Rezumatul conversației în grupul de mijloc „Primrose. Proiect pentru grupul de mijloc „lumea florilor”

Vera Leoncikova

Zone de integrare: Comunicare. Cunoașterea. Ficţiune. Creativitate artistică. Activitati de cercetare. Sănătate.

Ţintă. Extindeți înțelegerea copiilor despre flori, pentru a cultiva simțul frumosului la copii.

Trezi interes pentru lumea înconjurătoare; încurajează respectul pentru plante și mediu

Dezvolta interes copii la ficțiune

Promovați dezvoltarea vorbirii și gândirea logică

completarea vocabularului activ al copiilor, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, dezvoltarea aparatului articulator

Îmbunătățiți și dezvoltați abilitățile de joc ale copiilor

Activați atenția și memoria imaginaţie

Introduceți copiii în tehnici de desen neconvențional "fotocopie", dezvolta imaginatia, imaginaţie

Educator. Să ne întoarcem unul la altul

Și hai să zâmbim puțin!

Haideți să primim oaspeții.

Și mai departe hai sa ne asezam repede!

vreau să încep activitate cu ghicitori!

Crește sub un năpăd,

Bea apă de zăpadă (ghiocel).

Pe care ei spun averi despre o floare

Sunt rupte petalele? (muşeţel)

Bunicul stă într-o pălărie albă,

Dacă sufli, nu există pălărie! (păpădie)

Pe un cordon verde

Clopote albi. (crinii din vale)

Îmbrăc stepele în mătase roșie

Și dau numele bomboanei. (maci)

Cum să le numesc într-un singur cuvânt? (flori)

Corect. Acest flori. Și astăzi vom vorbi despre flori. Florile - ce sunt?? (uimitor, frumos, parfumat etc.)

Băieți, voi iubiți flori? De ce iubesti flori?

Probabil fiecare dintre voi are preferatul tău floare? Numiți? Spune-ne de ce îl iubești? Descrie-l.

De ce sunt necesare? flori? (ele ne împodobesc viețile, oferă hrană pentru albine și fluturi; din flori face medicamente - lacramioare, galbenele, musetel - medicinale flori. Daca te doare gatul, ar trebui sa faci gargara cu un decoct de musetel sau galbenele).

aud unele sunete! Ascultă... (Zâna intră flori, sună o compoziție muzicală "Vals flori» , muzica Delibes).

Zână: Salut baieti! Eu sunt Zana flori. Imediat ce vine primavara, vin pe pamant si il decorez flori.

V. Bună, stăpână a frumosului regat. Haide, arată-ne bogăția ta.

Zână. Averea mea este a noastră flori. Nu-i așa, nu sunt de o frumusețe pământească! În regatul meu sunt diferite flori, dar în poienița ta sunt toate amestecate!

V. Nu vă faceți griji, băieții vor face totul chiar acum! Așezați-vă și priviți! Da, chiar nu este în ordine, există un trandafir, un ghiocel și o violetă. Să te facem fericit Zână: in padure vom aseza padure flori, în luncă - poiană, în grădină - grădină.

B. Să mergem la luncă de flori, aici cântă păsările, frumos florile infloresc, aici vom cânta și vom juca.

Joc de dans rotund "Coroana"(Din grupuri Sunt aleși patru copii și li se oferă capace de mușețel, cuișoare, clopoței și păpădie. O fată - fată de flori. Alti copii formează un cerc.)

Copii (cântând)Țesem, țesem o coroană,

Împletim câmpul

Ay-lyuli, ay-lyuli,

Împletim câmpul. (Daisy alergă în sus)

Fata de flori. Cămașă albă, ochi galben. Care e numele tău?

Muşeţel. Mușețel, câmp floare.

Fata de flori. (la copii) Ai nevoie de musetel?

Copii. Da, lasă-l să fugă aici repede!

(garoafa curge)

Fata de flori. Floare mică, stacojiu, foc. Care e numele tău?

garoafa. garoafa, floare sălbatică.

Fata de flori. Ai nevoie de cuișoare?

Copii. Țesem, împletim o coroană (clopotul sună)

Fata de flori. Nu te-am văzut în sălbăticia molidului? Cine eşti tu?

