O propoziție complexă cu un subordonator coordonator și o non-conjuncție. Subordonarea nesindicată și aliată

Aceasta este a doua lecție pe tema „Propoziții complexe cu diferite tipuri conexiuni." În timpul lecției, înțelegerea structurii propozițiilor complexe cu diverse tipuri conexiuni, s-a exersat capacitatea de a determina tipurile de conjuncții și non-conjuncții într-o propoziție complexă, s-a exersat deprinderea de a plasa semne de punctuație în astfel de propoziții, iar toată această muncă a fost realizată în combinație cu repetarea pentru examen (OGE).

Descărcați:

Previzualizare:

Abstract lectie deschisa Limba rusă în clasa a IX-a

Data: 04/08/2017

Profesor: Polkina I.A.

Subiect: Utilizarea conjuncției (coordonare și subordonare) și a conexiunilor neconjunctive în propoziții complexe.

Ţintă

Sarcini:

Educațional:

Educațional:

Educațional:

Tip de lecție: consolidarea materialului studiat, pregătirea pentru OGE.

Echipament: fișe, sarcini de testare.

Progresul lecției

I. Comunicarea scopurilor și obiectivelor lecției.

Astăzi, în cadrul lecției, vă vom aprofunda înțelegerea structurii propozițiilor complexe cu diverse tipuri de conexiuni, de ex. Vom exersa capacitatea de a determina tipurile de conjuncții și non-conjuncții într-o propoziție complexă, abilitatea de a pune semne de punctuație în astfel de propoziții și vom efectua toată această muncă în combinație cu repetarea pentru examen.

Înregistrați data și subiectul lecției.Utilizarea conjuncției (coordonare și subordonare) și a conexiunilor neconjunctive în propoziții complexe

II. Repetarea a ceea ce s-a învățat.

A) Să repetăm ​​ortografia.

Scrieți frazele în coloană, introduceți literele lipsă, evidențiați ortografia. Pentru ce ortografie sunt alese cuvintele?

Și... să rădăcini răul, să fii... părtinitor, să fii... gust în haine, să fii... poziționat diferit, să urce... un munte, să fii... să te îmbolnăvească grav, să fii... un act jalnic.

Ortografierea prefixelor în Z/S. Regula: Z se scrie înaintea consoanelor voce, S - înaintea consoanelor fără voce). Care este această sarcină în OGE? Cum poate fi formulat?

B) Să trecem în revistă vocabularul.

Să definim cuvintele LZSincer- nu este parțial cu nimeni, corect (Ozhegov)

Să selectăm sinonime apropo. Imparțial - obiectiv, imparțial (dicționar de sinonime).

Înlocuiți cuvântul colocvial „imbolnaviți” cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

Găsiți printre frazele scrise unitate frazeologică - „În serios”, definiți-i sensul (detaliat, serios).

C) Înlocuiți sintagma „act nemilos”, construită pe bază de acord, cu o expresie sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată(un act fără milă).

Acum să finalizăm sarcina 4 a OGE.Notează-ți răspunsurile în caiet(independent, verifica).

Sarcina 4 OGE

1. Din propozițiile 16-19, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de regula: „În prefixele care se termină în -Z și -S, Z este scris înaintea consoanelor vocale și S înaintea consoanelor fără voce. .”

(16) Leagă o frânghie de unul dintre stâlpii care susțin bara transversală și se urcă în puț. (17) El realizează un singur lucru: nici o secundă de timp nu poate fi pierdută.

(18) Pentru o clipă frica se strecoară în sufletul meu, de parcă m-aș sufoca, dar elîşi aminteşte că Bug-ul a stat acolo toată ziua. (19) Acest lucru îl liniștește și el coboară mai departe.

2. Din propozițiile 25-29, notează un cuvânt în care ortografia prefixului depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.

(25) A tăcut și s-a uitat pe lângă mine. (26) Ce îi pasă lui Elena Frantsevna, a uitat chiar să se gândească la ea. (27) A fost trădat de un prieten. (28) Calm, dezinvolt și public, în plină zi, de dragul unui câștig de bănuț, a trădat persoana pentru care nu a făcut-o. gândire , ar intra în foc și apă.

(29) M-a ținut înstrăinat aproape un an.

3. Din propozițiile 40-43, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de regula: „În prefixele care se termină în Z și S, Z este scris înaintea consoanelor vocale și S înaintea consoanelor fără voce”.

(40) Lisapeta a văzut brusc limpede plicurile groase ale lui Zheka, acoperite cu timbre, deplasându-se în lanț spre nord, spre orașul Norilsk. (41) Zboară ca un stol de gâște. (42) Sunt doborâți de vânt și se pierd undeva în zăpadă, dispar fără urmă . (43) Și din anumite motive i-a părut foarte rău că aceste scrisori nu vor ajunge la destinatar...

