Enumerați semnele basmelor. Caracteristici și semne ale unui basm
Basmele sunt cel mai popular tip de folclor, ele creează o lume artistică uimitoare în care toate posibilitățile acestui gen sunt dezvăluite pe deplin. Când spunem „basm”, ne referim adesea la o poveste magică care fascinează copiii de la o vârstă foarte fragedă. De ce își captivează ascultătorii/cititorii? Să încercăm să înțelegem acest lucru și să evidențiem astfel principalele caracteristici basm.
Ficțiunea este principala caracteristică
Cea mai importantă caracteristică a unui basm este că lumea lui și toate evenimentele se bazează exclusiv pe ficțiune. Când enumerați caracteristicile unui basm, ar trebui să începeți cu capacitatea de a smulge cititorul din viața de zi cu zi și de a-l transporta într-o lume fictivă care nu are nicio asemănare cu cea reală. Pentru că în lumea basmului granițele spațiului și timpului sunt șterse și există multe exemple în acest sens: a treizecea stare, care este situată departe, sau numărătoarea inversă a timpului, care este calculată în sistemul magic prin astfel de concepte. cat mai multi si putini.
Timpul de basm este un cerc care se închide pe sine. Povestea începe în lume magică, un spațiu în care legile fizicii cu care suntem obișnuiți nu se aplică și timpul este calculat după reguli complet diferite. Luați, de exemplu, cea mai comună și mai îndrăgită tehnică folosită în basme - repetarea triplă (care ocupă un loc de frunte în clasificarea „semnelor unui basm”). Este de obicei folosit chiar la începutul evenimentelor de basm și vă permite să încetiniți dezvoltarea acțiunilor. Finalul, dimpotrivă, se grăbește de altfel, este mereu fericit și se termină adesea cu o nuntă. 
Povestea fascinantă
Ce alte semne ale unui basm pot fi identificate? Intriga basmului este fascinantă și foarte complexă. Constă din episoade care au legătură directă cu personajul principal și cu sarcina acestuia. Eroul primește o sarcină de un nivel înalt de dificultate, pentru care i se promite că va fi umplut cu aur, i se va oferi o prințesă ca soție sau i se va îndeplini vreo dorință. Sarcinile pot varia de la căutarea și obținerea unui articol exotic până la eliminarea unor creaturi super-puternice și puternice. Și aici începe cea mai interesantă parte a basmului - călătoria, care este, de asemenea, inclusă în mod tradițional în lista „semnelor unui basm”.
E timpul să pornești la drum
Personajul principal merge pe tărâmuri îndepărtate și necunoscute și depășește diverse obstacole și dificultăți pe parcurs. Într-o călătorie grea, cu faptele sale bune, cucerește inimile camarazilor săi, care promit să-l ajute în această sarcină grea. Împreună, datorită vicleniei, îi înving pe cei răi, dintre care sunt mulți pe drumul spre obiectivul principal.
Apropo, personajele din basme sunt împărțite în două grupuri. Una dintre ele include personajul principalîmpreună cu asistenții săi, iar în celălalt - asistenții principalului inamic și el însuși. Inițial, inamicul este mult mai puternic decât personajul principal și, pe măsură ce evenimentele se desfășoară, avantajul lui poate chiar crește. Dar personajul principal află mereu despre punct slab inamicul și cum să-l învinge. 
Efectul surprizei
Dar cu capacitățile personajului principal, lucrurile sunt diferite: la început sunt semnificativ subestimate. Semnele unui basm includ prezența obligatorie a personajelor centrale și secundare și caracteristicile acestora. Poreclele personajului principal pot indica abilități mentale slabe și statutul său social lasă de dorit. Astfel se obține efectul de surpriză.
Atunci când toate personajele secundare - puternice, inteligente și iscusite - nu reușesc să ducă la bun sfârșit o sarcină dificilă pentru care se cuvine o recompensă, atunci apare personajul principal, care, se pare, este și mai incapabil să facă față. Dar totuși îi oferă o șansă să nu facă discriminări. Această întorsătură a evenimentelor poate fi clasificată drept „semne ale unei basme populare”.
Datorită curajului și faptelor sale bune în timpul călătoriei, personajul principal primește diverse obiecte magice unice sau câștigă prieteni pe care îi salvează de la moarte sigură. Ei devin adesea animale care vorbesc, care ulterior ajută la sarcini cu ideile lor sau participă la acțiuni în sine.
Miracolele din basme sunt pur și simplu necesare. Cu ajutorul lor, se pot explica diverse fenomene, cum ar fi transformările în diferite creaturi, mișcările instantanee pe orice distanță și victoria unui erou pozitiv slab asupra unuia negativ puternic. Toate cele de mai sus pot fi descrise ca semne ale unei basme populare. 
Implicații morale
Basmul dă lecții și dezvoltă valori morale și etice corecte. Acțiunile personajului principal arată cum ar trebui să fie om bun: săvârşeşte fapte nobile şi nu aşteaptă nicio răsplată pentru ele. Astfel, basmul instruiește pe calea cea bună în viață și dă un exemplu pozitiv micuțului cititor. Binele trebuie să învingă răul, dreptatea trebuie să triumfe - ideea principală a basmelor.
Toate acestea sunt descrise în basm într-un limbaj foarte simplu, dar foarte colorat și poetic. Stilul de povestire al multor basme este foarte asemănător, dar fiecare dintre ele este unic și interesant. 
Poetica magiei
Să rezumam: ce semne de basm am descoperit? Are o compozitie deosebita; conține o astfel de tehnică precum repetiția triplă; basmul are intrigi neobișnuite, magice, în care apar adesea transformări miraculoase; are și eroi negativi și pozitivi, iar binele învinge neapărat răul.
Nu este deloc dificil să identifici caracteristicile unui basm - este o includere obligatorie în conținutul unei anumite atitudini față de ficțiune, care va determina poetica basmului. În ea, două lumi există în paralel - cea reală și cea magică, în care eroul se regăsește din real. Basmul urmărește motivul unei călătorii, în timpul căreia personajul principal va trebui să treacă prin multe teste și să depășească obstacole. De asemenea, într-un basm, eroul este adesea ajutat de un fel de asistent magic sau îl însoțește la scopul său prețuit. Adesea, personajului principal i se oferă diverse obiecte magice ca dar pentru a îndeplini o faptă bună.
