Proiect „Îmbunătățirea teritoriului școlar: „Polumniță turistică. Proiect de amenajare a terenului școlii

Problema îmbunătățirii terenului școlii a devenit actuală încă din primii ani de existență. Pe măsură ce școala crește și se dezvoltă, această problemă rămâne relevantă pentru noi în prezent, ceea ce contribuie la dezvoltarea gustului etic la copii, la formarea simțului responsabilității pentru școala lor și dorința de a schimba aspectul școlii chiar și spre bine. Curtea școlii devine mijloace eficiente formarea culturii ecologice a elevilor, formarea noii lor conștiințe civice.

Obiectivele îmbunătățirii terenurilor școlare:
1. atrage atenția elevilor asupra soluției problemele actuale scoli;
2. efectuarea unui sondaj sociologic în rândul elevilor, personalului școlii și părinților pentru a identifica propuneri de îmbunătățire a curții școlii;
3. elaborarea și implementarea unui plan de amenajare și amenajare a curții școlii;
4. dezvoltarea interesului creativ pentru activități practice din domeniul amenajării peisajului;
5. insufla abilitățile de comportament ecologic și încurajează dragostea pentru natură.

Amenajarea peisagistică este un complex de lucrări interconectate pentru îmbunătățirea estetică și de mediu a locurilor de recreere și de viață umană. Grădinăritul este termenul cel mai des întâlnit și la fel de greșit înțeles. Complexul de lucrări ascuns sub termenul de amenajare a teritoriului include o listă uriașă de activități în curs, și adesea pur și simplu necesare, menite să ofere peisajului original forme complete din punct de vedere logic și estetic.

Amenajarea terenurilor școlare ar trebui să servească în primul rând scopurilor educației estetice a elevilor. Peluze, paturi de flori cu plante cu flori ar trebui să fie amplasată în fața clădirii școlii, în prim-planul terenului școlii, de-a lungul căilor principale, în apropierea sălii de clasă verde. Pentru utilizarea corectăși plasarea plantelor ornamentale, în primul rând, trebuie să vă amintiți în mod constant caracteristicile site-ului - umiditatea și iluminarea acestuia. La selectarea plantelor pentru flori, este necesar să se țină cont de înălțimea lor, structura lăstarilor, culoarea frunzelor, culoarea și dimensiunea florilor. Plantele ar trebui să fie în armonie cu împrejurimile - clădirea, calea lângă care vor crește. Dispunerea florilor poate fi obișnuită și peisagistică. Paturi de flori, creste, margini, compoziții de peisaj ar trebui să fie amplasat în fața clădirii, în prim-planul șantierului, de-a lungul căilor principale, lângă sala de clasă verde.

Paturile de flori sunt mici paturi de flori de diferite forme geometrice. Ele pot fi rotunde, ovale, pătrate, triunghiulare sau poligonale. Sunt realizate în fața clădirii, în piețe din apropierea monumentelor. Suprafața paturilor de flori este de obicei plată, la nivel cu gazonul sau ușor ridicată în centru, astfel încât apa să nu stagneze acolo. Mai des, paturile de flori sunt decorate cu flori anuale și plante decorative de frunziș, deși se pot folosi bienale și plante perene.

Rabatki sunt paturi de flori, care sunt dungi relativ înguste de flori. Crestele sunt unilaterale și cu două laturi, asimetrice și simetrice. În reduceri unilaterale plante joase sunt situate în prim plan, iar cele înalte sunt în fundal. Arată frumos în fuste înguste și lungi numeroase soiuri gălbenele (gălbenele) cu flori galbene și portocalii în inflorescențe - coșuri.
Bordurile sunt benzi continue înguste de 10 până la 40 cm lățime, care mărginesc gazon, creste, paturi de flori, platforme sau părți individuale ale unei grădini de flori. Plantele sunt selectate compact, astfel încât banda să arate îngrijită. Pentru astfel de plantări, plante mari cu o formă frumoasă de tufiș, frunze frumoase sau flori mari sau inflorescențe, cum ar fi amarant, ricin sau euphorbia.
Dacă acesta este un monument pentru un războinic sau erou, atunci ar trebui să alegeți flori strălucitoare, de foc, solemne. Acestea sunt salvie, begonii roșii, lalele roșii și phlox. Forma grădinii de flori va depinde de locul unde este instalat monumentul. Dacă stă pe o platformă de piatră și nu există un teren liber în jur, puteți plasa una sau mai multe cutii sau recipiente în apropiere și plasați florile în ele. Dacă în apropierea monumentului există teren, puteți planta o grădină de flori. Acesta ar putea fi un pat de flori cu un monument în centru. Monumentul poate nu se află în centru, ci la baza patului de flori. Forma patului de flori ar trebui să fie în armonie cu sculptura. În loc de un pat de flori, puteți planta gazon verde iar de-a lungul marginii sale plantează un pat frumos de flori din 2 - 3 tipuri de flori. Sau puteți - doar un chenar de un tip. Atât plantele anuale, cât și cele perene sunt potrivite aici. Dacă nu există nici un monument sau altul structura arhitecturala, apoi se plantează o plantă înaltă, arătătoare (agave, palmier etc.), plante de înălțime mai mică sunt așezate la periferie și marginile patului de flori se termină cu cele mai scurte. Pentru a decora primul plan al unui obiect, se selectează plante cu creștere scăzută, cu culori nu foarte luminoase, iar plantele de mijloc sunt folosite pentru plantarea planurilor de mijloc, mai mari, intens colorate. Atunci când selectați plante în funcție de timpul de înflorire, trebuie să folosiți plante cu mai multe debut precoceînflorire și perioadă mai lungă de înflorire.

Dacă este posibil, sortimentul este selectat în așa fel încât la două săptămâni după plantarea plantelor în paturi de flori sau alte forme de plantare de flori să înflorească. Plantele care își pierd rapid valoarea decorativă după înflorire sunt plantate în grupuri mici mai aproape de arbuști sau între speciile care înfloresc după ele.

La începutul lucrărilor de amenajare a oricărui teritoriu, trebuie în primul rând să acordăm atenție următoarelor puncte:
1. Selectarea plantelor.
Nu încercați să plantați cât mai mult posibil mai multe tipuri, limitează-te la numărul minim. Plantele ar trebui să fie ușor de îngrijit și să aibă cerințe similare de habitat.
2. Numărul de plante.
Florele perene din aceeași specie arată cel mai frumos atunci când sunt plantate în grupuri (cel puțin două exemplare).
3. Distribuția „după înălțime”.
Plantele selectate ar trebui să aibă înălțimi diferite. Speciile cele mai scurte ar trebui să fie în prim plan, speciile de mărime medie ar trebui să fie în mijloc, iar speciile cele mai înalte să fie pe fundal.
4. Armonia culorilor.
Începătorii doresc de obicei să facă patul de flori cât mai luminos și colorat posibil. Cu toate acestea, va arăta mult mai armonios dacă plantați flori în culori bogate, care se potrivesc bine între ele, iar între ele faceți „pete” de culori pastelate calme.
5. Plante între plante.
Nu planta flori prea aproape. La început, golurile dintre ele pot fi umplute cu anuale, fără a uita însă că, cu fiecare an următor, pe măsură ce plantele perene vor crește, vor fi din ce în ce mai puține.

