Ce fenomene fizice se raportează la procesele termice. Mișcare termică
OPȚIUNEA-1
1). corp căzând pe Pământ 2). încălzirea unei cratițe cu apă 3) topirea gheții 4) reflectarea luminii 5) mișcarea unei molecule
A. 1, 2 și 5 B. 2, 3, 5 C. 2, 3 D. 2, 4 E. 1, 5 E. Toate
Au energie internă
A. Toate corpurile B. Numai solide C. Numai lichide D. Numai gaze
Cum poți schimba energia internă a corpului?
A. Transfer de căldură. B. Făcând muncă. B. Transfer de căldură și lucru. D. Energia internă a corpului nu poate fi schimbată.
A. Transfer de căldură. B. Făcând muncă. B. Transfer de căldură și lucru. D. Energia internă a plăcii nu se modifică.
Ce tip de transfer de căldură este însoțit de transferul de materie?
A. Numai convecție. B. Conductivitate termică numai. B. Numai radiații.
D. Convecție și conductivitate termică. D. Convecție și radiație.
E. Convecție, conductivitate termică, radiații. G. Conductivitate termică, radiații.
OPȚIUNEA-2
Care dintre următoarele exemple se referă la fenomene termice?
1) evaporarea lichidului 2) ecou 3) inerție 4) gravitație 5) difuzie
A. 1, 3 B. 1, 4 C. 1, 5 D. 2, 4 C. Toate
Energia internă a unui corp depinde de
A. Mișcarea mecanică a corpului B. Poziția corpului față de alte corpuri C. mișcarea și interacțiunea particulelor corpului D. Masa și densitatea corpului.
Se poate schimba energia internă a unui corp în timpul muncii și transferului de căldură?
A. Energia internă a corpului nu se poate schimba. B. Se poate numai când lucrezi. B. Se poate doar cu transfer de căldură. D. Can în timpul lucrului și transferului de căldură.
A. Transfer de căldură. B. Făcând muncă. B. Transfer de căldură și lucru. D. Energia internă a firului nu se modifică.
Ce tip de transfer de căldură nu este însoțit de transfer de materie?
A. Radiația. B. Convecție. B. Conductivitate termică. D. Radiație, convecție, conductivitate termică. D. Radiația, convecția. E. Radiații, conductivitate termică.
G. Convecție, conductivitate termică.
Opțiunea 1
Firul de cupru prins cu clești este îndoit și neîndoit de mai multe ori. Aceasta modifică energia internă a firului?
Dacă da, atunci în ce fel?
De ce multe plante mor în ierni fără zăpadă, în timp ce pot rezista la înghețuri semnificative dacă stratul de zăpadă este mare?
Când este cel mai rapid timp pentru ca un ibric cu apă clocotită să se răcească: când se pune pe gheață sau când se pune gheață pe capacul ibricului?
De ce multe animale dorm ghemuite într-o minge pe vreme rece?
Opțiunea 2
Placa de oțel a fost așezată pe o sobă electrică fierbinte. În ce fel se modifică energia internă a plăcii?
De ce îți poți arde mâinile când aluneci rapid pe o frânghie sau un stâlp?
Foarfecele și un creion întins pe masă au aceeași temperatură. De ce se simt foarfecele mai reci la atingere?
De ce zăpada acoperită cu funingine sau murdărie se topește mai repede decât zăpada curată?
În frigiderele industriale, aerul este răcit cu ajutorul conductelor prin care curge lichidul răcit. Unde este cel mai bun loc pentru a pune aceste țevi?
OPȚIUNEA-1
1). corp căzând pe Pământ 2). încălzirea unei cratițe cu apă 3) topirea gheții 4) reflectarea luminii 5) mișcarea unei molecule
A. 1, 2 și 5 B. 2, 3, 5 C. 2, 3 D. 2, 4 E. 1, 5 E. Toate
- Au energie internă
A. Toate corpurile B. Numai solide C. Numai lichide D. Numai gaze
- Cum poți schimba energia internă a corpului?
A. Transfer de căldură. B. Făcând muncă. B. Transfer de căldură și lucru. D. Energia internă a corpului nu poate fi schimbată.