4. Din propozițiile 29-33, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „incompletitudinea acțiunii”.

- (29) Nu prea mult înainte! (30) Atunci nu existau deloc oameni, dar acum nu mai are sfârșit. (31) Îți voi spune ce: din cauza unui străin tu pret bun ratați, dacă nu o puneți, atunci veți regreta amarnic! (32) Ei bine, ar trebui să negociem cu noul oaspete?

(33) Bătrâna s-a uitat tristă și îngrijorată în lateral, cruciş ochii, apoi cu o voce schimbată a spus grăbit...

5. Din propozițiile 28-30, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „aproximare”.

- (28) Și iată că vine mirele a venit ! (29) Bună, tânăr mire!

(30) Băieții au râs.

Verificăm sarcinile finalizate.

eu II. Să trecem la subiectul lecției noastre.

Să repetăm ​​teoria:Ce combinații de conexiuni sintactice între propoziții simple sunt tipice pentru o propoziție complexă polinomială cu diferite tipuri de conexiuni?

(Sunt propoziții cu următoarele tipuri de comunicare: A) coordonare și subordonare;

B) alcătuire și neunire;

B) subordonat și neunionist;

D) coordonare, subordonare și neunire.)

Înregistrare din dictare (propoziții preluate din textul prezentărilor FIPI) pe tablă, analizarea cu o explicatie.

1 (Pentru a aprecia bunătatea și a înțelege semnificația ei), 2 [nevoie cu siguranta eu insumi experimentați-l]: 3 [trebuie să fie perceput o rază de bunătate a altcuiva și trăiesc în ea], 4 [ trebuie să simți], 5 (ca o rază de această bunătate preia inima, în cuvânt și fapte de-a lungul vieții).

Bunătatea altcuiva este o premoniție ceva mai mult care nici măcar nu se crede imediat; aceasta este căldura din care inima se încălzește si vine

în mișcare de răspuns. (SP cu subordonat și).

conexiune non-sindicală Despre ce sunt propozițiile scrise?

(despre bunătate) IV. Examinare

teme pentru acasă

Citiți eseul 15.3 pe baza textului despre veveriță (Text nr. 3 FIPI)

Ce este bunătatea?

Bunătatea este expresia unor sentimente sincere și bune față de cineva. Oamenii buni sunt plini de compasiune și sunt capabili să acorde grijă și dragoste celorlalți fără a cere onoare sau recompensă. La vederea nenorocirii, o inimă bună devine supărată și apare nevoia de a oferi ajutor cu sfaturi, acțiuni și simpatie. Și dacă pentru a ajuta pe cineva să iasă din necazuri, trebuie să-ți arăți pumnii și să veniți fizic în apărarea celor slabi, atunci o persoană bună, chiar dacă este mai slabă decât infractorul, o va face. Eroul poveștii lui Albert Likhanov s-a grăbit cu disperare să apere veverița, care era hărțuită de zece elevi de liceu. Băiatul a fost profund revoltat de faptul că fiecare dintre ei avea și un cap și o inimă, dar niciunul dintre ei nu a înțeles ce fac. Strigătele și cererile de oprire nu au avut nici un efect asupra băieților, liderul lor se bucura deschis, iar veverița căzuse deja... Bine trebuie făcut cu pumnii. ŞI personajul principal

De mai multe ori am văzut adolescenți comportându-se rușinos față de animale. Oprescându-i și întrebând de ce fac asta, de ce nu credeau că pisoiul sau cățelul suferă sau se sperie, am fost mereu uimit de răspunsul lor: „Gândește-te, o pisică. Aceasta nu este o persoană!” Chiar vreau să răspund cu cuvintele lui Lev Tolstoi: „Pentru a înțelege dacă un animal are suflet, trebuie să ai tu însuți un suflet”. Calitatea față de animalele slabe și lipsite de apărare, dacă este lăsată nepedepsită și neobservată, va duce cu siguranță la manifestarea unei astfel de agresivități față de oameni. Și invers: o persoană care are suflet pentru animale va fi, de asemenea, tratată cu bunătate.

Aruncă o privire în jur. Dacă vezi că cineva are nevoie de ajutorul tău, dacă simți că nu poți să nu treci, înseamnă că bunătatea trăiește în inima ta. Faceți fapte bune și amintiți-vă - să fiți persoana amabilaînseamnă să fii o persoană reală.

V. Consolidare

Notăm următoarele propoziții și le analizăm (propozițiile sunt preluate din textul prezentării FIPI):

[Costuri doar gânditor citire o piesă clasică]și [veți observa], (cum a devenit mai ușor să vă exprimați folosind vorbirea propriile gânduri, ridica cuvintele potrivite). (SP cu conexiune compusă și subordonată).

[După ce am citit lucrări serioase Tu iti vei da seama mai repede], [mintea ta va deveni mai ascuțită] și [veți înțelege], (că lectura este utilă și benefică).

(SP cu conexiune compusa, subordonata si nesindicala).

