Je náš vesmír nekonečný? Téma: vesmír Prezentácia o vesmíre 7 snímok.

Popis prezentácie po jednotlivých snímkach:

1 snímka

Popis snímky:

Universe Developer: Nurgaliev Rustem Mudarisovich, učiteľ fyziky na SAPOU "Sabinsky Agrarian College"

2 snímka

Popis snímky:

Vesmír je celý existujúci hmotný svet, neobmedzený v čase a priestore a nekonečne rôznorodý vo formách, ktoré hmota naberá v procese svojho vývoja. Časť vesmíru pokrytá astronomickými pozorovaniami sa nazýva Metagalaxia alebo náš vesmír. Rozmery metagalaxie sú veľmi veľké: polomer kozmologického horizontu je 15-20 miliárd svetelných rokov

3 snímka

Popis snímky:

Vznik vesmíru - koncept veľkého tresku Myšlienka vývoja vesmíru prirodzene viedla k formulácii problému začiatku vývoja (zrodu) vesmíru a jeho konca (smrť). V súčasnosti existuje niekoľko kozmologických modelov, ktoré vysvetľujú určité aspekty vzniku hmoty vo Vesmíre, ale nevysvetľujú príčiny a proces samotného zrodu Vesmíru. Z celého súboru moderných kozmologických teórií len teória veľkého tresku G. Gamowa dokázala doteraz uspokojivo vysvetliť takmer všetky skutočnosti súvisiace s týmto problémom.

4 snímka

Popis snímky:

Aby sa astronómovia pokúsili vysvetliť, ako vznikol vesmír, ako sa mení v priebehu času a čo sa s ním stane v budúcnosti, vyvinuli hypotézy nazývané kozmologické modely. Najdôležitejším pozorovacím faktom, ktorý musí každý model vysvetliť, je posun vlnových dĺžok svetla zo vzdialených galaxií k červenému koncu spektra. Tento jav sa nazýva kozmologický červený posun. Odstránenie galaxií z galaxie Mliečna dráha

5 snímka

Popis snímky:

Hubbleov zákon Vesmír sa rozpína ​​a rýchlosť, ktorou sa galaxie od seba vzďaľujú, je úmerná vzdialenosti medzi nimi. Vek vesmíru Hubbleov zákon nám umožňuje odhadnúť čas rozpínania najvzdialenejších galaxií, alebo čas rozpínania vesmíru: Tento čas približne charakterizuje vek vesmíru.

6 snímka

Popis snímky:

7 snímka

Popis snímky:

„Začiatok“ vesmíru Hlavnou myšlienkou konceptu Veľkého tresku je, že vesmír mal v počiatočných štádiách svojho vzniku nestabilný stav podobný vákuu s vysokou hustotou energie. Táto energia vznikla z kvantového žiarenia, t.j. akoby z ničoho nič. Faktom je, že vo fyzikálnom vákuu neexistujú žiadne pevné častice, polia a vlny, ale nie je to bezživotná prázdnota. Vo vákuu sú virtuálne častice, ktoré sa rodia, majú prchavú existenciu a okamžite miznú. Preto vákuum „vrie“ virtuálnymi časticami a je nasýtené komplexnými interakciami medzi nimi.

8 snímka

Popis snímky:

Počiatočné štádium vývoja vesmíru Bezprostredne po veľkom tresku bol vesmír plazmou elementárnych častíc všetkých typov a ich antičastíc v stave termodynamickej rovnováhy pri teplote 1027 K, ktoré sa navzájom voľne premieňali. V tejto zrazenine boli iba gravitačné a veľké (Veľké) interakcie. Potom sa Vesmír začal rozpínať a zároveň sa znížila jeho hustota a teplota. Ďalší vývoj vesmíru prebiehal v etapách a bol sprevádzaný na jednej strane diferenciáciou a na druhej strane komplikáciami jeho štruktúr. Etapy vývoja vesmíru sa líšia charakteristikami interakcie elementárnych častíc a nazývajú sa éry. Najdôležitejšie zmeny trvali menej ako tri minúty.

Snímka 9

Popis snímky:

Hadrónová éra trvala 10 s, teplota Vesmíru bola 10 K. Hlavné zložky: elementárne častice, medzi ktorými je silná interakcia. Vesmír je zohriata plazma. -7 32

10 snímka

Popis snímky:

Leptónová éra trvala do 1 s po štarte. Teplota Vesmíru klesla na 1010 K. Jeho hlavnými prvkami boli leptóny, ktoré sa podieľali na vzájomných premenách protónov a neutrónov. Na konci tejto éry sa hmota stala transparentnou pre neutrína, prestali s hmotou interagovať a odvtedy prežili dodnes.

11 snímka

Popis snímky:

Éra žiarenia (fotónová éra) trvala 1 milión rokov. Počas tejto doby sa teplota Vesmíru znížila z 10 miliárd K na 3000 K. Počas tejto etapy prebehli najdôležitejšie procesy primárnej nukleosyntézy pre ďalší vývoj vesmíru - spojenie protónov a neutrónov (bolo ich asi 8 krát menej ako protónov) na atómové jadrá. Na konci tohto procesu sa hmota vesmíru skladala zo 75 % protónov (jadier vodíka), asi 25 % tvorili jadrá hélia, stotiny percenta tvorili deutérium, lítium a iné ľahké prvky, po ktorých sa vesmír stal transparentným pre fotóny. , keďže žiarenie sa oddelilo od látok a vytvorilo to, čo sa v našej dobe nazýva reliktné žiarenie.