Atunci când lucrați la amenajarea oricăror zone, este imperativ să țineți cont de clima regiunii și de caracteristicile microclimatice ale zonei. Deci, aici, în districtul Shpakovski al Teritoriului Stavropol, clima este puternic continentală, cu perioade pronunțate vreme uscata si calda (vara), cu ierni relativ umede si geroase. De aceea, atunci când așezați, să zicem, o grădină de stânci sau un deal stâncos în condițiile noastre, nevoia de drenaj dispare de obicei, dar cea mai mare atenție trebuie acordată udării.
La amenajarea unei grădini înflorire continuă Este absolut necesar să se ia în considerare nu numai momentul înfloririi diferite tipuri, dar și cum arată aceste plante în intervalele dintre înflorire. De exemplu, culturile de flori bulboase și de corm foarte decorative, după o perioadă de înflorire de scurtă durată, devin neatractive, mai ales în perioada morții organelor vegetative, dar îndepărtarea lor înainte de moartea completă va avea un impact extrem de negativ asupra înfloririi lor în anul viitor, prin urmare, este necesar să se ofere opțiuni pentru decorarea site-ului pentru această perioadă.

Selecția de plante din regiunea noastră are, de asemenea, specificul său: pe de o parte, suntem situati în sudul Federației Ruse (45 paralele, cum ar fi, de exemplu, Krasnodar), dar din cauza înghețurilor uneori severe, însoțite de vânturi. si umiditate ridicata, multe culturi sudice in conditiile noastre nu ierneaza sau nu ating deplina dezvoltare (banane, albizia, brugmansia etc.) Pe de alta parte, cele mai nordice, alpine, mlastinoase, multe plante de pădure(soldanella, saxifrage, erica, ferigi etc.) pot supraviețui verii noastre doar cu udare regulată, umidificare a aerului prin stropire și pregătire atentă în prealabil scaun.

În concluzie, aș dori să remarc faptul că lumea plantelor superioare are aproximativ 300 de mii de specii și un număr imens de soiuri și forme crescute de om, astfel încât posibilitățile de selectare a plantelor ornamentale pentru amenajarea unei anumite zone sunt aproape nelimitate.

Terenul școlii

Designul peisagistic al școlii este un proces interesant, în primul rând pentru că elevii înșiși pot acționa ca designeri. Pentru a face acest lucru, puteți organiza o competiție între clase pentru cel mai bun proiect de design, ideea căruia va sta la baza amenajării terenului școlii. După ce s-au efectuat cercetările teritoriului, s-au identificat compoziția și tipul de sol și s-a întocmit un plan situațional, se poate trece la identificarea zonelor funcționale. Zonarea teritoriului se realizează în conformitate cu caracteristici funcționale scoli.

În ce zone pot fi incluse proiectul terenului școlii:

• zona de sport (teren de fotbal, baschet si volei, teren de gimnastica cu bare orizontale)
• loc de joacă pentru școală (loc de joacă pentru elevi clasele primare, zona pentru jocuri linistite)
• zona de sol (creată imediat înainte de intrarea în școală)
• zonă de ceremonie (platformă pentru organizarea formațiilor)
• zona de transport (platforma pentru studiul regulilor de circulatie)
• zonă de specialitate pentru desfășurarea orelor de arte plastice
• zonă pentru jocuri creative (de exemplu, teatru)
• zona de fructe (pentru cursurile de biologie și botanică)
• zona utilitară a școlii (un loc pentru depozitarea diverselor echipamente)
• zonă pentru ciclism sau patinaj cu rotile
• zona verde de recreere etc.

Zonele funcționale sunt separate unele de altele prin elemente de design peisagistic al site-ului, cum ar fi: gard viu, căi de pavaj, paturi de flori, alei. Copacii sau arbuștii sunt plantați de-a lungul perimetrului sub formă de gard viu, care ajută la protejarea împotriva zgomotului extern și a prafului, creând un microclimat special pe terenul școlii.

Obligatorii in curtea scolii sunt copaci mariși arbuști care creează umbră naturală care suprimă efectele luminii solare. O alternativă la acestea pot fi verandele acoperite sau foișoarele.

Tipuri de spații verzi pe șantierul școlii:

• amenajare confortabilă concepută pentru a proteja de vânt, soare și privirile indiscrete
• Amenajarea ecologică implică folosirea speciilor de plante native pentru a susține populațiile de păsări și animale mici. Utilizarea speciilor de plante autohtone adaptate condițiilor locale păstrează caracterul regiunii atât din punct de vedere biologic, cât și vizual
• plantatii de fructe

Zonele pentru jocuri sau sporturi active de pe o școală pot (sau nu) să fie prevăzute cu echipamente sportive sau de jocuri instalate permanent. Zonele echipate trebuie protejate de razele ultraviolete. Acest lucru poate fi realizat folosind o combinație de copaci mari și acoperișuri artificiale. Zonele deschise presupun folosirea de gazon, pavaj sau acoperiri speciale. Mai mult, trebuie să înțelegeți că iarba are nevoie de soare pentru o creștere sănătoasă. Dacă această condiție nu este îndeplinită, este mai bine să o înlocuiți cu un strat special (de exemplu, pe bază de cauciuc pesmet).

Pe locurile de joacă pasive și pe terenurile școlii pentru, de exemplu, lecții despre în aer liber copacii mici ar trebui folosiți în combinație cu acoperișuri artificiale. Deoarece gazonul nu se va simți confortabil în zonele umbrite, se recomandă înlocuirea acestuia cu o acoperire sau pavaj special.

Combinația de structuri și spații verzi este recomandată și în zona terenurilor de baschet, volei și tenis pentru a crea umbră jucătorilor și spectatorilor. În acest caz, copacii ar trebui să fie plantați la o distanță de 10 metri (sau puțin mai puțin, în funcție de dimensiunea sistemului radicular al copacului) de zona pavată.

Intrarea principală este de obicei semnul distinctiv al oricărei școli, așa că ar trebui să fie deosebit de decorativă. Grupuri decorative de plante și paturi de flori colorate ar fi potrivite aici.