A. Transfer de căldură. B. Făcând muncă. B. Transfer de căldură și lucru. D. Energia internă a plăcii nu se modifică.
- Ce tip de transfer de căldură este însoțit de transferul de materie?
A. Numai convecție. B. Numai conductivitate termică. B. Numai radiații.
D. Convecție și conductivitate termică. D. Convecție și radiație.
E. Convecție, conductivitate termică, radiații. G. Conductivitate termică, radiații.
OPȚIUNEA-2
- Care dintre următoarele exemple se referă la fenomene termice?
1) evaporarea lichidului 2) ecou 3) inerție 4) gravitație 5) difuzie
A. 1, 3 B. 1, 4 C. 1, 5 D. 2, 4 C. Toate
- Energia internă a unui corp depinde de
A. Mișcarea mecanică a corpului B. Poziția corpului față de alte corpuri C. mișcarea și interacțiunea particulelor corpului D. Masa și densitatea corpului.
- Se poate schimba energia internă a unui corp în timpul muncii și transferului de căldură?
A. Energia internă a corpului nu se poate schimba. B. Se poate doar când lucrezi. B. Se poate doar cu transfer de căldură. D. Can în timpul lucrului și transferului de căldură.
A. Transfer de căldură. B. Făcând muncă. B. Transfer de căldură și lucru. D. Energia internă a firului nu se modifică.
- Ce tip de transfer de căldură nu este însoțit de transfer de materie?
A. Radiația. B. Convecție. B. Conductivitate termică. D. Radiație, convecție, conductivitate termică. D. Radiația, convecția. E. Radiații, conductivitate termică.
G. Convecție, conductivitate termică.
Opțiunea 1
- Firul de cupru prins cu clești este îndoit și neîndoit de mai multe ori. Aceasta modifică energia internă a firului? Dacă da, atunci în ce fel?
- De ce multe plante mor în ierni fără zăpadă, în timp ce pot rezista la înghețuri semnificative dacă stratul de zăpadă este mare?
- Costumele spațiale purtate de astronauți sunt de obicei vopsite în alb. În același timp, unele suprafețe ale navelor spațiale sunt negre. Ce explică alegerea culorii?
- Când este cel mai rapid timp pentru ca un ibric cu apă clocotită să se răcească: când se pune pe gheață sau când se pune gheață pe capacul ibricului?
- De ce multe animale dorm ghemuite într-o minge pe vreme rece?
Opțiunea 2
- Placa de oțel a fost așezată pe o sobă electrică fierbinte. În ce fel se modifică energia internă a plăcii?
- De ce îți poți arde mâinile când aluneci rapid pe o frânghie sau un stâlp?
- Foarfecele și un creion întins pe masă au aceeași temperatură. De ce se simt foarfecele mai reci la atingere?
- De ce zăpada acoperită cu funingine sau murdărie se topește mai repede decât zăpada curată?
- În frigiderele industriale, aerul este răcit cu ajutorul conductelor prin care curge lichidul răcit. Unde este cel mai bun loc pentru a pune aceste țevi?
Textul lucrării este postat fără imagini și formule.
Versiunea completă a lucrării este disponibilă în fila „Fișiere de lucru” în format PDF
Ipoteză: Datorită cunoștințelor și realizărilor științifice, au fost create materiale ușoare, durabile, cu conductivitate termică scăzută pentru îmbrăcăminte și protecția casei, aparate de aer condiționat, ventilatoare și alte dispozitive. Acest lucru ne permite să depășim dificultățile și multe probleme asociate cu căldura. Dar este încă necesar să studiem fenomenele termice, deoarece acestea au un impact extrem de mare asupra vieții noastre.
Ţintă: studiul fenomenelor termice şi al proceselor termice.
Sarcini: vorbiți despre fenomene și procese termice;
studiază teoria fenomenelor termice;
în practică, luați în considerare existența proceselor termice;
arata manifestarea acestor experiente.
Rezultat așteptat: efectuarea de experimente şi studierea celor mai frecvente procese termice.
: a fost selectat și sistematizat material pe tema, au fost efectuate experimente și un sondaj blitz al elevilor, a fost pregătită o prezentare, a fost prezentată o poezie din propria compoziție.