12 snímka

Popis snímky:

Štrukturálna samoorganizácia vesmíru Po veľkom tresku sa výsledná hmota a elektromagnetické pole rozptýlili a predstavovali oblak plynu a prachu a elektromagnetické pozadie. 1 miliardu rokov po začiatku formovania vesmíru sa začali objavovať galaxie a hviezdy. V tom čase sa hmota už ochladila a začali sa v nej objavovať stabilné výkyvy hustoty, ktoré rovnomerne vypĺňali priestor. Vo formovanom hmotnom prostredí sa objavovali a vyvíjali náhodné zhutnenia hmoty. Gravitačné sily vo vnútri takýchto zhutnení sa prejavujú výraznejšie ako mimo ich hraníc. Preto sa napriek všeobecnému rozpínaniu vesmíru hmota v hustotách spomaľuje a jej hustota sa začína postupne zvyšovať.

Snímka 13

Popis snímky:

Zrodenie a vývoj galaxií Prvou podmienkou objavenia sa galaxií vo vesmíre bol teda výskyt náhodných zhlukov a koncentrácií hmoty v homogénnom vesmíre. Prvýkrát takúto myšlienku vyslovil I. Newton, ktorý tvrdil, že ak by bola hmota rovnomerne rozptýlená v nekonečnom priestore, nikdy by sa nezozbierala do jedinej hmoty. Zhromažďovalo by sa po častiach na rôznych miestach v nekonečnom priestore. Táto myšlienka Newtona sa stala jedným zo základných kameňov modernej kozmogónie.

Popis snímky:

Ďalšia komplikácia hmoty vo vesmíre Hoci objavenie sa veľkorozmerných štruktúr vo vesmíre viedlo k vytvoreniu mnohých druhov galaxií a hviezd, medzi ktorými sú úplne jedinečné objekty, z hľadiska ďalšieho vývoja vesmíru , vzhľad červených obrích hviezd bol obzvlášť dôležitý. Práve v týchto hviezdach sa väčšina prvkov periodickej tabuľky objavila počas procesov nukleosyntézy hviezd. Tým sa otvorili možnosti nových komplikácií látky. V prvom rade vznikla možnosť vzniku planét a vzniku života a prípadne aj inteligencie na niektorých z nich. Preto sa formovanie planét stalo ďalšou etapou vo vývoji vesmíru.

16 snímka

Popis snímky:

Ďalší vývoj vesmíru Podľa teórie veľkého tresku ďalší vývoj závisí od experimentálne merateľného parametra – priemernej hustoty hmoty v modernom vesmíre. Ak hustota nepresiahne určitú (z teórie známu) kritickú hodnotu, vesmír sa bude navždy rozpínať, ale ak je hustota väčšia ako kritická hodnota, potom sa proces expanzie jedného dňa zastaví a začne sa reverzná fáza kompresie, ktorá sa vráti späť. do pôvodného jednotného stavu. Moderné experimentálne údaje týkajúce sa priemernej hustoty ešte nie sú dostatočne spoľahlivé na to, aby bolo možné jednoznačne vybrať medzi dvoma možnosťami budúcnosti vesmíru. Existuje množstvo otázok, na ktoré teória veľkého tresku zatiaľ nevie odpovedať, no jej hlavné ustanovenia sú podložené spoľahlivými experimentálnymi údajmi a moderná úroveň teoretickej fyziky umožňuje celkom spoľahlivo opísať vývoj takéhoto systému v čase, pričom s výnimkou úplnej počiatočnej fázy - asi stotiny sekundy od „počiatku sveta“. Pre teóriu je dôležité, že táto neistota v počiatočnom štádiu sa v skutočnosti ukáže ako nepodstatná, pretože stav vesmíru, ktorý sa vytvoril po prejdení tohto štádia a jeho následný vývoj, možno celkom spoľahlivo opísať

Zera Jakubová
Téma: "Náš vesmír."

Téma „Náš vesmír“.

Cieľ: predstavte deťom pojem „ Vesmír“ je obrovský priestor, ktorý je plný hviezd, planét, galaxií a čiernych dier. Všetky tieto komponenty interagujú a tvoria celý systém - Vesmír.

Vzdelávacie ciele:

1. Naučte deti odpovedať na otázky.

2. Nájdite správnu odpoveď sami.

3. Predstavte si Slnko ako najjasnejšiu hviezdu.

4. Zoznámte deti s planétou Zem.

5. Naučte sa vykonávať experimentálne práce.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať detskú reč.

2. Rozvíjať zručnosti v učebných činnostiach.

Výchovné úlohy:

1. Podporujte lásku k planéte Zem.

Materiál: rovinný obraz Slnka a Zeme; žlté kruhy s priemerom 5 cm pre každé dieťa; mapa nočnej oblohy; baterka; slnečné okuliare; sviečka; tenisová loptička; zemegule.

Priebeh lekcie:

Na tabuli visí plochý obraz slnka.

Vychovávateľ: Čo vidíš na tabuli?

deti: Toto je slnko.