Factori de luat în considerare la proiectarea amenajării teritoriului și îmbunătățirea terenului școlii:

1. Copacii și tufișurile nu trebuie să interfereze cu supravegherea copiilor în grădina școlii.
2. Plantarea densă de copaci și arbuști direct în fața clădirilor școlare și a verandelor poate reprezenta un pericol pentru siguranță. Plantarea frecventă poate servi drept „mască” în caz de tentativă de vandalism sau efracție. Folosiți plante de acoperire a solului în zonele cu risc ridicat. Nu acoperiți iluminatul de securitate cu umbră din spațiile verzi.
3. Cel mai bun „prieten” al școlii este umbra parțială. Evitați să plantați iarbă și flori în zone complet umbrite, deoarece acestea necesită lumina soarelui pentru a rămâne sănătoase. Înainte de a începe amenajarea și amenajarea teritoriului terenul școlii ai grija de disponibilitatea apei in zona. De exemplu, un sistem automat de udare va fi foarte util, deoarece plantele nou plantate au nevoie de udare mai frecventă și mai profundă decât plantele mature.
4. Evitați să plantați copaci mari în apropierea clădirilor școlii.
5. Grupurile de arbuști sau plantele de acoperire a solului din aceeași specie vor arăta mai armonioase decât un grup de plante din specii diferite.
6. Pentru a ușura îngrijirea grădinii școlii, utilizați mulci în paturi de flori și grupuri decorative. Acest lucru va reduce germinarea buruienilor.
7. Când plantați copaci, luați în considerare lățimea mașinii de tuns iarba. Ar trebui să se deplaseze liber între plante, clădiri și garduri, fără a deteriora căile de pavaj.
8. Pentru plantare, trebuie să alegeți plante care sunt ușor de îngrijit, rezistente, rezistente la iarnă și cele mai potrivite pentru condițiile dvs. de climă și sol.
9. Copacii ar trebui să fie plantați la o distanță suficientă unul de celălalt.
10. Hrănirea și tăierea regulată a plantelor vor oferi grădinii îngrijire adecvată.

Când amenajați terenul școlii, nu folosiți niciodată plante care au părți otrăvitoare, fie ele frunze, scoarță, fructe sau semințe. Nu utilizați plante care sunt alergeni cunoscuți.

Gama de arbori pentru plantare de-a lungul perimetrului teritoriului școlar constă în plante mari: artar de Norvegia, mesteacăn, aspen, ulm, tei, frasin. În plus, copacii pot forma și baza pentru grupuri decorative de plante. Alături de copacii enumerați mai sus, puteți folosi salcie albă, rowan, castan și cireș de pasăre.

Utilizarea este obligatorie pe terenul școlii plante conifere, deoarece nu numai că au proprietăți antimicrobiene, dar își păstrează și proprietățile decorative tot timpul anului. Cele mai frecvente dintre ele sunt zada siberiană și molidul înțepător sau comun. Soiurile de ienupăr târâtor vor decora grădina școlii nu numai ca o căptușeală pentru plante mai înalte, ci vor arăta grozav și în plantațiile individuale.

Indispensabil în amenajarea terenurilor școlii și diverse tipuri arbuști: portocală simulată, spirea, liliac, forsythia, derain, măceș, cotoneaster, bladderwort și snowberry.

Unul dintre elementele atractive ale amenajării peisajului pentru școala este o grădină de flori. Mai des, paturile de flori, marginile și crestele sunt folosite pe terenurile școlii, deoarece dispunerea parcelelor este încă, în cele mai multe cazuri, destul de geometrică. Cele mai populare printre anuale sunt: ​​aster, gălbenele, petunia, salvia, cosmos, zinnia, mucusul, calendula, balsamuri, coleus, cineraria. Lalelele și narcisele sunt adesea folosite în paturi de flori. Și reprezentanții plantelor perene sunt dalii, crini de zi, lupini, bujori și phlox.

Iluminatul școlii

Un alt element important al îmbunătățirii terenurilor școlare este iluminatul peisajului. Acest lucru este mai ales adevărat perioada de iarna când orele de lumină sunt reduse semnificativ. Iluminatul acționează ca unul dintre garanții siguranței copiilor, părinților și profesorilor.

Iluminatul funcțional și decorativ este utilizat în zonele școlare. Iluminatul funcțional este utilizat pe terenurile de sport, de-a lungul perimetrului școlii și de-a lungul potecilor. Iluminatul decorativ este folosit pentru a evidenția micile forme arhitecturale, unele plante cu o textură interesantă și părți ale clădirii (de exemplu, intrarea din față).

Iluminarea zonelor din terenurile școlii necesită respectarea unor standarde și reguli speciale. Prin urmare, atunci când alegeți un interpret munca de instalare trebuie să fii foarte atent și este mai bine să încredințezi proiectul de iluminare a terenului școlii profesioniștilor studioului de peisaj.

Puteți vedea un exemplu de îmbunătățire a școlii realizate de designerii noștri de studio în final

Relevanța și importanța proiectului Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială 2 pp. Nadterechnoye." Una dintre activitățile școlii este educația de mediu și de muncă a elevilor. Curtea școlii și terenurile școlii au devenit un mijloc eficient de dezvoltare a culturii de mediu a elevilor și de dezvoltare a noii lor conștiințe civice. Considerăm această lucrare ca parte a sistemului de dezvoltare socială a personalității. Pentru a crea un singur complex în care să-ți poți realiza toate abilitățile, cererile, interesele, model ideal lume mică flori - aceasta a fost intenția autorilor acestui proiect. Pentru noi, curtea este o lume în care toată lumea se simte confortabil, are oportunități ample pentru autorealizarea în beneficiul propriu și al celorlalți, dobândind experiența succesului creator în viață.

Astfel, curtea școlii noastre este un instrument universal care îndeplinește simultan o serie de funcții: cognitive, de dezvoltare, spirituale și morale, funcția de întărire socială, dezvoltarea civică a personalității, funcția de proiectare a propriilor activități. O percepție holistică a naturii, și tocmai această percepție pe care se dezvoltă teritoriul școlar, deschide calea către o nouă viziune asupra lumii, conștientizarea rolului și a locului propriu. Devenind participanți la proiect, școlarii se încearcă în diverse roluri sociale , care contribuie la socializarea cu succes a acestora în societate. Proiectul Curtea școlii este un mijloc eficient de dezvoltare a unei poziții civice active în rândul școlarilor și a culturii lor de mediu.

Scopurile și obiectivele proiectului: crearea unui spațiu atractiv din punct de vedere estetic și ecologic în apropierea școlii; cele mai multe utilizare rațională teritoriul şcolar în procesul de învăţământ şi activitate economică scoli; îmbunătățirea situației de mediu la școală și în împrejurimi prin spații verzi și flori; încurajarea muncii grele, a dragostei pentru școală și a respectului pentru natură; dezvoltare activitati de cercetareşcolari; dezvoltare creativitatea elevi; formarea deprinderilor imagine sănătoasă viaţă.