Acum, ca test de cunoștințe, să finalizăm sarcinile de examen

Sarcina 14 OGE (lucrare în perechi)

1. Printre propozițiile 32–37, găsiți o propoziție complexă cu o legătură conjuncțională de coordonare și subordonare între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

(32) În timpul pauzei mari, directorul și cu mine, într-o sală de clasă goală, am început să ne îndreptăm spre conștiința lui Golubkin. (33) Atunci, în mijlocul conversației noastre, a apărut Vania Belov și a spus:

- (34) Am venit să mă aduc în mâinile dreptății!

(35) Nu am crezut că a scos dictatele, dar regizorul a fost de acord cu versiunea Vaniei.(36) După lecții, șase elevi a căror lucrare dispăruse au rescris dictatul. (37) Senya Golubkin a primit un C, deoarece își descoperise deja greșelile în pauză și a trecut în clasa a șaptea.

2. Printre propozițiile 12–23, găsiți o propoziție complexă cu conexiuni de coordonare și subordonare non-uniuni și aliate între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

(12) Sergeeva este un artist de teatru, o femeie tânără și frumoasă. (13) Și Alice i-a pus tipului o întrebare „adultă”:

- (14) O iubești?

„(15) Nu”, a zâmbit tipul. - (16) Am salvat-o odată. (17) În orașul nostru, teatrul era atunci în turneu. (18) Era primăvara, la sfârşitul lunii martie. (19) Băieții mergeau cu sania lângă râu. (20) Sergeeva a vrut și el să se plimbe. (21) Băieții i-au dat o sanie.(22) S-a așezat și a plecat, sania a intrat accidental pe gheața, care era subțire și fragilă, iar un minut mai târziu, Sergheeva s-a trezit în apă înghețată.(23) Băieții au țipat, dar eu nu eram departe și am auzit.

3. Printre propozițiile 6–10, găsiți o propoziție complexă cu conexiuni de coordonare și subordonare non-uniuni și aliate între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

(6) Aceste observații au fost suficiente pentru gândul agitat și strălucitor de a scăpa din clasă pentru a fulgeră ca fulgerul.(7) Clasa noastră era considerată exemplară, erau opt studenți excelenți în ea și era ceva amuzant și picant în faptul că noi, copii respectabili, exemplari, eram cei care îi uimim pe toți profesorii cu un truc ciudat, neobișnuit, decorând monotonia plictisitoare a vieții de zi cu zi școlii cu o strălucire sclipire de senzație.(8) Inima mi-a sărit o bătaie de încântare și de anxietate și, deși nimeni nu știa la ce va duce aventura noastră, nu mai era cale de întoarcere.

- (9) Numai, oameni buni, ca toată echipa! - Ne-a avertizat Vitek Noskov.

(10) Întrucât am obținut un controversat B la chimie în prima jumătate a anului, sincer să fiu, nu aveam niciun motiv să fug de la clasă, dar voința echipei este mai presus de interesele personale.

4. Printre propozițiile 1–5, găsiți o propoziție complexă cu o conexiune de subordonare neuniformă și aliată între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Avalbek nu și-a amintit de tatăl său, care a murit pe front. (2) Prima dată când l-a văzut într-un film a fost când băiatul avea vreo cinci ani.

(3) Filmul a fost despre război, Avalbök a stat cu mama lui și a simțit cum a tresărit când au filmat pe ecran.(4) Nu era foarte speriat și uneori chiar, dimpotrivă, se distra când cădeau naziștii. (5) Si cand ai nostri au cazut, i s-a parut ca se vor trezi mai tarziu.

5. Printre propozițiile 15–22, găsiți o propoziție complexă cu conexiuni de coordonare și subordonare non-uniuni și aliate între părți. Scrieți numărul acestei oferte.

(15) După lecție, Lisapeta a alergat la Vera:

- (16) Verka, o să-ți spun ceva și vei muri de surprindere! (17) Am văzut la oficiul poștal cum Zheka a trimis plicuri groase!

– (18) Cui i-ai trimis-o?

(19) Lisapeta, desigur, nu era o fată rea, dar când a apărut, ai vrut imediat să te strângi - s-a agitat și se învârtea atât de mult.(20) Părea că Lisapeta se afla în mai multe locuri deodată.

- (21) Îți amintești că Liza Rakitina, care a plecat în nord, a studiat în clasa noastră? (22) I-a trimis scrisori acestei Lizka!

VI. Generalizare

– Ce tipuri de conjuncții din propoziții complexe cunoașteți?

– Dacă nu există unire, ce fel de legătură este aceasta?

– Ce semne de punctuație sunt folosite în propozițiile care nu sunt unite?

Teme pentru acasă.Pentru OGE - repetați totul despre sinonime, completați o selecție de sarcini pe carduri și, de asemenea, completați opțiunile 2 și 3; conform manualului: paragraful 37, exercițiul 211

Autoanaliză a lecției

Subiectul lecției „Utilizarea conjuncției (coordonare și subordonare) și a conexiunilor non-conjunctive în propoziții complexe.” Aceasta este a doua lecție pe această temă.

