Perspectiva curriculumului școlar caiete pentru școala elementară. "Perspectivă"

Program de lucru„Perspectiva” este destul de populară în școli de astăzi. Toate manualele sunt incluse în Standardul Educațional Federal de Stat. În această secțiune a site-ului puteți descărca și tipări manuale, caiete de lucru tipărite, manuale metodologice conform programului „Perspectivă” pentru clasele primare(clasele 1,2,3,4).

  • Manual de matematică GDZ, clasa I, partea a 2-a Dorofeev, Mirakova, Buka. Rezolvator, răspunsuri gata făcute la sarcini 📚

    Continuăm să publicăm răspunsuri la manualul de matematică pentru clasa I pentru copiii care învață în cadrul programului Perspectivă. GDZ (teme gata făcute) pentru partea 2 a manualului de matematică pentru clasa I, autori Dorofeev, Mirakova, Buka.

  • GDZ Caiet de lucru pentru limba rusă clasa 3, partea 2 Klimanova, Babushkina

    Aici țineți în mâini a doua parte a caietului de lucru despre limba rusă, autorii Klimanova și Babushkina. Probabil că ai nevoie de răspunsuri la sarcini pentru ea? Înțelegem cu toții că sunt multe teme și nu mai rămâne mult timp pentru a finaliza sarcinile într-un caiet de lucru tipărit, mai ales dacă iei în calcul cluburile, secțiile și ieșirile obligatorii pentru copii. aer curatși așa mai departe. Pentru a face viața mai ușoară studenților și părinților lor, și chiar profesorilor, noi - 7 guru - imprimăm pentru dvs. GDZ pentru acest registru de lucru în limba rusă.

  • Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a IV-a partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚✍

    Pe această pagină se află GDZ pentru a doua parte a registrului de matematică pentru clasa a 4-a, ai cărui autori sunt Dorofeev, Mirakova, Buka. Acesta este programul „Perspectivă”, stilul caietului este deja bine cunoscut tuturor celor care studiază cu el. La fel ca în cele precedente, sunt date probleme și exemple și trebuie să introduceți răspunsurile în casete sau în locuri libere. Spre deosebire de manual, sarcinile din registrul de lucru sunt mult mai simple, durează mai puțin timp pentru a fi finalizate și poți chiar să faci fără un registru de lucru, cu excepția câtorva sarcini complexe pe care Dorofeev le sugerează că elevii de clasa a patra le îndeplinesc singuri, dar chiar și părinții nu pot face asta.

  • Manual de limba rusă GDZ clasa a IV-a, partea 1 Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini ✍

    Cei care studiază dintr-o perspectivă sunt familiarizați cu această serie de manuale pe tema limbii ruse, ai căror autori sunt Klimanova și Babushkina. Clasa a IV-a nu a făcut excepție, aceiași autori sunt din nou alături de noi și ne dau sarcini noi. Dar suntem și cu tine - GDZ pentru 7 guru, așa că a face exerciții în limba rusă va fi mult mai ușor. Avem doar răspunsurile corecte la sarcini.

  • GDZ Caiet de lucru pentru limba rusă clasa 3, partea 1 Klimanova, Babushkina ✍

    Din nou și din nou, voi începe cu faptul că, deși aceste caiete tipărite în limba rusă sunt furnizate de programul Perspectivă, școlii nu sunt alocați bani pentru ei, iar părinții sunt nevoiți să cumpere caiete pe cheltuiala lor. Costă mult, 250-300 de ruble pentru 1 parte, dar nu prea au sens. Prin urmare, părinții, împreună cu profesorul, decid adesea să nu cumpere cărți de lucru ale autorilor Klimanova și Babushkina. În acest caz, profesorul imprimă și le oferă copiilor și alte sarcini pe lângă exercițiile din manual. Dar dacă dintr-o dată clasa ta este o excepție rară care funcționează folosind caiete tipărite, atunci aceste GDZ sunt pentru tine. Permiteți-mi să clarific că răspunsurile sunt pentru ca părinții să verifice ce au făcut teme pentru acasă copilul tau.

  • Manual de matematică GDZ clasa a IV-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚✍

    Acei școlari care continuă sau, dintr-un motiv oarecare, au început să studieze programul „Perspectivă” în clasa a IV-a, întâlnesc din nou manuale ale autorilor cu numele deja cunoscute ale lui Dorofeev, Mirakova, Buka. Programul devine mai complicat, dar nu prea mult. Manualul începe cu repetarea a ceea ce s-a învățat în clasa a III-a în cadrul operațiilor cu numere de la 100 la 1000. Jumătate din manual este ocupat de studiul tehnicilor de calcul rațional, precum gruparea termenilor, înmulțirea cu coloană și sunt luate în considerare problemele de a găsi o necunoscută folosind două sume. Din a doua jumătate a primei părți a manualului pentru clasa a patra, începem să lucrăm cu numere mai mari de 1000. Sarcinile nu sunt dificile, dar GDZ va fi util pentru verificare.

  • Cuvinte de vocabular 1-4 clase conform complexului educațional „Perspectivă”, Klimanova

    Lista de cuvinte de vocabular pentru clasele 1-4 conform complexului educațional „Perspectivă”, autor al manualelor Klimanova.

  • Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a 4-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚✍

    Dacă continuați să studiați în cadrul programului „Perspectivă” în anul universitar curent, atunci avem o perspectivă fericită pentru dvs.: verificați-vă temele cu GDZ-ul nostru corect. Dragi părinți, aceasta este pentru dumneavoastră dacă încă verificați temele copilului dumneavoastră și pentru dumneavoastră, elevi de clasa a IV-a, dacă sunteți deja atât de independenți încât vă faceți singuri temele și verificați răspunsurile folosind caietul de lucru. Pe această pagină se află GDZ pentru prima parte a registrului de matematică pentru clasa a 4-a, ai cărui autori sunt Dorofeev, Mirakova, Buka.

  • Manual de matematică GDZ clasa a III-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la teme, carte de soluții

    Teme gata făcute pentru manualul Matematică clasa a III-a, prima sa parte, conform programului Perspectivă. Autorii manualului sunt Dorofeev, Mirakova, Buka. Prin ce vom parcurge în manual: acestea sunt din nou numere de la 0 la 100. Vor fi adunări, scăderi, înmulțiri și împărțiri. Copiii vor revizui cantitățile și cum să le transforme unul în celălalt și vor exersa rezolvarea problemelor.

  • GDZ Lectură literară clasa a II-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti ✍

    GDZ „Lectură literară” clasa a II-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti. Caietul de creație „Lectură literară” pentru clasa a II-a, autori Klimanova, Koti, ține pasul cu manualele pentru programul Perspectivă. Sarcinile sunt în mare parte creative, iar răspunsurile trebuie să fie creative - acestea sunt propriile tale gânduri, proverbe, zicători. Puteți lua de la GDZ-ul nostru pe 7 guru, pentru a nu scotoci prin Internet în căutarea declarațiilor necesare.

  • GDZ Lectură literară clasa a IV-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti ✍

    GDZ „Lectură literară” clasa a IV-a. Caiet creativ cu răspunsuri. Klimanova, Koti.

  • Teste la matematică clasa a 4-a „Perspectivă”

    Teste din manualul „Matematică. Recomandări metodice„Autorii sunt aceiași cu cei ai manualului de matematică în sine (Dorofeev și Mirakova), conform căruia profesorul predă lecții, deci testele sunt sincron în concordanță cu programa finalizată.

  • GDZ manual de limba rusă clasa a II-a partea 2. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini ✍

    În programul „Perspectivă” al școlii primare, cartea de referință pentru elevi la disciplina rusă este manualul autorilor Klimanova și Babushkina. Continuăm să lucrăm cu manuale și caiete de lucru ale acestor autori. Programul devine din ce în ce mai complex în a doua parte, veți căuta din ce în ce mai mult în baza noastră de date de stat. Sperăm să vă dați seama rapid și să găsiți răspunsurile de care aveți nevoie. Vă oferim un GDZ pentru manualul de limba rusă clasa a 2-a, pentru partea a doua a acesteia pe această pagină GDZ pentru al 7-lea guru.

  • GDZ „Matematică clasa a III-a”. Caietul de lucru partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚✍

    Caiet de lucru matematica pentru programul Perspective pentru clasa a III-a. Acestea sunt teme gata făcute la matematică pentru caietul de lucru pentru clasa a 3-a, a doua parte a caietului de lucru, autorii acesteia, ca și prima, sunt G.V. Mirakova, T.B. Caiet de lucru pentru curent an universitar. Toate răspunsurile au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

  • GDZ „Matematică clasa a II-a”. Caietul de lucru partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

    Continuăm să studiem matematica folosind programul Perspectivă, manuale și caiete de lucru ale autorilor Dorofeev, Mirakov, Buk. În acest semestru vom învăța să numărăm după zeci, să învățăm ce sunt numerele rotunde, să trecem prin subiectul formării numerelor mai mari de douăzeci și să învățăm cum să operam cu ușurință cu numere de două cifre. Vor fi mai puține puzzle-uri ingenioase obișnuite ale lui Dorofeev în acest registru de lucru. Sarcinile sunt destul de simple și, în principiu, nu este necesară o carte de soluții ca atare. Dar totuși, dacă părinții sunt responsabili pentru pregătirea temelor copilului lor și este nevoie să-i verifice răspunsurile cu GDZ, atunci sunteți binevenit să folosiți registrul nostru de lucru.

  • GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa a 4-a”. Caietul de lucru partea 2. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

    A doua parte a caietului de lucru pentru clasa a 4-a pe tema „Lumea din jurul nostru” de Pleshakov, Novitskaya (programul Perspectivă) este destul de complexă, dar copiii nu mai sunt mici, capabili să înțeleagă atât istoria, cât și arheologia.

  • GDZ „Limba rusă clasa 3”. Manual de studiu partea 1. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

    Temele gata făcute la subiectul „Limba rusă clasa 3” pentru partea 1 a manualului (autorii manualului Klimanova, Babushkina) continuă seria GDZ conform programului „Perspectivă”. Manualul pentru clasa a III-a conține atât repetarea, cât și aprofundarea cunoștințelor pentru clasa a II-a și, de asemenea, examinează material nou, noi reguli și exerciții pentru a le consolida. Sarcinile devin din ce în ce mai mari și mai complexe și s-ar putea să nu mai fie atât de ușor pentru părinți să-și dea seama dacă copilul lor și-a terminat temele corect. Atunci GDZ - teme gata făcute - vin în ajutor.

  • Scrieți pe o foaie separată de hârtie un basm despre animale, plante sau o legendă populară despre originea numelui unui obiect natural - aceasta este una dintre sarcinile creative de la subiectul „Lumea din jurul tău”, clasa a 4-a, folosind manualul lui Pleshakov. Și dacă totul este clar cu prima parte a sarcinii, și anume, puteți scrie orice basm care implică plante și animale, atunci pot apărea probleme cu a doua. Și anume, profesorul va pune în valoare legendele populare despre originea numelui unui obiect natural mai sus decât un basm despre un nap sau vârfuri și rădăcini copiate dintr-o carte. Orice regiune este bogată în legende, să facem cunoștință cu unele dintre ele.

  • Pentru a scrie corect testul, să repetăm ​​subiectul. Omogeni sunt membrii unei propoziții care răspund la aceeași întrebare, se raportează la același membru al propoziției și îndeplinesc aceeași funcție sintactică (adică ocupă poziția unui membru al propoziției). Toți membrii unei propoziții pot fi omogene: subiecte, predicate, definiții, completări, circumstanțe. Mai des membri omogene propozițiile sunt exprimate prin cuvinte ale unei părți de vorbire, dar sunt posibili și membri omogene care sunt exprimate prin cuvinte din diferite părți de vorbire, fraze și unități frazeologice (dar această clarificare nu este studiată în clasa a 3-a).

  • Biografia lui Vitaly Bianchi pentru copii

  • Caietul de lucru GDZ limba rusă clasa 2 partea 2. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

    A doua parte a caietului de lucru pentru limba rusă pentru clasa a 2-a de Klimanov și Babușkin nu diferă în complexitate de prima. Sarcinile sunt destul de simple, dar uneori creative, ceea ce derutează părinții implicați în pregătirea și verificarea temelor copilului lor. Uneori trebuie doar să verificați și să vă asigurați că sunteți pe calea cea bună, iar GD-urile noastre, adică temele gata făcute, vă vor ajuta în acest sens. Caiet de lucru pentru anul școlar curent, toate sarcinile sunt relevante și răspunsurile sunt verificate de un profesor de școală primară.

  • Tehnologia „Balasor și cutie cu nisip” clasa a III-a

    Manualul de tehnologie despre „Perspectivă” este plin de cursuri de master interesante. Dar adevărul este că autorii manualului le-au scanat cu succes de undeva, fără a intra în detalii, indiferent dacă au desenat totul acolo corect sau nu. Fără un manual și majoritatea școlilor nu eliberează manuale de tehnologie, este și mai dificil să-ți dai seama. De exemplu, subiectul pentru clasa a 3-a este „Scaunul balansoar și cutia de nisip”. Din balansoar există doar un dreptunghi și se spune că acesta este doar 1/2, adică jumătate. Cum ar trebui un copil fără un manual să afle ce este acest balansoar ciudat? Vă venim în ajutor, veți avea un balansoar și un nisip cu ciupercă.

  • Teste, chestionare și teste de lectură literară, clasa a 3-a, program Perspectivă

    Verificare și teste la lectură literară pentru clasa a III-a conform programului Perspectivă, precum și proba finală pe an.

  • Controlați dictatele pentru nota 3 conform programului „Perspectivă”.

    KIM-uri (dictații de control) după metoda „Lecții de limbă rusă”, program Perspectivă, clasa a III-a.

  • GDZ Manual de matematică clasa I, partea 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Rezolvator, răspunsuri gata făcute la sarcini 📚✍

    Să facem imediat o rezervă că acest manual este potrivit pentru copiii care nu sunt deloc familiarizați cu cifrele și au puține cunoștințe de numărare, iar astfel de copii sunt, sincer vorbind, rari în timpul nostru. Desigur, acei părinți care sunt pentru „acel sistem de învățământ sovietic”, care a dat totul de la zero și la școală copilul a învățat cu adevărat să citească, să scrie și să numere, vor fi fericiți. Deci, dacă acest lucru este bun sau rău, este o problemă discutabilă. Dar dacă copilul tău trebuie să învețe din Perspectivă, atunci ia-l așa cum vine. De fapt, cartea de soluții pentru acest manual de matematică de clasa I, în special partea 1, nu ar trebui să fie utilă pentru tine și copilul tău, cu excepția cazului în care nu ai absolut timp să „gândești”. Dar îl publicăm oricum.

  • Manual de matematică GDZ, clasa a 2-a, partea 1 Dorofeev, Mirakova, Buka. Rezolvator, răspunsuri gata făcute la sarcini 📚

    Așa că am ajuns în sfârșit în clasa a doua în siguranță. Lecțiile au început iar și iar sunt teme pentru acasă. Pentru a face temele cu copilul dumneavoastră și a verifica răspunsurile mult mai ușor, puteți folosi temele noastre de matematică gata făcute sub forma unui registru de lucru. GDZ în această secțiune a site-ului 7guru pentru manualul de matematică pentru clasa a 2-a, pentru prima parte. Manual din anul curent de publicare. Autorii G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova, T.B. Fag. Program de perspectivă.

  • Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a 3-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

    La numeroase solicitări din partea elevilor și a părinților acestora, publicăm o fișă de lucru la matematică pentru programul Perspectivă pentru clasa a 3-a. Acestea sunt teme de matematică gata făcute pentru caietul de lucru pentru clasa a 3-a, sau mai degrabă prima parte a acestuia, ai căror autori sunt G.V. Mirakova, T.B. Caiet de lucru pentru anul universitar curent. Toate răspunsurile au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

  • Caietul de lucru GDZ limba rusă clasa a 2-a partea 1. Klimanova, Babușkina. Răspunsuri la sarcini

    Teme gata făcute la materia Limba rusă pentru clasa a 2-a pentru prima parte a caietului de lucru conform programului de perspectivă, autorii L.F. Klimanova, T.V. Babushkina pentru anul școlar curent vor ajuta la verificarea răspunsurilor copilului fără a petrece mult timp pe părinţi ocupaţi.

  • Belov, Chernov și Ryzhov... Determinați culoarea părului lui Ryzhov (sau fiecare)

    Trei prieteni s-au întâlnit într-o cafenea: Belov, Chernov și Ryzhov. „Este uimitor că unul dintre noi este blond, celălalt brunetă, al treilea roșu și totuși niciunul dintre noi nu are o culoare de păr care să se potrivească cu numele nostru de familie”, a menționat bărbatul cu părul negru. — Ai dreptate, spuse Belov. Determinați culoarea părului lui Ryzhov.

  • Caietul de lucru GDZ Matematică clasa a 2-a partea 1. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

    Elevii noștri au intrat acum în clasa a doua. Continuăm să studiem cursul de matematică folosind programul Perspectivă, manuale și caiete de lucru ale autorilor Dorofeev, Mirakov, Buk, iar cei care au trecut brusc la acest program dintr-un anumit motiv se vor familiariza cu ele. Sarcinile sunt destul de simple, cu excepția mai multor sarcini de „dezvoltare” inadecvate, pe care nu numai mulți elevi, ci și părinții lor foarte inteligenți, precum și bunicii, nu le pot rezolva. Din fericire, un profesor normal nu cere soluții detaliate și capacitatea de a rezolva astfel de probleme ingenioase va fi suficient, desigur, dacă nu ai de gând să faci din copilul tău un mare matematician; Dar pentru cei interesați, am rezolvat nu numai sarcini simple și vă oferim răspunsuri la ele, ci și acele probleme foarte complicate sunt prezentate în cartea noastră de soluții cu o soluție detaliată.

  • Acesta este un caiet creativ destul de stupid în opinia multor profesori de școală elementară și, prin urmare, majoritatea nici măcar nu le cumpără pentru manuale. Absolut același material și aproape aceleași întrebări sunt în manual și, prin urmare, vom parcurge și pe scurt acest caiet creativ, fără oprire sau explicații speciale. Să lămurim că acest caiet de creație este pentru un manual de lectură literară pentru clasa a 3-a conform programului Perspectivă, autorul T.Yu, care se pare că a compus jumătate din sarcini și poezii chiar acolo din mers.

  • GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa a 4-a”. Caietul de lucru partea 1. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

    Prin tradiție, continuăm să publicăm o serie de teme gata făcute de înaltă calitate pentru programul Perspective. De data aceasta va fi la vedere un manual pe subiect lumea din jurul nostru pentru clasa a IV-a. Autorii manualului și ai cărții de lucru sunt Pleshakov și Novitskaya. Lumea din jurul nostru este o lecție în care există loc pentru creativitate, în care copilul trebuie să găsească el însuși mult material în cărți și alte surse suplimentare, iar acest lucru, de regulă, necesită mult timp și este nevoie de tot. zi de pregătire pentru lecție. De aceea ți-am pregătit temele. Acum va fi mult mai ușor să vă faceți temele, deoarece toate răspunsurile sunt adunate pe o singură pagină și nu trebuie să treceți printr-o grămadă de site-uri pentru a găsi răspunsurile potrivite la teme. GDZ-urile noastre sunt testate și aprobate de profesorii din școala primară.

  • Testare finală cuprinzătoare Standardele educaționale ale statului federal pentru clasele 1, 2, 3, 4

    Administrația noastră adoră să ofere copiilor teste administrative complexe în fiecare an școlar. În principiu, alegerea este corectă. Munca complexă testează cunoştinţele la toate subiectele simultan, capacitatea de a analiza, gândi şi trage concluzii. Este evaluat în puncte - este ușor să urmăriți statisticile în întreaga regiune. Păcat că e la jumătatea anului lucrări complexe nu este dat, iar unii copii sunt pierduți atunci când văd astfel de sarcini, ceea ce afectează rezultatele nu în partea mai bună. Iată exemple de lucrări atât de complexe.

  • GDZ Manual de matematică clasa a II-a, partea a 2-a Dorofeev, Mirakova, Buka. Solver, răspunsuri gata făcute la sarcini

    Matematică clasa a II-a, partea a 2-a, autori Dorofeev, Mirakova, Buka. Perspectiva UMK. Sarcinile din manual sunt destul de simple, dar din cauza numeroaselor solicitări din partea elevilor și a părinților acestora, vă publicăm un caiet de lucru cu răspunsuri la aceste sarcini. Temele gata făcute vor ajuta elevii de clasa a II-a la autotestare și părinții la verificare teme pentru acasăîntr-un copil.

  • Testele au fost întocmite pentru manual de G.V. Dorofeeva, T.N. Mirakova „Matematică clasa a II-a” UMK „Perspectivă”. La începutul paginii sunt opțiuni de testare compilate de profesorii din școala primară, la sfârșit sunt variante de testare de la compilatorul manualului de matematică UMK Perspective - Dorofeev.

  • Opțiuni munca de verificare la lectură literară pentru clasa a 2-a, Perspectiva UMK. Parțial pe cunoașterea programului, parțial pe logică și atenție. Testele vor ajuta la pregătirea pentru proba unificată din clasa a 4-a, deoarece este dat și sub formă de teste.

  • Caiet de lucru GDZ „Scrie frumos” clasa I Klimanova, Abramov. Răspunsuri la sarcini 📚

    Teme gata făcute pentru caietul de lucru la subiectul Limba rusă „Scrie frumos” pentru clasa I. Autori L.F.Klimanova, A.V. Se știe cât de dificil este scrisul pentru copii. Așadar, copiii au învățat deja alfabetul și au terminat caietele „Abecedarul meu”. Interesant și sarcini distractive Caietele „Scrie frumos” sunt concepute pentru a ajuta elevii de clasa întâi să stăpânească un scris de mână frumos. Sarcinile sunt destul de simple, dar totuși provoacă uneori dificultăți la pregătirea temelor, în primul rând pentru că pe unele pagini nu este în întregime clar ce au avut în vedere autorii caietului. Toate răspunsurile au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

  • GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa 3”. Caietul de lucru partea 2. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

    Teme gata făcute cu răspunsuri pentru partea a doua a caietului de lucru la subiectul Lumea din jurul nostru, clasa a III-a. Autorii caietului sunt Pleshakov, Novitskaya. Program de perspectivă. Caietul de lucru va fi util pentru fiecare elev de clasa a treia care studiază în conformitate cu Pleshakov și Novitskaya, deoarece în registrul de lucru nu există doar sarcini despre cunoștințe și logică, dar de multe ori trebuie doar să găsiți această sau acea informație, răspunsuri la sarcini din literatură sau pe Internet și veți găsi cu ușurință Avem toate acestea pe site-ul web 7guru. Răspunsurile au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară. Cu noi îți vei face toate temele cu ușurință, simplu și cu A drepte.

  • GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa 3”. Caietul de lucru partea 1. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

    Răspunsuri la temele din caietul de lucru la subiectul Lumea din jurul nostru pentru clasa a 3-a, partea 1 a caietului de lucru, autorii Pleshakov și Novitskaya, programul Perspective. Caietul de lucru vă va ajuta cu temele. Caietul de lucru este organizat în același stil ca la clasele I și a II-a anterioare (răspunsurile la ele avem și pe site-ul nostru), dar sarcinile, în mod logic, sunt mai complexe și devine din ce în ce mai greu să găsiți răspunsuri la ele. . Temele noastre gata făcute te vor ajuta să navighezi prin lumea din jurul tău și să-ți completezi temele cu ușurință și cu un plus!

  • Un cal din carton și fir cu părți mobile cu video. Lecția de tehnologie clasa a II-a

    Acesta nu este doar un cal, este un cal cu părți în mișcare, un cal tremurând. Tragi de un fir și parcă curge, își ridică picioarele sus și îi ridică coada pufoasă. Realizarea unei astfel de meșteșuguri este inclusă în programul Perspectivă, un caiet de tehnologie pentru clasa a 2-a. Dar nu orice elev de clasa a doua își poate da seama fără instrucțiuni detaliate, cum să faci o astfel de meșteșug, unde să înfileți firele ca să alerge calul. Acum ne vom da seama de toate: din ce să tăiem și cum să-l tăiem, cum să-l prindem, cum să dăm mișcarea calului. La sfârșitul instrucțiunilor - video detaliat despre cum să conectați corect părțile mobile ale figurii.

  • Caiet de lucru „Lumea din jurul nostru” pentru clasa a doua, partea a doua, complexul educațional „Perspectivă”, autorii caietului - A.A., M.Yu. Dacă prima parte a fost în întregime dedicată toamnei, este logic ca a doua să acopere iarna, primăvara și vara. Da, există o mulțime de pagini despre iarnă și primăvară, dar subiectele repetă exact partea 1 a caietului de lucru. Este puțin neclar de ce constelațiile cerului înstelat sau aceleași păsări ar trebui predate de 3 ori în timpul anului școlar, dar autorii manualului au ordonat astfel. Sunt doar câteva pagini despre vară, deși, vezi tu, această perioadă a anului este aproape una dintre cele mai minunate și remarcabile. Caietul nostru de lucru conține toate gdz, răspunsuri la sarcini pentru a doua parte a registrului de lucru despre lumea din jurul nostru pentru clasa a 2-a la Perspectivă. Toate răspunsurile au fost verificate de un profesor de școală primară. Pentru multe sarcini puteți găsi un răspuns extins sau o prezentare pe paginile site-ului nostru.

  • Aceste sarcini se găsesc în manualele lui Pleshakov despre lumea din jurul nostru pentru clasa a 2-a, atât în ​​prima și a doua parte a programelor Perspectiva și Școala Rusiei. Sarcinile sunt destul de complexe, dar vă vom ajuta să găsiți răspunsurile pe această pagină. Sarcinile dezvoltă perfect ideile copilului despre lumea din jurul său, permițându-i să caute legături logice între numele lunilor și fenomenele naturale sau munca oamenilor primăvara, iarna, vara și toamna. Desigur, atunci când finalizați această sarcină, nu puteți face fără literatură suplimentară sau o sursă de internet. Spune-i copilului tău vechile nume ale lunilor, dar nu explica imediat de ce oamenii le-au numit așa, lasă-l să se gândească și să găsească răspunsul.

  • GDZ „Lumea din jurul nostru, clasa I”. Caietul de lucru partea a doua. Pleşakov, Novitskaya. Răspunsuri la sarcini, carte de soluții

    A doua parte a caietului de lucru al lui Pleshakov despre lumea din jurul lui pentru clasa întâi, programul Perspectivă este o continuare a primei părți. Caietul îl completează armonios pe primul. Sarcinile nu sunt mai puțin complexe, dar nu mai puțin simple și există, de asemenea, acelea ca peste tot în alte locuri din care lucrează Pleshakov, unde trebuie să folosiți cărțile sale „Pagini verzi” și „Giant in the Clearing”. Datorită răspunsurilor noastre la sarcinile pentru acest caiet de lucru, procesul de învățare și pregătire a temelor se va desfășura cu cea mai mică pierdere de timp, deoarece lumea din jurul nostru este una dintre acele discipline de școală elementară în care principalul lucru nu este capacitatea de a gândi. logic, dar capacitatea de a căuta material. Felicitări, ai găsit-o :)

  • Atlas de identificare a animalelor „De la pământ la cer” pentru manualele lui Pleshakov. Insecte, păianjeni, păsări, pești, animale.

    În atlasul pentru manualele lui Pleshakov, aproape toate faună din insecte mici la mamifere mari. Copilul va învăța să identifice animalele din imagini, să le amintească numele și să învețe să împartă animalele în grupuri, adică să le clasifice. Atlasul va fi un excelent asistent în pregătirea lecțiilor pe tema lumii din jurul nostru în clasele 1-2 ale școlii primare, în special conform programului Perspectiva și Școala Rusiei, care se bazează pe manualele lui Pleshakov și în ele se referă adesea la căutarea materialului în atlasul-determinant „De la Pământ la cer”.