Semne ale unui basm:
Un basm este adesea scris în proză, dar poate fi și poetic;
Ea vorbește despre evenimente magice;
Oferă o imagine generală a lumii reale;
În ea, binele învinge răul;
Eroul trece printr-o serie de teste, din care, după ce întâmpină dificultăți, iese învingător;
Basmul exprimă visele oamenilor de o viață mai bună;
Basmul iubește tehnicile artistice strălucitoare;
Un basm are adesea un început și un sfârșit special.
Dați exemple de dispozitive artistice folosite adesea în basme:
Hiperbola este o exagerare artistică.
Comparaţie
Antiteză – opoziție
O zicală este un tip de introducere sau încheiere a unei basme populare; de obicei fără legătură cu conținutul său
Glumă - o expresie plină de umor, plină de duh, de obicei sub formă poetică sau de natură proverbială
Repetarea este o tehnică în vorbirea artistică care constă în repetarea acelorași sunete, cuvinte etc. de două ori sau de mai multe ori. într-o anumită succesiune.
Răspunde la întrebările:
1) Despre ce spun basmele?
2) Cine sunt eroii din basmele despre animale?
3) Despre ce sunt poveștile din basmele de zi cu zi?
4) Basmele în care au loc evenimente fantastice (magice) se numesc magice. Eroul din basme se confruntă întotdeauna cu dificultățile sau este ajutat uneori de un asistent magic? Da un exemplu.
Scrierea unui basm despre animale
Faceți un tabel în caiet și completați-l cu propriile exemple: imaginați-vă calitățile și trăsăturile oamenilor prin animale care corespund acestor calități (Sugestie: Folosiți intrigile fabulelor lui I.A. Krylov pe care le cunoașteți).
Calități umane Animal
pozitiv
bufniță de înțelepciune, șarpe
negativ
măgar prost
Amintiți-vă de obiceiurile și comportamentul animalelor pe care le-ați numit.
Folosind verbele de mai sus, compuneți intriga unui viitor basm despre animale, după ce îi selectați anterior eroii.
Într-o pădure deasă și frumoasă, în casa mare Calul, Cocoșul, Vaca, Puiul, Câinele și Pisica trăiau împreună.
Cocoșul i-a trezit pe toți în zori și a avut grijă de Pui Calul a arat pământul, a semănat grâu și a recoltat. Vaca a dat lapte tuturor. Câinele păzea casa. Pisica ia linistit pe toata lumea seara inainte de culcare. Au trăit și au făcut bine.
Un porc singuratic a dat peste casa lor. Am văzut cum trăiesc Calul, Vaca, Cocoșul, Puiul, Câinele și Pisica și i-am invidiat. Multă vreme a cerut animalelor prietenoase și harnice să o accepte într-o familie numeroasă. Au fost de acord. Porcul era încântat și mormăi tare. Animalele o întreabă: „Ce poți face?” Porcul răspunde: „Știu să mănânc de toate. Pot să sape gropi mari. Pot să mă îngraș repede.” Calul, Vaca, Cocoșul, Puiul, Câinele și Pisica s-au supărat și au spus: „Nu avem nevoie de astfel de abilități!” Porcul s-a jignit și a săpat gropi adânci în curte. Și apoi a intrat în câmp, arat și semănat de Cal, a călcat în picioare, a mâncat tot grâul și a fost atât de plină încât nu se mai putea mișca. Și un țăran a trecut pe lângă câmp. A văzut un porc gras și l-a dus cu un băț până la casa sa din sat să facă tocană și cârnați.
Și din nou, Calul, Vaca, Cocoșul, Puiul, Câinele și Pisica au început să trăiască și să prospere și să facă lucruri bune.
Găsiți semne de gen în basm. Subliniați și scrieți-le numele.
Scrieți un basm despre animale pe o foaie separată de hârtie. Faceți ilustrații.
Scriem un basm social
Enumerați ce trăsături de caracter vă displac cel mai mult. Opus fiecărei calități sau grup de calități și trăsături de caracter, desenați și notați un portret al unei persoane al cărei aspect corespunde acestei calități sau trăsături de caracter (folosește epitete, comparații, hiperbole în portret).
Vino cu intriga unui basm de zi cu zi.
De exemplu.
Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăiau doi frați: unul era Zhadka (era foarte lacom), iar celălalt era Shchedrotka (a dat tot ce avea oamenilor).
(Includeți un portret al fraților din basm.)
Continuați povestea răspunzând la întrebările:
Cum i-au tratat alții pe frați? (folosiți antiteza, alegeți antonime: iubit - urât, respectat - disprețuit, venit în vizită - plimbat etc.)
Ce s-ar putea întâmpla cu bogăția lui Zhadka? (Opțiuni: incendiu, inundație de la o ploaie groaznică, uragan, atac de hoți).
Cum au răsplătit oamenii lui Shchedrotka pentru generozitatea și bunătatea sa?
Cum l-au pedepsit oamenii pe Zhadka?
Cum crezi că ar trebui să se termine basmul dacă binele din el trebuie să învingă răul? Ar trebui să se schimbe Zhadka?
Au început frații să trăiască pe cale amiabilă și să facă bine și să împărtășească cu oamenii?
Dați titlu povestii.
Găsiți caracteristicile acestui gen în basmul de zi cu zi pe care l-ați scris folosind întrebări, subliniați-le și semnați-le.
Scrie singur un basm de zi cu zi. Faceți ilustrații.
Scrierea unui basm
Și acum începe distracția. Vino și notează orice evenimente fantastice. Dar amintiți-vă, acestea trebuie să se bazeze pe incidente reale.
Și dacă extratereștrii acționează în basmul tău, ei ar trebui să arate în continuare ca niște oameni, deoarece subiectul descrierii în literatură este întotdeauna viața unei persoane, relațiile sale cu alți oameni, cu autoritățile, cu societatea, cu lumea exterioară.
Acum încearcă să scrii un basm.
Utilizați aceste sfaturi:
Într-un basm, poți vorbi despre transformările eroilor, învierea din morți, înzestrarea animalelor cu vorbire umană, inventa imagini cu creaturi fantastice sau folosește imagini cu eroi cunoscuți de tine din mituri, legende, superstiții și credințe.
Amintiți-vă că în basme poate exista un asistent magic pentru personajul principal.
Intriga folosește adesea repetiții în trei exemplare.
Eroul dintr-un basm trece printr-o serie de teste și primește un premiu pentru curaj, curaj, bunătate, ingeniozitate și muncă grea. Iar cei răi, egoişti primesc pedeapsă.