Ţintă : aprofundează înțelegerea de către elevi a structurii propozițiilor complexe cu diferite tipuri de conexiuni.

Sarcini:

Educațional:să dezvolte capacitatea de a determina tipurile de conexiuni aliate și nesindicale într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni; exersează deprinderea de a plasa semnele de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni; Toate aceste lucrări se fac împreună cu revizuirea pentru examen.

Educațional: dezvoltarea abilităților analitice: comparați, contrastați, trageți concluzii;

Educațional:cultivați sentimente amabile față de animale.

Tip de lecție: consolidarea materialului studiat.

Echipament: folosirea documentelor.

Etapele lecției sunt următoarele: repetarea a ceea ce s-a învățat (pregătirea pentru OGE), învățarea de material nou, verificarea temelor, consolidarea și testarea cunoștințelor.

Toate sarcinile didactice din etapele lecției au fost îndeplinite.

Metode de predare utilizate în lecție: vizualizare, rezolvare de probleme, învățare diferențiată, abordare centrată pe elev. Metodele corespund materialului studiat și rezultatele obținute pot fi considerate pozitive.

Un mijloc larg utilizat de control al cunoștințelor astăzi este testarea. După repetarea materialului, elevilor li se oferă un test ca întărire. Răspunzând la întrebările testului, elevii determină tipurile de conjuncții și conexiuni non-conjunctive în propoziții complexe, învață să găsească propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni în text. În acest fel, puteți verifica modul în care elevii navighează noile concepte și cum au stăpânit un subiect nou.

Lecția a mers într-un ritm optim, părțile erau conectate logic între ele. Varietate de specii munca academica asigură stabilitatea atmosferei educaţionale şi cognitive.

Activitatea elevilor este adecvată cerințelor procesului de învățământ, elevii sunt pregătiți situatii problematice. O varietate de sarcini asigură că toți elevii sunt ținuți ocupați, ținând cont de abilitățile lor.

Conexiunile non-sindicate și de coordonare aliată sunt una dintre modalitățile de construire Fără ele, vorbirea este slabă, deoarece oferă mai multe informații și sunt capabile să conțină două sau mai multe propoziții care povestesc despre evenimente diferite.

Propoziții complexe și tipurile lor

În funcție de numărul de părți, structurile complexe sunt împărțite în două și polinoame. În oricare dintre opțiuni, elementele sunt conectate fie printr-o conjuncție (care, la rândul său, este furnizată de partea corespunzătoare de vorbire), fie printr-o non-conjuncție.

În funcție de tipurile de relații prezente, formațiunile complexe creează următoarele grupuri:

• Propoziție complexă cu conexiune de coordonare non-sindicală și aliată: Cerul s-a întunecat brusc, s-a auzit un zgomot îndepărtat și un zid de ploaie a acoperit pământul, alungând praful și spălând smogul orașului.
• Construcții care combină elemente cu o relație de subordonare, de exemplu: Casa în care am intrat era deprimantă, dar în această situație nu aveam de ales.
• Propoziții complexe cu tipuri de conexiuni subordonate și neuniuni: Oricât s-a grăbit, ajutorul lui a întârziat: o altă mașină a luat răniții.
• În construcțiile polinomiale, pot fi utilizate simultan conexiunile subordonate, neuniuni și de coordonare aliate. Data viitoare când a sunat telefonul, mama a răspuns, dar a auzit doar vocea unui robot care o anunța că împrumutul ei era întârziat.

Este important să poți face distincția între propoziții complexe și construcții complicate, de exemplu, de predicate omogene. De regulă, în primul caz, unitatea lexicală sintactică conține mai multe tulpini gramaticale, în timp ce în al doilea vor fi un subiect și mai multe predicate.

Modele non-sindicate

În acest tip de construcții lexicale pot fi combinate 2 propoziții simple sau mai multe, care sunt legate prin intonație și sens. Ei pot comunica între ei în următoarele moduri:

• Propozițiile sunt legate prin enumerare. Seara s-a stins treptat, noaptea a căzut pe pământ, luna a început să stăpânească lumea.
• Construcții în care elementele sunt împărțite în mai multe părți, dintre care două sunt fragmente opuse. Vremea era parcă la ordine: cerul s-a limpezit de nori, soarele strălucea puternic, o adiere ușoară sufla pe față, creând o ușoară răcoare.În această construcție neunională, al doilea fragment, format din 3 propoziții simple legate prin intonație enumerativă, explică prima sa parte.
• Conexiune binară elemente simpleîntr-o structură complexă polinomială în care părțile sunt combinate în grupuri semantice: Luna s-a ridicat deasupra crestei, nu am observat-o imediat: ceața și-a ascuns strălucirea.