Fenomenele termice sunt fenomene fizice care sunt asociate cu încălzirea și răcirea corpurilor.
Încălzirea și răcirea, evaporarea și fierberea, topirea și solidificarea, condensarea sunt toate exemple de fenomene termice.
Mișcarea termică - proces de mișcare haotică (dezordonată).
particulele care formează materia.
Cu cât temperatura este mai mare, cu atât viteza de mișcare a particulelor este mai mare. Cel mai adesea este luată în considerare mișcarea termică a atomilor și moleculelor. Moleculele sau atomii unei substanțe sunt întotdeauna în mișcare aleatorie constantă.
Această mișcare determină prezența în orice substanță a energiei cinetice interne, care este asociată cu temperatura substanței.
Prin urmare, mișcarea aleatoare în care se găsesc întotdeauna moleculele sau atomii se numește termică.
Studiul fenomenelor termice arată că, cu cât energia mecanică a corpurilor scade în ele, crește energia mecanică și internă a acestora, care rămâne neschimbată în timpul oricărui proces.
Aceasta este legea conservării energiei.
Energia nu apare din nimic și nu dispare nicăieri.
Nu poate trece decât de la un tip la altul, păstrându-și sensul deplin.
Mișcarea termică a moleculelor nu se oprește niciodată. Prin urmare, orice corp are întotdeauna un fel de energie internă. Energia internă depinde de temperatura corpului, de starea de agregare a materiei și de alți factori și nu depinde de poziția mecanică a corpului și de mișcarea lui mecanică. Se numește o schimbare a energiei interne a unui corp fără a lucra transfer de căldură .
Transferul de căldură are loc întotdeauna în direcția de la un corp cu o temperatură mai mare către un corp cu o temperatură mai scăzută.
Există trei tipuri de transfer de căldură:
Procesele termice sunt un tip de fenomene termice; procese în care temperatura corpurilor și substanțelor se modifică și este, de asemenea, posibilă modificarea acestora stări de agregare. Procesele termice includ:
Încălzire
Răcire
Vaporizare
Fierbere
Evaporare
Cristalizare
Topire
Condensare
Combustie
Sublimarea
Desublimarea
Să luăm, ca exemplu, o substanță care poate fi în trei stări de agregare: apa (L - lichid, T - solid, G - gazos)
Încălzire- procesul de creștere a temperaturii unui corp sau substanță. Încălzirea este însoțită de absorbția căldurii din mediu. Când este încălzită, starea de agregare a unei substanțe nu se modifică.
Experimentul 1: Încălzire.
Să luăm apă de la robinet într-un pahar și să îi măsurăm temperatura (25°C),
apoi puneți paharul într-un loc cald (fereastra pe partea însorită), iar după un timp măsurați temperatura apei (30°C).
După ce am mai așteptat ceva timp, am măsurat din nou temperatura (35°C). Concluzie: Termometrul arată o creștere a temperaturii mai întâi cu 5°C, apoi cu 10°C.
Răcire- procesul de scădere a temperaturii unei substanțe sau corpului; Răcirea este însoțită de eliberarea de căldură în mediu. Când este răcită, starea de agregare a unei substanțe nu se modifică.
Experimentul 2: Răcire. Să vedem cum are loc răcirea experimental.
Sa luam apa fierbinte de la robinet intr-un pahar si sa ii masuram temperatura (60°C), apoi sa asezam acest sticla pe pervaz o vreme, dupa care masuram temperatura apei si devine egala (20°C).
Concluzie: apa se răcește și termometrul arată o scădere a temperaturii.
Experimentul 3: Fierberea.
Întâmpinăm apă clocotită în fiecare zi acasă.
Turnați apă în ibric și puneți-o pe aragaz. Mai întâi apa se încălzește, apoi apa fierbe. Acest lucru este evidențiat de aburul care iese din gura ceainicului.
Concluzie: Când apa fierbe, aburii de la gâtul ibricului iese printr-un mic orificiu și fluieră și oprim aragazul.
Evaporare- Aceasta este vaporizarea care are loc de pe suprafața liberă a unui lichid.