  • Caietul GDZ „Alfabetul meu” clasa I Klimanova, Abramov, Pudikova. Răspunsuri la sarcini 📚

    Caietul „Alfabetul meu” clasa I Klimanova, Abramov, Pudikova. Permiteți-mi să încep prin a spune că caietele sunt bune. Nu fără deficiențele sale, desigur, dar, în general, scrisul de mână este bun, cu condiția utilizarea corectă. În prima parte exersăm scrierea cu majuscule, trecând treptat la scrierea combinațiilor de litere și cuvinte. Există multe sarcini în care trebuie să încercuiți litere și chiar propoziții întregi și aici se află captura. Dacă un copil urmărește fără gânduri, nu în ordine, ci în ordinea care îi place (de exemplu, de la sfârșit), nu va dezvolta un scris de mână frumos. Este foarte important ca elevul de clasa întâi să urmărească fiecare literă în ordine și să pronunțe fiecare literă cu voce tare, aceasta va forma o conexiune mână-creier, va îmbunătăți concentrarea, iar ulterior copilul nu va rata sau va înlocui din greșeală literele din cuvinte.

  • GDZ „Matematică” clasa I. Caietul de lucru partea 2. Dorofeev, Mirakova, Buka. Răspunsuri gata la sarcini, carte de soluții 📚

    Caiet de lucru „Matematică clasa I” ed. Dorofeev, Mirakova, Buka, editura educațională, a doua parte a caietului de lucru cu răspunsuri la teme. Ca de obicei, unele sarcini surprind nu numai copiii, ci și părinții, dar ce se va mai întâmpla când vă pregătiți temele cu copilul dvs. în clasa a II-a conform aceluiași Dorofeev, nu, nu, și vă vor arunca o creieră. Dar nu vă faceți griji, ne vom da seama în ordine, deoarece publicăm nu numai un registru de lucru, ci și explicații pentru cele mai complexe sarcini din acest registru de lucru. Și, ca toate GDZ-urile noastre, aceste răspunsuri sunt verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

  • GDZ „Limba rusă clasa I”. Caiet de lucru. Klimanova. Răspunsuri la sarcini 📚

    Se pare că totul este simplu - primul caiet în limba rusă după caiete. Dar acesta este programul Perspective, scris de Klimanova, deci registrul de lucru va conține cu siguranță neajunsuri și va provoca confuzie în mintea nu numai a copiilor - elevilor de clasa I, ci și, desigur, a părinților lor. Vom parcurge împreună acest caiet de lucru sub îndrumarea unui profesor de școală primară, care, de altfel, a verificat și a aprobat toate paginile Instituției de Învățământ pentru Copii de Stat.

  • Atlas-identificator al ciupercilor și lichenilor „De la pământ la cer”

    Pleshakov, autorul manualelor și manualelor de lucru pe tema lumii din jurul nostru în programele Perspectiva și Școala Rusiei, oferă în mod constant sarcini pentru a analiza informațiile din atlasul „De la Pământ la Cer”. Dar dacă nu ai un atlas? Soluția este simplă! Vedeți aceste informații în atlasul nostru. Tema ciupercilor și lichenilor este studiată deja în clasa a II-a de școală primară. Atlasul-identificator este alcătuit din cele mai comune ciuperci care cresc în Rusia, este perfect pentru identificarea ciupercilor din pădure (în afara școlii), este ușor să afli din el dacă ciuperca din fața ta este comestibilă sau necomestabilă .

    Profesiile copilului îi sunt prezentate încă de la început grădiniţă, și în școală primarășcoli, aceste cunoștințe sunt extinse și consolidate. Desigur, este imposibil să acoperiți toate profesiile care există în lume, dar un copil ar trebui să știe despre cele principale - un medic, profesor, pilot, bucătar, dulgher, inginer și altele. Dar, ceea ce nu este surprinzător în era noastră a tehnologiei informatice, acum mulți copii își doresc să devină programatori pentru a face jocuri. Bine, buna profesie, dar trebuie să-ți dai seama ce calități sunt necesare pentru succesul în acest domeniu. Pentru a discuta toate aceste puncte, sarcina profesorului în subiectul lumii din jurul nostru este să scrie un raport sau o prezentare despre viitoarea profesie pe care copilul și-a ales-o pentru sine.

© Copierea este permisă numai cu un link activ direct către pagina cu articolul original.
Pentru orice boală, nu o diagnosticați și tratați singur trebuie să consultați un medic specialist.
Imaginile de coperți ale literaturii educaționale sunt afișate pe paginile site-ului numai ca material ilustrativ (articolul 1274, alineatul 1, partea a patra din Codul civil al Federației Ruse)

Părinții viitorilor elevi de clasa I se gândesc la educația copiilor lor cu mult înainte de prima și cea mai memorabilă Zi a Cunoașterii. În căutarea unui program educațional adecvat, capetele multor oameni se învârt: cum să alegi unul care să ajute la dezvoltarea personalității copilului și, în același timp, să îndeplinească toate cerințele standardelor de stat ale școlii primare? Potrivit recenziilor, programul „Perspectivă” este ceea ce este necesar pentru dezvoltarea cuprinzătoare și cuprinzătoare a studentului.

Creatorii complexului

Poate că ar trebui să începem cu faptul că acest proiect educațional se referă la sistemul tradițional de predare a copiilor de școală primară. Complexul a fost dezvoltat în 2006. Autorul materialelor educaționale și inițiatorul creației a fost un profesor cu mulți ani de experiență, doctor în Științe Pedagogice Lyudmila Peterson. Împreună cu editura Prosveshchenie și tineri oameni de știință, ea a reușit să creeze un program școlar unic.

Recenziile despre „Perspectivă” pentru școala elementară nu sunt întotdeauna roz, dar, după cum știți, orice proiect are întotdeauna criticii și admiratorii săi. Nu este o coincidență că autorii programului au avut dificultăți în obținerea de recomandări de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Din acest motiv, anumite materiale au trebuit să fie înlocuite și modificate în anul 2014, după care au fost finalizate toate etapele de aprobare a curriculumului pentru școala primară Perspectivă. Feedback-ul acelor părinți ai căror copii au studiat deja folosind complexul educațional și metodologic actualizat merită atenție.

Cum evaluează părinții perspectiva?

În general, proiectul are mai mult feedback pozitiv decât negativ. Cel mai important lucru pe care îl remarcă părinții elevilor de școală primară este că copiii lor sunt interesați să învețe. Spre deosebire de această opinie sunt mamele și tații nemulțumiți care cred că orice experimente cu forme educaționale sunt sortite eșecului. În continuare, vom arunca o privire mai atentă asupra caracteristicilor programului școlar pentru școala elementară „Perspectivă”. Recenzii 2016 sau mai multe perioada timpurie ajută cu adevărat să vă faceți o idee despre acest curs educațional în termeni generali, dar puteți înțelege în mod obiectiv dacă merită să trimiteți copilul să studieze în acest program doar aprofundând în conținutul și principiile acestuia.

Ce discipline sunt incluse în program

Ca orice alte proiecte tradiționale, Perspective are baza teoretică și practică necesară. Elevii din ciclul primar sunt pregătiți în domeniile filologie, matematică, studii sociale, artă și tehnologii moderne. Manualele de la următorii autori îi ajută în acest sens:

  • „ABC” pentru clasa I și cursul „Limba rusă” de L. Klemanova.
  • „Matematică” de G. Dorofeev.
  • „Lectură literară” de V. Goretsky.
  • „Informatică” T. Rudnichenko.
  • „Lumea din jurul nostru” de A. Pleshakov.
  • „Tehnologie” de N. Rogovtseva.
  • „Educație fizică” de A. Matveev sau I. Viner (alegerea profesorului).
  • „Artă plastică” de T. Shpikalova.
  • „Muzică” de E. Kritskaya.
  • „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare” de A. Shemshurina.

Toate mijloace didactice sunt scrise într-un mod accesibil și sunt ușor de înțeles de către copii, judecând după recenziile părinților.

Programul „Perspectivă” pentru școlile primare în 2017 oferă studiul mai multor limbi străine simultan:

  • Engleză - în cursuri standard sau avansate în conformitate cu standardul educațional de stat federal, precum și în manualele „In Focus” de Yu și „Star” de K. Komissarov;
  • Franceză - bazat pe proiectul lui N. Kasatkina „În perspectivă” sau A. Kuligina „Prietenul tău, limba franceză”;
  • spaniolă și germană conform programelor clasice.

Toate manualele și manualele care sunt incluse în programul școlar „Perspectivă” pentru școala elementară, conform recenziilor profesorilor, sunt concepute pentru copii cu diferite niveluri de pregătire. Materialele educaționale au fost supuse procedurii de certificare pentru conformitatea cu Standardul Educațional de Stat Federal al NEO, după ce au primit evaluările corespunzătoare de la Ministerul Educației.

Principii de bază ale „Perspectivă” pentru clasele elementare

Scopul urmărit de creatorii programului este de a oferi profesorului oportunitatea de a dezvolta pe deplin copiii și abilitățile lor individuale. În același timp, „Perspectiva” are propriile principii pentru desfășurarea procesului educațional în școala primară. Acestea includ următoarele prevederi:

  • continuitatea invatarii;
  • luarea în considerare a calităților personale ale elevilor;
  • formarea viziunii despre lume a copilului, o imagine holistică a ceea ce se întâmplă;
  • prezența unui exemplu vizual demn pentru școlari;
  • menținerea stării fizice și psihice a elevilor.

