キャサリンのもとでの教育の発展 2. 法廷の構造的分割

ヤコビ V.I. — 芸術アカデミーの最初の厳粛な会議

エカチェリーナ２世は啓蒙思想に触発されて教育改革を行った。彼女の理解によれば、国家の繁栄のためには、臣民の知識の質と量を向上させることが不可欠でした。国の巨大な規模、国家機構の停滞と社会の偏見を理解した皇后は、徐々に新しい法律を導入した。初めに教育プログラム貴族と町民の代表のために導入されました。捨てられた子供たちやホームレスの子供たちの問題には特別な注意が払われました。

教育改革の理由と目的

啓発された絶対主義の考えに従う
国民のスキル向上の必要性
孤児の問題を解決する

イノベーションの歴史とポイント

1763年年 イワン・イワノビッチ・ベツコイエカチェリーナ2世の教育分野の首席顧問に任命されたこの人物は、エカチェリーナ2世時代の学校改革のあらゆる問題の中心人物となった。

1764 - 建設開始年 「捨て子とホームレスの子供たちのための教育施設」。皇后は建設に10万ルーブルを割り当て、年間5万ルーブルの資金を決定した。さらに、ベツコイ自身は15万ルーブル以上を割り当て、有名な慈善家P.A.デミドフは約20万ルーブルを寄付しました。生徒たちにさまざまな工芸品を教え、公開の準備をするはずだった労働活動。学生たちは自由民として解放された。

教育家庭

同年、女性のための最初の教育機関である高貴な乙女教育協会がサンクトペテルブルクのスモーリヌイ修道院に設立されました。 5〜6歳の女の子を訓練し、礼儀作法、言語、さまざまな芸術を教えることになっていました。

高貴な乙女の研究所

瞳

芸術アカデミーに別の男子学校が設立されました。

1765年科学アカデミーに男子校が開設された。

士官候補生隊

1766年年、エカチェリーナ 2 世はベツキーとともに文書を作成しました。 「陸士官兵団の新憲章」。モンテスキュー、ルソー、モンテーニュなどのヨーロッパの啓蒙家の考えの影響を受けて作成されたこの憲章は、5〜6歳で養子にされた子どもの10〜12年間の養育を規定した。特殊性教育プロセス Betskyによって提案された、学生を影響からほぼ完全に隔離することで構成されていました外部環境（教育機関内の親戚との頻繁な訪問のみが許可されました）。

この憲章は士官候補生隊の生徒のために作成されたという事実にもかかわらず、その要素は民間教育プログラムでの教育に使用されることになっていました。

憲章によれば、すべての被験者は次の 4 つのカテゴリーに分類されます。

他の科学の知識へのガイド（論理、数学、物理学の基礎、力学、雄弁、地理、歴史）
できれば社会的地位（民俗法、州法および自然法、道徳教育、国家経済）に必要である
役立つ（一般物理学および実験物理学、武道、戦術、化学、大砲、防衛理論）
芸術 (あらゆる種類の芸術 - モデリング、描画、ダンス、フェンシング、建築など)

商業学校

1772年開かれた年 インペリアル商業学校商人にとっても庶民にとっても、 サンクトペテルブルク孤児院.

ロシアの教育の形成に影響を与えたもう一人の有名な人物は、 ヒョードル・イワノビッチ・ヤンコビッチ・デ・マリーヴォ- オーストリア・ハンガリー帝国のスラブ系住民のための教育システムを開発したセルボ・クロアチア人の教師。

1782 年にエカチェリーナ 2 世の法令により創設されました 「公立学校設置委員会」 1786年までに開発 「ロシア帝国の公立学校憲章」.

教育にはクラスレッスン制が導入されました。教育プロセスの基礎は、生徒の誠実さ、勤勉さ、勤勉さの教育であると考えられていました。身体に危害を与えることは固く禁じられていました。楽しいことの剥奪、つまり散歩、共同ゲームへの参加などを罰として使用することが好ましいでした。

憲章によると、小規模と本校の2種類の学校が設立され、それに加えて教区学校もありました。

小規模学校 2年間の学習期間を受け入れられます。彼らは、文字を書くこと、数字を付けること、絵を描くこと、書道など、読み書きができる人が知っておくべきことを教えました。