Vychovávateľ: Prečo sa hovorí „Slnko sa nedá chytiť do vreca“?

(odpovede detí)

Vychovávateľ: Čo je to slnko?

deti: Toto je horúca guľa.

Vychovávateľ: Kde vidíme slnko?

deti: Vidíme slnko na oblohe.

Vychovávateľ: V ktorej časti dňa môžeme vidieť slnko?

deti: Slnko vidíme cez deň.

Vychovávateľ: Kde je slnko v noci? V noci slnko svieti na druhú stranu planéty.

Vychovávateľ: Čo sa ešte deje na oblohe?

deti: Na oblohe je stále Mesiac a hviezdy.

Vychovávateľ: Kedy vidíme Mesiac a hviezdy?

deti: Vidíme ich v noci.

Vychovávateľ: Prečo ich nevidíme cez deň? Pretože svetlo slnka je oveľa silnejšie a svetlo hviezd nie je viditeľné.

Vychovávateľ: Na všetko ste odpovedali správne. Slnko je veľká, veľká, jednoducho obrovská hviezda, ktorá je ďaleko od nás. Slnko však nie je jedinou hviezdou na oblohe. Tu je pohľad na hviezdnu mapu. Pozrite sa, koľko je na ňom hviezd. Ale najjasnejšia hviezda je Slnko. Pretože iné hviezdy sú od nás ešte ďalej ako Slnko.

(pozri hviezdnu mapu)

Vychovávateľ: Pozri, mám baterku. Poď bližšie ku mne, rozsvietim baterku. Aké svetlo má baterka - jasné alebo nie?

(odpovede detí)

Vychovávateľ: Teraz sa posuňte ďalej, na úplný koniec skupiny a uvidíte, aké svetlo bude z našej baterky.

(deti sa vzdialia a všimnú si, že svetlo baterky je takmer neviditeľné)

Vychovávateľ: Svetlo hviezd teda nie je počas dňa viditeľné, pretože slnečné svetlo je veľmi jasné.

Na tabuľu sa zavesí plochý obraz Zeme a vloží sa zemeguľa.

Vychovávateľ: Deti, čo si myslíte, že to je?

deti: Toto našej Zeme.

Vychovávateľ: Správny. náš Planéta Zem je obrovská, obrovská guľa. Takú veľkú, že cesta okolo nej trvá veľa, veľa dní, ba mesiacov. Zamyslite sa a povedzte mi, prečo je naša Zem modrá?

(odpovede detí)

Vychovávateľ: Ťažko si to uhádol. Dám ti nápovedu. Na našej Zemi je veľa vody. Práve ona dala túto farbu našej planéte.

Vychovávateľ: Zem sa otáča okolo Slnka a zároveň okolo seba. V dôsledku toho sa na Zemi menia ročné obdobia a časti dňa.

Urobme pokus s glóbusom a sviečkou. My určujeme, kde bude deň a kde noc.

Zapáľte skutočnú sviečku. Toto je Slnko. Okolo sviečky otáčame tenisovou loptičkou. Toto je model Zeme. Určujeme, ktorá strana bude zimná, ktorá letná, ktorá jesenná a jarná.

Upozorňujeme deti na skutočnosť, že keď lúče zo „slnka“ dopadajú priamo, na Zemi je teplo a je leto. Ak slnečné lúče dopadajú pod uhlom, potom je na Zemi jeseň alebo jar. Čím ďalej posúvame guľu od sviečky, tým menej svetla na ňu dopadá.

Deti experiment vykonávajú samy pod dohľadom učiteľa.

Minúta telesnej výchovy

Deti stoja v kruhu. Učiteľ stojí v strede. Deti zobrazujú planétu Zem. Učiteľ je slnko. Deti sa otáčajú a točia v kruhu. Na signál učiteľa deti zastavia. Vychovávateľ pýta sa: "Kto je teraz leto?", "Kto je teraz deň?", "Kto je teraz noc?", "Kto je teraz zima?".

Deti určujú svoju pozíciu vo vzťahu k učiteľovi a odpovedajú na otázku.

Vychovávateľ: Chlapci, povedali ste, že slnko je horúca guľa. Prečo ste sa tak rozhodli? Ako to môžeš dokázať?

deti: Keď svieti slnko, vonku je teplo.

Vychovávateľ: Choď k oknu a pozri sa, aké krásne, jasné je dnes slnko.

(deti škúlia, je pre nich ťažké pozerať sa do slnka)

Vychovávateľ: Tak sme to dokázali. Slnko je také horúce, že nie je možné sa naň pozerať bez špeciálnych prístrojov. Čo potrebujete, aby ste sa pozreli do slnka?

deti: Môžete nosiť slnečné okuliare.

Vychovávateľ: To je pravda, ale môžete sa pozerať cez špeciálny ďalekohľad, stačí sa pozrieť do farebného, ​​tmavého skla.

(deti si nasadia okuliare a pozerajú sa do slnka)

Vychovávateľ: Čo máme zo slnka?

deti: Svetlo a teplo prijímame zo slnka.

Vychovávateľ: Čo by sa stalo, keby nebolo slnko?