Un non-conjunctiv, ca o conexiune de coordonare conjunctivă, într-o conexiune completă separă propozițiile individuale unele de altele cu semne de punctuație.

Virgulele în construcții polinomiale neuniforme

ÎN conexiuni complexe părțile lor sunt separate prin virgule, punct și virgulă, liniuțe și două puncte. Virgulele și punctele și virgulă sunt folosite în relațiile enumerative:

1. Părțile sunt de dimensiuni mici și sunt legate între ele în sens. După furtună s-a făcut liniște, urmată de o șoaptă ușoară de ploaie.
2. Când părțile sunt prea comune și nu sunt legate printr-un singur sens, se folosește punct și virgulă. Mușețeii și macii acopereau toată poienița; Lăcustele ciripeau undeva mai jos.

Modelele fără uniuni sunt cel mai adesea folosite pentru transmisie cantitati mari informații care nu sunt întotdeauna legate în sens.

Împărțirea notelor în formațiuni nesindicate

Aceste semne sunt folosite pentru următoarele tipuri de relații între elementele unei structuri sintactice:

• Dash - când a doua parte este brusc opusă primei, de exemplu: Știam despre temerile lui - nimeni nu știa despre disponibilitatea lui de a muri.(Într-o astfel de construcție cu neuniune, precum și unire, conexiune de coordonare între părți, aș dori să pun conjuncția „dar”).
• Când prima parte vorbește despre o condiție sau un timp, atunci este plasată și o liniuță între ea și al doilea fragment. Cocoșul a cântat - e timpul să te trezești.În astfel de propoziții, sensul conjuncțiilor „dacă” sau „când” este adecvat.
• Același semn este plasat dacă a doua parte conține o concluzie despre ceea ce s-a discutat în prima. Nu era nicio putere să obiecteze - a fost de acord în tăcere. În astfel de construcții de conjuncție, „prin urmare” este de obicei inserat.
• Când a doua parte a propoziției este comparată și determinată de ceea ce este povestit în prima. El face un discurs - el insuflă speranță în oameni.În aceste construcții puteți adăuga „ca și cum” sau „ca și cum”.
• În propozițiile cu o legătură explicativă și justificarea motivului, se folosesc două puncte. Vă spun la obiect: nu vă puteți dezamăgi prietenii.

Propozițiile cu o neuniune, precum și o unire, conexiune de coordonare între părți sunt separate prin semne în funcție de relația lor semantică.

Construcții complexe

În propozițiile de acest tip, se folosește o conexiune de coordonare, realizată folosind conjuncții de coordonare. În acest caz, între părțile lor pot exista:

• Relații conjunctive interconectate prin uniuni și, da sau, particule de asemenea, de asemenea și nici...nici. Nici un ciripit de păsări, nici un scârțâit de țânțari, nici un ciripit de cicadele.
• În separarea relațiilor se folosesc conjuncții ce și, sau, particule fie... sau, nu asta... nu asta si altele. Fie vântul aduce un sunet de neînțeles, fie el însuși se apropie de noi.
• Propozițiile cu conexiuni de coordonare atât neuniuni cât și aliate cu relații comparative indică identitatea evenimentelor, dar în al doilea caz cu utilizarea conjuncțiilor anumeŞi adică. Toată lumea s-a bucurat să-l vadă, adică asta a citit pe fețele lor.
• Relațiile explicative tind să folosească conjuncții da, dar, ah, particule dar, și prin urmare si altele. Un viscol năvăli în afara ferestrei, dar era cald lângă șemineul din sufragerie.

Adesea, conjuncțiile și particulele explică ceea ce leagă propozițiile simple într-o singură structură complexă.

Propoziții complexe cu tipuri mixte de comunicare

Construcțiile în care sunt prezente în același timp o conexiune de non-unire și o conexiune de coordonare a sindicatelor apar destul de des. Ele pot conține blocuri separate, fiecare dintre ele conținând mai multe propoziții simple. În cadrul blocurilor, unele elemente sunt legate de altele ca semnificație și sunt separate prin semne de punctuație cu sau fără conjuncții. Într-o propoziție complexă cu o conexiune de coordonare non-conjunctivă și conjunctivă, granița dintre ele este semnele de divizare, deși blocurile individuale pot să nu fie conectate în sens.

Propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni- Asta propoziții complexe , care constau din cel putin din trei simple propuneri , interconectate prin conexiuni de coordonare, subordonare și nesindical.

Pentru a înțelege semnificația unui astfel de structuri complexe Este important să înțelegeți cum sunt grupate propozițiile simple incluse în ele.

Adesea propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni sunt împărțite în două sau mai multe părți (blocuri), legate prin conjuncții coordonate sau fără uniuni; iar fiecare parte din structură reprezintă fie propoziție complexă, sau simplu.