Etapele proiectului Prima etapă este februarie-martie: elevii dezvoltă proiecte de îmbunătățire a terenului școlii, amenajarea teritoriului și utilizarea rațională a școlii; proiectele studenților sunt protejate. Etapa a doua – aprilie – mai: pregătirea materialului săditor – răsaduri și flori; pregătirea echipamentelor; prelucrarea solului de primăvară; lucrari de amenajare pe teritoriul si zona adiacenta, reparatii gard; tăierea arbuștilor; plantare de primavara(implementarea proiectelor); stabilirea experimentelor.

A treia etapă - iunie - august: îngrijirea plantărilor din zona școlii: udarea, plivitul; munca experimentala; recoltarea sistematică. A patra etapă – septembrie-octombrie: prelucrarea solului de toamnă; plantarea de copaci de toamnă; însumarea rezultatelor muncii experimentale, întocmirea rapoartelor; Expoziție de sărbători de cadouri ale naturii, flori, meșteșuguri din material natural; decernarea câștigătorilor.

Conținutul și etapele proiectului În vara anului 2014 a fost finalizată amenajarea parțială a curții școlii. Zona 1 – loc de joacă (loc de joacă pentru școlari din grup zi prelungită); teren de joaca sportiva pentru volei, baschet zona 2 – curte (curtea scolii, zona pietruita si poteci); Zona 3 – economica (curtea scolii langa cazanul pe gaz, garaje); Zona a 4-a – verde (de-a lungul fațadei școlii dinspre sat și în curtea școlii) Zona a 5-a – zona educațională și experimentală (zona școlii).

Obiectivele lucrării: 1. Delimitarea zonelor din teritoriul școlii în vederea creării celor mai favorabile condiții de mediu, îmbunătățirii regimului sanitar și igienic pe teritoriul școlii. 2. Crearea de condiții pentru ca elevii să se relaxeze și să se joace școală primarăși grupuri de zi extinse. 3. Crearea condiţiilor de desfăşurare jocuri sportive elevii din ciclul primar și liceal și copiii care locuiesc în casele din apropiere. 4. Utilizarea pe scară largă a teritoriului școlar în procesul de învățământ și activități extrașcolare.

Concluzie Am identificat relevanța problemei noastre, scopurile și obiectivele proiectului, pe care va trebui să le rezolvăm în viitor. Relevanța acestei probleme pentru școala noastră este dictată de timp, în educarea copiilor cu gust etic, dezvoltarea simțului responsabilității pentru școala lor și dorința de a schimba în bine aspectul școlii. „Teatrul începe cu garderoba, iar școala începe cu curtea școlii, pentru că curtea este chipul școlii Vom face totul pentru ca aspectul școlii noastre să aibă un aspect estetic și asta le insuflă copiilor. un gust și percepția frumuseții Valoarea acestei lucrări rezidă în următoarele 1. Dobândirea experienței în îmbunătățirea școlii și a zonelor învecinate cu ajutorul elevilor și la cel mai mic cost financiar 2. Desfășurarea unei lucrări consecvente și direcționate în domeniul educației ecologice activități caritabile 3. Găsirea oportunităților de cooperare între școlari și management în rezolvarea problemelor de asistență reciprocă, sprijin, asistență reciprocă, prietenii între adolescenți.

PROIECT

amenajarea teritoriului și îmbunătățirea terenurilor școlare

Mica mea patrie

În ultimii ani, țara noastră a dezvoltat activități pentru a crea și implementa tot felul de proiecte sociale. Nu doar autoritățile sunt implicate în asta, ci și organizatii publiceși persoane fizice.

Unul dintre astfel de proiecte este îmbunătățirea terenului școlii „Mica mea patrie”, creat în școala noastră de către elevii înșiși și profesorii lor. Abordare creativă la idee – majoritatea aspect importantîntr-un astfel de proiect, așadar, la crearea acestuia, elevii și profesorii și-au arătat toată invenția, imaginația și originalitatea gândirii. Lucrările la un astfel de proiect au afectat nu numai clădirea școlii în sine, ci și zona înconjurătoare (teren de sport, curtea școlii, poteci, paturi de flori școlii). În procesul de lucru la proiect, ne-am dat seama că amenajarea terenului școlii este necesară atât pentru a crea un spațiu atractiv. aspect, și pentru a menține reputația instituției de învățământ.

Scopul principal al proiectului de îmbunătățire a școlii noastre este de a împărți situl în anumite zone și de a crea anumite limite. Din punct de vedere vizual, acest lucru a devenit vizibil deoarece le-am dat formă folosind soluții de design. De exemplu, am împărțit anexa școlii și șantierul de antrenament și experimental folosind o potecă din borduri și pietriș.

Acum există multe bănci în curtea școlii, iar teritoriul său este decorat cu paturi frumoase de flori. Și într-una dintre zone există un traseu ecologic cu multe tipuri de plante medicinale.

Terenul de sport este o parte importantă a terenului școlii unde elevii petrec mult timp. Prin urmare, amplasarea compactă a tuturor obiectelor pe acesta (piste de alergare, terenuri de volei sau baschet, bare de perete) este un element foarte important și necesar în amenajarea teritoriului. În planurile de implementare a acestui proiect, va trebui să îmbunătățim terenul de sport și să creăm zone de joacă pe terenul școlii, care va fi un loc de recreere și distracție. Este planificată instalarea de foișoare, tobogane și labirinturi în astfel de zone.

Munca finalizată profesional la implementarea acestui proiect va conduce la școala să devină o instituție de învățământ modernă și atractivă. Îngrijirea terenului școlii necesită atenție și acuratețe constantă, astfel încât personalul școlii va depune toate eforturile pentru a păstra toată frumusețea pe care ei înșiși au creat-o.

Selectarea și justificarea temei proiectului

Teritoriul școlii noastre este vast și divers. Pe lângă clădirea școlii, există o clădire de cazane pe gaz pentru școală, un depozit și o pompă de apă. Există o școală adiacentă școlii. ÎN grădiniţă„Lalea” la sfârșit este cantina școlii. Prin urmare, zonarea teritoriului și delimitarea zonelor, îmbunătățirea acestor zone devine deosebit de relevantă. Partea din față a școlii este orientată spre șantier.

Campania de amenajări și amenajări peisagistice se desfășoară în mod tradițional la școală în fiecare an în patru etape. La ea participă elevi din clasele 1-9.

Prima etapă – februarie-martie:

*elevii dezvoltă proiecte de îmbunătățire a terenului școlii,

amenajarea și utilizarea rațională a școlii;

*se realizează protecția proiectelor studențești.