(odpovede detí)

Vychovávateľ: Keby nebolo slnka, na Zemi by vždy bola noc. Stromy by nerástli, pretože bez svetla nemôžu rásť. Na Zemi by žili len tie zvieratá, vtáky a hmyz, ktoré žijú bez svetla. Človek by postavil uzavreté mestá, kde by bolo len umelé osvetlenie. Bez slnka by bolo všetkým veľmi zle.

Vychovávateľ: Hádaj hádanku.

Pole sa nemeria (obloha)

Ovce sa nepočítajú (hviezdy)

A pastier je rohatý (mesiac)

Vychovávateľ: Prečo sa nebo porovnáva s poľom?

deti: Pretože je veľký ako pole.

Vychovávateľ: Prečo sú hviezdy prirovnávané k ovciam?

deti: Lebo je ich toľko, koľko je bielych oviec, ktoré sú roztrúsené po poli.

Vychovávateľ: Prečo je mesiac prirovnávaný k pastierovi a ešte k tomu rohatému? Vždy je jeden pastier a v nebi je len jeden mesiac. Keď mesiac nie je plný, zdá sa, že má rožky.

Vychovávateľ Chlapci, keby vám teraz ponúkli letieť z planéty Zem na inú planétu, súhlasili by ste?

deti: Nikam by sme neodišli, pretože náš domov je na Zemi. Žije tu naša rodina a priatelia.

Vychovávateľ: Dnes si odviedol dobrú prácu a slniečko ti dáva málo slniečka.

Publikácie k téme:

Divadlo je z vešiaka, škôlka je z brány a náš život začíname od recepcie! Rád by som VÁS, milé kolegyne, predstavil na našej recepcii. Ona je v.

Kolektívna práca detí z prípravnej školskej skupiny „Náš vesmír“. Účastníci práce: učiteľ, deti, rodičia. Cieľ: formácia.

Abstrakt GCD pre deti prípravnej školskej skupiny „Vesmír. hviezdy. Vesmír." Abstrakt GCD pre deti prípravnej školskej skupiny „Vesmír. hviezdy. Vesmír." Integrácia vzdelávacích oblastí: „Rozvoj reči“.

Poznámky k OO „Poznanie“ „Svet okolo nás“ pre deti stredného predškolského veku (4–5 rokov) Téma: „Naša vlasť. Uljanovsk" Poznámky k mimovládnej organizácii „Poznanie“ „Svet okolo nás“ Téma: „Naša vlasť. Ulyanovsk" pre deti stredného predškolského veku (4-5 rokov) Programmatic.

1 snímka

Je náš vesmír nekonečný? Pripravila študentka 11-A SZSh č.80 Gerasimenko Karina

2 snímka

Zjavné argumenty poskytujú VEDCI: Fotometrický paradox. Ak by bol náš vesmír nekonečný a bolo by v ňom neobmedzené množstvo hviezd, potom by na ktorejkoľvek línii nášho videnia bola svietiaca hviezda a obloha by bola nepredstaviteľne jasná a úplne posiata hviezdami. Toto však nepozorujeme, pretože počet hviezd a galaxií vo vesmíre je obmedzený a dá sa spočítať.

3 snímka

Gravitačný paradox. Ak by v našom Vesmíre existovalo nekonečné množstvo kozmických objektov, potom by sila gravitácie bola taká veľká, že akýkoľvek pohyb hmotných telies vo Vesmíre by bol jednoducho nemožný.

4 snímka

Rádioaktívny rozpad hmoty. Všetky chemické prvky, ktoré tvoria látku, sú do jedného alebo druhého stupňa rádioaktívne a podliehajú rádioaktívnemu rozpadu alebo anihilácii. Ak by vesmír existoval nekonečne dlho, potom by všetka hmota bola v priebehu večnosti dávno zničená.

5 snímka

Tepelný paradox. Všade vo Vesmíre prevláda zákon entropie, podľa ktorého sa energia alebo teplo z teplejších telies presúva do telies chladnejších, kým sa medzi nimi nenastolí tepelná rovnováha. Táto energetická rovnováha, ak by bol vesmír večný v čase, by bola nastolená už dávno, ale toto sa nedeje a neexistuje.

6 snímka

Rozšírenie vesmíru. Štruktúra vesmíru sa neustále rozširuje pri zrýchlení 1/3 svojho polomeru za približne milión rokov. Jeho najvzdialenejšie galaxie sa od nás vzďaľujú rýchlosťou 150 000 kilometrov za sekundu. Ak sa táto rýchlosť rozpínania vesmíru spustí v opačnom smere, potom sa po približne 14 miliardách rokov všetka hmota vesmíru zhromaždí v jednom bode. V dôsledku toho náš vesmír vznikol približne v tom vzdialenom čase, pred 13,7 miliardami rokov, o čom svedčí stopa po veľkom tresku - reliktné žiarenie.

7 snímka

8 snímka

Vedci však pripúšťajú: Ak je vesmír nekonečný, potom sa z matematického hľadiska ukazuje, že niekde existuje presná kópia našej planéty, pretože existuje možnosť, že atómy „dvojky“ zaberajú rovnakú pozíciu ako na našej planéte. Šanca, že takáto možnosť existuje, je mizivá, ale v nekonečnom Vesmíre je to nielen možné, ale aj musí nastať, a to prinajmenšom nekonečne veľakrát, za predpokladu, že Vesmír je stále nekonečne nekonečný.