Clopot. Eu sunt clopotul violet! (aleargă în cerc, se învârte în alt stil)

Copii. Țesem, împletim o coroană (Păpădia alergă)

Fata de flori. O rochie de soare galbenă, la fel ca un gălbenuș? Cine eşti tu?

Păpădie. Papadie, câmp floare.

Fata de flori. Ai nevoie de păpădie?

Copii. Da! Lasă-l să alerge aici repede! (fată de flori cu o papadie intra intr-un cerc)

Copii. Am țesut, am țesut o coroană

Din flori sălbatice.

Ay-lyuli, ay-lyuli,

Din flori sălbatice.

Și cine ar trebui să poarte o coroană?

Și cine ar trebui să-l poarte?

Fata de flori. Ilona o va purta.

Ilonushka va conduce.

Ay-lyuli, ay-lyuli,

Ilonushka va conduce! ( Fata de flori pune o coroană de flori pe Ilona, ​​​​ea devine fată de flori etc. d.)

V. Dragă zână, ne-am jucat și acum vrem să spunem poezii despre flori.

(Copiii citesc poezii)

1. Despre ce este clopotelul?

Sună în pajiște?

Nu pot să vă răspund la asta.

Dar eu cred că da:

Va suna dimineata

Și aud flori-

E timpul să te trezești!

2. Minunat floare

Ca o lumină strălucitoare!

Magnific, important, ca un domn,

Delicat, catifelat (lalea).

3. S-a născut Crinul

Într-o zi de mai.

Și pădurea îl protejează.

Cred că ar trebui să-l atingi

Va suna în liniște.

Și pădurea va auzi acest sunet

Atât câmpul cât și flori.

Hai să ascultăm, eh

Deodată, tu și cu mine vom auzi!

4. Rochii elegante,

Broșe galbene.

Nu e nici un pic

Pe haine frumoase.

Atât de amuzant

Aceste margarete sunt

Sunt pe cale să înceapă să joace

Ca niște copii care se joacă la tag.

5. Soarele a picat

Raza de aur.

Papadia a crescut -

În primul rând, tânăr.

Are un minunat

De aur culoare.

El este un soare mare

Salut mic.

6. Sunt vizibili și invizibili,

Nu le poți număra!

Și cine le-a inventat?

Vesel, albastru.

Parcă ar fi fost ruptă

O bucată de cer

Am făcut puțină magie

Și au făcut-o floare.

7. Subțire ca chiparoșii

Gladiole în grădină.

Ce frumos, uite!

Nu le voi găsi mai bune!

V. Acum hai să jucăm rime.

Bravo galbenelele

Daisy bug

Țeavă-nu-mă-uita

Splinter-mimoza

Pahar de lalele

dalia mandarină

Molia de colț

Aster de paste

Polul nord-gladiole

Coarda de sărit violet

Poza trandafirilor

Copil de lacramioare

Rochie de soare-păpădie

Crenguta de ranun

Lemn mort-ghiocel

Focus-crocus

Lămâie-bujor

garoafa garoafa

Buzunar de papadie

Gard cu clopot

B. Să ne odihnim puțin. Fizminutka "Fluture"

A dormit floare,

Și deodată m-am trezit

Nu mai voiam să dorm.

S-a mișcat, s-a animat (își mișcă palmele încrucișate « floare» , dreapta-stânga,

S-a înălțat și a zburat departe (ridicare « floare» deasupra capului tău).

Acest fluture stătea (exercițiu "fluture",

Și unde a zburat fluturele nostru? S-a așezat la poză și ne-a spus ce ar trebui să facem în continuare?

V. (Privindu-se la un tablou de M. Saryan « Flori» ). Acest tablou a fost pictat de artistul armean M. Saryan. Se numește « Flori»

Î. Spune-mi, ce flori? (Multicolor, luminos, luxuriant, frumos).

ÎN. Ce Poza este pictată cu vopsele? (Suculent, luminos, cald).

ÎN. Ce flori ai aflat si ce poti spune despre ele? (Am recunoscut maci roșii. Văd clopoței mov. Mi-au plăcut margaretele albe ca zăpada din imagine. Și îmi plac păpădiile aurii).