Etapa a doua – aprilie-mai:

*pregătirea materialului săditor – semințe de legume și flori;

*creșterea răsadurilor;

*pregatirea echipamentelor;

*lucrarea solului de primavara;

*lucrare de îmbunătățire a terenului școlii și a zonei adiacente acestuia,

repararea gardului; tăierea arbuștilor;

*plantarea de primavara (implementarea proiectelor);

*experimente de aşezare.

Etapa a treia – iunie-august:

*ingrijirea plantatiilor in terenul scolii: udare, plivire;

*lucrare experimentală;

*recoltarea sistematică și vânzarea acesteia.

Etapa a patra – septembrie-octombrie:

*recoltare si vanzare; colectarea semințelor;

*lucrarea solului de toamna;

*plantare de toamna bulbos;

*rezumarea rezultatelor muncii experimentale, intocmirea de rapoarte;

*Festivalul recoltei, expoziție de daruri ale naturii, flori, meșteșuguri din materiale naturale

rial; decernarea câștigătorilor.

Scopurile si obiectivele proiectului:

crearea unui spațiu atractiv din punct de vedere estetic și ecologic în apropierea școlii;

utilizarea cât mai rațională a teritoriului școlii în procesul educațional și activitățile economice ale școlii;

îmbunătățirea situației de mediu la școală și în împrejurimi prin spații verzi și flori;

încurajarea muncii grele, a dragostei pentru școală și a respectului pentru natură;

dezvoltarea activităților de cercetare a școlarilor;

dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

formarea deprinderilor unui stil de viață sănătos.

În fiecare an, școala este pregătită pentru ceva nou an universitar. În vara anului 2010 a fost finalizată amenajarea parțială a curții școlii, a fost construit un foișor și parțial un loc de joacă.

În 2010 – 11 ani universitari. Este planificată alocarea mai multor zone în acest an:

zona 1– jocuri de noroc

* designul estetic al curții școlii.
* loc de joaca pentru elevi sa joace volei si baschet.

zona a 2-a – colț de flori(curtea școlii);

zona a 3-a– zona verde (capătul școlii lângă grădinița „Lalea”);

zona a 4-a – educațional și cu experiență(site-ul școlii).

Schița nr. 1 Sala de joacă „Înverzirea și amenajarea zonei”

Acest site este situat la intrarea principală în școală. De-a lungul perimetrului sitului, copacii și arbuștii bătrâni au fost aruncați și tăiați.

În 2010, este planificat aici:

1. Amenajarea spațiului de joacă: teren de sport și loc de joacă.

(Montarea tablelor de baschet, a portilor de fotbal, a stâlpilor de plasă de volei, vopsirea gardului, delimitarea zona de joaca de la locul de antrenament și experimental.)

2.Constructia formelor mici: foisoare, tobogane alpine. 3. Plantarea de arbuști și arbori de-a lungul perimetrului școlii de-a lungul gardului (înlocuirea celor respinse).

Rezultate așteptate:

1. Îmbunătățirea situației de mediu la școală și în zonele învecinate.

2. Se vor putea desfășura lecții de educație fizică pe propriul teren de sport.

3. Se vor crea condiții pentru ca elevii să se joace și să se relaxeze.

Pentru implementarea acestei părți a proiectului va fi necesar material săditor:

arbori: arțari (frasin, tei) – 10 bucăți;

arbuști ornamentali: Spirea japoneză sau cu frunze de piatră, portocală simulată, fructe de zăpadă (măceșe) – 50 buc.

Soluție de proiectare asupra designului foișorului.
Foișorul este un loc romantic de relaxare pe site. Atmosfera care domnește în ea poate fi transformată în moduri surprinzătoare. Este distractiv și zgomotos aici cu prietenii. În singurătate, cu o carte, este liniște și calm. Foișorul este una dintre cele mai populare clădiri de pe șantier. Este plăcut să te ascunzi în ea de soare într-o zi fierbinte, să te ascunzi de ploaie și să te bucuri de starea specială, lirică a naturii. Un foișor este un loc în care copiii se joacă. Și pe site-ul școlii noastre există un loc unde puteți instala un foișor. Așa că s-au propus mai multe soluții, iar noi am ales cel mai optim, mai ieftin proiect. Foișor „verde” țesut din trunchiuri de salcie. Din foișor se va deschide o panoramă frumoasă și va arăta avantajos și va atrage atenția.

Foișorul devine principalul element decorativ și cel mai funcțional de pe site.

Vopsirea gardului.

Schița nr. 2 Colț de flori „Îmbunătățirea zonei”

Partea de curte a terenului școlii are o suprafață de peste 100 mp. Pentru a crea confort și a îmbunătăți situația de mediu în școală, de-a lungul perimetrului părții din spate a clădirii vor fi amenajate zone cu flori strălucitoare anuale și perene.

Rezultate așteptate:

1. Se va îmbunătăți situația sanitară și igienă de la școală și din împrejurimi. Aspectul estetic al curții școlii se va îmbunătăți.

2. Se vor putea desfășura cursuri privind studiul faunei și florei în cadrul orelor de biologie.

Pentru a finaliza această parte a proiectului, veți avea nevoie de material de plantare și sămânță:

panselute(viola) - 4 pachete;

hosta - 1 pachet;

aster (soiuri cu creștere scăzută „Malyshka”, „Dwarf Royal”) – 5 pachete;

gălbenele (soiuri duble și non-duble cu creștere joasă) – 5 pachete;

cuișoare chinezești, cuișoare turcești – 2 pachete;

calendula (soiuri cu creștere scăzută) – 4 pachete;

nasturtium – 5 pachete;

primul (primrose) – 2 pachete.

Schița nr. 3 „Amenajarea și îmbunătățirea zonei verzi”

Zona verde de la capătul școlii este un loc de relaxare și de joacă pentru copii nu doar de la școala noastră, ci și de pe străzile din apropiere. Plopii din apropierea școlii de pe marginea grădiniței „Tulpan” au fost plantați cu mulți ani în urmă, și-au pierdut aspectul estetic, și-au pierdut atractivitatea, umbră ferestrele școlii, drept urmare regimul luminii din sălile de clasă este perturbat. . Prin urmare, o tăiem pe unele dintre ele, iar în locul lor în primăvara și toamna anilor 2010-11 plănuim să plantăm arbuști ornamentali. Vederea clădirii școlii se va deschide, iar condițiile sanitare și igienice din sălile de clasă se vor îmbunătăți.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

1. Crearea celor mai favorabile condiții sanitare și igienice pentru învățarea, jocurile și recreerea copiilor.

2. Îmbunătățirea aspectului estetic al terenului școlii.

3.Utilizarea tufișurilor și arborilor în zona verde ca material vizual să studieze flora pământului lor natal.

4. Eliminarea unei surse de pericol crescut pentru viața și sănătatea elevilor.

Pentru implementarea proiectului aveți nevoie de:

arbori decorativi:

tei, artar - 15 bucăți;

conifere (pin, zada) – 5 bucăți;

arbuști ornamentali:

Snowberry - 20 bucăți;

spirea – 20 buc;

măceșe – 10 bucăți;

portocală simulată - 5 bucăți.