De exemplu:

1) [Trist eu]: [nu este nici un prieten cu mine], (cu care aș bea despărțirea lungă), (căreia aș putea să dau mâna din inimă și să-i urez mulți ani fericiți)(A. Pușkin).

Aceasta este o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni: neuniune și subordonată, constă din două părți (blocuri) conectate neuniune; a doua parte dezvăluie motivul celor spuse în prima; Partea I este o propoziție simplă în structură; Partea a II-a este o propoziție complexă cu două propoziții atributive, cu subordonare omogenă.

2) [BANDĂ era totul în grădini], și [a crescut la garduri tei, acum aruncând, sub lună, o umbră largă], (deci garduriŞi porţi pe de o parte au fost complet îngropate în întuneric)(A. Cehov).

Aceasta este o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni: coordonare și subordonare, este formată din două părți legate printr-o conjuncție coordonatoare și, relațiile dintre părți sunt enumerative; Partea I este o propoziție simplă în structură; Partea a II-a - o propoziție complexă cu o propoziție subordonată; propoziţia subordonată depinde de lucrul principal şi i se alătură prin conjuncţia so.

O propoziție complexă poate conține propoziții cu diferite tipuri de conjuncții și non-conjuncții.

Acestea includ:

1) alcătuirea și depunerea.

De exemplu: Apusul soarelui și noaptea urmau ziua fără interval, așa cum se întâmplă de obicei în sud.(Lermontov).

(Și este o conjuncție de coordonare, ca și o conjuncție de subordonare.)

Schema acestei propuneri:

2) compoziție și comunicare nonsindicală.

De exemplu: Soarele apusese de mult, dar pădurea nu se stinguse încă: porumbeii țestoase murmurau în apropiere, cucul cânta în depărtare.(Bunin).

(Dar - conjuncție de coordonare.)

Schema acestei propuneri:

3) subordonare și non-sindicare.

De exemplu: Când s-a trezit, soarele răsare deja; movila îl întuneca(Cehov).

(Când - conjuncție subordonată.)

Schema acestei propuneri:

4) alcătuirea, subordonarea și legătura nesindicală.

De exemplu: Grădina era spațioasă și nu erau decât stejari; au început să înflorească abia de curând, astfel că acum prin frunzișul tânăr se vedea întreaga grădină cu scena, mesele și leagănele ei.

(Și este o conjuncție de coordonare, deci este o conjuncție de subordonare.)

Schema acestei propuneri:

În propozițiile complexe cu conjuncții de coordonare și subordonare, conjuncțiile de coordonare și subordonare pot apărea una lângă alta.

De exemplu: Vremea a fost frumoasă toată ziua, dar pe măsură ce ne apropiam de Odesa, a început să plouă puternic.

(Dar - o conjuncție de coordonare, când - o conjuncție de subordonare.)

Schema acestei propuneri:

Semnele de punctuație în propoziții cu diferite tipuri de comunicare

Pentru a plasa corect semnele de punctuație în propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni, este necesar să se selecteze propoziții simple, să se determine tipul de legătură dintre ele și să se selecteze semnul de punctuație corespunzător.

De regulă, o virgulă este plasată între propoziții simple în propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiuni.

De exemplu: [Dimineața, la soare, copacii erau acoperiți cu ger luxos] , și [a continuat așa două ore], [apoi gerul a dispărut] , [soarele s-a închis] , și [ziua a trecut liniștit, gânditor , cu picătură în mijlocul zilei și amurg lunar anormal seara].

Uneori doi, trei sau mai simple oferte cel mai strâns legate între ele ca sens și pot fi separate din alte părți ale unei propoziții complexe punct şi virgulă . Cel mai adesea, un punct și virgulă apare în locul unei conexiuni non-uniune.

De exemplu: (Când s-a trezit), [soarele răsărise deja] ; [movila a ascuns-o].(Propoziția este complexă, cu diferite tipuri de conexiuni: cu legături neunionale și unionale.)

La locul conexiunii nesindicale între propoziții simple în cadrul unui complex posibil Asemenea virgulă , liniuță Şi colon , care sunt așezate conform regulilor de plasare a semnelor de punctuație într-o propoziție complexă neunională.

De exemplu: [Soarele a apus de mult] , Dar[pădurea nu s-a stins încă] : [porumbei gâlgâiau în apropiere] , [cucul a cântat în depărtare]. (Propoziția este complexă, cu diferite tipuri de conexiuni: cu legături neunionale și unionale.)

[Leo Tolstoi a văzut un brusture spart] – și [fulgerări] : [a apărut ideea unei povești uimitoare despre Hadji Murad](Pauză.). (Propoziția este complexă, cu diferite tipuri de conexiuni: coordonatoare și neconjunctive.)

În construcțiile sintactice complexe care se despart în blocuri logico-sintactice mari, care sunt ele însele propoziții complexe sau în care unul dintre blocuri se dovedește a fi o propoziție complexă, semnele de punctuație sunt plasate la joncțiunea blocurilor, indicând relația dintre blocuri. blocuri, păstrând în același timp semnele interne plasate pe propria bază sintactică.

