V zborovni školy je 360 ​​miest na sedenie. Požiadavky na plánovanie, skladba priestorov školy

Požiadavky na plánovanie, skladba priestorov školy

Všetky skupiny priestorov by mali byť umiestnené v budove čo najizolovanejšie od seba, ale zároveň vhodne navzájom prepojené horizontálnymi a vertikálnymi komunikáciami.

Vzdelávacie zariadenia zahŕňajú učebne, učebne s laborantmi, laboratóriá s laborantmi, kanceláriu technických výcvikových pomôcok (TSO), kanceláriu počiatočného vojenského výcviku.

Učebne, kancelárie a laboratóriá by mali byť spojené do vzdelávacích častí, ktoré zahŕňajú 3... 4 (povolených je až 6) učebne alebo kancelárie a laboratóriá (určené v závislosti od počtu tokov), rekreačné a hygienické zariadenia (kombinácia sociálnych zariadení pre dva vzdelávacie úseky) (IV...X triedy).

Sekcie tvoria bloky pre žiakov základného, ​​stredného a vyššieho školského veku. Rekreačné priestory určené pre jednu skupinu by nemali byť prístupné žiakom iných skupín. Študijné časti pre prípravné ročníky a I-III ročníky by mali byť oddelené.

Učebne a kancelárie sú hlavnými priestormi budovy školy, ktoré do značnej miery určujú jej kvalitu. Učebňa na strednej škole je navrhnutá tak, aby pojala 40 študentov na jedno alebo dvojitých laviciach a učiteľské pracovisko. Plocha učebne sa berie na základe normy 1,25 m2 na študenta, plocha špecializovanej kancelárie je podľa normy 1,5 m2 na sedadlo.

V súčasnosti sa v domácej dizajnérskej praxi využívajú tri typy učební: pozdĺžna učebňa rozmerov 9X6 s priebežným pásovým zasklením pozdĺž vonkajšej steny, vyhotovená v ľubovoľnom prevedení;

Priečna trieda veľkosť 6X9 s priebežným zasklením pozdĺž vonkajšej steny a doplnkovým osvetlením, používaná len v stavebníctve s priečnymi nosnými stenami;

Štvorcová učebňa, ktorej rozmery strán sa pohybujú od 7,2 do 8,0 m, s priebežným zasklením a doplnkovým osvetlením na rekreačnej strane, sa používa na výstavbu školských budov rámovej konštrukcie alebo s priečnymi nosnými stenami (obr. 1). ).

Použitie priečnej učebne je opodstatnené pri menšom zaplnení učebne, kedy je pracovná plocha štvorec 6X6 m. Ak je v triede 40 žiakov, vytvárajú sa nepriaznivé podmienky pre vnímanie tabule z prvých krajných lavíc. .

Vo všetkých typoch tried by mali byť okná umiestnené naľavo od sediacich žiakov, plocha okien by mala tvoriť aspoň 25 % podlahovej plochy. Prítomnosť okien alebo horných priečnikov v protiľahlých stenách, aj keď tieto okná smerujú k rekreačnej oblasti, alebo dodatočné osvetlenie zhora prispieva k rovnomernejšiemu prirodzenému svetlu, zvyšuje jeho intenzitu a umožňuje lepšie vetranie miestnosti.

Vchod do triedy by mal byť umiestnený na bočnej strane tabule v blízkosti učiteľskej stoličky. Počet tried so vstupom zo zadných lavíc („obrátená trieda“) by nemal presiahnuť 25 % z celkového počtu tried.

V triedach je potrebné mať tento nábytok a vybavenie: dvojité alebo jednoduché lavice alebo stoly podľa počtu žiakov, učiteľský stôl, vstavané skrine na odkladanie učebných pomôcok, kníh a zošitov, závesná tabuľa.

Moderné učebne a kancelárie sú vybavené stojanom na diapozitív a filmový projektor na zadnej stene učebne a je nainštalovaný televízor. Možnosť je, keď je TV a časť skriniek umiestnená za tabuľou, ktorá je riešená ako dvierka skrinky.