Snímka 9

Nie každý je však presvedčený, že vesmír je nekonečný. Izraelský matematik, profesor Doron Selberger, je presvedčený, že čísla sa nemôžu zvyšovať donekonečna a je ich číslo také obrovské, že ak k nemu pridáte jednotku, dostanete nulu. Toto číslo a jeho význam však ďaleko presahuje ľudské chápanie a je pravdepodobné, že toto číslo sa nikdy nenájde ani nepreukáže. Táto viera je ústredným princípom matematickej filozofie známej ako Ultra-Infinity.

Vesmír

Vesmír. Nebeské telesá: - hviezdy; - planéty; - satelity planét; - asteroidy; - kométy. Predstavy o štruktúre vesmíru. Ptolemaia. Aristoteles. Koperníka. Slnečná sústava. Zloženie Slnečnej sústavy. Planéty Hviezdy Asteroidy Kométy Meteory a meteority Slnko je stredom Slnečnej sústavy. Planéty. Zemská skupina Merkúr Venuša Zem Mars. Obrie planéty Jupiter Saturn Urán Neptún. najmenší je Pluto. Jupiter. Saturn. Neptún. Urán. Kométa. Súhvezdia. Úlohy: Čo je vesmír? Čo je slnečná sústava? Na aké dve skupiny sa delia planéty? Aký je rozdiel medzi meteoritom a meteoritom? - Vesmír.ppt

vesmírny priestor

Priestor. Vesmír je súhrnom všetkého, čo fyzicky existuje. Hviezdna obloha je malá časť bezhraničného priestoru. Čo bude ďalej? Sú niekde inde iné stvorenia ako my? Čo očakávať od vesmíru - dobro alebo zlo? čo je priestor? Prvé vesmírne fotografie urobil v roku 1961 German Titov. Zároveň sa začalo vizuálne pozorovanie zemského povrchu posádkami kozmických lodí. Môžete vidieť celý Dneper - od prameňa až po ústa. - Vesmírny priestor.ppt

Hviezdny vesmír

Vesmír. Priestor. Starovekí ľudia. Prešli storočia. hviezdy. Slnko. Rôzne hviezdy. Planéty. Slnečná sústava. Merkúr. Venuša. Zem. Mesiac. Mars. Jupiter. Saturn. Urán. Neptún. Pluto. Astronomický počítací stôl. Asteroidy. Skontrolujte sa. - Hviezdny vesmír.pptx

Štruktúra vesmíru

Štruktúra vesmíru. „Rebrík“ v štrukturálnej mierke. Rebrík. Štrukturálne-časová „mierka“. „bunková“ štruktúra metagalaxie. „Plochá“ štruktúra Metagalaxy. Nadkopy galaxií. Observatórium. Najväčšia štruktúra vo vesmíre. Štruktúra. Skupiny galaxií. Miestna skupina galaxií. Galaxie. Mliečna dráha. Hviezdokopy. Planetárne systémy. systémy. Okolie. Slnečná sústava. Systém. Nemesis. Oortov oblak. Pás asteroidov. Najväčšie asteroidy. Pás asteroidov "Vnútorný". Asteroidy. „Gravitačná“ mapa v konvenčných farbách. Kráter. Sneh. Rýchly piesok. - Štruktúra vesmíru.ppt

Modely vesmíru

Modely vesmíru. Anaximander. Otázky. Štruktúra vesmíru. Pytagoras zo Samosu. Systém sveta Pytagorovho Filolaa. Priamy a retrográdny pohyb planét. Aristoteles. Aristarchos zo Samosu. Claudius Ptolemaios. Umiestnenie nebeských telies. Slnko. Heliocentrický systém. Pamätník Koperníka vo Varšave. Pamätník Koperníka. Giordano Bruno. Množstvo dohadov. Pamätník Giordana Bruna. Galileo. Galileo sa rozhodne verejne zriecť svojej viery. Teleskop. Náhrobný kameň. Starovekí ľudia. V strede vesmíru je Slnko. Taliansky vedec. - Modely vesmíru.ppt

Kozmologické modely

Úvod do kozmológie. Kozmologické modely. Hubbleov zákon. Odstránenie všetkých tiel neznamená existenciu expanzného centra. Červený posun. Posun vlnovej dĺžky. Dôvody zmeny vlnovej dĺžky. Dopplerov efekt. Presný vzorec. Rozšírenie priestoru. Integrálny vzorec. Červený posun galaxie. Podstata Hubbleovej konštanty. Metagalaxia. Newtonovská kozmológia. Kozmologické modely. Newtonovská kozmológia. Súradnice sa menia podľa zákona. Zákony zachovania hmoty. Zákon zachovania mechanickej energie pre prvok na okraji gule. Zapíšme si celkovú mechanickú energiu. Dynamické vlastnosti kozmologického modelu. - Kozmologické modely.ppt

Život a myseľ

Život a inteligencia vo vesmíre. UFO - neidentifikovaný lietajúci objekt). Akú hodnotu majú všetky naše veľké geografické objavy v porovnaní s nadchádzajúcou expedíciou na Mars? Iní tvrdia, že vesmír sa jednoducho hemží rôznymi formami života. UFO je často vidieť na ceste, ale len vtedy, keď v okolí nikto nie je. Existuje veľa dôkazov o nepriateľskom správaní UFO. Uveďme si hlavné javy, ktoré spôsobujú správy o UFO. Atmosférický. Mesiac a Venuša sú často vinníkmi správ o UFO. Prečo sú vedci skeptickí voči všetkým druhom správ o UFO a mimozemšťanoch z iných svetov? - Život a myseľ.ppt