Puteți folosi imaginea unei căi-cale, care joacă rolul destinului unei persoane.
Puterea eroului, a ajutoarelor și a dușmanilor săi poate fi exagerată.
Amintiți-vă, un basm trebuie să aibă un final fericit.
Nu inventați prea mulți eroi. Vă va fi dificil să conectați acțiunile lor într-un singur complot.
Urmăriți compoziția obișnuită și elementele obligatorii ale unui basm: un început de basm, repetări, evenimente fantastice, zicători, glume, epitete populare (frumoasă fecioară, om bun, pădure întunecată, munții înalți, păduri întunecate, mare albastră, iarbă de mătase, soare roșu etc.), sfârșit de basm.
Când descrieți personaje și evenimente, încercați să vă exprimați atitudinea față de ceea ce se întâmplă.
După ce a analizat structura unui basm popular și mai ales cu atenție versiunea sa rusă (care face în mare parte parte din moștenirea indo-europeană, căreia îi aparțin și basmele germane și italiene), V.Ya. Propp a formulat următoarele trei principii:
Elementele constante, stabile ale unui basm sunt funcțiile personajelor, indiferent de cine și cum sunt interpretate.
Numărul de funcții cunoscute unui basm este limitat.
Secvența de funcții este întotdeauna aceeași.
Conform sistemului lui Propp, există treizeci și una dintre aceste funcții, iar dacă luăm în considerare că în interior ele încă variază și sunt modificate, atunci materialul este destul de suficient pentru a descrie forma unui basm. Iată-l:
1. Absența unui membru al familiei.
Părinții merg la muncă. „Prințul a trebuit să plece într-o călătorie lungă, să-și lase soția în brațele altcuiva.” „El (comerciantul) pleacă cumva în țări străine.” Formele de absență sunt obișnuite: la muncă, la pădure, la comerț, la război, „la afaceri”.
O formă intensificată de absență este moartea părinților.
Uneori, oamenii din generația tânără sunt absenți. Ei merg sau merg în vizită, pescuiesc, se plimbă, culeg fructe de pădure.
„Nu te-ai putea uita în dulapul ăla.” „Ai grijă de fratele tău, nu pleca din curte”. „Dacă vine Baba Yaga, nu spune nimic, taci.” „Prințul a convins-o mult, i-a poruncit să nu părăsească turnul înalt”, etc.
3. Încălcarea interdicției.
Formelor de încălcare corespund formelor de interdicție, funcțiile 2 și 3 constituie un element pereche.
4. Cercetașie.
O nouă față intră acum în basm, care poate fi numită antagonistul eroului (dăunător). Rolul lui este de a tulbura liniștea unei familii fericite, de a provoca un fel de nenorocire, de a produce rău, de a pagube. Adversarul eroului poate fi un șarpe, un diavol, tâlhari, o vrăjitoare, o mamă vitregă etc. Scopul cercetașiei este de a afla unde se află copiii, uneori obiecte prețioase etc. Ursul: „Cine îmi va spune despre copiii regali, unde s-au dus?” Funcționar: „De unde iei aceste pietre semiprețioase?”
5. Emiterea.
Antagonistul primește un răspuns direct la întrebarea sa.
6. Captura.
Un antagonist sau un dăunător capătă aspectul altcuiva. Șarpele se transformă într-o capră de aur, un tânăr frumos. Vrăjitoarea se preface a fi o „bătrână cordială” și imită vocea mamei sale. Hoțul se preface a fi un cerșetor.
Apoi vine funcția în sine. Vrăjitoarea se oferă să accepte inelul, nașul se oferă să facă o baie de aburi, vrăjitoarea se oferă să-și dea jos rochia și să înoate în iaz. Mama vitregă îi dă fiului vitreg prăjituri otrăvite. Îi înfige un ac magic în haine. Surorile malefice aliniază fereastra prin care Finist trebuie să zboare cu cuțite și puncte.
7. Complicitate fără să vrea.
Eroul este de acord cu toate convingerile antagonistului, i.e. ia inelul, merge la aburi, înoată etc. Se poate observa că interdicțiile sunt întotdeauna încălcate, propunerile înșelătoare, dimpotrivă, sunt întotdeauna acceptate și puse în aplicare.
8. Sabotaj (sau lipsă).
Această funcție este extrem de importantă, deoarece de fapt creează mișcarea basmului.
Antagonistul răpește o persoană. El fură sau ia un remediu magic. El jefuiește sau strica recoltele. Provoacă vătămări corporale. Provoacă dispariția bruscă. Alungă pe cineva afară. El ordonă să fie aruncat pe cineva în mare. Vrăjește pe cineva sau ceva. El face o înlocuire. El ordonă să omoare. El comite o crimă. El răpește o persoană. El declară război etc. etc. Trebuie remarcat aici că dăunătorul cauzează adesea două sau trei daune simultan.
9. Medierea.
Sunt raportate probleme sau lipsuri, eroul este abordat cu o cerere sau un ordin, trimis sau eliberat.
10. Începerea contracarării.
Eroul este de acord sau decide să reziste. — Lasă-ne să-ți găsim prințesele.
11. Eroul pleacă din casă.
Trimiterile căutătorilor de eroi și ale eroilor-victime sunt diferite. Primii au scopul de a căuta, al doilea deschid începutul acelei căi fără a căuta, pe care îl așteaptă pe erou diverse aventuri. Trebuie să țineți cont de următoarele: dacă o fată este răpită și un căutător merge după ea, atunci doi oameni părăsesc casa. Dar calea pe care o urmează povestea, calea pe care se construiește acțiunea, este calea căutătorului. Dacă, de exemplu, o fată este expulzată și nu există niciun căutător, atunci narațiunea urmărește plecarea și aventurile eroului rănit.
12. Donatorul testează eroul.
Eroul întâlnește un donator magic. Eroul este testat, interogat, atacat etc., ceea ce îl pregătește să primească un remediu sau un asistent magic. Yaga îi dă temei fetei. Eroii pădurii îi oferă eroului să slujească timp de trei ani. O persoană pe moarte sau decedată cere o favoare. Eroul este abordat cu o cerere de milă etc.
13. Eroul reacționează la acțiunile viitorului donator.
Eroul trece (sau pică) testul. Eroul răspunde (nu răspunde) la salut. El oferă (nu oferă) un serviciu defunctului. Îl eliberează pe prizonier. Il cruta pe cel ce intreaba etc.