主な学校自然科学、言語、建築、その他の芸術のコースなど、より広範な複数の科目のプログラムを 5 年間準備しました。

このようにして、都市層のための教育機関の三層構造、教区、小規模学校、主要学校が形成されました。

新しいシステムを機能させるには教師が必要だったので、その後、本校が目立つようになりました。 教師の神学校- 将来の教師を訓練するためのセンター。

エカチェリーナ2世は農村部の学校を組織し、階級や性別に関係なく最低限の教育を提供するプロジェクトを立ち上げる計画を立てていた。それにもかかわらず、農民は教育改革の影響を受けなかった。皇后が貴族たちの不満を恐れたのか、それとも国庫がさらなる負担に耐えられないと考えたのかは不明のままである。

エカチェリーナ２世の教育改革の成果

一般教育機関の設立の始まりが築かれました
クラスレッスン制を導入
最初の女子教育機関が登場
エカチェリーナ2世の治世中他の種類約19万人の子どもたちが学校を卒業しました。

文化と知識の促進に対するこのような多大な貢献にもかかわらず、エカチェリーナ 2 世の教育政策は完全に成功したとは言えません。職を失った農民（ロシア帝国の人口の最大90％）を除けば、ほとんどの貴族は海外から招かれた個人教師のサービスを利用したり、子供たちを外国の学校に送り込んだりした。教育機関。多くの教区学校は机上だけで存在していました。本校と小規模学校は公共慈善勲章の管理下にありました。慢性的な資金不足が教材の質と教材ベース全体に影響を及ぼし、生徒と教師の両方の全体的な訓練レベルが低下しました。

さらに、皇后は啓蒙思想に対する彼女自身の理解を攻撃することを許さなかった。著名な人物であり、広報担当者であり、当時のほとんどの書籍（教科書を含む）の出版者でもあったN. I. ノヴィコフは、エカチェリーナ 2 世の個人的な命令によりシュリッセリブルク要塞に投獄されました。

エカチェリーナ 2 世はロシアの文化と芸術の発展に多大な貢献をしました。彼女自身も家庭で素晴らしい教育を受けました：トレーニング外国語、ダンス、政治史、哲学、経済学、法律の知識があり、知的で教養のある女性と考えられていました。キャサリンの下で作成されましたロシアアカデミー、自由経済社会、多くの雑誌が創刊され、公教育制度が創設され、エルミタージュ美術館が設立され、公共劇場が開設され、ロシアオペラが登場し、絵画が開花しました。

「啓蒙された絶対主義」の時代の多くの出来事は、進歩的な重要性を持っていました。たとえば、1755年にシュヴァロフとロモノーソフの主導で設立されたモスクワ大学は、教育、ロシア国家科学、文化の発展に大きな役割を果たし、大きな数さまざまな知識分野の専門家。 1757年美術アカデミーは訓練を開始しました。教会の土地所有権の非規則化により、元修道院の農民の状況は大幅に改善され、以前は徴用工として働いていた耕地、牧草地、その他の土地が与えられ、日常の懲罰や拷問、家事奉仕や強制結婚から彼らが救われた。。

20 世紀後半、当局は教育と育成を改革するという興味深い試みを行いました。イワン・イワノビッチ・ベツコイがその創設者であり、積極的な指揮者になりました。かつてベツキーを紹介した母親のエカチェリーナ2世の即位は、彼に莫大な富をもたらし、芸術アカデミー、土地貴族士官候補生隊、そしてモスクワとサンクトペテルブルクの教育施設であるスモーリヌイ学院など、多くの機関に対する指揮権をもたらした。

ベツコイは、教育を通じて新しい種類の人々を生み出すという考えを教育改革の基礎に据えました。フランスの啓蒙家から借用し、皇后によって支持された彼のアイデアによれば、若さに与えるものである。良い教育そして道徳的発達。そのためには、生徒を不活性な環境から隔離し、閉鎖された学校に入れる必要があります。ベツキーのこうした努力は一般教育の普及に貢献した。彼はまた、女性教育の基礎を築きました。

エカチェリーナ2世の治世中、皇后の肖像画で有名になったヴァシーリー・ルキチ・ボロヴィコフスキー、デルジャヴィン、多くの貴族、ドミトリー・グリゴリエヴィチ・レビツキーなどの巨匠が、60年代には芸術アカデミーで教鞭をとった学者、フョードル・ステパノヴィッチらを輩出した。ロモノーソフと協力したロコトフは、彼女がとても気に入ったエカチェリーナ2世の戴冠式の肖像画を描きました。