Ryža. 1. Typy učební:
a - pozdĺžne; b - priečny; v - námestí

Zvyšovanie komplexnosti učebných osnov a zintenzívnenie výchovno-vzdelávacieho procesu si vyžiada špeciálne podmienky na usporiadanie priestorov učební a učební. Postupne sa budú modernizovať a vylepšovať.

Laboratóriá fyziky a elektrotechniky, chémie, biológie by mali mať rozlohu 66...72 m2. Sú vybavené špeciálnymi študentskými laboratórnymi stolmi, predvádzacím stolom-katédrou a vstavanými skriňami.

Laboratórne miestnosti (o výmere 18 m2) sa nachádzajú vedľa príslušných laboratórií na strane predvádzacieho stola a sú s nimi prepojené dverami. Z chemického laboratória je potrebné zariadiť druhý východ na chodbu, schodisko alebo do inej susednej miestnosti. Digestory by mali byť inštalované medzi laboratóriami a laborantmi z fyziky a chémie.

Ryža. 2. usporiadanie zariadení vo fyzikálnom laboratóriu:
1 - laboratórne stoly; 2 - demonštračná tabuľka; 3 - sekčné skrine; 4 - plošina; 5 - tabuľa; 6 - stôl pre projektor; 7 - učiteľský stôl; 8 - stôl laboratórneho asistenta; 9 - elektrická rozvodná doska; 10 - pracovná plocha; 11 - umformer

Nevyhnutným prvkom vzdelávacej časti sú rekreačné zariadenia. Tu študenti relaxujú počas prestávok; v školách rozšírenej dennej rekreácie okrem toho slúžia na mimoškolskú činnosť (krúžky, hry a pod.).

Tvar rekreačných priestorov môže byť chodbového alebo halového typu. To druhé je pohodlnejšie. Rekreácia chodbového typu musí mať šírku najmenej 2,8 m Pri halovej rekreácii s koncovým osvetlením by hĺbka nemala presiahnuť trojnásobok jej výšky. Jedna rekreácia slúži 2...6 triedam a má rozlohu 24 m2 na triedu.

Optimálnym rekreačným systémom pre naše stredné školy je vypracovaný systém, v ktorom sú autonómne rekreačné priestory napojené na hlavný celoškolský rekreačný priestor.

Sociálne zariadenia sa vyrábajú pre každú alebo dve susediace sekcie zvlášť pre chlapcov a dievčatá; Je vhodné ich umiestniť v blízkosti schodiska, ale je zakázané usporiadať vstupy do toaliet a umyvární zo schodísk. Vstupy do kúpeľní musia byť vyrobené z rekreačných oblastí.

Sociálne zariadenia sú navrhnuté na báze: pre chlapcov - jedno WC a jeden pisoár pre 40 osôb a jedno umývadlo pre 60 osôb; pre dievčatá - jedno WC pre 30 osôb a jedno umývadlo pre 60 osôb. Ich celková plocha sa berie sadzbou 0,1 m2 na študentské miesto. Toalety by mali byť umiestnené v otvorených kójach s rozmermi 0,8 x 1,0 m, oddelených mriežkovými priečkami vysokými 1,75 m.

Informačno-technologické centrum školy je centrom poskytovania informácií a riadenia výchovno-vzdelávacieho procesu. Jeho súčasťou je rádiocentrum, fotolaboratórium a sklad na uskladnenie technických pomôcok (TSO) a vybavenia. Nové priestory spojené s TSO zahŕňajú učebne technických učebných pomôcok (CTSO), učebne s učebnými strojmi a jazykové laboratóriá. Tradičná knižnica do nej bude zahrnutá ako jeden z jej základných prvkov. Okrem čítania kníh uložených v knižnom depozite v školskej knižnici je potrebné poskytnúť žiakovi možnosť pracovať aj s ďalšími prostriedkami uchovávania informácií – kazetami, mikrofilmami, diapozitívmi a pod.. Pravdepodobne podiel týchto materiálov bude časom narastie aj úloha informačných technológií.technické centrum.