Î. Ai vorbit foarte bine despre flori din acest frumos buchet de vară. Uite cât de strălucitor este. Se pare că flori viu și miros de miere. O care Mai știți picturi ale artiștilor? Arătaţi-mi! (Pe perete sunt reproduceri ale unor picturi ale artiștilor pe tema « Flori» )

V. Și acum vă ofer ghicitoare de flori. Mergeți la mese și aduceți imaginea la viață.

Joc-sarcină „Reînvie și sună”. (Sună muzica lui Ceaikovski. Copiii merg la mese, iau pensule și pictează cu guașă cearceaf alb hârtie pe care sunt desenate cu creion de ceară flori)

B. A aflat flori, lasa-le sa se usuce, iar tu si cu mine ne incalzim putin. (Recitarea unei poezii cu mișcări)

Mă plimb printr-o poiană verde

Roua se usucă pe frunze,

Vântul scutură iarba elastic,

Ei șoptesc: Nu ne despărțiți, nu!

Nu încreți tulpinile noastre flexibile!

Suntem o încântare pentru ochi și inimă,

Decorarea pământului natal.

(copiii citesc)

Dacă eșuez floare,

Dacă rupi floare,

Dacă totul, eu și tu

Dacă eșuăm flori-

Toate luminițele vor fi goale,

Și nu va exista frumusețe.

B. Mulţi flori sunt enumerate în Cartea Roșie, nu pot fi rupte, foarte plante rare (crinii, ghiocei, lalele)

F. Așa e, băieți. a cules flori este rău, ele aduc nu numai bucurie, ci și beneficii oamenilor, animalelor și insectelor.

(Zâna le mulțumește copiilor)

V. Zână! Surprinde-ne și răsplătește-i pe copii! (Zâna ține un coș cu flori, în care se ascunde o surpriză)

F. Și acest coș este pentru prietenii mei. Vă dau acest coș. Creșteți copii amabili. Și nu sfâșie în zadar pe pajiști flori.

V. Mulțumesc zână bună. Băieților le place foarte mult flori! Ei știu să nu rupă flori, este mai bine să le admiri și să le admiri frumusețea.

V. Nostru lecția a ajuns la sfârșit. Să rezumam. Ce ți-a plăcut cel mai mult clasă? Flori- una dintre cele mai frumoase creaturi ale naturii. Zâmbim uitându-ne la bujori și trandafiri de lux, lalele elegante, margarete frumoase și modeste, desișuri luxuriante de liliac, crin parfumat alb ca zăpada. Câți flori! Câtă bucurie ne aduc frumusețe diversă. Florile sunt o bucată din natură, lumea din jurul nostru, florile sunt bucurie, flori- acesta este un motiv de gândire la frumusețe și, desigur, un instrument de comunicare între oameni.

Rezumatul conversației în grupa mijlocie„Primroze”

Sarcini:Învățați copiii să distingă și să numească corect primele flori de primăvară, evidențiați trăsături caracteristice, clarifică cunoștințele despre semnificația lor în natură. Pentru a promova o atitudine grijulie față de primule și natură, pentru a le ajuta să vadă frumusețea.

Progresul conversației

Educator: Băieți, știți ce perioadă a anului este acum?

Raspunsuri: Primăvară.

Educator: Care sunt semnele primăverii, ce se schimbă în natură odată cu sosirea primăverii? De ce se întâmplă asta?

Raspunsuri: Soarele se încălzește, zăpada se topește, picăturile sună, păsările ciripesc vesele și primele flori apar pe dealuri.

Educator: Când apar primele flori în pădure?

Raspunsuri: De îndată ce zăpada se topește, vor apărea primele pete dezghețate.

Educator: Cum se numesc primele flori?

Raspunsuri: ghiocei.

Educator:Și întrucât sunt primele flori, se mai numesc și primule.

De ce se numește ghiocelul așa?

Raspunsuri: Pentru că crește de sub zăpadă. Acest floare mică poate rezista chiar și la înghețuri severe.

Educator: Acum vă voi citi o poezie despre un ghiocel și o ascultați cu atenție.

Pe cocoașe acoperite de zăpadă

Sub capacul alb de zăpadă

Am găsit o floare mică

Pe jumătate înghețat, abia în viață.

Primul care a ieșit de pe pământ

Pe un petic dezghețat.

Nu se teme de îngheț

Chiar dacă este mic.