結論

歴史的意味エカチェリーナ 2 世の活動は、エカチェリーナの政策の特定の側面について要約で述べられた内容に基づいて決定されます。エカチェリーナの時代の歴史的意義は、まさにこの時代にこれまでの歴史の成果が総括され、これまで発展してきた歴史的過程が完成したという点で極めて大きい。歴史が彼女に投げかけたこれらの疑問を完全に解決し、終わりに導くこのキャサリンの能力は、彼女の個人的な間違いや弱点に関係なく、誰もが彼女の中で最も重要な歴史的人物であることを認識させます。

エカチェリーナの総括能力は、エカチェリーナの時代のロシア外交と、17世紀から彼女が引き継いだ主な任務の解決に見ることができます。バルト三国におけるピョートル大帝の業績の強化。ロシア人と関係のあるベラルーシ人とウクライナ人が住む土地の統一。汎欧州問題において決定的な発言力を獲得。

18 世紀末のロシア絶対主義政策は、封建的農奴制度、経済および社会における貴族の支配的な地位を維持し強化することを目的としていたという事実から、政治生活, 封建的抑圧に対する農民の階級闘争が激化する時期に王位に就いたエカチェリーナ2世は、問題の分析とそこからの脱出方法の模索に西側世界に認められた啓発的な人々を巻き込もうとしている。このことは、農民を「啓蒙絶対主義」政策の主要な行動の一つ、すなわち農民の土地所有権をめぐる競争に引きつけようとする試みから明らかである。

エカチェリーナ皇后の死により、ロシアの歴史全体の時代が終わりました。キャサリン自身と彼女の同僚は、民衆勢力外交政策、軍事行動、そして分野で輝かしい成功を収める内部配置、そして文化的な取り組みにおいても。

エカチェリーナ 2 世の改革 (簡単に)

エカチェリーナ2世は、少なくともかなりの期間統治したほとんどの君主と同様に、改革を実行しようとした。さらに、ロシアは陸海軍の弱体化、巨額の対外債務、汚職、崩壊という困難な状況に陥った。司法制度次に、エカチェリーナ 2 世皇后の治世中に行われた変革の本質について簡単に説明します。

地方の改革:

「全ロシア帝国の地方の管理のための制度」は、1775 年 11 月 7 日に採択されました。以前の州、州、郡への行政区分の代わりに、領土は州と郡に分割され始めました。州の数は 23 から 50 に増加しました。そして、それらは10〜12の郡に分割されました。 2 つまたは 3 つの州の軍隊は総督、または総督によって指揮されました。各州の長には元老院によって任命され、皇后に直接報告する総督がいた。副知事は財政を担当し、財務省は副知事の管轄下にあった。最高正式郡は警察署長だった。郡の中心は都市でしたが、都市が足りなかったため、216 の大きな農村集落が都市の地位を与えられました。

司法改革:

各クラスには独自のコートがありました。貴族はゼムストヴォ法廷によって裁かれ、町民は治安判事によって、農民は報復によって裁かれた。 3 つの地所すべての代表者によって良心法廷も設立され、調停裁判所の機能を果たしました。これらの法廷はすべて選挙で選ばれた。高等裁判所は司法院であり、その構成員が任命された。そして最高司法機関はロシア帝国上院だった。

世俗化改革:

1764年に開催されました。すべての修道院の土地とそこに住んでいた農民は、特別に設立された経済大学の管轄に移管されました。国家は修道院制度の維持を引き継ぎましたが、その瞬間から帝国に必要な修道院と修道士の数を決定する権利を受け取りました。

上院改革:

1763 年 12 月 15 日、エカチェリーナ 2 世は「上院、司法、ヴォッチナヤおよび改正コレギウムの各省の設立と、これらの事例に基づく分離について」というマニフェストを発表しました。上院の役割は縮小され、その首長である検事総長の権限は逆に拡大された。上院が最高裁判所となった。それは6つの部門に分かれていました。最初の部門（検事総長自身が長）はサンクトペテルブルクの国務と政治問題を担当し、2番目の部門はサンクトペテルブルクの司法を担当し、3番目の部門は運輸、医学、科学、教育、芸術、4番目 - 陸地および海軍事情、5番目 - モスクワの国家および政治、そして6番目 - モスクワ司法省。最初の部門を除くすべての部門の長は、検事総長に従属する検事長であった。

都市改革:

ロシアの都市改革は、1785年にエカチェリーナ2世によって発行された「ロシア帝国都市の権利と利益に関する憲章」によって規定された。新しい選択制機関が導入されました。同時に有権者数も増加した。都市の住民は、さまざまな財産、階級の特性、社会や国家へのメリットに応じて 6 つのカテゴリーに分類されました。 3つのギルドの商人。ギルド職人。外国人および市外からのゲスト。著名な国民 - 建築家、画家、作曲家、科学者、そして裕福な商人や銀行家。町民 - 市内で裁縫や手工芸品に従事していた人たち。各カテゴリーには独自の権利、義務、特権がありました。

警察改革：

1782年、皇后エカチェリーナ2世は「学部長または警察官の憲章」を導入しました。それによると、学部長評議会は市警察の機関となった。それは執行吏、市長、警察署長、および選挙によって決定された町民で構成されていました。公罪の裁判：酩酊、侮辱、ギャンブルなどの事件や、無許可工事や贈収賄事件などについては警察自らが捜査を行い、その他の事件については事前捜査を経て裁判所に送致された。警察によって適用された刑罰は、逮捕、問責、救貧院への投獄、罰金に加えて、特定の活動の禁止であった。

教育改革

都市における公立学校の設立が始まりとなった国家システム普通教育学校ロシアで。それらは 2 つのタイプに分かれていました。地方都市にある主要な学校と、郡の町にある小規模な学校です。これらの教育機関は国庫の支出によって維持され、あらゆる階級の人々がそこで学ぶことができました。学校改革は 1782 年に実施され、1764 年初めには芸術アカデミーと二百人の高貴な乙女協会に学校が開設され、その後 (1772 年には) 商業学校が開設されました。

金融改革

エカチェリーナ 2 世の治世には、州立銀行と融資局が設立されました。また、ロシアで初めて紙幣（紙幣）が流通しました。

エカテリーナは、主要国での教育組織化の経験を注意深く研究しました。西ヨーロッパそして最も重要な教育的なアイデア彼の時代の。たとえば、18 世紀のロシアでは、ヤン・アモス・コメニウス、フェネロン、ロックの教育思想の著作がよく知られていました。したがって、ところで、学校の任務の新しい定式化：教えるだけでなく教育することも。ルネサンスに起源を持つ人道主義の理想が基礎として採用されました。それは「個人の権利と自由の尊重から」進められ、「暴力や強制の性質にあるものはすべて教育学から」排除されました（P.N. ミリュコフ））。一方、キャサリンの教育概念では、子供たちを家族から最大限に隔離し、教師の手に委ねることが必要でした。ただし、すでに80年代。焦点は再び教育から教育へと移されました。

プロイセンとオーストリアの教育制度が基礎として採用されました。中小、本校の3種類の普通教育学校を設立することになっていた。彼らは一般科目を教えました：読み書き、数字の知識、カテキズム、神聖な歴史、ロシア語文法の初歩（小規模学校）。中央には、福音書の説明、綴りの練習を伴うロシア語文法、一般およびロシアの歴史、ロシアの簡単な地理が追加され、メインでは、地理と歴史、数学的地理学、文法と練習問題の詳細なコースが追加されました。ビジネスレター、幾何学、力学、物理学、自然史、土木建築の基礎。コメニウスのクラス授業システムが導入され、視覚化を使用する試みが行われ、高校では生徒に電話をかけることさえ推奨されました独立した仕事考え。しかし基本的に、教育は教科書の文章を暗記することに還元されました。教師と生徒の関係は、キャサリンの見解に従って構築されました。たとえば、いかなる罰も厳しく禁止されました。

教師は総合学校システムに合わせて訓練を受ける必要がありました。この目的のために、1783 年にサンクトペテルブルクに本公立学校が開校され、その 3 年後に教育研究所の原型である教師神学校が分離されました。

エカチェリーナ 2 世はオーストリアのモデルに従い、教育改革を実施しました。 1780 年代には、クラス授業システムに基づいた都市学校のネットワークが構築されました。学校も開き始めました。エカチェリーナの下で女性教育の体系的な発展が始まり、1764年に高貴な乙女のためのスモーリヌイ研究所、高貴な乙女のための教育協会が設立されました。科学アカデミーはヨーロッパ有数の科学拠点の 1 つになりました。天文台、物理学事務所、解剖学劇場、植物園、楽器工房、印刷所、図書館、アーカイブが設立されました。ロシアアカデミーは1783年に設立されました。