Život vo vesmíre

Život a inteligencia vo vesmíre. Úvod. Nie je nič vzrušujúcejšie ako hľadanie života a inteligencie vo vesmíre. Človek si nedá pokoj, kým nevyrieši záhadu svojho pôvodu. Chcem sa dozvedieť o vzdialených kozmických svetoch, o Vesmíre. Vznik mysle. S najväčšou pravdepodobnosťou nie! Už dlho sa robili pokusy objaviť a nadviazať kontakt s inými civilizáciami. Vznik života na Zemi. Hľadá život v slnečnej sústave. Na Mesiaci sa nenašli žiadne stopy organického života. Neexistuje žiadna atmosféra a povrchová teplota sa pohybuje od –170 do 450 °C. Bohužiaľ, kvôli svojej blízkosti k Slnku sa Venuša vôbec nepodobá Zemi. - Život vo vesmíre.ppt

Mimozemské civilizácie

Hľadá mimozemské civilizácie. 26-metrový rádioteleskop amerického Národného rádioastronomického observatória v Západnej Virgínii. Techniky. Hľadajte signály z mimozemských civilizácií. Pošlite takzvaný „signál pripravenosti“. Rádioteleskop SAO RAS RATAN-600 pracujúci v centimetrovom a decimetrovom rozsahu. Klasifikácia civilizácií. Prvý typ civilizácie využíva energiu v planetárnom meradle. Supercivilizácia. Naša galaxia. Čierna diera je chodba do iných svetov. Problém paleokontaktov. Japonské figúrky dogu veľmi pripomínajú nejaký nemotorný skafander. Problém UFO. - Mimozemské civilizácie.ppt

Formy mimozemského života

Hľadanie a štúdium mimozemských foriem života. Kritériá pre existenciu a hľadanie živých systémov. Praktický prehľad hľadania a výskumu mimozemských foriem života. Sergej Pavlovič Korolev. Jurij Gagarin. Priamy záujem o problém hľadania inteligentného života. Definícia života na iných planétach. Naše predstavy o podstate života. O chemickom základe života. Všeobecné dynamické vlastnosti živých systémov. Úloha svetla pri udržiavaní života. Metódy detekcie mimozemského života. Objavovanie foriem života podobných suchozemským živočíchom. Mesiac. Venuša. Mars. Meteority. Hľadajte mimozemské civilizácie. -

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola č. 85" pomenovaná po. N.D. Pakhotiščeva

mesto Taishet, región Irkutsk

Poznámky k lekcii prírodopisu
v 5. ročníku

"vesmír"

pripravený

učiteľ biológie

Kudenko Svetlana Anatolevna

Tayshet

2013

Abstraktné

Otvorená lekcia na tému "Príroda"

Téma: Vesmír

TÉMA LEKCIE: Vesmír.

TYP LEKCIE : Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.

VYTVORIL A ROZVINUTÉ KONCEPTY:

Vesmír, slnečná sústava, jej zloženie; Slnko je hviezda, planéta Zem, jej poloha v slnečnej sústave, planéty slnečnej sústavy, asteroidy, kométy, meteory, meteority.

CIELE VYUČOVANIA (tréningové, rozvojové, vzdelávacie):

Systematizovať a zovšeobecniť predstavy študentov o štruktúre vesmíru, slnečnej sústavy, hviezdnej oblohy a súhvezdí.

Začnite rozvíjať zručnosti zovšeobecňovania vedomostí: naučte deti používať plán a porovnávať skúmané predmety.

Vytvorte v lekcii situáciu, ktorá podporuje rozvoj schopnosti sledovať priebeh všeobecnej konverzácie, podieľať sa na spoločnej veci a schopnosti poskytovať a prijímať si navzájom pomoc.

Rozvojové úlohy sa realizujú na základe implementácie tvorivého systému e Ruské úlohy diferencovanej povahy, ako napríklad „Spojenie s linkami“.

Rozvíjať u žiakov tvorivé chápanie procesu učenia

Upevniť znalosti a výslovnosť terminológie na tému Vesmír.

METODICKÉ A TECHNOLOGICKÉ TECHNIKY:

1. Zostavenie modelu Slnečnej sústavy (úloha pomáha zapamätať si poradie planét v Slnečnej sústave, učí používať mnemotechnické techniky na uľahčenie zapamätania);

2. Vyučovanie schopnosti porovnávať pojmy;

3. Výcvik schopnosti pracovať podľa plánu;

4. Organizácia testovania vedomostí pomocou úloh so selektívnou odozvou.

VYBAVENIE LEKCIE:

· Snímky s obrázkami hviezdnej oblohy. Slnko a planéty slnečnej sústavy

· Sady kariet s otázkami a odpoveďami na otestovanie vašich vedomostí.

· Platne: Hviezdy a planéty.

SLOVNÍK:

VESMÍR

ASTEROIDY Toto sú malé planéty.

METEORY - Sú to záblesky svetla, ktoré vznikajú, keď v zemskej atmosfére horia častice kozmického prachu.