14. Obținerea unui remediu magic.
Ca mijloace magice pot servi următoarele: 1) animale (cal, vultur etc.); 2) obiecte care servesc ca ajutoare magice (un silex cu un cal, un inel cu semeni); 3) articole care au proprietate magică, cum ar fi bâte, săbii, harpe, mingi și multe altele; 4) calități conferite direct, precum puterea, capacitatea de a se transforma în animale etc.
15. Eroul este transportat, livrat sau adus la locul subiectului percheziției.
El zboară prin aer. Pe un cal, pe o pasăre, sub formă de pasăre, pe o navă zburătoare, pe un covor zburător, pe spatele unui uriaș sau spirit, un diavol într-o trăsură etc. Zborul pe o pasăre este uneori însoțit de un detaliu: trebuie hrănit pe parcurs, eroul ia cu el un taur etc. Călărește pe uscat sau pe apă. Călare sau pe lup. Pe navă. Omul fără brațe îl poartă pe cel fără picioare. O pisică înoată peste un râu pe spatele unui câine. Mingea arată drumul. Vulpea conduce eroul la prințesă etc.
16. Eroul și antagonistul intră în luptă.
Se luptă pe câmp deschis. Aceasta include în primul rând o luptă cu un șarpe sau cu Miracle Yuda etc., precum și o luptă cu o armată inamică, cu un erou etc. Ei intră într-un concurs. Eroul, folosind viclenia, câștigă. Țiganul îl pune în zbor pe șarpe, storcând o bucată de brânză de vaci în loc de piatră, dând o lovitură de bâtă în ceafă ca un fluier etc.
17. Eroul este marcat.
Eroul primește o rană în timpul bătăliei. Prințesa îl trezește înainte de luptă înjunghiându-l în obraz cu un cuțit. Prințesa marchează eroul pe frunte cu un inel. Ea îl sărută, făcând ca o stea să i se aprindă pe frunte. Eroul primește un inel sau un prosop. Avem o combinație de două forme atunci când un erou este rănit în luptă și rana este bandajată cu o batistă de prințesă sau rege.
18. Antagonistul este învins.
El este învins în luptă deschisă. Este învins de competiție. Pierde la cărți. Pierde la cântărire. El este ucis fără o luptă preliminară (Șarpele este ucis în timp ce doarme). Este expulzat direct etc.
19. Necazul sau lipsa este eliminată.
Această funcție formează o pereche cu sabotaj. Cu această funcție povestea atinge apogeul.
20. Întoarcerea eroului.
Returul se face de obicei în aceleași forme ca și sosirea.
21. Eroul este persecutat.
Urmărătorul zboară după erou. Șarpele îl ajunge din urmă pe Ivan, vrăjitoarea zboară după băiat, iar gâștele zboară după fată. El urmărește eroul, transformându-se rapid în diverse animale etc. Vrăjitorul urmărește eroul sub formă de lup, știucă, om, cocoș. Următoarele (soțiile lui Snake etc.) se transformă în obiecte tentante și stau în calea eroului. „O să alerg înainte și să-i las o zi fierbinte, și eu însumi voi deveni o poiană verde: în această poiană verde mă voi preface într-o fântână, în această fântână va pluti o cupă de argint... Apoi le va rupe. separat, mac cu bob.”
22. Eroul scapă de persecuție.
Eroul aleargă, iar în timpul zborului îi pune obstacole în calea urmăritorului său. Aruncă peria, pieptene și prosopul. Se transformă în munți, păduri, lacuri. Vertogor și Vertodub ridică munți și stejari și îi plasează pe calea Șarpelui. În timp ce fuge, eroul apelează la obiecte care îl fac de nerecunoscut. Prințesa se transformă pe ea și pe prinț într-o fântână și o oală, într-o biserică și un preot. Eroul se ascunde în timp ce fuge. Un râu, un măr și o sobă ascund o fată.
Multe basme se termină cu mântuirea de persecuție. Eroul ajunge acasă, apoi, dacă fata a fost obținută, se căsătorește. Dar acest lucru nu se întâmplă întotdeauna. Basmul obligă eroul să experimenteze o nouă nenorocire. Inamicul lui apare din nou, prada lui Ivan este furată, el însuși este ucis etc. Într-un cuvânt, sabotajul inițial se repetă, uneori sub aceleași forme ca la început, când în altele, nou pentru această poveste. Acesta marchează începutul unei noi povești. Nu există forme specifice de sabotaj repetat, de ex. avem din nou răpire, vrăjire, crimă etc. Dar există dăunători specifici pentru acest nou flagel. Aceștia sunt frații mai mari ai lui Ivan. Cu puțin timp înainte de a ajunge acasă, iau prada de la Ivan, omorându-l uneori. Dacă îl lasă în viață, atunci pentru ca o nouă căutare să fie creată, este din nou necesar să se stabilească cumva o linie spațială uriașă între erou și subiectul căutării sale. Acest lucru se realizează prin aruncarea lui Ivan în abis (într-o groapă, în regatul subteran, uneori în mare), unde uneori zboară trei zile întregi. Apoi totul se repetă din nou, adică. din nou o întâlnire întâmplătoare cu un donator, un test trecut sau un serviciu prestat etc., primirea unui remediu magic și folosirea acestuia pentru a se întoarce acasă în regatul cuiva. Din acest moment, evoluția este diferită de cea de la început. Acest fenomen înseamnă că multe povești constau din două rânduri de funcții, care pot fi numite mișcări. O nouă nenorocire creează o nouă mișcare și astfel, uneori, o serie întreagă de basme sunt combinate într-o singură poveste. Cu toate acestea, dezvoltarea care va fi conturată mai jos, deși creează o nouă mișcare, este o continuare a acestei povești.
23. Eroul ajunge acasă sau în altă țară nerecunoscut.
24. Un erou fals face afirmații nerezonabile.
25. Eroului i se oferă o sarcină dificilă.
26. Problema este în curs de rezolvare.
27. Eroul este recunoscut.
28. Falsul erou sau antagonistul este demascat.
29. Eroului i se dă un nou aspect.
30. Inamicul este pedepsit.
31. Eroul se căsătorește.
Desigur, nu toate basmele au toate funcțiile; secvența strictă a funcțiilor poate fi încălcată, sunt posibile sărituri, adăugiri și sinteze, dar acest lucru nu contrazice cursul principal. Un basm poate începe cu prima funcție, cu a șaptea sau cu a doisprezecea, dar - dacă, desigur, basmul este suficient de vechi - este puțin probabil să se întoarcă și să restaureze piesele lipsă.