モスクワ孤児院

地方では公共慈善活動の命令が出された。モスクワとサンクトペテルブルク - ホームレスの子供たちのための孤児院（現在、モスクワ孤児院の建物は、陸軍士官学校彼ら。ピョートル大帝）、彼らはそこで教育と育成を受けました。未亡人を助けるために、未亡人宝庫が設立されました。

強制的な天然痘予防接種が導入され、キャサリンはそのような予防接種を初めて行った。エカチェリーナ 2 世の時代、ロシアにおける疫病との戦いは、帝国議会、つまり上院の直接の責任の範囲内にある国家行事としての性格を帯び始めた。エカチェリーナの法令により、国境だけでなくロシアの中心部に通じる道路上にも前哨基地が設置されました。「国境及び港湾検疫憲章」が作成されました。

ロシアでは新たな医療分野が発展し、梅毒治療のための病院、精神病院、避難所が開設された。医学の問題に関する基礎的な著作が多数出版されています。

スモーリヌイ高貴な乙女研究所 - 女子教育の基礎を築いたロシア初の女子教育機関。 1764年にエカチェリーナ2世の法令に従い、I.I.ベツキーの主導により、サンクトペテルブルクの復活スモーリヌイ・ノヴォデヴィチ女子修道院（ラストレッリ設計）に「高貴な乙女のための教育協会」の名で設立された。

この研究所は貴族の娘たちを受け入れ、宮廷生活や社交生活に備えさせました。このプログラムには、文学、歴史、地理、外国語、音楽、ダンス、絵画、世俗のマナーなどを教えることが含まれていました。訓練は 12 年間続き、それぞれ 3 年ずつ 4 つの年齢に分かれていました。

学生は特別な制服を着用する必要がありました。特定の色：若い年齢ではコーヒー、2歳目では青、3歳目では灰色、そしてより古い年齢では白。研究所の終わりに、優秀な6人の卒業生は「暗号」、つまり皇后のイニシャルの形をした金のモノグラムを受け取り、金の縞模様の白いリボンに付けられました。

歴史が証明しているように、18 世紀は啓蒙思想が優勢な時代でした。フランスの科学者が最初に教育概念の主な規定を策定しました。彼らの意見では、立法、司法、司法の分離理論は、行政機関お互いからの独立性。

18 世紀はロシアの歴史における新たな段階の始まりでもあります。その内容は、資本主義的生活様式の封建主義の深さでの成熟であり、偉大なロシア国民に基づくロシア国家の形成であった。社会経済領域の変化は文化過程の変化の基礎を形成し、その特徴を決定しました。ロシア国家の政治制度におけるあらゆる変革の結果、絶対君主制の形成が完了した。絶対主義国家には世俗的な文化が必要でした。

ヨーロッパ化への最も決定的な転換は、エカチェリーナ 2 世の治世と彼女の改革の過程で起こりました。この国では絶対主義が確立され、それは封建社会の国家上部構造の進化の最高段階でした。 18 世紀のロシアは、ピョートル 1 世の努力のおかげで、ヨーロッパの強力な大国に変わり、そこで資本主義的な生活様式が確立されました。経済発展州。しかし、絶対主義制度、農奴制、支配階級の権利と特権の拡大により、それが最大限に発展することが妨げられました。絶対主義は国の進歩的な発展を妨げ、それが社会矛盾を悪化させました。一方では、資本主義関係の発展により商人の重要性が増大しましたが、他方では、専制政治により自由な労働市場が奪われ、都市の発展と貿易が妨げられました。その結果、商人と貴族の間の矛盾が悪化しました。

後者の商品と貨幣の関係への関与、地主経済とそれに依存する市場との結びつきの強化により、地主は農奴の義務を増やすことを余儀なくされ、それが農民の不安と抗議運動の増大の一因となった。その結果、18世紀の最後の3分の1はプガチョフ率いるロシア史上最も強力な農民戦争となった。ロシアは、今後どのような方向に進むべきかという問題に直面していた。既存の制度を揺るぎないものにしておくか、あるいは何らかの方法で、おそらく改革を通じてそれを新たに発展する関係に適応させるか、あるいは独裁と農奴制を完全に排除するかのいずれかである。この疑問はエカチェリーナ 2 世の治世中に本格的に生じました。エカチェリーナ2世の治世中のロシアの社会経済状態と発展はどのようなものでしたか?