De exemplu: [Arbuștii, copacii, chiar și cioturile îmi sunt atât de familiari aici] (acea tăiere sălbatică a devenit pentru mine ca o grădină) : [Am mângâiat fiecare tufiș, fiecare pin, fiecare brad de Crăciun] și [toți au devenit ai mei] și [este la fel ca și cum i-aș fi plantat], [aceasta este grădina mea](Priv.) – există un colon la joncțiunea blocurilor; [Ieri un cocoș și-a băgat nasul în frunzișul acesta] (pentru a scoate un vierme de sub el) ; [în acest moment ne-am apropiat] și [a fost forțat să decoleze fără să arunce stratul de frunziș vechi de aspen din cioc](Priv.) – există punct și virgulă la joncțiunea blocurilor.

Apar dificultăți deosebite plasarea semnelor de punctuație la joncțiunea compoziției Şi conjuncţii de subordonare (sau conjuncție coordonatoare și cuvânt aliat). Punctuația lor este supusă legilor de proiectare a propozițiilor cu conexiuni de coordonare, subordonare și non-conjunctive. Cu toate acestea, există și atenție deosebită impun propoziții în care apar mai multe conjuncții în apropiere.

În astfel de cazuri, o virgulă este plasată între conjuncții dacă a doua parte a conjuncției duble nu urmează. atunci, da, dar(în acest caz propoziție subordonată poate fi omis). În alte cazuri, o virgulă nu este plasată între două conjuncții.

De exemplu: Iarna venea și , Când au lovit primele înghețuri, viața în pădure a devenit dificilă. - Se apropia iarna, iar când au lovit primele înghețuri, a devenit greu să trăiești în pădure.

Poți să mă suni, dar , Dacă nu suni azi, plecăm mâine. – Mă poți suna, dar dacă nu mă suni azi, plecăm mâine.

Cred că , daca incerci, vei reusi. – Cred că dacă încerci, vei reuși.

Analiza sintactică a unei propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiune

Schemă pentru analizarea unei propoziții complexe cu diferite tipuri de conexiune

1. Determinați tipul propoziției în funcție de scopul enunțului (narativ, interogativ, stimulent).

2. Specificați tipul de ofertă pentru colorare emoțională(exclamație sau non-exclamație).

3. Determinați (prin bazele gramaticale) numărul de propoziții simple, găsiți limitele acestora.

4. Determinați părțile semantice (blocuri) și tipul de legătură dintre ele (neunirea sau coordonarea).

5. Oferiți o descriere a fiecărei părți (bloc) după structură (propoziție simplă sau complexă).

6. Creați o schiță a propunerii.

EXEMPLU DE PROPOZIȚIE COMPLEXĂ CU DIFERITE TIPURI DE CONEXIUNE

[Deodată un gros ceaţă], [parcă despărțit de un zid El eu din restul lumii], și, (ca să nu mă piard), [ eu hotărât

la el cu admiraţie reverentă.

2) În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părți ale unei propoziții complexe legate printr-o conexiune subordonată. A trage în el acum, (1) când se odihnea, (2) neștiind pericolul, (3) ar fi o crimă... Dar Ian tânjea de mult la această întâlnire, (4) trebuie să tragă!

3) Printre propozițiile 1-4, găsiți o propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă) și secvențială a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

1) Sezonul de vânătoare se apropia deja de sfârșit când Jan a întâlnit un tăietor de lemn familiar într-o dimineață cu vânt și geroasă. 2) Tăiătorul de lemne i-a spus că a văzut în pădure o căprioară uriașă, care avea în cap o pădure întreagă de coarne. 3) Ian și-a dat seama că acesta era exact căprioara pe care o urmărea de mult timp și a mers repede în direcția pe care i-o arătase tăietorul de lemne. 4) Curând a dat peste urme care au aparținut, fără îndoială, unui cerb Sand Hills.

4) Printre propozițiile 26-31, găsiți o propoziție complexă cu o conexiune de neunire și o legătură de coordonare a uniunii. Scrieți numărul acestei oferte.

26) Bietul, frumos animal 27) Multă vreme am fost dușmani: eu eram urmăritorul, tu ai fost victima, dar acum totul s-a schimbat 28) De multe zile te-am urmărit și acum poți sta în fața mea frică 29) Niciodată mâna mea nu se va ridica să te omoare 30) Du-te, rătăcesc fără frică prin dealurile împădurite: niciodată nu te voi mai urmări.

5) Cum înțelegeți sensul cuvântului umanitate? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu pe tema: Ce este umanitatea, folosind definiția pe care ați dat-o ca teză. Spuneți motivele tezei și dați un exemplu din experiența dvs. de viață.