Aici vom termina observațiile noastre despre „funcțiile proppiene”; Îi vom sfătui doar pe cei care au dorința de a exersa și de a compara lista dată cu intriga oricărui film de aventură; Este uimitor câte coincidențe vor fi dezvăluite și cât de aproape exact aceeași ordine va fi respectată: așa înseamnă tradiția basmului, cât de nepieritor este, cum trăiește pentru totdeauna în cultura noastră. Multe cărți de aventură urmează același contur.
Suntem interesați de aceste funcții pentru că pe baza lor putem construi un număr infinit de povești, la fel cum putem compune câte melodii ne dorim cu douăsprezece note (fără a număra sferturi de ton, adică rămânând în sistemul sonor strict limitat al perioada muzicii preelectronice acceptată în Occident) .
La seminarul nostru din Reggio Emilia, pentru a testa „funcțiile Proppiene” pentru productivitate, le-am redus în mod arbitrar la douăzeci, omițând unele și înlocuind altele cu același număr de teme de basm. Cei doi prieteni ai noștri artiști au făcut douăzeci cărți de joc, pe fiecare dintre care era un nume scurt al funcției corespunzătoare și era descris un desen - convențional sau desenat, dar întotdeauna foarte precis:
1. Ordine sau interdicție. 2. Încălcare. 3. Daune sau lipsă. 4. Plecarea eroului. 5. Sarcină. 6. Întâlnire cu donatorul. 7. Daruri magice. 8. Apariția eroului. 9. Proprietăți supranaturale ale antagonistului. 10. Luptă. 11. Victorie. 12. Întoarcerea. 13. Sosire acasă. 14. Erou fals. 15. Teste dificile. 16. Necazul este eliminat. 17. Recunoașterea eroului. 18. Eroul fals este demascat. 19. Pedeapsa antagonistului. 20. Nunta.
Grupul a început apoi să lucreze la elaborarea unei povești, structurată după sistemul „Propp series”, din douăzeci de „Propp cards”. Trebuie să spun că a fost o aventură veselă, cu o înclinație vizibilă spre parodie.
Am văzut că cu ajutorul acestor „cărți” nu costă nimic copiii să compună un basm, pentru că fiecare cuvânt din serie (care indică o funcție sau o temă de basm) este bogat în material basm și poate fi ușor de variat. Îmi amintesc cum era odată interpretată „interdicția” într-un mod ciudat: la plecarea de acasă, tatăl meu le-a interzis copiilor să arunce ghivece cu flori de la balcon în capul trecătorilor...
Când a fost vorba de „procese dificile”, cineva nu a omis să sugereze eroului să meargă la cimitir la miezul nopții: până la o anumită vârstă, un copil consideră acest lucru apogeul curajului - nimic nu poate fi mai rău.
Dar băieților le place și să amestece cărți și să vină cu propriile reguli; de exemplu, construiți o poveste pe trei cărți extrase la întâmplare sau începeți să compuneți de la final sau împărțiți pachetul în jumătate și acționați în două grupuri, concurând pentru a vedea cine poate veni cu cea mai interesantă poveste. Se întâmplă ca o singură carte să te ducă cu gândul la un basm. Astfel, o fișă înfățișând „cadouri magice” a fost suficientă pentru ca un elev de clasa a patra să vină cu o poveste despre un pix care își face singur temele.
Oricine poate face un pachet de „cărți Propp” - douăzeci de piese sau treizeci și una, sau chiar cincizeci, după bunul plac: scrieți doar numele funcțiilor sau temele de basm pe cărți; Te poți descurca fără ilustrații.
Unii oameni fac greșeala de a crede că acest joc seamănă cu un puzzle, în care vi se oferă douăzeci (sau o mie) de piese dintr-un model cu sarcina de a restaura acest model mozaic. După cum sa spus deja, hărțile lui Propp fac posibilă crearea unui număr infinit de desene finalizate, deoarece fiecare element individual este ambiguu, fiecare se pretează la interpretări multiple..."
Cum altfel ne pot ajuta basmele vechi să compunem noi povești magice? Acestea sunt metodele pe care Gianni Rodari ni le oferă în „Gramatica fanteziei”.
- „Răsucirea” unui basm vechi (de exemplu, Scufița Roșie cheamă poliția după ajutor și îl urmărește pe Lupul pe motocicletă; Cenușăreasa merge la balul regal, dar ajunge într-un alt regat).
Basmele „pe dinăuntru” (de exemplu, Boy-Thumb nu fuge de Căpcăun, ci devine prietenul lui, îl învață să mănânce terci; Alba ca Zăpada nu a întâlnit șapte pitici, ci șapte uriași).
Continuarea vechiului basm: ce s-a întâmplat mai departe?
Un amestec de basme (de exemplu, Pinocchio o ajută pe Cenușăreasa la treburile casnice și merge cu ea la bal; Frumoasa Adormită este avertizată despre mașinațiunile vrăjitoarei malefice Thumbelina).
Transferarea personajelor și a intrigii unui basm vechi într-un alt timp și loc (de exemplu, Hans Flautarul cu pipa sa magică, ale cărei sunete fascinează șobolanii, oras modern de asemenea, „hipnotizează” toate mașinile și le duce cu el în temniță).
Și, desigur, nu este tot ce se poate gândi.
Un basm este un miracol! O lume minunată, familiară încă din copilărie, în care binele triumfă întotdeauna asupra răului. Pe paginile cărților de basme trăiesc animale și dragoni care vorbesc, eroi curajoși și prințese frumoase, zâne bune și vrăjitori răi. Basmele încurajează nu numai să creadă în miracole, ci învață și bunătate, compasiune, să nu cedeze dificultăților, să asculte de părinți și să nu-i judece pe alții după aparență.
Ce fel de basme există?
Un basm este o poveste cu personaje fictive și un complot care este de natură cotidiană, eroică sau magică. Ele sunt folclor (compuse de popor), literare (cuprind trăsături ale basmelor populare, dar aparțin unui singur autor) și ale autorului (scrise de un anumit autor). Poveștile populare sunt împărțite în magice, cotidiene și despre animale.
Folclor
Ele merg mult înainte de a ajunge la cititor. Ele sunt transmise oral din generație în generație până când un colecționar de legende le scrie pe hârtie. Se crede că eroii primelor povești au fost Pământul, Soarele, Luna și alte fenomene naturale, iar imaginile cu oameni și animale au început să fie folosite mai târziu.