エカチェリーナ 2 世 (1729-1796) - アンハルト＝ツェルプストのドイツ王女ソフィア・フレデリック・アウグスタ。 1745年以来 - ピョートル・フェドロヴィチ大公、将来の皇帝ピョートル3世の妻。 1762 年以来、エカチェリーナ 2 世はロシアの皇后です。彼女はクーデターの結果として権力を掌握し、最高位の貴族と衛兵に頼って34年間統治した。

エカチェリーナは回想録の中で、治世初期のロシアの状況を次のように描写している。軍は3か月間給料を受け取らなかった。多くの部門が独占企業に譲渡されたため、貿易は衰退していました。持っていなかった正しいシステム州経済において。陸軍省は借金に陥った。海兵隊員はかろうじて持ちこたえており、完全に無視されていた。聖職者たちは彼の土地が取り上げられたことに不満を抱いていた。正義は取引に売られ、法律は強い者に有利な場合にのみ導かれました。

キャサリンは非常に明確な方針を持って王位に就きました。政治プログラム一方では、啓蒙絶対主義と国の近代化に必要な改革の考えに基づいており、他方ではロシアの歴史的発展の特殊性を考慮しています。このプログラムを実施する上で最も重要な原則は、段階的、一貫性、そして国民感情への配慮でした。エカチェリーナ 2 世の政策は、主に前任者によって定められた傾向の保存と発展によって特徴づけられました。エカチェリーナの治世中、ロシアは数多くの戦争を行い、クリミア、黒海地域、連邦東部などの肥沃な南部の土地の併合により、ロシア国家の領土は大幅に増加した。

経済的な観点から見ると、エカチェリーナ2世の領土獲得は、将来のロシアの発展にとって非常に大きな、と言ってもいいかもしれない。南部国境の完全な安全保障の確立とこれらの空間の植民地化の強化に関連して、南部と南西部に新たな黒土空間を獲得したことは、この国の経済生活に極めて重要な要素を導入した。それ以来、ロシアは名前だけの農業国になっただけでなく、ヨーロッパの穀倉地帯の一つとなった。実際、すでに 1779 年には主要港 (バルト海を除く) からの小麦の輸出は 1766 年の輸出を 9 倍以上上回っていました。ロシア南部では耕作が盛んに行われていたにもかかわらず、穀物貿易の発展のおかげでパンの価格はかなり堅調に推移した。そしてこの状況は、今度は、植民地化が進んだ南部の農業のさらなる発展を促進した。

国の人口は2,320万人（1763年）から3,740万人（1796年）に増加し、ロシアは人口の点でヨーロッパ最大の国になりました（ヨーロッパの人口の20％を占めました）。エカチェリーナ 2 世は 29 の新しい州を形成し、約 144 の都市を建設しました。

エカチェリーナの治世中、ロシア帝国の影響力は非常に大きくなり、ベズボロドコ首相の言葉を借りれば「ヨーロッパでは一基の大砲も我々の許可なしに敢えて発砲することはなかった」。彼女の力はこの世のものよりも強い。彼女は自分を守るためなら、自分の信念を傷つけるならどんな妥協も厭わない。エカチェリーナの治世中、騒々しい辞任はほとんどなく、処刑はおろか、名誉を傷つけられたり、追放されたりする貴族もいなかった。したがって、エカチェリーナの治世をロシア貴族の「黄金時代」とする考えがありました。

同時に、権力への道は完全に合法ではなかったために、キャサリンはより抜本的な改革を実行することができませんでした。女王は、独立した司法制度を創設したり、農奴制を廃止したり、議会のようなものを確立したりすることができなかった。これらの措置は、彼女を王位に就かせた貴族の憤慨を引き起こす可能性があったからである。したがって、優先順位国内政策エカチェリーナは貴族階級の生活を改善するだけでなく、教育の発展、科学、芸術、産業の促進にも貢献しました。

18世紀ロシア文化の歴史の中で重要な位置を占めています。世俗的な方向性がその発展において決定的なものとなります。一般教育および専門教育のシステムが創設され、大学が開設され、定期刊行物やジャーナリズムが登場しました。新しい西洋志向の詩、演劇、散文が出現しています。

エカチェリーナ 2 世はロシアの文化と芸術の発展に多大な貢献をしました。彼女は微妙な心理学者であり、優れた人々の目利きであり、明るく才能のある人々を恐れず、アシスタントを巧みに選びました。だからこそ、キャサリンの時代は、傑出した銀河全体の出現によって特徴付けられます。政治家、将軍、作家、芸術家、音楽家。