Înflorește de sub zăpadă,

Întâmpină primăvara înaintea tuturor.

Se spune despre primăvară - Primăvara este roșie, dar cum altfel poți spune despre primăvară? Să ne gândim împreună și să spunem primăvara, cum este?

Raspunsuri: Cald, frumos, amabil.

Educator: Băieți, de ce au nevoie florile pentru a crește?

Raspunsuri: Lumină, căldură și apă, soare.

Educator: Ne place și să ne jucăm la soare, nu?

Jocul „Soare și ploaie”

Educator: Acum vă voi arăta poze cu flori cu un nume foarte interesant.

Mama - mama vitrega- nu este numai frumoasa floare, asta e mai mult planta utila. Coltsfoot poate fi preparat ca ceaiul și băut atunci când aveți dureri în gât sau tuse. Îi spunem și păpădie. galben strălucitor, flori mici Florile de păpădie sunt colectate într-un coș rotund situat chiar în vârful unei tulpini lungi - un peduncul. Această tulpină nu are frunze. Păpădia crește în grădini de legume și livezi, lângă case, de-a lungul drumurilor, în poieni și poieni.

Anemonă- această plantă este numită pentru coincidența perioadei sale de înflorire cu perioada vântului puternic de primăvară. În plus, tulpina sa subțire și delicată se leagănă de orice adiere.

Vântul bate peste pământ

Anemona adoarme.

Tulpină subțire, delicată

Sufla o adiere usoara.

Flori galbene pure

Departe vizibilă în depărtare.

Ghiocel- crește sub zăpadă. Aceasta floare apare primavara devreme. Ghiocelul are o tulpină verde deschis cu muguri. Florile sunt de culoare alb-albăstruie ca zăpada. Ghioceii sunt primii care ies de sub zăpadă. Înfloresc când nu există frunze pe copaci.

Şofran- infloreste dupa ghiocel, printre zapada pe jumatate topita. Florile de crocus apar aproape de sub zăpadă. Tulpina crocusului este foarte scurtată. Frunzele de crocus sunt înguste și verzi. Florile de crocus sunt îndreptate în sus, cu petale. Florile înflorite seamănă cu o lalea. Florile sunt galbene, albe, albastre pal, liliac.

Ceapă de gâscă. Odinioară erau multe cepe de gâscă în poieni și poieni. Iar bătrânii spun că stolurile de gâște sălbatice coborau mereu primăvara pe aceste poieni și poieni pentru a se odihni aici după o călătorie grea și a ronțăi lăstarii de ceapă, pe care i-au iubit foarte mult. De acolo a venit Numele complet această floare de primăvară timpurie este ceapa de gâscă. Și este adevărat, de îndată ce apar primele flori de ceapă de gâscă, stolurile de gâște migratoare apar imediat sus, sus pe cer, zburând primăvara de la sud la nord, către patria lor.

Lungwort- apare la începutul primăverii. Pe tulpina acestei plante, unele flori sunt roz închis, altele sunt liliac, iar altele sunt albastru strălucitor. Numele „pulmonar” provine de la cuvântul „miere” deoarece florile acestei plante sunt umplute cu nectar dulce și parfumat. Lungwort iubește lumina puternică a soarelui. După culoarea unei flori, albinele stabilesc imediat dacă conține sau nu miere. În muguri nedeschiși culoare roz destul de putina miere. Când mierea se acumulează, floarea devine liliac, iar când se estompează, devine albastră. Ei beau ceai din frunzele și tulpinile uscate pentru durerile de gât și tuse.

Educator: Băieți, hai să ne jucăm cu voi.

Exerciţii fizice.
Florile cresc pe pajiște
Frumusețe fără precedent.
(Întinderea - brațele în lateral)
Florile ajung la soare,
Întinde-te și cu ei.
(Întinderea - brațele sus).

Educator: Copii, este posibil să culegeți primule?

Raspunsuri: Este interzis.

Educator: Corect. Citește o poezie copiilor

Dacă culeg o floare,

Daca alegi o floare...

Dacă TOTUL: atât EU, cât și TU -

Dacă CULEGEM flori

Vor fi goale

Și copaci și tufișuri.

Și nu va exista frumusețe.

