！ 同感です！(A. ブロック)

他の人へのアピールは、安らぎ、親密さ、叙情性を生み出します。

例えば： おばあさん、まだ生きてますか？ 私も生きています。 こんにちは、こんにちは！（S.エセーニン）

修辞的なアピールは、スピーチの宛先を指名するのではなく、テキストで言われていることに対する態度を表現するのに役立ちます。 修辞的なアピールは、スピーチの厳粛さと哀愁を生み出し、喜び、後悔、その他の気分や感情状態の色合いを表現することができます。

言語表現の手段としての修辞的な質問、修辞的な感嘆文、および修辞的なアピールは、ジャーナリズムや文学のテキストで広く使用されています。

名前付きの数字は、科学的および口語的なスタイルのテキストでも使用できますが、公式のビジネス スタイルのテキストでは受け入れられません。