Este interesant că Lyudmila Peterson a bazat-o proiect educațional a stabilit abordarea sistemului de activitate pe care ea a dezvoltat-o ​​anterior. Apropo, în 2002, președintele Federației Ruse i-a acordat lui Peterson Premiul de Stat în domeniul educației.

Oferirea copilului de abilități și abilități universale, dezvoltarea capacității sale de a stabili obiectivele potrivite, de a rezolva probleme și de a-și asuma responsabilitatea pentru rezultate - aceasta este esența programului „Perspectivă” pentru școala elementară. Recenziile profesorilor indică faptul că introducerea complexului în procesul educațional nu este atât de dificilă pe cât ar părea la prima vedere. Este important să-ți înveți copilul să studieze și să descopere noi cunoștințe singur, și nu să-i oferi informații gata făcute. La baza acestei metodologii bazate pe activități a curriculum-ului școlar se află mai multe domenii. Să dedicăm câteva cuvinte fiecăruia dintre ei.

vreau sa studiez!

Profesorul trebuie să mențină și să trezească constant interesul copilului pentru tot ceea ce este necunoscut, să-și dezvolte abilitățile cognitive cu sarcini interesante, să-și insufle capacitatea de a-și planifica acțiunile și de a-și atinge obiectivele, să evalueze obiectiv rezultatele și să corecteze greșelile.

Un corp sănătos înseamnă o minte sănătoasă!

În timpul procesului educațional, este extrem de important să înveți simultan copilul să aibă grijă de sine și să respecte regulile de igienă personală și măsurile de siguranță. În plus, în recenziile lor despre programa școlară„Perspectiva” pentru profesorii din școala primară notează că este important să se pună în percepția copilului fundamentul valorilor morale, manifestate în capacitatea de a empatiza, de a avea grijă de ceilalți și de a proteja natura.

Sunt în pace, pacea este în mine!

Acest principiu ajută copilul să-și construiască propriul „eu”, inclusiv să se cunoască pe sine prin prisma principiilor morale din societate, îmbunătățirea abilităților de comunicare (dialoga liber, să poată asculta pe ceilalți, să identifice surse adecvate de informare, să lucreze cu o carte). , etc.).

Ce spun profesorii despre acest complex

Profesorii sunt de aceeași părere în concluziile lor despre Perspectivă: predarea în cadrul acestui program cu greu poate fi numită dificilă. Dacă un copil nu numai că învață la școală, ci și dedică suficient timp autoeducației, nu vor apărea dificultăți în stăpânirea materialului. În ciuda faptului că toți copiii se adaptează complet diferit în clasele inferioare, după cum reiese din recenziile părinților, programul Perspective în scoala elementara este universal. Acesta permite profesorului să găsească o abordare educațională individuală pentru fiecare copil. Într-o oarecare măsură, totul depinde mai degrabă de profesor decât de tipul de curriculum.

Judecând după recenzii, puțini oameni critică programa Perspectivă pentru școlile primare. Desigur, există și neajunsuri în ea, sau mai degrabă, neajunsuri - se pare că autorii proiectului au greșit ceva cu manualele și materialele. Profesorii și părinții includ următoarele imperfecțiuni:

  • Intocmirea caietelor pentru elevii clasei I. Elevii se adaptează cu dificultate la caietele propuse, astfel că literele mari și mici sunt scrise aproape în aceeași dimensiune.
  • Succesiunea subiectelor la cursul de Matematică. Studierea tablei înmulțirii, conform manualului, este planificată mai devreme decât familiarizarea cu numerele până la 100.
  • Prezența erorilor gramaticale în ABC.
  • Exercițiile și temele din cărți nu corespund întotdeauna temelor studiate.

În același timp, în recenziile lor despre programul „Perspectivă” pentru școlile primare, profesorii notează că, de exemplu, cursul „Lumea din jurul nostru” este compilat într-un mod neobișnuit, iar copiii citesc manualul în sine cu mare interes. Adevărat, atunci când fac teme la această materie, elevii se descurcă rareori fără ajutorul părinților. Profesorii nu au ignorat „Matematica”, care este concepută pentru copii cu diferite niveluri de cunoștințe și grade de pregătire. Oricare dintre subiecte presupune rezolvarea mai multor probleme din lecție (de la 4 la 6), iar la finalul paragrafului sunt sarcini de tip olimpiade.

Ce abilități dobândește copilul?

Programul Perspectivă pentru școlile primare, conform recenziilor creatorilor săi, a fost dezvoltat după trei principii fundamentale:

  • independenţă;
  • instrumentalitate;
  • integrare.

Prima presupune capacitatea copilului în procesul de învățare de a utiliza sursele de informații propuse (manual, carte de referință, dicționar, caiet de lucru etc.) pentru a rezolva problemele atribuite. Abilitățile de bază de comunicare în afaceri pe care copiii le dobândesc ca parte a stăpânirii materialului, jocurile de rol, lucrul în perechi, sarcinile comune și ținerea de discuții ajută, de asemenea, în acest sens. Este important ca profesorul să dezvăluie subiect nou, a prezentat mai multe opțiuni posibile rezolvarea unei probleme - aceasta le oferă copiilor capacitatea de a continua să privească aceeași situație din unghiuri diferite.

Principiul instrumentalității presupune introducerea în curriculum a unor mecanisme special concepute care să faciliteze percepția și stăpânirea materialului mai ușor. Potrivit autorilor, ceea ce este mai important nu este cât de multe informații a înțeles copilul, ci dacă este capabil să aplice cunoștințele dobândite în practică. În acest scop, de exemplu, fiecare manual are eroi, datorită cărora, de la prima până la ultima temă a cursului, materialul este studiat în mod ludic.

Programul Perspective este conceput în așa fel încât fiecare elev de școală elementară să poată obține o imagine generală și cuprinzătoare a lumii. Cel mai frapant exemplu este cursul integrat „Lumea din jurul nostru”. În timpul lecțiilor și la realizarea temelor, fiecare copil primește cunoștințe în geografie, studii sociale, științe naturale, astronomie și siguranța vieții.

Beneficiile programului

Mijloacele didactice ale complexului Perspective, după cum recunosc profesorii, au devenit adevărate ajutoare pentru ei. Fiecare curs are planuri detaliate de lecție în clasă. Potrivit recenziilor părinților, programul „Perspectivă” pentru școlile primare în 2016 și 2017 s-a bucurat de creșterea materialelor educaționale: acum fiecare curs, pe lângă manuale, vine cu un cititor, caiete pentru muncă independentă, teste și teste. De asemenea, este convenabil ca procesul anual de studiere a oricărui subiect să fie împărțit în mod convențional în două părți - teoretice și practice.

Ce obiective au urmărit autorii când au creat programul „Perspectivă” pentru școlile primare? Potrivit feedback-ului profesorilor, scopul probabil a fost includerea în proiect a tot ceea ce l-ar ajuta pe copil mai târziu. La urma urmei, începând de la școala elementară, școlarii trebuie să învețe să-și analizeze acțiunile, să înțeleagă corectitudinea lor și să tragă concluziile adecvate. Majoritatea programelor educaționale existente vizează dezvoltarea personală. Nici creatorii Perspective nu s-au abătut de la conceptul principal. În înțelegerea creatorilor acestui proiect, studenții ar trebui să se dezvolte creativ, îndeplinind în mod regulat sarcini relevante și participând la diferite competiții tematice.

Și totuși, dacă există diferente semnificative a acestui complex educațional din restul, apoi zac în nuanțe neprincipiale. Sarcina principală a profesorilor care lucrează în acest program este nu atât conducerea procesului educațional, cât capacitatea de a ghida și motiva copilul să studieze în profunzime fiecare materie în mod independent.

Este important ca încă din clasa întâi copiii să înțeleagă care sunt valorile umane mai presus de toate. Acest concept include insuflarea unui sentiment de patriotism - pentru fiecare școlar cu primii ani Ar trebui să se insufle munca grea, respectul pentru drepturile și libertățile altor oameni, arătarea dragostei și grijii față de ceilalți, natură, familie și stat. Un rol la fel de semnificativ îl joacă integrarea proceselor educaționale și culturale. Mai mult, este important ca copilul să cunoască nu numai tradițiile și obiceiurile sale naționale, ci să rămână și tolerant față de reprezentanții altor culturi. Astfel, se sugerează o concluzie simplă: programul Perspectivă îi învață pe copii să trăiască în societate și să țină pasul lumea modernă, dar în același timp fii corect, poți să-ți aperi și să-ți aperi poziția.

Concluzie

După cum știți, părinții au dreptul de a alege în mod independent o instituție de învățământ pentru copilul lor. Vrei ca copiii tăi să învețe în școala elementară folosind programul educațional Perspective? Recenziile despre acest proiect servesc adesea ca un argument semnificativ pentru majoritatea părinților, în ciuda ambiguității opiniilor. Întregul complex educațional și metodologic este un sistem uriaș de subprograme care sunt interdependente unele de altele. În același timp, fiecare dintre subiecte este o direcție separată, o legătură indispensabilă în activități educaționale elevilor. Programul nu diferă fundamental de proiectele tradiționale care respectă standardul educațional de stat federal. „Perspectiva” din clasa I îl ajută pe elev să devină mai independent, dar asta nu înseamnă că copilul nu va avea nevoie de ajutorul părinților pe toată perioada de educație.