Multe primule sunt enumerate în Cartea Roșie. Și asta înseamnă că sunt protejați. Băieți, care sunt primele primule pe care le cunoașteți?

Raspunsuri: lacramioare, păpădie, ghiocei, anemone, ceapă de gâscă etc.

Educator: Vreau să vă spun despre regulile pe care trebuie să le respectăm împreună cu dumneavoastră:

Nu culege flori în pădure sau pajiște. Lasă plante frumoase rămâne în natură. -Amintiți-vă că buchetele pot fi făcute numai din plante care sunt crescute de oameni. -Plantează primule în grădină și îngrijește-le.

Spune-le prietenilor și familiei despre protejarea primrozei.

Educator rezumă lecția:
- Băieți, v-a plăcut lecția? Ce a fost deosebit de interesant pentru tine?

Care sunt primele flori ale primăverii pe care le-am întâlnit astăzi?
Cum se aseamănă toate florile?
Ce au în comun?
Cum sunt ele diferite?

Organizație: MADOU Nr. 2

Localitate: regiunea Novgorod, satul Khvoinaya

Ţintă:

1. Dezvoltarea abilităților de observare: capacitatea de a observa schimbări în creșterea plantelor, de a asocia aceste modificări cu condițiile în care se află și de a marca creșterea pe carduri de observație;
2. Dezvoltarea discursului dialogic;
3. Activați verbe legate de îngrijirea plantelor în vorbirea copiilor;
4. Emite judecăți corecte și trage concluzii;
5. Amintește-ți grija plante de interior (udare adecvată, afânarea solului și îndepărtarea prafului de pe frunze);
6. Să insufle copiilor o atitudine grijulie față de plante, dorința de a crește și de a avea grijă de ele.
7. Cultivați dorința de a vă ajuta reciproc.

Material: plicuri cu seminte de flori, recipiente pentru plantarea rasadurilor, un lighean cu pamant, udatoase si lopeti pentru copii, farfurii pentru seminte, lupe, bastoane pentru semne cu nume de flori, plante de interior, un pahar cu betisoare pentru afanarea pamantului, mici lighene cu apă pentru umezirea cârpelor, cârpe, cârpe de ulei pentru mese, hârtie colorată, dopuri, nasturi, scoici, paste, bețișoare de numărat, capace de marcare, plastilină, lipici, semințe, cereale, seturi de construcție, forme geometrice, hârtie albă, fire, laptop, moment surpriza - acadele sub forma de flori.

Lucru de vocabular: răsaduri de flori, semințe culori diferite, pat de flori, plante de interior, luncă, câmp, grădină, pădure.

Lucrari preliminare: privind ilustrațiile, vorbind despre plante, punând ghicitori, citind și memorând poezii despre flori, observându-le creșterea, îngrijirea lor, scriind povești descriptive.

Mişcare: ( stăm pe palat)

Educator:

Uită-te la micile plicuri strălucitoare pe care le am în mâini ( arătând copiilor).

Ce crezi că este în ele? ( semințe de diferite culori).

Cum ai ghicit? ( sunt flori pe plicuri).

Unde cresc florile? ( în patul de flori, în grădină, în pădure, în câmp, în poienă, într-un ghiveci de flori).

Cum se numesc florile care cresc in gradina? pe pajiște? pe teren? in padure? in camera? (gradina, pajiște, câmp, pădure, interior).

- Ce flori știi? (copiii fac lista pe rand si florile numite apar pe ecranul laptopului)

De ce cresc oamenii flori? (pentru frumusete, pentru un cadou).

Băieți, pentru ca voi să creșteți sănătoși și puternici, aveți nevoie de mâncare, băutură și îngrijire. Și plantele au nevoie de ea. Dacă încetăm să le creștem și să ne îngrijim de ele. Ce se va întâmpla? ( răspunsurile individuale ale copiilor:se vor ofili și nu vor crește și nu vor înflori și ne vor încânta. Atat in patul de flori cat si in grupul nostru va fi urat fara flori).