Basmele populare au o structură destul de simplă: o vorbă, un început și un sfârșit. Textul este ușor de citit si nu contine cuvinte dificile. Dar, în ciuda simplității sale aparente, păstrează toată bogăția limbii ruse. Poveștile populare sunt ușor de înțeles chiar și de către copii, ceea ce le face cea mai buna alegere pentru citit înainte de culcare. Acest lucru nu numai că va pregăti copilul pentru somn, dar va învăța și discret valorile vieții.
Principalele caracteristici ale unui basm:
- Clișee de basm „A fost odată ca niciodată”, „Într-un anumit regat”.
- Folosirea proverbelor și a proverbelor.
- Obligatorie victorie a binelui în finală.
- Testele prin care trec eroii sunt de natură educațională și morală.
- Animalele salvate de erou îl ajută să iasă din situații dificile.
Gospodărie
Acțiunea are loc în viata de zi cu zi, nu „în împărăție îndepărtată”, dar într-un oraș sau sat obișnuit. Sunt descrise viața de atunci, caracteristicile și obiceiurile. Eroii sunt săracii și negustorii, soții, soldații, servitorii și stăpânii. Intriga se bazează pe comun situatii de viata și conflicte pe care eroii trebuie să le rezolve cu ajutorul priceperii, ingeniozității și chiar și vicleniei.
Basmele de zi cu zi ridiculizează viciile umane: lăcomia, prostia, ignoranța. Mesajul principal al unor astfel de povești este că nu trebuie să-ți fie frică de muncă, să nu fii leneș și să depășești obstacolele cu încredere. Tratează-i pe ceilalți cu amabilitate, fii receptiv la durerea altora, nu minți și nu fii zgârcit. De exemplu, „Teci dintr-un topor”, „Nap”, „Fiica de șapte ani”.
Despre animale
Adesea personajele sunt animale. Ei trăiesc și comunică ca oamenii, vorbesc și fac farse, se ceartă și fac pace. Nu există un caracter clar printre personaje împărțirea în eroi pozitivi și negativi. Fiecare dintre ele este dotat cu unul trăsătură distinctivă, care este jucat în complotul basmului. O vulpe vicleană, un lup furios, un iepure harnic și o bufniță înțeleaptă. Astfel de imagini sunt de înțeles copiilor și oferă idei despre inteligență și prostie, lașitate și curaj, lăcomie și bunătate.
Magic
Ce este un basm? Aceasta este o lume misterioasă plină de magie și feerie. Unde animalele, natura și chiar obiectele pot vorbi. Compoziția este mai complexă, include o introducere, o intriga, o intriga centrală, un punct culminant și un deznodământ. Intriga se bazează pe depășirea unei situații dificile sau recâștigarea unei pierderi. De exemplu, „Morozko”, „Soimul clar finist”, „Cenuşăreasa”.
Lumea personajelor este incredibil de diversă. G Eroii principali au toate calitățile pozitive, adică bunătatea, generozitatea, receptivitatea, curajul. Li se opun eroi negativi răi, lacomi și egoiști. În lupta împotriva dușmanilor, eroii pozitivi sunt ajutați de ajutoare minunate și obiecte magice. Finalul este cu siguranță fericit. Eroul se întoarce acasă cu onoruri, depășind toate adversitățile și obstacolele.
Literar
Are un autor anume, dar este strâns legată de folclor. Un basm literar reflectă viziunea autorului asupra lumii, ideile și dorințele sale, în timp ce basmele populare demonstrează valori generalizate. Scriitorul empatizează cu personajele principale, exprimă simpatie pentru personajele individuale și ridiculizează deschis personajele negative.
Baza sunt adesea comploturile basmelor populare.
- apartenența eroului la lumea magiei;
- ostilitatea dintre părinții adoptivi și copii;
- eroul este ajutat de natură, creaturi vii și atribute magice.
Pentru a imita basmele populare, se aplică aceleași principii: decor de basm, animale vorbitoare, repetări triplicate și limba populară. Imaginile personajelor principale ale poveștilor populare sunt adesea folosite: Ivan cel Nebun, Baba Yaga, țarul Koschey și alții. Autorul se străduiește pentru mai multe detalii, personaje și calitati personale Personajele sunt descrise în detaliu, mediul apropiat de realitate, iar două generații sunt mereu prezente: cea mai mare (părinții) și cea mai mică (copii).
La exemple izbitoare basm literar poate fi atribuită lucrării lui A. Pușkin „ Peștele auriu", G. Andersen " Regina Zăpezii" și C. Perrault "Puss in Boots".
Oricare ar fi basmul, scopul său este să-l învețe pe copil să nu dispere, să-și asume cu îndrăzneală sarcinile și să respecte părerile altora. Privind ilustrațiile strălucitoare, este ușor să creezi propriul complot bazat pe o poveste deja familiară. Chiar și unui adult va găsi util să se desprindă de ciclul obișnuit de zile și să se cufunde în minunata lume a magiei.
DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETUL DE STAT
GIMNAZIUL GBOU Nr 1544
LECȚIA DE CITURI LITERARE ÎN CLASA A II-A
„SEMNE ȘI trăsăturile unei povești magice”
Profesor eu categorii Weissenberg Maria Viktorovna
MOSCOVA 2013
Dezvoltarea lecției
Ţintă : Stimularea interesului:
La conținutul și personajele unui basm;
Pentru a determina semnele și caracteristicile unui basm;
Actualizați-vă cunoștințele:
Despre concept: „ajutoare magice”, „obiecte magice”, „repetări triple”.
Actualizați abilitățile:
Lucrează cu textul unui basm.
Preda:
Dezvăluie semnificația cuvântului „semn”, „funcții” și folosește-le într-un dicționar activ;
Corelați conținutul proverbului și ideea principală a basmului;
Identificați semnele și caracteristicile unui basm și justificați-vă opinia;
Comparați basmele ținând cont de semnele și caracteristicile unui basm și afișați rezultatele într-un tabel;
Interacționează adecvat cu un partener în cadrul dialogului educațional;
Efectuați teste reciproce și evaluare reciprocă atunci când finalizați o sarcină de învățare.
Rezultate planificate.
Abilitatea:
manifestă interes pentru conținutul și personajele basmelor;
folosiți în mod conștient conceptele de „semne” și „trăsături” în vorbire;
identificați semnele și trăsăturile unui basm și justificați-vă opinia;
lucrați cu conținutul basmelor;
găsiți semne și caracteristici ale unui basm și scrieți rezultatele într-o fișă de lucru;
interacționează adecvat cu un partener în cadrul dialogului educațional atunci când lucrează în grupuri;
Echipament: computer, tablă interactivă.