(Sistemul de manuale „Perspectivă” a trecut cu succes examenul federal pentru conformitatea cu Standardul Educațional Federal de Stat din 2009 și a primit feedback pozitiv Academia RusăȘtiințe (RAN) și Academia Rusă de Educație (RAO).

Toate manualele din sistemul „Perspectivă” sunt incluse în listele federale de manuale recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru utilizare în proces educaționalîn instituțiile de învățământ general, pentru anul universitar 2013/2014.)

Complexul educațional al programului „Perspectivă” a fost creat pe o bază conceptuală care reflectă realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei, menținând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale educației școlare clasice din Rusia. La crearea complexului educațional s-au ținut cont nu doar de cerințele moderne ale societății, ci și de perspectiva culturală și istorică a dezvoltării acestuia. Programul Perspectivă asigură accesibilitatea cunoștințelor și asimilarea de înaltă calitate a materialelor, dezvoltarea cuprinzătoare a personalității unui elev de școală primară, ținând cont de caracteristicile de vârstă, interesele și nevoile acestuia. Complexul educațional și metodologic de manuale „Perspectivă” a fost creat de o echipă de oameni de știință și profesori ai Academiei Ruse de Științe, Academiei Ruse de Educație, Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională, în strânsă colaborare cu editura „Prosveshchenie”.

Unicitatea trusei de școală primară Perspective constă în faptul că a fost creat în paralel cu dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar. Primele manuale și materiale didactice ale setului Perspectivă au început să fie publicate în 2006. Oameni de știință de la Academia Rusă de Educație, Academia Rusă de Științe, metodologi și profesori participă la lucrul la trusa „Perspectivă” împreună cu editura „Prosveshcheniye”. Principiile fundamentale ale setului sunt: ​​umaniste, principiul istoricismului, comunicativ și principiul activității creatoare. Această abordare principială face posibilă organizarea procesului de învățare, pe de o parte, în scopul obținerii cunoștințelor în conformitate cu cerințele noului standard, pe de altă parte, ca mijloc de dezvoltare a abilităților educaționale universale și a calităților personale, adică dezvoltarea și creșterea copilului.

Baza ideologică sistemul de manuale „Perspectivă” este„Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educație a personalității unui cetățean al Rusiei”, care vizează formarea în generația tânără a unui sistem de valori de umanism, creativitate, autodezvoltare, moralitate ca bază pentru succesul unui student. autorealizarea în viață și muncă și ca condiție pentru securitatea și prosperitatea țării.

Baza didactică a sistemului de manuale Perspectivă este sistem didactic al metodei activității (L.G. Peterson), sintetizând, pe baza abordării metodologice sistem-activitate, idei neconflictuale din concepte moderne educația de dezvoltare din punctul de vedere al continuității opiniilor științifice cu școala tradițională (Concluzia Academiei Ruse de Educație din 14 iulie 2006, Premiul Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru 2002).

Baza metodologică a Standardului Educațional Federal de Stat este abordare sistem-activitate. Abordarea sistem-activitate, care formează baza setului „Perspectivă”, este cea care face posibilă orientarea profesorului spre atingerea rezultatelor de învățare personale și meta-subiecte pentru școlari mai mici.

Obținerea acestor rezultate este facilitată de unitatea tematică a tuturor liniilor de subiect ale setului, exprimată în următoarele teze:

- „Eu sunt în lume și lumea este în mine”: Este important ca formarea să contribuie la construirea imaginii lui „Eu”, care include autocunoașterea, autodezvoltarea și stima de sine, formarea identității civile a unei persoane, acceptarea și înțelegerea valorilor morale și culturale și regulile de interacțiune cu lumea exterioară.

- „Vreau să studiez!”: copilul pune adesea întrebarea „de ce?”, este interesat să știe totul și despre toate. Sarcina noastră este să menținem acest interes și, în același timp, să-l învățăm pe copil să găsească în mod independent răspunsuri, să-și planifice activitățile și să le ducă la bun sfârșit, să evaluăm rezultatul, să corecteze greșelile și să stabilească noi obiective.

- „Comunic, ceea ce înseamnă că învăț”: procesul de învățare este imposibil fără comunicare. Ni se pare extrem de important să construim procesul de învățare ca îmbunătățire a comunicării subiect-subiect și subiect-obiect, adică, în primul rând, să-l învățăm pe copil să conducă liber un dialog constructiv, să asculte și să audă interlocutorul și, în al doilea rând, pentru a forma o cultură informațională - pentru a găsi sursele necesare de cunoaștere învață să obții informații din diverse surse, să le analizezi și, bineînțeles, să lucrezi cu o carte.

- „O minte sănătoasă într-un corp sănătos!”: Este important aici să păstrăm sănătatea elevilor în timpul procesului de învățare și să-i învățăm pe copii să aibă singuri grijă de sănătatea lor, înțelegând că sănătatea nu este doar o valoare fizică, ci și spirituală. În acest sens, conceptul de sănătate include nu numai regulile de igienă și regulile de comportament sigur, ci și anumite valori: capacitatea de a empatiza, de a simpatiza, de a avea grijă de sine, de natură, de oamenii din jurul tău, de a proteja. și onorează ceea ce au creat.

Autorii setului „Perspectivă” își dezvăluie tezele enunțate prin arii tematice: „Familia mea este lumea mea”, „Țara mea este patria mea”, „Natura și cultura - mediul vieții noastre”, „Planeta mea - Pământul” , care integrează material educațional din diferite obiecte și permit copilului să-și formeze mai eficient o imagine holistică a lumii.

Un alt avantaj al învățării folosind complexul educațional Perspectivă este că sistemul de construire a materialului educațional permite fiecărui elev să mențină și să dezvolte interesul pentru descoperirea și învățarea lucrurilor noi. În manuale, sarcinile sunt oferite într-o astfel de formă încât activitatea cognitivă a copilului, interesul cognitiv și curiozitatea să devină nevoia de a învăța lucruri noi și de a învăța independent. La fiecare lecție, elevul, parcă, își dezvăluie conținutul subiectelor viitoare. Instruirea este construită pe un principiu dialectic, atunci când introducerea de noi concepte și idei, prezentate inițial sub formă vizual-figurativă sau sub forma unei situații problematice, precede studiul lor detaliat ulterior. Fiecare manual este echipat cu un sistem de sarcini menite să dezvolte atât gândirea logică, cât și figurativă a copilului, imaginația și intuiția acestuia. Manualele construiesc sistematic material teoretic, căruia i se oferă sarcini practice, de cercetare și creative care vă permit să intensificați activitatea copilului, să aplicați cunoștințele dobândite în activități practice și să creați condiții pentru realizarea potențialului creativ al elevului.

Următoarea caracteristică a complexului educațional „Perspectivă” în contextul conformării sale cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat este oportunitățile mari de rezolvare a problemelor educaționale. Implementarea conceptului de dezvoltare spirituală și morală și creșterea personalității unui cetățean al Rusiei în complexul educațional are ca scop formarea unei viziuni valorice asupra lumii, educarea și formarea poziției morale a personalității unui școlar junior. Profesorul rezolvă aceste probleme în procesul de discutare a unui sistem de probleme, situații problematice și practice, texte care vizează hrănirea celor mai amabile sentimente, dragoste și interes pentru familia sa, patria mică și mare, tradițiile și obiceiurile popoarelor care trăiesc în Rusia, moștenirea lor culturală și istorică.

La baza mediului informațional și educațional pentru școlile primare se află liniile de subiect completate ale sistemului de manuale „Perspectivă”. Manualele completează eficient caietele de lucru și caietele de creație, dicționarele, cărțile de lectură, recomandările metodologice pentru profesori, materialele didactice, aplicațiile multimedia (DVD-uri video; DVD-uri cu scenarii de lecție care implementează metoda de predare bazată pe activități; CD-ROM-uri; materiale de prezentare pentru proiectoare multimedia; software pentru table interactive etc.), asistență pe internet și alte resurse pentru toate disciplinele din curriculumul Standardelor educaționale ale statului federal (Standarde educaționale ale statului federal, secțiunea III, clauza 19.3.). Toate acestea fac posibilă organizarea diferitelor tipuri de activități studenților și utilizarea eficientă a metodelor și tehnologiilor moderne pentru organizarea muncii educaționale.

încă unul trăsătură distinctivă Sistemul de manuale „Perspectivă”, care îi conferă statutul de nucleu al mediului informațional și educațional pentru școlile primare, este un sistem special de navigație dezvoltat, care permite elevului să navigheze atât în ​​interiorul complexului educațional, cât și să depășească acesta în căutare. a altor surse de informare. Astfel, sistemul de manuale „Perspectivă” este integrat într-un singur sistem ideologic, didactic și metodologic care ajută profesorul să îndeplinească cerințele procesului educațional modern, determinate de Standardul Educațional Federal de Stat.

A fost dezvoltat un nou suport metodologic pentru complexul educațional „Perspectivă” - „Hărți tehnologice”, care ajută profesorul să implementeze cerințele Standardului Educațional de Stat Federal în procesul educațional. „Hărțile tehnologice” sunt un nou set de instrumente metodologice care oferă profesorului o predare de înaltă calitate a unui nou curs educațional, trecând de la planificarea lecției la proiectarea studiului unei teme. „Hărțile tehnologice” definesc sarcini, rezultate planificate (personale și meta-subiect), indică posibile conexiuni interdisciplinare, propun un algoritm de promovare a temei și de lucru de diagnostic (intermediar și final) pentru a determina nivelul de stăpânire a temei de către studenți. Hărțile sunt postate pe site-ul editurii Prosveshcheniye în secțiunea „Perspectivă pentru profesori”. În plus, au fost dezvoltate resurse de internet suplimentare pentru profesori și părinți, inclusiv planuri de lecție, articole și comentarii, asistență de consiliere pentru profesori și părinți (la întrebările părinților și profesorilor răspund psihologii, profesorii și autorii).