Schița nr. 4 „Înverzirea și îmbunătățirea zonei școlare”

Site-ul educațional și experimental al școlii este baza materială pentru predarea biologiei. Face posibilă stabilirea unei legături între teorie și practică și este destinată desfășurării orelor teoretice și practice, organizării muncii utile și productive din punct de vedere social, muncii experimentale, muncii de mediu și educației ecologice a studenților.

Site-ul educațional și experimental al școlii cu o suprafață de 19 acri este un sit teren deschis, împărțit în opt sectoare. Fiecărui sector îi corespunde un anumit departament: câmp, colecție, flori și decorative, fructe și fructe de pădure, legume, sistematică, arboretum și școală elementară.

Intenționăm să plantăm pomi fructiferi și arbuști suplimentari, să creăm noi paturi de flori și paturi de flori.

În 2010-2011 sunt planificate:

1. Reparatie gard.

2. Amenajarea terenurilor abandonate și nefolosite anterior.

3. Reamenajare a site-ului.

4.Crearea unui mic departament de productie pentru cultivarea legumelor pentru cantina scolara.

5. Plantarea de arbori și arbuști suplimentari în departamentul dendrologic, pomi fructiferiși tufe de fructe de pădure.

6. Amenajare paturi de flori, gradina de flori-farmacie.

Rezultate așteptate:

1. Va fi posibil de utilizat suprafețe mari pentru organizarea departamentelor școlii.

2. Utilizarea cea mai rațională a spațiului site-ului.

3. Se va îmbunătăți situația de mediu și starea sanitară și igienă a zonei școlare.

4. Se va putea folosi flora ca material vizual în activitățile educaționale și extrașcolare.

5.Paturi de flori și arbuști ornamentali de la începutul primăverii până la toamna tarzie va fi pe placul ochiului.

6.Protejarea sănătății și vieții elevilor.

Pentru a finaliza această parte a proiectului veți avea nevoie de:

pentru o grădină-farmacie de flori: măceșe – 10 buc.

bergenia – 1 pachet.

elecampane -1 pachet.

tineri – 5 prize

isop -2 pachete.

coada-1 pachet.

pentru super paturi de flori, mixborders:

gutui japoneză – 5 buc.

Phlox paniculata - 2 pachete.

rudbeckia – 2 pachete.

aquilegia – 2 pachete.

astilbe - 1 pachet.

Vergea de aur canadiană – 1 pachet.

achiziționat – 2 pachete.

musetel de gradina – 2 pachete.

tineri – 5 prize

nasturtium – 2 pachete.

calendula – 7 pachete.

balsam – 2 pachete.

tutun parfumat – 2 pachete.

matiol – 5 pachete.

alyssum – 3 pachete.

margarete – 3 pachete.

glorie de dimineață - 4 pachete.

floarea soarelui decorativă – 2 pachete.

departament dendrologic:

zada – 5 buc.

Proiect de amenajare și îmbunătățire a terenului școlii

Chupakhina Yulia clasa a XI-a.

Yudin Anton – clasa a X-a.

supraveghetor:

Medvedeva Iulia Viktorovna

Kurasovka 2013
Conţinut

…Un peisaj frumos are o influență educațională atât de mare asupra dezvoltării unui suflet tânăr, încât este dificil să concurezi cu influența unui profesor.

K. D. Ushinsky

Introducere

Școala pentru noi nu este doar un loc în care dobândim cunoștințe, ci și un loc în care învățăm să comunicăm, să experimentăm necazurile și bucuriile celei mai minunate perioade din viața unei persoane - copilăria. Cei mai buni prieteni, prima dragoste, primele succese și victorii le învațăm noi aici, între zidurile propriei școli, la lecții și pauze.

Curtea școlii este o față instituție de învățământși un spațiu imens de creat proiecte creative. Cât de bine îngrijită și frumoasă va fi curtea școlii depinde de noi. Dacă școala are multe spații verzi, plante cu flori, atunci aceasta contribuie la educația pentru mediu.

Copaci, arbuști, flori selectați corespunzător, cu care sunt așezați bun gust, creează un mediu favorabil din punct de vedere psihologic, influențează pozitiv starea de spirit a oamenilor și oferă curții o aromă unică. În același timp, aceasta este o modalitate de a crea simplu și accesibil propriul mediu unic.

După ce am examinat terenul școlii, am observat că curtea școlii noastre nu arată așa cum ne-am dori să fie: este acoperită de tufișuri, nu există nicio unitate stilistică în designul paturilor de flori. Un sondaj între elevi și personalul școlii a arătat că este necesar să se desfășoare o serie de activități pentru a crea un colț cu noi paturi frumoase de flori, tobogan alpin, poteci, fântână.

Soluția la această problemă a devenit posibilă prin implementare proiect social„Curtea înflorită”.

Ţintă:

Schimbarea „designului peisagistic” de pe terenul școlii și îmbunătățirea situației de mediu prin amenajarea zonei.

Pentru a atinge scopul, am stabilit următoarele

sarcini:

1. Dezvoltarea simțului responsabilității civice în rezolvarea problemelor stringente ale comunității locale.

2. Introduceți elevii abilitățile și conceptele de bază pentru amenajarea teritoriului.

3. Stăpânește abilitățile de cultură de comunicare și lucru în echipă.

4. Contribuie la dezvoltarea activităților practice independente.

5. Să unească eforturile elevilor, profesorilor, părinților și publicului în scopul îmbunătățirii designului estetic și a amenajării teritoriului școlii

6. Să insufle elevilor o atitudine grijulie față de bogățiile pământului natal, să-și dezvolte abilitățile în utilizarea rațională a resurselor naturale
Rezultate așteptate:

Îmbunătățirea și amenajarea terenurilor școlare;

Creșterea nivelului de interes pentru protecția și conservarea mediului natural;

Extinderea diversității speciilor de plante din zona școlii;

Îmbunătățirea culturii de mediu a elevilor;

Îmbunătățirea mentală și sănătatea fizică elevi;

Reducerea numărului de copii expuși riscului.

- cooperarea dintre elevi, profesori și părinți a avut ca scop îmbunătățirea și ecologizarea terenurilor școlare

Plan de lucru pentru implementarea proiectului

Descrierea proiectului

Proiectul presupune crearea următoarelor zone pe terenul școlii:

1.Zona florală și decorativă „Rainbow Fantasy”
2. Grădina de stânci:

Tobogan alpin

Stânci artificiale
3. Zona de plantare de arbori și arbuști
4. Zona de joacă
5. Economic
Zona florala si decorativa„Fantezie curcubeu”

Era nevoie să avem tot mai multe plante noi pe site-ul nostru și s-au născut idei de proiectare a noilor paturi de flori. Varietatea de paturi de flori servește ca un decor minunat pentru terenul școlii.
Florile sunt un instrument ideal și versatil în designul peisajului. Au oferit curții școlii noastre un farmec unic.