Priestormi pre odbornú prípravu sú učebné dielne pre chlapcov IV....VIII. ročníkov v spracovaní kovov a dreva s náradímou, kancelária pre dievčatá IV...VIII ročníkov v odbore textilné spracovanie a kuchárstvo, workshop pre praktickú prácu IX...X tried s laborantom. Tieto miestnosti by sa mali nachádzať na prízemí (umiestnenie v suteréne je povolené, ak je prirodzené svetlo). V drevárskej dielni je potrebné zabezpečiť ďalší východ priamo von alebo cez chodbu, do ktorej nie je prístup z tried.

Vzdelávacie a športové zariadenia - telocvičňa, šatne, sprchy a sociálne zariadenia - oddelené pre chlapcov a dievčatá, miestnosť inštruktora a školiaca miestnosť na odkladanie športových potrieb.

Veľkosť a počet telocviční určuje kapacita škôl. Pre školy s kapacitou do 18 tried vrátane je akceptovaná sála s rozmermi 9X18 m; 18...33 tried - 12X24 m; pre 44 tried - dve telocvične s rozmermi 12X12 a 12X24 m; pre 66 tried - 12X 12 a 15X30 m.

Telocvične by mali byť umiestnené oddelene od vzdelávacích častí vo vhodnom prepojení so športovým jadrom nachádzajúcim sa v areáli školy.

Šatňa sa umiestňuje v priamom spojení s predsieňou, medzi šatňou a predsieňou sú osadené dvere alebo otvor so šírkou aspoň 2 ma výškou aspoň 2,2 m. Šatne musia byť spojené s predsieňou. priamo alebo cez nepriechodnú chodbu. V každej šatni musí byť sprcha s dvoma sprchovými hlavicami a sociálne zariadenie s jedným WC a umývadlom vo vzduchovej komore.

Súčasťou priestorov na kultúrne účely je univerzálna sála pre deti a spoločenská sála. Vzhľadom na vekovú diferenciáciu žiakov vo veľkých školách vzniká potreba vybudovať samostatnú multifunkčnú sálu pre mladších školákov, ktorá by mohla slúžiť na hodiny telesnej výchovy, besiedky, amatérske hodiny výtvarnej výchovy, hry a pod. hala by mala mať rozmery 12x12 m. Hala vyžaduje skladovací priestor na techniku ​​a šatňu (prípadne miestnosť na filmovú techniku).

Zhromažďovacia sála - poslucháreň kina počas vyučovania slúži na predvádzanie vzdelávacích filmov, vedenie prednášok a hodín spevu; po pracovnej dobe - na rôzne stretnutia, premietanie amatérskych predstavení a filmov a organizovanie galavečerov. Počet miest v sále sa určuje na základe 20...25 % z celkového počtu miest pre študentov a plocha je 0,6 m na jedno sedadlo. V montážnej hale by malo byť javisko, kinosála s dvoma projektormi, rádiocentrum, sociálne zariadenie a umyváreň.

Vo veľkých školách sa odporúča oddeliť športovú a montážnu halu do samostatného bloku s vestibulom so šatníkom. V tomto prípade by mal byť blok hál vhodne prepojený s hlavnými priestormi školy.

Jedáleň je určená v školách pre 360 ​​žiakov a viac. Školy s menším počtom žiakov majú bufety.

Súčasťou stravovacej jednotky sú tieto priestory: jedáleň, kuchyňa, predajňa zeleniny, mäsa a rýb, umyváreň, chladiaca komora, špajza na zeleninu a suché produkty, nakladacia a kontajnerová miestnosť, šatňa, miestnosť na bielizeň, sprchovací kút a sociálne zariadenie pre zamestnancov.

Jedáleň je riešená tak, aby sa stravovali všetci študenti na štyri miesta (zmeny), t.j. dve pristátia počas dvoch prestávok. V tomto prípade je plocha haly určená podľa normy 0,65 m2 na sedadlo. Pred jedálňou musia byť k dispozícii umývadlá (jedno na 20 miest v miestnosti).