Să ne amintim cum să îngrijim plantele ( - Trebuie să vedeți dacă solul este uscat, dacă este uscat, udați-l. Adapatorul trebuie ținut lângă oală, astfel încât apa să curgă sub rădăcină. Nu trebuie să turnați multă apă pentru a preveni sufocarea florii. După ce udăm, trebuie să slăbim solul cu un băț, astfel încât apa să ajungă la rădăcinile care sunt sub pământ. Trebuie să slăbiți cu grijă, nu adânc, pentru a nu deteriora rădăcinile. Folosește o cârpă pentru a îndepărta praful de pe frunze, astfel încât planta să poată respira bine. Foarte atent, sprijinim foaia de jos si o stergem de sus cu o carpa umeda. Să-l punem pe pervaz mai aproape de lumină, de soare.

Bravo, corect. Acum să ne încălzim puțin - educație fizică „Flori”.

Copiii se ghemuiesc, pretinzând că sunt boboci florali nedeschiși. Profesorul spune:

„Unul-doi-trei, florile au crescut!” Copiii se ridică încet, ridică-

ridicați mâinile, deschideți degetele.

Au ajuns sus, spre soare: Se întind pe degete, privind în sus.

S-au simțit bine și cald!

Briza a zburat și a scuturat tulpinile. Înclinați-vă brațele la stânga și la dreapta

deasupra capului tău.

S-au rotit spre stânga - s-au aplecat jos. Aplecă-te spre stânga.

S-au rotit spre dreapta - s-au aplecat jos. Aplecă-te spre dreapta.

Vânt, fugi! Ei dau din degete.

Nu rupe florile! Se ghemuiesc.

Lasă-i să crească, să crească, Ridică-te încet

Vor aduce bucurie copiilor! mâinile sus, degetele deschise.

Bine, înveselește-te. Să continuăm.

Pentru ca florile să înflorească devreme în paturile de flori, ce trebuie făcut? (răspunsurile copiilor: oamenii plantează răsaduri).

Să ne amintim împreună cum sunt plantate semințele ( copilul spune, este completat de alți copii și de profesor):

Turnați semințele pe farfurii și examinați-le cu o lupă. Să luăm recipiente și să adăugăm puțin pământ. Folosind un băț, vom desena linii pe pământ - acestea sunt caneluri, astfel încât să putem planta semințele uniform.

Acum punem semințele. Nu îl așezăm aproape, deoarece atunci când plantăm răsadurile pe site, rădăcinile pot fi deteriorate. Apoi, umpleți șanțurile cu pământ.

Ce este nevoie pentru ca semințele să crească bine? (răspunsuri: udare, lumină, căldură).

- Așa este, băieți. Pentru a nu uita ce semințe de flori am plantat, trebuie să facem semne cu imagini cu florile plantate. Intră și treci la treabă (copiii aleg ce vor face: unii plantează semințe de flori, le aleg singuri pe care, în timp ce alții se ocupă de plantele de interior alese).

Educator: - Daca ai facut-o deja, iti sugerez sa incerci sa faci flori din materiale diferite: din dopuri, nasturi, capace de la pixuri, fire, bețișoare de numărat, hârtie colorată și albă, scoici, sârmă colorată, subțire, semințe, cereale, paste diverse, forme geometrice, seturi de construcție, plastilină) și apoi ajută-i pe alții .

- Să ne amintim ce am făcut astăzi? ( răspunsurile copiilor). Ce vom face mai departe? (răspunsurile copiilor: vom observa și schița în fișe de observație când apar răsaduri de flori. Apoi, vom avea grijă de ei și de plantele de interior. Și când răsadurile vor crește, le vom planta și în paturi de floriva crește și va înflori și ne va încânta pe toți).

- Bine făcut! Uită-te la ce flori neobișnuite sunt în vaza de pe pervaz. Aceasta este pentru curiozitatea, munca grea, asistența reciprocă și dorința de a face grupul nostru, precum și paturile de flori ale teritoriului grădiniţă mai frumoase si mai interesante (acadelele se fac in forma de flori cu ajutorul parintilor).

L literatură:

1. Gerbova V.V. invat sa spun: Recomandări metodice pentru educatorii care lucrează cu copiii de 3-6 ani în cadrul programului „Curcubeu” - M.: Prosveshchenie, 2003;
2. Carte de lectură la grădiniță și acasă: 4-5 ani / Comp. V.V. Gerbova şi alţii - M.: Editura Onyx, 2011;
3. Ilchuk N.P. Cititor pentru preșcolari 4-5 ani - M.: Editura AST; 1997;
4. Marinicheva O.V., Yolkina N.V. Învățarea copiilor să observe și să spună, 1997.
5. Grizik T.I. „Ajung să cunosc lumea”. – Moscova: Educație, 2004.
6. Nikolaeva S.N. Metode de educație pentru mediu în grădiniță: Lucrul cu copiii de liceu și grupuri de seniori grădiniţă. – M.: educație, 1999.