De la începutul primăverii până la sfârșitul toamnei admirăm înflorirea lalelelor, narciselor, crocuselor, primulelor, lupinilor, irisilor, trandafirilor, petuniilor, mușcatelor, gălbenelelor, zinniei, asterilor etc. multe sunt izbitoare în decorativitatea lor alte plante.

Paturile de flori au fost așezate în următoarele tipuri:

Un pat de flori obișnuit este al ei trăsătură distinctivă, un model de plante geometrice, care este ușor de distins atunci când se utilizează forme simple, simetrice, dar este mult mai puțin evident atunci când este utilizat într-o complexitate de forme abstracte. Două caracteristici distinctive:
a) Toate plantele trebuie să înflorească în același timp.
b) Prezența unor limite clare între plantații, subliniind absența oricăror urme de „naturalitate” într-un pat de flori obișnuit.

Pat neregulat - plantele sunt plantate în grupuri mici, ca plantele perene rezistente într-o margine erbacee. Patul de flori arată mai natural, adesea zone de plantare diferite plante se suprapun. Proiectarea patului de flori se face astfel încât înflorirea unui grup să urmeze altuia. Acest lucru vă permite să obțineți mai mult înflorire lungă.

pat de flori ridicat - în cel mai bun mod posibil potrivit pentru plantare, deoarece face parte din site în sensul deplin al cuvântului și poate fi suficient de mare pentru a crea o compoziție impresionantă de plante de pat de flori.

Un pat de covor este o metodă de plantare a plantelor pitice cu frunziș colorat, rezultând modele complexe care amintesc de un covor oriental. Monoflori - întregul pat sau chenar este plantat cu plante de același tip.

Un pat de flori vertical este un pat de flori tridimensional, adesea folosit în amenajare ca element exclusiv. Uneori paturi de flori decorative sunt întocmite sub forma unui fel de figură.

Într-un panou de flori, o varietate de plante cu creștere scăzută sunt folosite pentru a crea nu un ornament, ci o imagine specifică, împreună cu plantele ornamentale, sunt folosite și plantele cu flori. Ce este o plantă de pat de flori? Acesta este ceea ce ei numesc Klumbov planta ornamentala, care în starea sa de frunze se plantează într-un loc permanent, în formă de pat de flori, în pământ deschis sau într-un recipient unde se păstrează timp limitat.
Grădina de stânci

Grădina de stânci a fost amplasată astfel încât să se încadreze organic în mediul său. Pentru acesta a fost ales un loc însorit, cu sol suficient de aerat, într-o zonă clar vizibilă de la mică distanță. Am încercat să creăm condițiile cele mai tipice pentru habitatul majorității plantelor de munte.

Construcția grădinii de stânci a început cu planificarea și amenajarea șantierului. Apoi a fost defrișat, gazonul îndepărtat și plivitul pentru a îndepărta toate buruienile. După terminarea defrișării, au aplicat un strat de deșeuri de construcții, zgură sau pietriș. Rezultatul este un strat permeabil la apă care nu permite apei să stea - la urma urmei, majoritatea plantelor de munte nu tolerează prezența constantă a umidității. Dacă solul de pe amplasament este mâlos, dens și apa stagnează pe el, atunci stratul de drenaj ar trebui să fie mai gros, de cel puțin jumătate de metru. Acest strat este creat prin umplerea cu pământ fără îngrășăminte, de preferință compost de gazon cu adaos de nisip, turbă și humus. Îmbogățirea excesivă a solului duce la rezultate exact opuse: plantele cresc prea înalte, formează desișuri libere sau nu apar deloc. Majoritate plante alpine- asceții, așa i-a creat Natura.
După ce am început să construim grădina de stânci, am marcat în avans poteci, trepte și pasaje. Relieful ar trebui să fie modelat după peisajul natural, ceea ce înseamnă că este necesar să se marcheze „văi”, „podisuri”, „vârfuri” și „stânci”, pentru a crea zone de iluminare diferită: o zonă de iluminare completă, o zonă cu o pantă departe de soare, umbră. Astfel de condiții sunt dictate de cerințele plantelor și de ecologia lor.

În aceeași zonă a fost creat fântână.

În primul rând, folosind un cablu, furtun de udare sau pur și simplu un flux de nisip pe suprafața pământului, a fost desenat conturul unui rezervor, ale cărui contururi au fost alese după gustul tău. După aceasta, au săpat o groapă și au format un loc unde a fost localizată mai târziu vegetația acvatică. A fost necesar să se îndepărteze toate obiectele ascuțite de pe suprafața gropii - pietre, resturi de rădăcini - pentru a proteja pelicula de eventuale daune. Apoi, un strat de nisip de 5 cm grosime a fost turnat pe fundul gropii Pentru o siguranță suplimentară, nisipul a fost acoperit cu pânză de pânză. Apoi au așezat filmul, apăsând-o strâns pe toate coturile gropii și l-au umplut cu apă până la nivelul zonei mlăștinoase. În același timp, puteți îndrepta ridurile rămase pe film. Deoarece stratul elastic se va lăsa încă de ceva timp sub greutatea apei, proiectarea malurilor a fost amânată pentru două zile.

Principala regulă atunci când amenajați un iaz mic este selecția atentă a plantelor. Speciile cu creștere rapidă, cum ar fi stuful, cattailele și ranuncile cu frunze lungi, vor trebui eliminate, altfel în câțiva ani vor umple literalmente întregul rezervor.

Gama de plante cu creștere slabă pentru diferite adâncimi este destul de largă: chastuha de pătlagină, iarbă de râu, mentă de apă, nu-mă-uita. La o adâncime de 10 - 40 cm, calamusul comun se simte bine. Cele mai adânci locuri din rezervor aparțin nuferilor. Printre acestea, ar trebui să alegeți, de asemenea, numai specii și soiuri pitice, cu creștere lentă, de exemplu, nufărul parfumat sau nufărul înzăpezit, care sunt plantate la o adâncime de 50 cm.

Pentru a crea o grădină de flori neobișnuită ( stânci artificiale), trebuie să vă aprovizionați cu pietre sau plăci formă frumoasă, culorile, dimensiunile pot fi diferite - de la pietricele mici la blocuri solide sau bolovani. Pe șantier sunt așezate pietre și plăci, încercând să creeze o compoziție frumoasă, inclusiv poteci pavate cu aceste pietre, pentru a nu deranja plantele atunci când trebuie să mergeți prin stâncă.