Stravovacia jednotka sa odporúča umiestniť na prízemí s pohodlným prístupom k nakladaciemu a kontajnerovému priestoru z hospodárskeho dvora. Umiestnenie v suteréne je povolené, ak je zakopané nie viac ako 1,5 m od úrovne chodníka.

Skladové a technické priestory pre personál môžu byť umiestnené v suteréne s povinnou úpravou samostatného východu von.

Pomocné priestory - vestibuly a šatne - sú riešené rôznymi spôsobmi: jedna predsieň pre celú školu so samostatným šatníkom; samostatné vestibule s vlastnými šatníkmi pre rôzne vekové skupiny, rozptýlené šatníky pre rôzne triedy, umiestnené na prízemí alebo na poschodiach v rekreačných oblastiach.

Plocha vestibulu so samoobslužnou šatňou je zaberaná v pomere 0,25 m2 na študenta. Z toho pre predsieň - 0,1 m2, pre šatník - 0,15 m2. Ak je k dispozícii obslužný personál, plocha šatne sa vypočíta podľa všeobecnej normy.

Voľba dispozičného riešenia vestibulov a šatní závisí od kapacity školy, jej typu a klimatických podmienok výstavby. V malej škole je teda racionálne mať jednu predsieň so šatňou, vo veľkej škole by mali byť pre mladších a starších školákov usporiadané samostatné vestibuly a šatne. V oblastiach s teplou klímou je možné inštalovať šatníky priamo v rekreačných oblastiach, čo vytvára priaznivé podmienky na prechádzky počas prestávok.

Šatníkové skrine pre učiteľov vyčnievajú zo všeobecnej oblasti šatníkov. Ich kapacita je stanovená na dve miesta na triedu.

Vo vestibuloch sú navrhnuté predsiene: v najchladnejších klimatických podregiónoch IA, 1B a 1G so strmeňovými dverami; v klimatických oblastiach I (okrem vyššie uvedených podokresov), II a III - s dvoma dverami, v IV s jedným.

Kancelária riaditeľa školy a kancelária musia byť umiestnené v blízkosti hlavného vchodu do budovy školy a v jeho blízkosti. Miestnosť učiteľa by mala byť vhodne prepojená s triedami. Vo veľkých školách je povolené navrhnúť niekoľko miestností pre učiteľov podľa vekových skupín žiakov. Kancelária vedúceho vzdelávacieho oddelenia je vhodne umiestnená vedľa učebne.

Irina Samojlová

75249

14

Potešme našich čitateľov hneď v prvých riadkoch: v škole si môžete prenajať priestory, to priamo stanovuje zákon. Navyše, takáto dohoda je často výhodná pre obe strany vo vzťahu. Vybavené učebne, športové a montážne haly, lekárske ordinácie sú výborným miestom pre súkromnú prax tútorov, psychológov, masérov, fitness trénerov a pod. Prečo ťa to zaujíma? Potom poďme zistiť, ako prenajať nehnuteľnosť v škole, čo hľadať.

Foto z Flickr.com/Jodie Dee McGuire

Základné momenty

• Škola ako vzdelávacia inštitúcia vlastní svoj majetok s právom operatívneho hospodárenia. Čo to znamená? Skutočným konateľom je obec mesta alebo okresu. Napríklad administratíva, výbor správy majetku. Vlastníci a zakladatelia sú uvedení v štatúte školy. Vzdelávacia inštitúcia má teda právo nakladať so svojím majetkom so súhlasom vlastníka.
• Je zo zákona zakázané používať majetok vzdelávacej inštitúcie:

• pre obchod s alkoholom alebo tabakovými výrobkami, ako aj ich reklamu;
• na organizovanie stretnutí politických strán;
• na vykonávanie náboženských aktivít.