1. Dezvoltarea deprinderilor de analiza fonemica si sinteza de cuvinte;

2. Dezvoltarea abilităților de analiză silabică și sinteza de cuvinte;

3. Întărirea capacității de a coordona substantivele cu numerale;

4. Dezvoltați claritatea dicției, consolidați pronunția corectă a sunetelor date;

5. Extindeți și clarificați vocabularul copiilor prin subiect lexical„Flori”;

6. Dezvoltarea motricității fine și grosiere la copii;

7. Dezvoltați funcții mentale non-vorbire (atentie auditivă, vizuală, gândire logică).

Sarcini de corectare și dezvoltare:

1. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre flori: flori sălbatice, flori de grădină, primule.

Sarcini de corectare și dezvoltare:

1. Dezvoltarea abilităților de cooperare, interacțiune, independență și inițiativă;

2. Stimularea formării interesului pentru activitățile educaționale;

3. Promovează o atitudine responsabilă față de îndeplinirea sarcinilor.

Echipament:

1. Flori sculptate.
2. Schița unei povești despre flori
3. Sunete și litere în imagini
4. Scrisoare
5. Fluture

PROGRESUL CLASEI:

1 Moment organizatoric, activarea vocabularului pe tema „Flori”

- Bună, băieți! Ce este acum? timpul trece an? (Copiii răspund în propoziții complete.) Numiți lunile de primăvară. Numește ceea ce vezi în imagine? (Florile înfloresc în pajiște.) Ce tipuri de flori există? (câmp, grădină)

2 Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii, clarificarea vocabularului pe tema „Flori”

- Băieți, uite, a zburat în grupul nostru fluture neobișnuit. Ea are un plic pentru noi (un adult citește scrisoarea). „Bună dragi băieți, sunt regina tuturor fluturilor, un vrăjitor rău ne-a întemnițat ca să nu mai vedem soarele și să nu încântăm toți copiii cu frumusețea noastră. Vă rugăm să îndepliniți sarcinile vrăjitorului și apoi el ne va elibera.”

Sarcina 1

— Plantați flori acolo unde cresc. (Câmp, pajiște, pădure și grădină)

3 Dezvoltarea abilităților motorii brute și fine

Sarcina 2

- Băieți, ne-a trimis vrăjitorulaltă sarcină. Te întreabă dacă știi vreo vrajă despre flori (Da)

Unu, doi, trei - florile au crescut (copiii marșează pe loc)

Am ajuns sus, sus spre soare! (Mâinile sus)

Florile sunt calde și bune! (strângând mâinile ridicate)

Clopote, margarete! (Îndesc degetele pe ambele mâini)

Nu-mă-uita! Floare de colt!

Desculț și fără cămașă (mers pe loc)

Mergem și țesem coroane! (ele merg pe loc, imită țesutul cu mâinile)

4 Dezvoltarea analizei și sintezei silabice

Sarcina 3

Joc „Să numărăm silabele”.

- trandafir - musetel

- ranuncul-papădie

- lalea - floarea de colt

- narcisa - garoafa

- crin de vale

5 Consolidarea capacității de a recunoaște sunete și litere

Sarcina 4

Băieți, vrăjitorul ne întreabă cum sufla

Vântul de nord - ooooooooooooooooooooooo

vântul de sud - iiiiiiiiiiii

Vânt de est -oooooooooooooooooooooo

Vânt de vest -

6 Dezvoltarea abilităților generale de vorbire (dicție clară, pronunție corectă)

Sarcina 5

— Vrăjitorul întreabă: știi despre flori despre șubitori de limbi?

Udarea lalelelor

În grădina din față a Olyei

Iar pe degetele de la adapatoare

Au apărut calusuri.

7 Dezvoltarea vorbirii orale coerente

Sarcina 6

Vrăjitorul ne cere să ne spunem despre Rose. Dar fluturele ne-a oferit o diagramă care ne va ajuta să compunem povestea corectă.