În grădinile stâncoase se plantează în principal plante perene, de înălțime joasă și medie, și doar ocazional, ca și viermii, înalte. Pe versanții sau terasele sudice, sunt preferate plantele iubitoare de lumină și rezistente la secetă, pe versanții nordici și nord-vestici, sunt preferate plantele tolerante la umbră și relativ iubitoare de umiditate.
Zona de plantare a arborilor și arbuștilor

Plantațiile de arbori și arbuști sunt amplasate de-a lungul perimetrului școlii. Copaci mici și tufișuri înalte(rowan, liliac, tei) sunt plantate în jurul clădirii, dar nu mai aproape de 5 metri de ferestre; copaci înalți (salcâm alb, mesteacăn, stejari, artar etc.) – 10 metri (pentru a evita întunecarea sălilor de clasă). Și la intrarea în clasele primare molizii albaștri se arată.

În jurul școlii am început să creăm un gard viu dens cu mai multe rânduri de arbuști (salcâm galben, rowan negru). Aici au fost plantați și arbori precum castani și pini. Aceste spații verzi vor proteja bine clădirea școlii de praf și vânt și vor înăbuși zgomotul străzii. Dacă este posibil, este mai bine să mutați copacii în afara gardului, acest lucru va crește suprafața de plantare.

Cei mai potriviți copaci pentru decorarea zonelor școlare sunt mesteacănul, teiul, rowanul, arțarul și molidul. Este recomandabil să selectați arbuști în așa fel încât cea mai mare parte a acestora să înflorească în aprilie-iunie și să arate atractiv toamna când culoarea frunzelor se schimbă. frunze galbene plantele arată frumos pe gazonul verzi.
Zona de joaca

Zona de joacă este concepută pentru relaxare și divertisment. Această zonă ar trebui să aibă o încărcătură emoțională pozitivă, să fie luminoasă, colorată și interesantă, astfel încât copiii să se bucure de comunicare și relaxare aici. Sculpturi din lemn („Birch Well”), forme sculpturale mici decorative („Zâna Florilor”, Pitici Veseli”) Paturile de flori neobișnuite („Blue Stream”, „Fragrant Glade”) îi încântă pe copiii mai mici ai școlii noastre.

Zona economică

Site-ul educațional și experimental al școlii este baza materială pentru predarea biologiei și tehnologiei. Face posibilă stabilirea unei legături între teorie și practică și este destinată desfășurării orelor teoretice și practice, organizării muncii utile și productive din punct de vedere social, muncii experimentale, muncii de mediu și educației ecologice a studenților.

Locul educațional și experimental al școlii este o zonă de teren deschis, împărțită pe sectoare. Fiecărui sector îi corespunde un departament specific: câmp, colecție, flori și decorative, fructe și fructe de pădure, legume. Lucrările la el începe la începutul primăverii: se adaugă pământ fertil și îngrășăminte organice. Elevii și profesorii de liceu plantează castraveți, roșii, varză, morcovi și ardei.

Situl este înconjurat de un gard viu de copaci și arbuști, de care elevii școlii noastre îngrijesc sistematic: tăierea copacilor, smulgerea copacilor și arbuștilor morți, văruirea trunchiurilor copacilor.

Rezultatele implementării proiectului de amenajare și îmbunătățire a zonei școlare.

În timpul implementării proiectului Blooming Yard, au fost finalizate următoarele lucrări:

1. Au fost organizate activități comune ale elevilor, părinților, profesorilor, locuitorilor din sat pentru a desfășura principalele activități ale proiectului (s-au format grupuri creative în diferite domenii de activitate, etapa pregătitoare s-a realizat organizarea peisagistică a teritoriului școlii, au fost selectate plante pentru amenajarea teritoriului);
2. Au fost tăiați copacii, s-au smuls copacii și arbuștii morți, s-au albit trunchiurile copacilor;

3. Au fost plantați copaci și arbuști noi
4. Zona școlii a fost curățată de deșeurile menajere.

5. Au fost amenajate noi paturi de flori și poteci

6. Creat tobogan alpinși fântână

7. Semințe cumpărate, răsaduri cultivate
Concluzie.

Proiectul nostru este rezultatul activităților comune ale copiilor și adulților, dovadă a capacității copiilor de a propune idei și opțiuni pentru rezolvarea unor probleme importante de mediu. Zona școlară a devenit o continuare eficientă și o completare a procesului educațional.

Pe aer curat masa activități extracurriculare: adunări și adunări la nivelul școlii, seri ale absolvenților, târguri, competiții sportive.

În orice perioadă a anului se efectuează lucrări de mediu în curtea școlii: toamna se atârnă hrănitori, se organizează zile de curățare a mediului pentru curățarea zonei; iarna, băieții hrănesc păsările; În primăvară se reactualizează compoziţia speciilor a vegetaţiei şi se face propagandă ecologică în rândul studenţilor şi populaţiei adulte a satului nostru. ÎN perioada de vara Pe terenul școlii, elevii fac practică de lucru (curățarea zonei, îngrijirea plantelor).

Spațiile verzi îmbunătățesc microclimatul, captează praful și gazele și au un efect benefic asupra stării mentale a unei persoane. Plantele, inclusiv florile, au o mare valoare estetică și decorativă.

Pe lângă funcția estetică, funcția practică este foarte importantă. O școală modernă este axată pe asigurarea faptului că copilul primește nu numai cunoștințe teoretice, dar și abilități direct practice. Prin urmare, ceea ce învață elevul în timpul designului îi va fi util în viață.

Literatură

1. 
   Avadyaeva E.N., rusă proiectarea peisajului/ OLMA-PRESS, 2000.
2. 
   Alekseev S.V., Gruzdeva N.V. Atelier de ecologie: manual. Manual – M.: JSC MDS, 1996.
3. 
   Akimushkin I. /Capriciile naturii.M. 1992.
4. 
   Anisenkova / Educația de mediu a școlarilor, I.M. Shvets. – N. Novgorod, 1993.
5. 
   Vinokurova, V.V. Nikolina. /Studiu aprofundat al ecologiei la școală - N. Novgorod, 1991.
6. 
   Amenajare decorativă a terenului școlii: Recomandări metodice. Belgorod, 2003 - 20 p.
7. 
   Dobbs L., Wood S., Cultura de gradina: design, selectie plante, gradinarit / Ghid practic / Trans. din engleză – M.: Editura „Niola secolul XXI”, 2002.
8. 
   Petrov V.V. Din viața lumii verzi. M.: Educație, 1982.
9. 
   Remezova G.L., Eratova M.E. Intră în lumea verde. M.: Educație, 1996.
10. 
    Manual de florar (flori și plante ornamentale de teren deschis) / I. E. Botyanovsky, E. A. Burova și alții/; Ed. A. T. Fedoruk. – Minsk: Urajai, 1985. – 208 p., ill., 16 l. Il.