• Zriaďovacia listina školy musí obsahovať doložku o možnosti prevodu nehnuteľnosti do dočasnej držby.
• Zriaďovatelia vykonávajú vyšetrenie na zistenie možnosti zhoršenia podmienok učenia. Ak je táto možnosť zavedená, priestory si nebudete môcť prenajať. V podstate ide o subjektívne hodnotenie, ktorého požiadavky a parametre nie sú nijako regulované.
• Na získanie dočasného vlastníctva priestorov vzdelávacej inštitúcie je potrebné cítiť sa na aukcii. Prečítajte si viac o aukciách nájomných práv v článku „Ako si prenajať pôdu od štátu“. Výnimka: Nájomný objekt je súčasťou budovy najviac 20 m2, ak táto plocha nepresahuje 10 % celkovej plochy školy. V tomto prípade sa licitácia neuskutoční.

Výhody prenájmu priestorov od školy

• Nízky nájom.
• Dobrá poloha.
• Vybavené učebne a sály - dostupnosť počítačov, školiacich zariadení, vzdelávacích materiálov a literatúry.
• Veľká klientska základňa bez opustenia kancelárie.
• Možnosť zaobísť sa aj bez ponukového konania.

Hodinový prenájom v škole: čo to je a pre koho je vhodný?

Čo by malo byť v zmluve:

• Napríklad celý termín - počas celého roka každý deň od 17:00 do 19:00.
• Popis priestorov - umiestnenie, plocha a obsah. Zároveň je možné v samotnej zmluve aj v dodatočnom akte o prevode podrobne popísať obsah priestorov - počet počítačov, ich technický stav, nábytok a pod.
• Poplatok za hodinu je približná cena v Moskve 200 - 500 rubľov. Pre informáciu, hodina anglického lektora stojí od 1000 rubľov a viac.
• Účel použitia.
• Sankcie za nedodržanie platobných lehôt.
• Ukončenie a úprava zmluvy.

Štandardný prenájom priestorov v škole

Na čo si dať pozor

1. Dlhodobý príkaz je evidovaný justíciou dlhšie ako jeden rok, krátkodobý nie.
2. Pred premiestnením stien alebo ich natretím jasnou farbou si prečítajte zmluvu. Nemôžete znova vybaviť - to je všeobecné pravidlo. Zmluva môže túto možnosť osobitne ustanoviť. Pokiaľ ide o opravy, tento bod je tiež diskutovaný samostatne. Zavedená prax je taká, že kapitál robí prenajímateľ, doterajší nájomca.
3. Platby za energie sa zvyčajne počítajú oddelene od nájomného.

Ak budete hľadať školu, ktorá už má skúsenosti s prenajímaním nehnuteľností, problémov a otázok bude menej. Posúďte dopravnú dostupnosť – bude pre vás a vašich klientov pohodlné sa tam dostať? Nadviažte kontakt s riaditeľom, ak vám to finančná situácia dovoľuje, spýtajte sa, čo škola potrebuje a prineste to ako darček. Porozprávajte sa s riaditeľom o dostupnosti nevyužitých kancelárií, požiadajte ich o prehliadku. Zhodnoťte miestnosť, či je tam vybavenie, školiace materiály, aký je celkový dojem z kancelárie.

Oficiálne

Po vytvorení dôvery napíšte list adresovaný riaditeľovi so žiadosťou o poskytnutie priestorov na dočasné použitie, okamžite uveďte ciele, obdobie a potvrďte štatút samostatného podnikateľa alebo inej právnickej osoby.

Očakávanie

List sa odošle na administratívu a tam vykonajú preskúmanie a rozhodnú, či kanceláriu poskytnú alebo nie.

Dohoda

Zatiaľ čo majitelia nehnuteľností premýšľajú, nestrácajte čas. Zapíšte si všetky nuansy, ktoré sa môžu počas procesu vyskytnúť, a pokúste sa ich vyriešiť vo fáze dohodnutia podmienok. Môžete si pripraviť vlastnú verziu zmluvy s pomocou právnika, ktovie, možno sa bude páčiť vedeniu školy.