METEORITY - to sú vesmírne telesá, ktoré padli na zem.

HVIEZDY - Sú to obrovské horiace gule, ktoré sa nachádzajú veľmi ďaleko od našej planéty.

KONŠTELÁCIE - Toto sú oblasti hviezdnej oblohy.

Súhrnný plán tém:

1. Čo je vesmír?

2. Nebeské telesá.

3. Hviezdy. hviezdne slnko:

A. Veľkosti, farba,

b. teplota,

4. Planéty. Planéta Zem:

A. Miesto v slnečnej sústave

b. Tvar a rozmery.

V. Povrch

Dnes sa vydáme na cestu vesmírom. Aby ste mohli prejsť do ďalšej fázy cesty, musíte splniť úlohy.

Počas tried: obraz vesmíru na počítači

Predná práca:

Predstavenie plánu, rozhovor o pláne.

Dnes sa vydáme na cestu vesmírom, ale na to potrebujeme skafander. Poďme to šiť! Riešenie problému.

SNÍMKA č.1 – ÚLOHA.

1. Čo je vesmír?

VESMÍR - toto je vesmír a všetko, čo ho napĺňa: nebeské telesá, plyn, prach.

2. Vymenuj nebeské telesá.

3. Brainstorming: čo hovoria čísla?: 15 miliónov stupňov, 88, 54, 16, 30, 18, 8.

SNÍMKA Č. 2 - ČÍSLA.

15 miliónov stupňov je teplota vo vnútri Slnka.

88 – hviezdna obloha je rozdelená na súhvezdia.

54 – súhvezdia môžete vidieť na území našej krajiny.

16 – satelity Jupitera.

Saturn má 30 satelitov.

Urán má 18 satelitov.

Neptún má 8 satelitov.

4. Planéty Slnečnej sústavy.ŠMYKĽAVKA Č. 3 PLANÉTY SLNEČNEJ SÚSTAVY.

Na aké dve skupiny sa delia planéty (PLANETY POZEMSKÉ, VEĽKÉ PLANÉTY)

Uveďte terestrické planéty.

SNÍMKA Č. 4 FAREBNÉ VNÍMANIE PLANÉT

Planéta Mars, s akou farbou je spojená (chlapci držia farebnú tabuľku, aké pocity táto farba vyvoláva)

Planéta Zem …

5. Označ, ktoré z nasledujúcich vlastností sú vhodné pre terestriálne planéty: (práca s kartami) č.1

Malé veľkosti

Gigantické veľkosti

Veľa satelitov

Málo alebo žiadne satelity

VYŠETRENIE SNÍMKA Č. 5 POZEMSKÉ PLANÉTY.

Otázky: 1. Ktoré planéty okrem Zeme majú atmosféru? (Venuša, Mars.)

2. Aký je hlavný rozdiel medzi planétou Zem a ostatnými planétami?

4. Planéta najbližšie k Slnku (Merkúr)

6. Ktorá planéta z tejto skupiny má najhustejšiu atmosféru (Venuša)

7. Ktoré planéty tejto skupiny majú satelity (Zem, Mars)

6. Vyberte obrie planéty (prečiarknite tie, ktoré sú navyše): karta č.2

7. Označ, ktoré z nasledujúcich znakov sa týkajú obrích planét: (práca s kartami) č.3

Veľká vzdialenosť od Slnka

Malé veľkosti

Veľa satelitov

Gigantické veľkosti

Kúsok od Slnka

Dostupnosť prsteňov

Málo alebo žiadne satelity

VYŠETRENIE SNÍMKA Č. 6 VEĽKÉ PLANÉTY

OTÁZKY : charakteristika planét.

1. Jupiter

Najväčšia planéta, pomenovaná po hlavnom rímskom bohovi, kráľovi bohov. Jupiter má 16 satelitov. Obrovská, rýchlo sa otáčajúca guľa, ktorej atmosféra obsahuje dlhé vrstvy oblakov, ktoré jej dodávajú pruhovaný vzhľad.

2. Saturn

Pomenovaný podľa boha poľnohospodárstva. Toto je najneobvyklejší vzhľad planéty. Je obklopený jasnými prstencami a má rekordný počet satelitov - 30.

3. Urán

Svoje meno dostal na počesť boha, ktorý zosobňoval oblohu. Stala sa prvou planétou objavenou pomocou ďalekohľadu. 18 satelitov.

4. Neptún

Pomenovaný podľa boha mora. Najprv vedci vypočítali jeho polohu a až potom objavili pomocou ďalekohľadu v roku 1846. 8 satelitov.

8. Očíslujte planéty podľa ich vzdialenosti od Slnka. (karta číslo 4)

Pluto

Merkúr

Saturn

Mars

Urán

Zem

Jupiter

Neptún

Venuša

SNÍMKA Č. 7 – PORADIE PLANÉT

Definujte1. čo je asteroid?

2. ----------- meteor?

3. ----------- meteorit?

4. V ktorej časti slnečnej sústavy sa pohybuje väčšina asteroidov?

9. Spojte 2 ľudí čiarami (pracujte s kartou č. 5)

Epidémie, hlad, vojny. Asteroidy

Čo zanecháva veľký kráter. Kométy

Obiehať okolo Slnka. Meteora

Myslia si, že sú padajúce hviezdy. Meteority

10. Čo sú hviezdy? Súhvezdia?