Vă rog)))))

(1) Numele profesorului nostru de matematică era Kharlampy Diogenovich.
(2) Principala lui armă este de a face o persoană amuzantă.
(3) Un elev care se abate de la regulile școlii nu este un leneș. nu un mocasnic, nu un huligan, ci doar o persoană amuzantă.
(4) Trebuie spus că Kharlampy Diogenovici nu a acordat nimănui privilegii: toată lumea se putea dovedi amuzantă.
(5) Desigur, nici eu nu am scăpat de soarta comună.
(6) Nu mi-am rezolvat problema temelor în ziua aceea.
(7) În general, problema a fost oarecum confuză, iar soluția mea nu a coincis cu răspunsul.
(8) A început lecția și Kharlampy Diogenovich a început să se uite în jurul clasei, alegând o victimă. - Mi-am ținut respirația.
(9) În acel moment ușa s-a deschis brusc și au apărut un medic și o asistentă.
Doar hai să fim serioși. acest lucru este foarte important.

sensul conjuncțiilor subordonate este: după, de îndată ce, abia, înainte, înainte, înainte. Pune o virgulă între părți ale unei propoziții complexe.

Propoziții fără conjuncție cu legătură subordonată- sunt propoziții neuniuni, care atât ca structură, cât și în relațiile semantice dintre părți sunt identice cu propozițiile complexe. Astfel de propoziții non-conjunctive constau din doar două părți și se numesc propoziții complexe non-conjunctive închise (sau propoziții fără conjuncție cu structură închisă).

Ordinea fixă ​​(nu liberă) de aranjare a celor două părți ale unei propoziții neconjunctive închise ajută la stabilirea unor relații semantice între aceste părți predicative, adică la rearanjarea părților unei propoziții neconjunctive, relațiile semantice dintre ele se modifică sau propoziţia în întregime este distrusă. De exemplu, în propoziția Am întârziat: mașina s-a stricat, a doua parte a unei propoziții complexe comunică motivul, iar în propoziția The car break-down - Am întârziat, a doua parte este o consecință a celor raportate în prima parte.

Părțile unei astfel de propoziții complexe sunt formate prin intonație explicativă (o parte explică cealaltă) sau intonație contrastivă (prima parte a propoziției se caracterizează printr-un ton foarte înalt, a doua printr-un ton mai scăzut). Intonația depinde de relațiile semantice dintre părțile unei propoziții complexe în vorbirea orală și de alegerea semnului de punctuație (virgulă sau liniuță) în scris.

Între părțile propozițiilor complexe închise fără uniuni, diverse tipuri relațiile semantice, adică se determină rolul semantic al părții subordonate în raport cu partea principală. Se pot distinge următoarele soiuri:

1. O propoziție explicativă de neuniune este o propoziție complexă de non-uniune în care prima parte conține cuvinte de susținere - verbe care necesită adunare, explicație, repartizare, care este conținutul celei de-a doua părți: Știam: lovitura destinului nu ar ocoli. eu (M. Yu. Lermontov).
2. O propoziție explicativă non-uniune este o propoziție complexă non-unională în care a doua parte dezvăluie, precizează, explică conținutul primei părți (deseori un singur cuvânt sau fraze din prima parte): Tot orașul de acolo este așa: un escroc stă pe un escroc și îl conduce pe escroc (N.V. Gogol).
3. O propoziție non-unională de justificare și rațiune este o propoziție complexă non-unională, a cărei parte a doua conține justificarea sau motivul pentru ceea ce se spune în prima parte: Nu pot să dorm, dădacă: este atât de înfundat aici! (A.S. Pușkin). Sunt trist: nu există niciun prieten cu mine (A.S. Pușkin).
4. O propoziție neunională cu o construcție predicativă a unei consecințe este o propoziție neunională, a cărei a doua parte este o consecință a acțiunii numite în prima parte a propoziției. Unele propoziții neconjunctive cu construcție predicativă cauzală pot fi transformate în propoziții cu construcție predicativă investigativă. Pentru a face acest lucru, este suficient să schimbați construcțiile predicative: am deschis fereastra: a fost înfundat (motiv). Era înfundat - am deschis fereastra (consecință).
5. O propoziție contradictorie de neuniune este o propoziție în a doua parte a căreia se exprimă o opoziție puternică față de ceea ce se spune în prima parte: Știam de la bun început despre poezie - nu știam nimic despre proză (A. A. Akhmatova).

Opoziția într-o propoziție complexă fără uniuni este adesea asociată cu negația:

Nu pentru cântecele primăverii peste câmpie

Întinderea verde îmi este dragă -

M-am îndrăgostit de macaraua melancolică

Pe munte înalt mănăstire

(S. A. Yesenin).

Multe propoziții neuniuni sunt caracterizate de polisemia relațiilor semantice dintre părțile unei propoziții complexe; aceste relaţii sfidează adesea interpretarea lipsită de ambiguitate: graniţele dintre sensuri diferite neclar și nu suficient de clar.