エカチェリーナの「黄金時代」の文化全体には啓蒙思想が浸透しており、科学、演劇、教育の普及、文学、芸術など、人間文化の向上に貢献したすべてのものは温かい支持を受けました。それらの成果の多くは世界の傑作としての地位を獲得しています。エカチェリーナ自身も（ヨーロッパの基準からすると）高度な教育を受けており、15年間プラトン、キケロ、その他の古典を読んでいたことに注意してください。その後、彼女は主に百科事典の専門家として最新のフランス文学を学び、ヴォルテール、ディドロ、ドランベール、特に尊敬されるモンテスキューの作品をよく読んでコメントし、ヴォルテールと活発な文通を続け、英語とスペイン文学にも精通していました。

エカチェリーナ 2 世は 1762 年に統治を開始し、州法とさまざまな領地の状況を改善し、教育と学校を改善することを約束しました。この目的のために、I.I. ベツコイ（1704-1795）はフランスで長年過ごし、フランスの啓蒙者たちと会い、教育機関と知り合いました。 1763年、彼の主導により、モスクワに産褥のための病院を備えた孤児院が開設された。その後、サンクトペテルブルク孤児院や地方都市の孤児院が設立された。

I.I. ベツコイはエカチェリーナに、ロシアにおける子供の育成の全体的な再編に関する報告書を提出した。この報告書は 1764 年に「青少年の両性教育のための総合機関」というタイトルで出版され、法の強制力を受けました。この報告書は、ロシアで5、6歳から18歳までの子供たちが滞在できる閉鎖的な教育機関を組織することにより、あらゆる階級の「新しい種類の人々」を教育する必要性について述べた。この間ずっと、「腐敗」の影響を受けないように、彼らは周囲の生活から隔離されなければなりません。普通の人々。「このことから、教育がすべての悪と善の根源であることは明らかです。後者を成功と確固たる充実感をもって達成するには、そのための直接的かつ徹底的な手段を選択することしか可能ではありません。」「この議論の余地のない規則によれば、唯一の手段が残されている。それは、まず教育によって、いわば新しい品種、あるいは新しい父親と母親を生み出し、子供たちに同様の直接的かつ徹底的な教育を教え込むことである」彼ら自身が受け取った心の中の規則について、そして子供たちは彼らから子供たちにパックを与えました。こうして、世代から世代へと、来るべき時代へと進んでいくのです。」¹

女性教育の支持者であるベツコイは、特に子供の育成における女性の重要な役割を認識していた。若い頃、母親および教育者としての女性に対する社会の尊敬を生み出す必要性について語った。

ロシアにおける女性の公教育の始まりは、I.I.ベツキーのプロジェクトに従って高貴な乙女のための教育協会がサンクトペテルブルクに設立された1764年であると考えられています。

同時に、すべての地方都市に貴族の子弟を対象とした特権教育機関を開設するよう命じられた。 1786 年の憲章によって設立された小規模な公立学校では、女子が学ぶことを許可されましたが、そこに在籍する女子の数は男子よりもはるかに少なかった（1800 年には、315 の学校に男子は 18,128 人、女子は 1,787 人のみで、そのうちの 2/3 は女子の数でした）彼らのうちはキャピタルコミュニティスクールに通っていた）。 1804 年の学校改革では、自由主義が示されたにもかかわらず、女子教育の問題は黙って見送られ、その後も発展を続けました。共通システム公教育。²

1.4 19世紀の女性教育

キャサリン学校の設立後、公教育は国家権力がその目的を果たすために利用できる力となった。 19 世紀の学校と教育の歴史は、その鮮やかな例です。 19世紀の4回の治世中に4回、ロシアの高等学校と中等学校は抜本的な再編を受けた。

1843年以来、聖職者の娘のための中等教育機関である教区学校が設立され始めました。 1844年、地方自治体は、適切な年齢の少女が少なくとも25人いる地域に特別女子学校を開設するよう指示された。しかし、農奴ロシアの状況では、これらの学校は多くの生徒を集めることができませんでした。ロシアにおける女子教育の発展、特に 19 世紀前半における特徴は、女子学校の階級組織を確立したいという願望であった。

19世紀の60年代のロシアにおける社会運動の影響を受けて、女子教育機関のネットワークはいくらか拡大し、女子が共同学校で一般教育を受ける機会が増加した。 19 世紀の 60 年代半ばまでに、ロシアは女性の中等教育の発展においてヨーロッパで第一位の地位を占めていました。