Denumirea echipamentelor și materialelor
Cantitate
Calculator
Proiector
Tablă interactivă sau clasă magnetică
Prezentare multimedia
Fișe de lucru
Ce om
Progresul lecției
Etapa 1. Moment organizatoric
Primirea oaspeților, motivarea copiilor să participe activ la lecție.
Uitați-vă unul la altul, zâmbiți unul altuia și doresc Să aveţi o zi bună!
Cu ce funcționează oral arta populara vă cunoașteți? (gluma, basm, proverb.....)
În mâinile profesorului se află un „cufăr de cunoștințe”, din care se iau cărți de vizită. (…….)
Un tabel cu „opere de artă populară orală” este postat pe tablă și completat pe măsură ce sunt numite.(Anexa 1)
Ascultă epigraful pentru lecția noastră din dicționarul lui Ozhegov.
-« O lucrare narativă, de obicei populară-poetică, despre persoane și evenimente fictive, care implică în principal forțe magice, fantastice.”
Stabiliți ce piesă de artă populară orală va fi discutată în lecție? (despre un basm)
Corect. Vom vorbi azi despre un basm.Slide 1
Ce tipuri de basme cunoașteți? Un tabel „Tipuri de basme” este postat pe tablă. Completați așa cum sunt numite.
(Anexa 2)
Ascultați un fragment dintr-un basm („Teremok”).(Anexa 3)
Cum se numește acest basm?
Stabiliți ce tip de basme poate fi clasificat basmul Teremok? (despre animale)
Demonstrează-ți răspunsul. (animale - personaje, lanț - repetarea unui episod, cântece poetice, reproducerea aceleiași acțiuni).
Ascultați un alt fragment („Terci din topor”).(Anexa 4)
Cum se numește acest basm?
Cărui tip de bas aparține? (gospodărie).
Demonstrează. ?(lumea reală a oamenilor, ingeniozitate extraordinară, dialog, două lumi - bogat și sărac, muncitor și stăpân, soldat și general).
Ascultă un alt fragment.
Cum se numește acest basm? („Prițesa broască”).(Anexa 5)
Sub ce tip de basm poate fi clasificat acest basm? (copiii își exprimă ipotezele, care sunt notate pe foi de nor și atârnate pe tablă).
De ce au existat ipoteze diferite? (Nu sunt suficiente fapte)
Ce nu știm (semne și trăsături ale unui basm).
La ce întrebare din lecție vom căuta răspunsul? (Elevii se bazează pe „chei de ajutor” și formulează o întrebare pentru lecție.)(Anexa 6)
CE SEMNE ȘI CARACTERISTICI ARE UN POVSTE MAGIC? Întrebarea este scrisă de profesor pe o foaie de hârtie și atârnată pe tablă.
Ce trebuie să faci pentru a răspunde la întrebarea lecției?
Vă sugerez să lucrați în grupuri cu un rus celebru basm popular„Prițesa broască”
Etapa 2. Partea principală.
- Vă sugerez să lucrați în grupuri și să găsiți un răspuns la întrebarea pusă în lecție. Fiecare grup primește o sarcină.
(Anexa 7)
Amintiți-vă regulile de lucru în grup. Elevii citesc un fragment din poveste și completează fișele de lucru și notează concluzia lucrării lor.
10-15 minute sunt alocate pentru lucrul în grup. Pe măsură ce lucrarea avansează, grupul își afișează numărul pe tablă, determinând ordinea de apărare a lucrării sale.
Minut de educație fizică . Slide 3
Etapa 3. Protecția muncii.
Fiecare grupă vine pe rând la tablă și își apără munca. Restul elevilor completează tabelul final pe tema „Basme”. (Anexa 8)
1 grup, 2 grup, 3 grup, 4 grup
Etapa 4 Generalizare.
Să punem lucrurile în ordine. Faptele obținute de copii sunt postate și exprimate sub conceptul de „POVESTI MAGICE”.
Să revenim la întrebarea lecției. Să-l citim. "CE SEMNE ȘI CARACTERISTICI ARE UN POVSTE MAGIC?
Se atârnă o foaie de hârtie pe care profesorul notează generalizarea formulată de copii.
„Un basm este un basm în care sunt prezente următoarele trăsături și caracteristici: începutul, repetarea triplă, intriga, dezvoltarea acțiunii, punctul culminant, sfârșitul, eroi de basm, obiecte magice, transformări magice."
Să revenim la ipotezele tale. Cine a ghicit corect semnele și caracteristicile unui basm. Aceste ipoteze sunt prezentate spre generalizare. Ce trăsături și semne ale unui basm ați reușit să descoperiți astăzi în clasă?
Etapa 5 Rezumat.
Vă sugerez să faceți un syncwin. Explicați sensul acestui cuvânt. Tema „Basme”.
Cincuina este scrisă de profesor pe o foaie de hârtie din cuvintele elevilor. Citite de elevi.
(Basm,
Magic, misterios,
Povestește, fascinează, învață,
Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni.)
Jocul se va încheia lecția de astăzi. „Mă bucur că sunt un basm, pentru că.....” Elevii enumera semnele și trăsăturile unui basm, rezumând lecția.
Etapa 6. Reflecţie „Magia stării de spirit”.
Profesorul distribuie în avans obiecte magice „săgeți” din hârtie în trei culori: roșu - nu am învățat nimic, verde - am înțeles, nu complet, galben - totul este clar, am învățat totul. Fiecare elev alege un obiect, ce dispoziție - atitudine a primit de la lecție și îl atârnă pe o frunză de nufăr. Cei interesați își pot exprima părerea.(Anexa 9).
7.etapa. ( Teme pentru acasă)
Profesorul îi invită pe copii să găsească basme. Citiți-le și completați fișa de lucru „Analizarea unui basm”.(Anexa 10).
Obiective: stimularea interesului:
Pentru a determina semnele și caracteristicile unui basm;
Actualizați-vă cunoștințele:
Despre concept: „ajutoare magice”, „obiecte magice”, „repetări triple”.
Actualizați abilitățile:
Lucrează cu textul unui basm.