1. Vypočítajte hodnoty výrazov pomocou techniky zoskupovania výrazov.

2. Z jedného pozemku sa nazbierali 3 koše uhoriek, z druhého 5 košov. Každý kôš obsahoval 30 kg uhoriek.
Vysvetlite, čo výrazy znamenajú.

3. Z 28 m látky bolo ušitých 7 rovnakých kabátov. Koľko z týchto plášťov sa dá vyrobiť z 340 m rovnakej látky?

4. Vypočítajte významy výrazov.

252:9*6:4=42 27*6-76:9+30=188
144*5:8:30=2 154:7 - (64+36) : 25=18

5. V zborovni školy je 360 ​​miest na sedenie. Koľko voľných miest zostalo po 4 triedach, po 27 žiakov a 5 tried, po 32 žiakov, má svoje miesta?

6. Vykonajte rozdelenie so zvyškom a skontrolujte.

83:6 67:9 54:16 70:12

7. Za 8 m ľanovej látky zaplatili 368 rubľov a za 6 m hodvábnej látky 552 rubľov. Koľkokrát je cena hodvábnej látky vyššia ako cena ľanovej látky?

8. Body M a N sú označené na segmente AB tak, že bod N rozdeľuje segment AB na polovicu a bod M leží medzi bodmi A a N. Nájdite dĺžku segmentu AB, ak je dĺžka segmentu AM 18 cm, a dĺžku segmentu MN je 3-krát menej.

9. Na stole je 10 očíslovaných vrecúšok, z ktorých každá obsahuje 10 zlatých mincí. V jednom z vrecúšok sú všetky mince falošné. Hmotnosť skutočnej mince je 10 g a hmotnosť falošnej mince je 9 g. Ako pomocou váhy so stupnicou v gramoch zistíte, v ktorom vrecúšku sa nachádzajú falošné mince, a to len na jedno váženie? (Váha môže vážiť bremená s hmotnosťou maximálne 750 g.)

1. V lesíku je 370 briez, 258 smrekovcov, 230 jarabín a 42 topoľov. Napíšte výraz ako odpoveď na otázku:

1) o koľko viac briez a smrekovcov ako jarabín a topoľov?
2) koľkokrát je menej smrekovcov a topoľov ako jarabín a briez?

Vypočítajte hodnoty zložených výrazov.

2. Vypočítajte hodnoty výrazov pomocou techniky zoskupovania výrazov.

87+139+213+61 596+122+17+104+78
368+73+27+132 28+65+454+135+46

3. Z prvého záhona bolo odstránených 47 hlávok kapusty, z druhého 48 hlávok, z tretieho 53 hlávok kapusty a zo štvrtého 52 hlávok kapusty. Koľko hlávok kapusty bolo odstránených z týchto záhonov?

Vyriešte problém s výrazom, ktorého hodnota bola vypočítaná pomocou techniky zoskupovania.

4. Konajte.

576:6*8-200:8*5=643 (868:7+92):3-156:4=33
300:4:25+679:7=100 432:6: (53*4-1000:5)=6

5. Na zbere obilia najprv pracovalo 9 tímov, každý po 12 ľudí. Potom boli spomedzi nich vyčlenené 4 tímy, v každom po 18 ľudí, na inú prácu. Koľko ľudí pokračuje v čistení oblasti?

6. Za 4 rovnaké bonboniéry sme zaplatili 340 rubľov. Koľko stojí 8 týchto boxov?

Vyriešte problém dvoma spôsobmi.

7. Porovnaj.

2 m 2 dm a 202 dm 5 kg 50 g a 550 g
1 kg 60 g a 160 g 1 m 20 cm a 120 cm
7 dm 4 cm a 740 cm 9 h 30 min a 930 min

8. Jeden robotník vyrobil za 7 hodín 588 dielov rovnomerne rozdelených každú hodinu. Ďalší pracovník vyrobí rovnaký počet dielov za 6 hodín, rovnako každú hodinu. O koľko viac dielov za hodinu vyrobí druhý pracovník ako prvý?

9. Môže byť 5 nedieľ v jednom mesiaci?