19世紀の60年代には、女子を小学生から教育する必要性がますます議論されるようになりました。 1861 年、男子校と女子校における共同教育の問題を研究するための特別機関が設立されました。女子も無料の日曜学校で男子と一緒に教えられるようになったが、学校にいる女子生徒はまだほとんどいなかった。したがって、1863 年には、708,018 人の男子と 157,833 人の女子がすべての下等教育機関で学んでいました。

民主主義国民の要求からの圧力を受けて、公立教育省は、少なくとも地方都市においては、その性格と教育水準において通常の体育館に近い女子教育機関を開設する必要性を認識せざるを得なくなった。 1856 年に学校改革の準備を開始し、ツァーリ政府は教育地区の理事たちにこの問題に関する意見を提出するよう求めました。

女子教育改革は、閉鎖学級教育機関の古いシステムが親に「娘たちが学校で同等の者たちと会い、娘たちの成績、方法、行動、マナーに特別な注意が払われるという自信を与える」と信じていた保守派によって抵抗された。 . »¹。

1858 年 5 月 30 日、「公立教育省女子学校に関する規則」が承認され、これによると、これらの教育機関は主に公共、慈善団体、個人の費用で維持され、現金を受け取ることになっていました。政府からの補助金は一部の場合のみ。

女子学校は主に都市部の「平均所得」階級の女子を対象としたものであった。「学則」により、女子学校は6年制と3年制の2つに分かれていました。最初のカテゴリーの学校では、神の法則、ロシア語、算数、幾何学の基礎、地理学、自然史や物理学からの一般情報、世界史、ロシア史が教えられました。さらに希望者には追加料金で書道、図画、裁縫、外国語（フランス語、ドイツ語）、ダンス、音楽、歌を教えてもらった。第二のカテゴリーの学校では、生徒たちは神の法、ロシア語の簡単な文法、ロシアの歴史の略語、地理、算術の始め方、書道、針仕事を教えられた。両方のカテゴリーの学校は、「すべての女性、特に家族の将来の母親に求められるべき宗教的、道徳的、精神的教育を生徒に知らせる」という同じ目標を追求した。

1858 年 5 月 30 日に規則が公布された後、ヴォログダ、トトマ、ウスチ・シソルスク、トヴェリ、サマラ、モルシャンスク、ルジェフ、チェルニゴフ、トゥーラ、スモレンスク、ニジニノヴゴロドそれらを開くための主導権は地元社会にありました。 1865年までに、ロシアにはすでに176の女子学校があった。

1870年に「公立教育省の女子体育館およびプロギムナジウムに関する規則」が承認され、これに従って、最初のカテゴリーの女子学校は女子ギムナジウムに、2番目のカテゴリーの女子学校は女子プロギムナジウムに名前が変更されました。これらおよびその他のものは、主にゼムストヴォと都市社会を犠牲にして維持されました。国の補助金は予算全体の10分の1を超えなかった。

帝政政府の保護政策により、女子体育館は主に有産階級の子供たちが学ぶ特権的な教育機関となった。マリア皇后の施設部門もまた、全階級体育館に関する宣言に反して、その体育館にいる「社会の最下層で最も貧しい層の人々」の数を減らすためにあらゆる手段を講じた。この目的のために、授業料は絶えず値上げされてきました。 1879年までに、首都のマリインスキー体育館では25ルーブルから65〜70ルーブルに、地方の体育館では年間40ルーブルまで値上がりした。 1887年までに、授業料はすでに年間100ルーブルに達していました。

19世紀後半には、学習指導要領が男子高等学校に準じた私立の女子体育館が登場した。そこで 1872 年に、男子古典体育館のフルコースを備えたフィッシャー女子体育館がモスクワにオープンしました。 1868 年に開校された普通教育女子学校スペシュネワは、卒業生に医学やその他の高等コースへの入学を許可する証明書を与えました。オボレンスカヤ体育館（1870年に開設）のカリキュラムは、優れた教師A.Ya. GerdとA.N. が務めました。ストラノリュブスキーと一致カリキュラム男子の本格的な体育館。

一般に、19 世紀の 60 ～ 90 年代の女子中等教育は、その内容と卒業生に与えられた権利の観点から高校、依然として女子教育のニーズやロシアの中等教育の一般的なレベルを満たしていませんでした。