Băieți, am îndeplinit toate sarcinile vrăjitorului și el a eliberat toți fluturii în sălbăticie și a decis să vă ofere unii dintre ei.

Goluri. Introduceți plante de luncă (mușețel, clopoțel, cuișoare); învață să le numești și să le recunoști după culoare, forma frunzelor, florilor, tulpinii; completați vocabularul cu cuvinte care indică numele plantelor și caracteristicile acestora, cultivați o atitudine grijulie față de plantele de luncă.

Integrarea procesului educațional:

Cunoașterea- formarea unei imagini holistice a lumii, extinderea orizontului, familiarizarea cu natura.

Socializare- Introducere în normele și regulile elementare de comportament în natură.

Ficţiune- Ajutați copiii să-și amintească textele de poezii despre flori sălbatice.

Material. Poze cu flori, pălării cu flori sălbatice, mici buchete de flori în vaze.

Lucrări preliminare. Plimbare țintită spre poiană.

Progresul conversației.

„Masa rotundă” Unde și ce flori cresc? În fața copiilor sunt imagini cu flori.

Educator. Spune-ne unde cresc florile. Cum să numești florile care cresc într-un câmp într-un singur cuvânt? (Domeniu). Numiți florile care cresc pe câmp, pajiște, pădure. (Copiii numesc și aleg imagini cu flori).

Profesorul afișează o imagine cu margarete:

Cămașă albă,

Eșarfă galbenă

Care e numele tău?

Copil.

Floare sălbatică.

Copiii examinează mușețelul, frunzele și tulpina acestuia.

Apoi garoafa se pune:

Floarea nu este mare,

Stacojiu, de foc,

Care e numele tău?

garoafa,

Floare de câmp.

Copiii se uită la floare și îi admiră frumusețea.

Nu în sălbăticia molidului

Te-am văzut?

Cine eşti tu?

Liliac

Eu sunt clopotul.

Rochie de soare galbenă,

Exact ca un galbenus!

Păpădie,

Floare sălbatică.

Educator. Ce alte flori mai cunoști? Ce flori vă plac cel mai mult? Spune-mi de ce? Ai inhalat parfumul florilor? Imaginează-ți că ai un buchet de flori în mâini - miroși-le. A ce miros florile? Care este parfumul lor? (dur, gustos, dulce, amar, aerisit...)

Minut de educație fizică.

Casnică

Zboară deasupra gazonului

Se va agita pentru floare -

El va împărți mierea.

Copiii sunt albine. Pentru orice melodie, copiii „zboară din floare în floare”.

Educator. Care este diferența dintre interior și flori de gradina de pe teren? (florile de grădină și de interior sunt plantate și cultivate special, dar florile sălbatice cresc singure, nimeni nu le plantează. Oamenii au grijă de florile de interior și de grădină, dar florile sălbatice cresc singure și supraviețuiesc pe vreme rea).

Profesorul citește o poezie:

Dacă culeg o floare, dacă culeg flori

Dacă culegi o floare, nu va exista frumusețe

Dacă eu și dacă tu, Și nu va exista bunătate!

Despre ce este poezia asta? Ar trebui să culeg flori? De ce? De ce nu va exista frumusețe și bunătate? Cum poate fi asta? (este mai bine să culegeți și să tăiați acele flori care sunt cultivate special în acest scop, dar florile „crescute de natură” ar trebui admirate în natură).

Imaginează-ți că toți au dispărut de pe planeta noastră plante cu flori. Ce se va întâmpla? Ce va deveni planeta noastră? Ce putem face pentru a face planeta noastră și mai frumoasă? (copiii își împărtășesc gândurile.)

La sfârșitul conversației, copiii cântă:

Am țesut, am țesut o coroană și cine ar trebui să poarte o coroană?

Din flori sălbatice și cine ar trebui să-l poarte?

Ay Lyuli, Ay Lyuli, Ay Lyuli, Ay Lyuli,

Din flori sălbatice. Cine ar trebui să-l poarte?

Este selectat un nou driver. I-au pus o coroană de flori.

Kolya va merge în ea,

Stickleback va conduce

Ay Lyuli, Ay Lyuli,

Stickleback va conduce.