Vo frontálnom rozhovore a potom v individuálnych odpovediach deti vymenúvajú znaky hviezd.

Slnko žltá hviezda (zmysel pre farby chlapov)

11. Dokončite zostavenie diagramu (práca s kartou č. 6)

hviezdy

12. Slnko je k nám najbližšia hviezda.

SNÍMKA Č. 9 NE

Charakteristika Slnka.

Otázky na snímke číslo 10

Otázky pre učiteľa:

1. V tvare gule.

2. Zdroj svetla a tepla.

3. Nevyžaruje vlastné svetlo.

4. Planéta.

5. Horúce nebeské teleso.

6. Nachádza sa v strede slnečnej sústavy.

7. Otáča sa okolo svojej osi.

8. Pohybuje sa okolo stredu slnečnej sústavy

9. Dochádza tu k striedaniu ročných období.

10. Hviezda.

11. Tu nastáva zmena dňa a noci.

A teraz sa vraciame z nekonečného Vesmíru na našu domovskú planétu.

Poďme fantazírovať, sme robotnícidizajnérska kancelária.Musíte zostaviť mimozemšťana zo sady geometrických tvarov. (1 žiak pri tabuli).

Ø Zhrnutie lekcie. Chlapci komentujú plán hodiny:

1. Téma lekcie. (Vesmír).

2. Cieľ vyučovacej hodiny. (Zhrňte poznatky k téme).

5. Čo ste sa naučili na lekcii?

6. Čo sa ti najviac páčilo?

7. Aké známky ste dostali?

Ø domáca úloha:

Pripravte sa na prerozprávanie textov o hviezdach a planétach.

1. napísať rozprávku o planéte.
2. vymysli meno pre neznámu hviezdu (vystrihni túto hviezdu)
3. napísať príbeh o stretnutí s mimozemšťanmi.

Bibliografia:

1. Theiler R. Štruktúra a vývoj hviezd. M., 2003.

2. Kaplan S. A. Fyzika hviezd. M., 1996.

3. Shklovsky I. S. Stars. Ich narodenie, život a smrť. M., 2004.

4. Surdin V. G. Lamzin S. A. Protostars. Kde, ako a z čoho vznikajú hviezdy. , 2000.

5. Spitzer L. Priestor medzi hviezdami. M., 1996.

6. Kononovič E.V., Moroz. I. Všeobecný kurz astronómie. M. 2006.

7. Baide V. Vznik a vývoj hviezd a galaxií. M.: Mir, 2006.

8. Voroncov - Velyaminov B. A. Extragalaktická astronómia. M.: Nauka, 2004.

9. Marochník L. S., Suchkov A. A. Galaxy. M.: Nauka, 2004.

10. Hodža P. Galaxie. M.: Nauka, 2007.

Náhľad:

Karta č. 1

Skontrolujte, ktoré z nasledujúcich funkcií sú vhodné pre pozemské planéty:

Veľká vzdialenosť od Slnka

Malé veľkosti

Gigantické veľkosti

Kúsok od Slnka

Veľa satelitov

Málo alebo žiadne satelity

Karta č. 2

Vyberte obrovské planéty (prečiarknite tie, ktoré nepatria):

Merkúr, Jupiter, Venuša, Zem, Mars, Saturn, Urán, Neptún.

Karta č. 3

Označte, ktoré z nasledujúcich prvkov súvisia s obrovskými planétami:

Veľká vzdialenosť od Slnka

Malé veľkosti

Veľa satelitov

Gigantické veľkosti

Kúsok od Slnka

Dostupnosť prsteňov

Málo alebo žiadne satelity

Žiadne tvrdé povrchy

Karta č. 4

očíslujte planéty podľa ich vzdialenosti od Slnka.

Pluto

Merkúr

Saturn

Mars

Urán

Zem

Jupiter

Neptún

Venuša

Karta č. 5

Spojte sa s čiarami

Tento prírodný fenomén inšpiruje už dlho

Ľudia sa báli, bol považovaný za predzvesť

Epidémie, hlad, vojny. Asteroidy

Najväčšie z týchto nebeských telies, padajúce

Na Zem spôsobte potom silný výbuch

Čo zanecháva veľký kráter. Kométy

Viac ako 5 tisíc týchto nebeských

Tel. Sú malé, nepravidelného tvaru,

Obiehať okolo Slnka. Meteora

Za jasnej a tmavej noci až 6-krát za hodinu

Pozorujte tento jav na oblohe. Veľa ludí

Myslia si, že sú padajúce hviezdy. Meteority.

Karta č. 6

hviezdy

Supergianti ___________ ______________

Náhľad:

Poradie planét

obrie planéty

Slnko Teplota vo vnútri Slnka je 15 miliónov stupňov. Vonkajšia teplota 6000 stupňov

Hmotnosť Slnka je 750-krát väčšia ako hmotnosť všetkých telies v slnečnej sústave

Guľovitý tvar Zdroj svetla a tepla Nevyžaruje vlastné svetlo Planéta Horúce nebeské teleso Nachádza sa v strede Slnečnej sústavy Otáča sa okolo svojej osi Pohybuje sa okolo stredu Slnečnej sústavy