Pentru a asigura eficacitatea utilizării sistemului de manuale „Perspectivă” în activitățile practice ale cadrelor didactice, a fost implementat un sistem pe mai multe niveluri de pregătire avansată pentru cadrele didactice de diferite categorii (primar și liceu, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, directori, directori, metodologi, profesori ai colegiilor pedagogice și universităților pedagogice, psihologi etc.), creând condiții pentru dezvoltarea treptată a acestora a instrumentelor pedagogice de învățare bazată pe activitate atât la nivel federal (la nivel federal). Centrul de Pedagogie Sistem-Activă „Școala 2000...” AIC și PPRO), și în regiunile bazate pe principiul interacțiunii în rețea.

Mecanismele create pentru îmbunătățirea calității muncii cadrelor didactice în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pe baze ideologice, didactice și metodologice unificate deschid perspective pentru o tranziție reală a școlii la implementarea noilor obiective și valori. de educație și construirea unui spațiu educațional unitar pentru formarea, educația și sănătatea școlarilor.

În decembrie 2012 Legislația rusă Federal a fost adoptat. Este considerat principalul act juridic în domeniul educației.

Învățământul general în Rusia

Educația în țara noastră vizează dezvoltarea personală. Și, de asemenea, în procesul de învățare, copilul trebuie să dobândească cunoștințe de bază, abilități și abilități care îi vor fi utile în viitor pentru adaptarea în rândul oamenilor și alegerea corectă profesii.

Niveluri de studii generale:

  • preşcolar;
  • primar general (clasele 1-4);
  • general de bază (clasele 5-9);
  • secundar general (clasele 10-11).

Astfel, devine clar că educația în Rusia este împărțită în 2 tipuri:

  • preșcolar - copiii îl primesc în grădinițe și școli;
  • scoala - de la clasa a 1-a la a XI-a, copiii invata in institutii de invatamant, scoli, licee, gimnazii.

Mulți copii, când intră în clasa I, încep să învețe în cadrul programului educațional „Școala Primară Perspectivă”. Există diferite recenzii despre acesta, profesorii și părinții discută despre program pe diferite forumuri.

Principalele prevederi ale programului includ toate cerințele standardelor de stat pentru învățământul general primar. Baza a fost o abordare sistem-activă a dezvoltării personalității unui copil.

Programul „Școala Primară Promițătoare” în clasa I

Recenziile părinților și profesorilor din școlile primare despre programul Perspectivă sunt variate, dar pentru a înțelege esența sa deplină, trebuie să-l cunoașteți mai detaliat.

Ce studiază programul:

  • filologie;
  • matematică;
  • informatică;
  • științe sociale;
  • artă;
  • muzică.

Un copil, care studiază programul, își poate forma în general propria opinie despre mediuși obțineți o imagine științifică completă a lumii.
Programul Perspectivă are o serie de manuale. Printre acestea:

  • limba rusă - alfabet;
  • lectură literară;
  • matematică;
  • informatică și TIC;
  • lumea înconjurătoare;
  • fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice;
  • arte frumoase;
  • muzică;
  • tehnologie;
  • Limba engleză.

Toate manualele incluse în curriculum-ul „Școala primară viitoare” au fost certificate pentru conformitatea cu standardul educațional de stat federal al NEO. Și au fost recomandate de Ministerul Educației și Științei pentru utilizare în predarea copiilor în instituțiile de învățământ general.

Scopul principal al întregului program „Școala primară viitoare” este dezvoltarea deplină a copilului pe baza sprijinului profesorilor pentru caracteristicile sale individuale. În același timp, programul este conceput astfel încât fiecare elev să poată juca roluri diferite. Astfel, la un moment dat va fi elev, la alta - profesor, iar la anumite momente - un organizator al procesului educațional.

Ca orice program, Școala Primară Prospective are propriile principii în predarea copiilor. Principalele:

  • dezvoltarea fiecărui copil în parte trebuie să fie continuă;
  • în orice situație, copilul trebuie să formuleze o imagine holistică a lumii;
  • profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile fiecărui elev;
  • profesorul protejează și întărește starea fizică și psihică a copilului;
  • Pentru educație, un școlar ar trebui să primească un exemplu clar.

Proprietățile de bază ale programului Perspective

  1. Completitudine - în momentul învățării, copilul învață să găsească date din diferite surse. Cum ar fi un manual, o carte de referință, un echipament simplu. Copiii își dezvoltă abilitățile de comunicare în afaceri, deoarece programul dezvoltă sarcini comune, lucrând în perechi și rezolvând probleme în echipe mici și mari. Când explică material nou, profesorul folosește mai multe puncte de vedere cu privire la o sarcină, acest lucru îl ajută pe copil să ia în considerare situația cu laturi diferite. Manualele au personaje principale care îi ajută pe copii să învețe să perceapă informațiile în timp ce se joacă.
  2. Instrumentalitatea reprezintă mecanisme special dezvoltate pentru copii care îi ajută să aplice cunoștințele dobândite în practică. A fost făcută astfel încât copilul să poată ajutor din exterior cauta informatiile necesare nu numai in manual si dictionare, ci si dincolo de acestea, in diverse mijloace didactice.
  3. Interactivitate - fiecare manual are propria sa adresă de Internet, datorită căreia elevul poate face schimb de scrisori cu personajele din manuale. Acest program este utilizat în principal în școli unde computerele sunt utilizate pe scară largă.
  4. Integrare - programul este conceput astfel încât studentul să poată obține o imagine generală a lumii. De exemplu, la cursurile despre lumea înconjurătoare, un copil va putea dobândi cunoștințele necesare din diferite domenii. Cum ar fi științe naturale, studii sociale, geografie, astronomie, siguranța vieții. Copilul primește și un curs integrat în lecții lectură literară, întrucât la baza educației de acolo se află predarea limbii, literaturii și artei.

Principalele caracteristici ale programului Perspective

Pentru profesori, mijloacele didactice dezvoltate au devenit ajutoare mari, deoarece conțin planuri detaliate de lecție. Majoritatea părinților și profesorilor sunt mulțumiți de program.

Particularitati:

  • pe lângă manualele pentru fiecare materie, sunt incluse un cititor, un caiet de lucru și un material didactic suplimentar pentru profesor;
  • Cursul pentru școlari este format din două părți. În prima parte, profesorului i se oferă lecții teoretice, în timp ce a doua parte îl ajută pe profesor să construiască un plan de lecție separat pentru fiecare lecție. Și, de asemenea, în manualul metodologic există răspunsuri la toate întrebările puse în manual.

Merită să înțelegem că educația în școala primară este un proces foarte important în care copilul construiește fundația pentru toate învățările ulterioare. Curriculum-ul „Școala Elementară Perspectivă”, recenziile confirmă acest lucru, are multe aspecte pozitive. Este destul de interesant pentru un copil să obțină noi cunoștințe.

Cum văd autorii viitorul programului lor?

La dezvoltarea programului, autorii au încercat să includă totul în el puncte cheie care va ajuta copilul mai târziu în viață. La urma urmei, tocmai în școala elementară copiii trebuie să învețe să înțeleagă corectitudinea acțiunilor lor și să primească o imagine mai completă a lumii din jurul lor.

În prezent, practic toate programele școlare au ca scop dezvoltarea personală. „Perspectiva” nu a făcut excepție. Prin urmare, așa cum spun profesorii care au întâlnit să lucreze cu acest program, nu este nimic complicat în acest sens. Principalul lucru este că copilul învață nu numai la școală, ci și acasă.


Merită să studiați folosind acest sistem?

Dacă să meargă sau nu la școală cu programul „Școala Primară Promițătoare” este la latitudinea fiecărui părinte să decidă singur. Oricum învăţământul primar copilul ar trebui să-l primească.

Profesorii încearcă să nu lase recenzii negative despre programul Școala Primară Promițătoare, deoarece vor continua să lucreze cu acesta. Dar opiniile părinților sunt ambigue, unora le place, altora nu.

Ce trebuie să știți despre programul Perspective:

  • programul este dezvoltat foarte aproape de cel tradițional;
  • ar trebui să ajute copilul să devină independent;
  • Părinții nu se vor putea relaxa; copilul va avea nevoie de ajutorul lor pe toată durata educației.

Câteva despre „Școala primară promițătoare”

Dacă un elev merge să studieze într-o școală elementară în cadrul programului Perspective, recenziile pentru părinți devin foarte adesea un argument puternic pentru a se gândi dacă va fi capabil să înțeleagă toate aspectele învățării.

Întregul program este unul singur sistem mare subrutine interconectate. În același timp, fiecare disciplină este o legătură separată și este responsabilă pentru o anumită zonă de activitate. Pentru mulți părinți, recenzii despre curriculum„Școala Primară Perspectivă” te ajută să evaluezi corect capacitățile tale și ale copilului tău.

  • copilul trebuie să fie pregătit să se dezvolte independent;
  • copilul trebuie să înțeleagă și să înțeleagă valorile de bază în viață;
  • Este necesar să se motiveze copilul să învețe și să învețe.