Dezvăluie semnificația cuvântului „semn”, „funcții” și folosește-le într-un dicționar activ;
Corelați conținutul proverbului și ideea principală a basmului;
Identificați semnele și caracteristicile unui basm și justificați-vă opinia;
Comparați basmele ținând cont de semnele și caracteristicile unui basm și afișați rezultatele într-un tabel;
Interacționează adecvat cu un partener în cadrul dialogului educațional;
Efectuați teste reciproce și evaluare reciprocă atunci când finalizați o sarcină de învățare.
Rezultate planificate.
Arătați interes pentru conținutul și personajele basmelor;
Utilizați în mod conștient conceptele de „semne” și „trăsături” în vorbire;
Identificați semnele și caracteristicile unui basm și justificați-vă opinia;
Lucrați cu conținutul basmelor;
Găsiți semnele și trăsăturile unui basm și prezentați rezultatele într-o fișă de lucru;
Interacționează adecvat cu un partener în cadrul dialogului educațional atunci când lucrează în grupuri;
Echipament: calculator, tabla interactiva.
Progresul lecției
Etapa 1. Moment organizatoric
Primirea oaspeților, motivarea copiilor să participe activ la lecție.
Uitați-vă unii la alții, zâmbiți unul altuia și urați-vă o zi bună!
Ce opere de artă populară orală sunteți familiarizat? (Glumă, basm, proverb.....)
În mâinile profesorului se află un „cufăr de cunoștințe” din care sunt luate cărți de vizită. (…….)
Un tabel cu „opere de artă populară orală” este postat pe tablă și completat pe măsură ce sunt numite. (Anexa 1. Aplicații)
Ascultă epigraful pentru lecția noastră din dicționarul lui Ozhegov.
- „O lucrare narativă, de obicei popular-poetică, despre persoane și evenimente fictive, care implică în principal forțe magice, fantastice.”
Stabiliți ce piesă de artă populară orală va fi discutată în lecție? (Despre un basm)
Corect. Vom vorbi azi despre un basm. Slide 1. Prezentare
Ce tipuri de basme cunoașteți? Tabelul „Tipuri de basme” este postat pe tablă. Completați așa cum sunt numite.
(Anexa 2)
Ascultați un fragment dintr-un basm („Teremok”). (Anexa 3)
Cum se numește acest basm?
Stabiliți ce tip de basme poate fi clasificat basmul Teremok? (Despre animale)
Demonstrează-ți răspunsul. (Animalele sunt personaje, înlănțuirea este repetarea unui episod, cântece poetice, reproducerea aceleiași acțiuni).
Ascultă un alt fragment. („Terci din topor”). (Anexa 4)
Cum se numește acest basm?
Cărui tip de bas aparține? (Gospodărie).
Demonstrează. ( Lumea reală oameni, inventivitate extraordinară, dialog, două lumi - bogat și sărac, muncitor și stăpân, soldat și general).
Ascultă un alt fragment.
Cum se numește acest basm? („Prițesa broască”). (Anexa 5)
Sub ce tip de basm poate fi clasificat acest basm? (Copiii își exprimă ipotezele, care sunt scrise pe foi de nor și atârnate pe tablă).
De ce au existat ipoteze diferite? (Nu sunt suficiente fapte)
Ce nu știm? (Semne și trăsături ale unui basm).
La ce întrebare din lecție vom căuta răspunsul? (Elevii se bazează pe „chei de ajutor” și formulează o întrebare pentru lecție.) (Anexa 6)
Ce semne și caracteristici are un basm? Întrebarea este scrisă de profesor pe o foaie de hârtie și atârnată pe tablă.
Ce trebuie să faci pentru a răspunde la întrebarea lecției?
Vă sugerez să lucrați în grupuri cu faimoasa basmă populară rusă „Prițesa broască”.
Etapa 2. Partea principală
Vă sugerez să lucrați în grupuri și să găsiți un răspuns la întrebarea pusă în lecție. Fiecare grup primește o sarcină.
(Anexa 7)
Amintiți-vă regulile de lucru în grup. Elevii citesc un fragment din poveste și completează fișele de lucru și notează concluzia lucrării lor.
10-15 minute sunt alocate pentru lucrul în grup. Pe măsură ce lucrarea este finalizată, grupul își afișează numărul pe tablă, determinând ordinea de apărare a lucrării sale.
Minut de educație fizică. Slide 3
Etapa 3. Protectia lucrarilor
Fiecare grupă vine pe rând la tablă și își apără munca. Restul elevilor completează tabelul final pe tema „Basme”. (Anexa 8)
1 grup, 2 grup, 3 grup, 4 grup
Etapa 4. Generalizare
Să punem lucrurile în ordine. Faptele obținute de copii sunt afișate și exprimate sub conceptul de „Basme”.
Să revenim la întrebarea lecției. Să-l citim. „Ce semne și caracteristici are un basm?”
Se atârnă o foaie de hârtie pe care profesorul notează generalizarea formulată de copii.
„Un basm este un basm în care sunt prezente următoarele trăsături și atribute: începutul, repetarea triplă, intriga, desfășurarea acțiunii, punctul culminant, sfârșitul, personajele de basm, obiectele magice, transformările magice.”
Să revenim la ipotezele tale. Cine a ghicit corect semnele și caracteristicile unui basm. Aceste ipoteze sunt prezentate spre generalizare. Ce trăsături și semne ale unui basm ai reușit să descoperi astăzi în clasă?
Etapa 5. Rezumând
Vă sugerez să faceți un syncwin. Explicați sensul acestui cuvânt. Tema este „Basme”.
Cinqueuainul este notat de profesor pe o bucată de hârtie din cuvintele elevilor. Citite de elevi.
Magic, misterios,
Povestește, fascinează, învață,
Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni.)
Jocul se va încheia lecția de astăzi. „Mă bucur că sunt un basm, pentru că...” Elevii enumeră semnele și trăsăturile unui basm, însumând lecția.
Etapa 6. Reflecție „Magia dispoziției”
Profesorul distribuie în avans obiecte magice „săgeți” din hârtie în trei culori: roșu - nu am învățat nimic, verde - am înțeles, nu complet, galben - totul este clar, am învățat totul. Fiecare elev alege subiectul, ce dispoziție - atitudine a primit de la lecție și atârnă „lăstarii” pe o frunză de nufăr. Cei interesați își pot exprima părerea. (Anexa 9).
Etapa 7. (Teme pentru acasă)
Profesorul îi invită pe copii să găsească basme. Citiți-le și completați fișa de lucru „Analiza unui basm”. (Anexa 10).
Încărcare...