Pentru mulți părinți, aceste obiective par nepotrivite și destul de dificile pentru elevii de clasa întâi. De aceea, recenziile programului de formare Perspective (școala primară) sunt departe de a fi clare. Unora le plac manualele și materialul prezentat în ele, altora nu. Dar acest lucru este valabil pentru toate programele de antrenament. Fiecare dintre ei are propriile sale argumente pro și contra, iar sarcina părinților este să înțeleagă care este mai mult.

Dacă luăm în considerare programul1 „Școala primară promițătoare”, clasa I, recenziile autorilor vă vor ajuta să înțelegeți principiile pe care se construiește întregul proces educațional. La ce speră creatorii?

  1. Dezvoltarea personală este oferită în acest program cea mai mare atentie. Copilul trebuie să înțeleagă ce valori umane ar trebui să fie mai presus de toate.
  2. Educația patriotismului. Încă din copilărie, un copil trebuie să fie muncitor, să respecte drepturile și libertățile omului, să arate dragoste pentru ceilalți, natură, familie și Patria Mamă.
  3. Îmbinarea proceselor culturale și educaționale. Protecția culturii naționale și înțelegerea semnificației tuturor culturilor, diferitelor națiuni pentru întregul stat.
  4. Autorealizarea personală. Copilul trebuie să fie capabil să se dezvolte independent și să participe la diferite sarcini creative.
  5. Formare punctul potrivit viziunea și imaginea generală a lumii.
  6. Unul dintre obiectivele principale este de a ajuta copilul să învețe să trăiască în societate cu alți oameni.

Din recenziile programului „Școala elementară Perspective”, puteți înțelege cum învață informații complet diferiți de copii și cum are loc adaptarea la școală. Trebuie menționat că acest lucru depinde în mare măsură de profesor (uneori mult mai mult decât de program).

Realizările școlarilor

Școala primară în cadrul programului „Perspectivă”, recenziile angajaților Ministerului Educației confirmă acest lucru, promovează dezvoltarea armonioasă a elevilor.

Realizări:

  1. În rezultatele meta-subiectelor, studenții se descurcă destul de ușor cu stăpânirea
  2. În rezultate concrete, copiii dobândesc cunoștințe noi și încearcă să le aplice pe baza imaginii de ansamblu a lumii.
  3. Rezultate personale - elevii studiază cu ușurință și găsesc singuri materialul necesar.

Acestea sunt principalele realizări pe care le vizează școala primară cu programul „Perspectivă”. Recenziile despre proiect sunt adesea pozitive, deoarece părinții observă schimbări în bine la copiii lor. Mulți devin mult mai independenți.

Programul școlar „Școala primară în perspectivă”: recenzii ale profesorilor

În ciuda faptului că programul Perspectivă a apărut relativ recent, mulți profesori lucrează deja la el.

Recenziile despre programul „Școala primară promițătoare” (clasa I) de la profesori sunt foarte importante pentru părinți. Din moment ce lucrează cu el și știu toate capcanele cu care vor trebui să se confrunte.

Odată cu apariția în procesul de învățare cantitate mare programe școlare pentru școala primară, este imposibil de spus fără echivoc care va fi mai bun. De asemenea, „Perspectiva” are avantajele și dezavantajele sale.

Avantajele profesorilor includ suporturi didactice pentru desfășurarea lecțiilor. Ele sunt împărțite în două părți, dintre care una conține material teoretic, cealaltă - un plan detaliat al lecției pentru programul școlar „Școala primară în perspectivă”.

Salut din nou! Te-ai săturat să studiezi? Sunteți confuz cu privire la numele și autorii lor? Te poți descurca cu alta? Vreau să pun, în sfârșit, tușa finală acestei probleme, dar fără a finaliza cercetarea în întregime, nu sunt pregătit să o fac. Așa că ai grijă: astăzi discutăm despre programul de formare Perspective.

Planul lecției:

Un alt proiect tradițional

Setul „Perspectivă” aparține sistemului tradițional de învățământ în școala primară și a fost dezvoltat în 2006 în timpul formării primei etape de învățământ.

Materialele educaționale au fost pregătite la inițiativa autorului proiectului, doctorul în științe pedagogice Lyudmila Peterson, împreună cu editura Prosveshcheniye. La proiectul „promițător” au participat oameni de știință din academiile de educație și științe, profesori practicanți și metodologi.

Așa cum se potrivește oricărui kit metodologic folosit în procesul educațional la școală, „Perspectiva” conține tot ceea ce este necesar:

  • alfabet pentru clasa I de L. Klemanova și același autor, limba rusă;
  • matematicianul G. Dorofeev;
  • literatura de V. Goretsky;
  • informatică T. Rudnichenko;
  • „mediul” lui A. Pleshakov;
  • tehnologia lui N. Rogovtseva;
  • educație fizică la alegerea profesorului: fie A. Matveev, fie I. Wiener;
  • Artă plastică de T. Shpikalova;
  • muzica de E. Kritskaya;
  • fundamentale ale religiei și eticii în domenii ale diferitelor culturi.

„Perspectivă” oferă studiul a până la patru limbi străine:

  • Engleză în programele standard sau avansate, precum și în cursul „In Focus” sau „Star”;
  • spaniolă și germană conform programului clasic;
  • Franceză fie la cursul „Prietenul tău...” fie „În perspectivă”.

Trebuie remarcat faptul că, la fel ca multe alte truse educaționale pentru școală programe educaționale, „Perspectiva” s-a confruntat în 2014 cu problema obținerii de recomandări de la Ministerul Educației. Au fost puse sub semnul întrebării manualele de matematică și religie.

Drept urmare, lucrarea matematică a lui L. Peterson „Învățați să învățați” a fost înlocuită, iar materialele privind studiul religiilor din clasele 4-5 au fost îmbunătățite. UMK „Perspective” a trecut aprobările necesare în întregime.

Obiective pe termen lung, sau cum și ce învață programul

Lyudmila Peterson a folosit abordarea sistemului de activitate pe care a dezvoltat-o ​​ca bază pentru proiectul său educațional, pentru care a primit odată un premiu de la președintele Federației Ruse. Este spus cu înțelepciune.

De fapt, totul este simplu: aceasta este o altă încercare de a combina în învățământul școlar abordarea de dezvoltare care ne este deja familiară și clasicilor consacrați prin abilitățile universale de a stabili obiective, de a rezolva probleme și de a fi responsabil pentru rezultate.

Sarcina unei astfel de educații la școală nu este de a oferi informații gata făcute, ci de a-l învăța pe copil să descopere noi cunoștințe în mod independent. „Aud - uit, văd - îmi amintesc, fac - asimilez,” - îmi amintesc că am trecut deja prin asta.

Ca urmare a acestei metodologii bazate pe activități, setul educațional „Perspectivă” are mai multe direcții în jurul cărora se învârte întregul proces de „prospectivă” educațională:


Toate domeniile de mai sus ale dezvoltării elevilor au întruchipat ideile autorilor în materiale educaționale tematice: „Planeta mea este Pământ”, „Țara mea este patria mea”, „Familia mea este lumea mea”, „Natura și cultura - mediul viața noastră”.

Avantaje și dezavantaje ale învățării prospective

De fapt, nu există multe recenzii despre „Perspectivă”, dar am remarcat pentru mine că nu există prea multe critici categorice, ca în alte programe educaționale, de exemplu, în.

„...nu mi-au plăcut caietele: după ce scriu din rând în rând, elevii de clasa întâi au o problemă în a decide ulterior în caiet dimensiunea literelor: literele mari și mici sunt scrise la fel...”,

„...matematica studiază mai întâi tabla înmulțirii, fără a da conceptul de numere până la 100...”,

„...cum să-i înveți pe copii să citească și să scrie dacă există greșeli în ABC?”,

„...exercițiile din manuale nu corespund subiectelor...”.

Dar manualele pentru clasele 3 și 4 ulterioare sunt destul de potrivite pentru profesori:

„...o lume interesantă în jurul nostru, dar care necesită adesea ajutorul părinților...”,

„...matematica este concepută pentru diferiți copii: cei slabi și cei puternici sunt interesați să lucreze în același timp, problemele sunt bine prezentate, un subiect presupune rezolvarea lor de la 4 până la 6 piese pe lecție, copiii puternici își pot încerca mâna. la rezolvarea sarcinilor olimpiadei...”

Părerile părinților sunt prezentate sec și pe scurt se rezumă la faptul că copiii din clasa I sunt întrebați foarte puțin despre scris, aș dori mai mult, iar matematica lui Dorofeev este simplă și plictisitoare pentru cei care ar dori să stăpânească cunoștințele la un nivel superior.

Mai presus de toate, părinții școlarilor sunt îngrijorați de continuitatea programului la trecerea la nivelul secundar, deoarece este conceput doar pentru școala primară.

S-a dovedit a nu fi atât de ușor să exprim toate argumentele pro și contra. Cei care vor să fie „promițători” o fac, se pare, aproape nemaiauzit. Acesta este, să zicem, un program neutru care nu invită la complimente, dar nici nu este supus unor critici puternice.

Posibil să fie" eminenta grise„Nu atât de rău pe cât crezi?

Sper că v-am ajutat puțin în înțelegerea complexității numeroaselor programe educaționale pentru învăţământul primar. Cred că putem pune capăt acestui lucru. Îmi iau rămas bun de la tine, dar nu pentru mult timp.

Întotdeauna a ta, Evgenia Klimkovich.

Evaluare articol:
1 stea2 stele3 stele4 stele5 stele(Fără evaluări încă)
Încărcare...
Distribuie prietenilor:
Publicații conexe