Evaporarea depinde de:
Temperaturile substanței(cu cât temperatura este mai mare, cu atât evaporarea este mai intensă);
Suprafața lichidă(cu cât zona este mai mare, cu atât evaporarea este mai mare);
Un fel de substanță(substanțe diferite se evaporă cu viteze diferite);
Prezența vântului(în prezența vântului, evaporarea are loc mai rapid).
Experimentul 4: Evaporarea.
Dacă ați observat vreodată bălți după ploaie, atunci fără îndoială ați observat că bălțile devin din ce în ce mai mici. Ce s-a întâmplat cu apa?
Concluzie: ea s-a evaporat!
Cristalizare(solidificarea) este trecerea unei substanțe de la o stare lichidă de agregare la o stare solidă. Cristalizarea este însoțită de eliberarea de energie (căldură) în mediu.
Experimentul 5: Cristalizarea. Pentru a detecta cristalizarea, să facem un experiment.
Să luăm apă de la robinet într-un pahar și să o punem în congelatorul frigiderului. După ceva timp, substanța se întărește, adică. la suprafata apei apare o crusta. Apoi toată apa din pahar s-a transformat complet în gheață, adică s-a cristalizat.
Concluzie: Mai întâi apa se răcește la 0 grade, apoi îngheață.
Topire- trecerea unei substante de la starea solida la starea lichida. Acest proces este însoțit de absorbția căldurii din mediu. Pentru a topi un corp cristalin solid, trebuie transferată o anumită cantitate de căldură.
Experimentul 6: Topirea. Topirea este ușor de detectat experimental.
Scoatem un pahar cu apa inghetata din compartimentul congelator al frigiderului, pe care l-am asezat. După ceva timp, apă a apărut în pahar - gheața a început să se topească. După ceva timp, toată gheața s-a topit, adică s-a transformat complet din solid în lichid.
Concluzie:În timp, gheața primește căldură din mediu și se va topi în timp.
Condensare-trecerea unei substante de la starea gazoasa la starea lichida.
Condensul este însoțit de eliberarea de căldură în mediu.
Experimentul 7: Condens.
Am fiert apă și am ținut o oglindă rece de duza ibricului. După câteva minute, picăturile de vapori de apă condensați sunt vizibile clar pe oglindă.
Concluzie: aburul care se depune pe oglindă se transformă în apă.
Fenomenul de condensare poate fi observat vara, în diminețile răcoroase devreme.
Picăturile de apă pe iarbă și flori - rouă - indică faptul că vaporii de apă conținuti în aer s-au condensat.
Arderea este procesul de ardere a combustibilului, însoțit de eliberarea de energie.
Această energie este folosită în diverse
sferele vieții noastre.
Experimentul 8: Combustie. În fiecare zi putem urmări arderea gazelor naturale într-un arzător de sobă. Acesta este procesul de ardere a combustibilului.
De asemenea, procesul de ardere a combustibilului este procesul de ardere a lemnului. Prin urmare, pentru a efectua un experiment privind arderea combustibilului, este suficient să aprindeți doar gazul
arzător sau chibrit.
Concluzie: Când combustibilul arde, căldura este eliberată și poate apărea un miros specific.
Rezultatul proiectului: în lucrarea mea de proiect am studiat cele mai comune procese termice: încălzire, răcire, vaporizare, fierbere, evaporare, topire, cristalizare, condensare, ardere, sublimare și desublimare.
În plus, lucrarea a atins subiecte precum mișcarea termică, stările agregate ale substanțelor, precum și teoria generală a fenomenelor termice și proceselor termice.
Pe baza unor experimente simple s-a luat în considerare unul sau altul fenomen termic. Experimentele sunt însoțite de imagini demonstrative.
Pe baza experimentelor, se iau în considerare următoarele:
Existenta diferitelor procese termice;
Relevanța proceselor termice în viața umană a fost dovedită.
De asemenea, am realizat un sondaj blitz asupra a 15 elevi din clasa a 9-a „A”.
Blitz - sondaj al elevilor de clasa a IX-a.
Întrebări:
1. Ce sunt fenomenele termice?
2. Dați exemple de fenomene termice
3. Ce mișcare se numește termică?
4. Ce este conductivitatea termică?
5. Transformările agregate sunt...
6. Fenomenul de transformare a lichidului în vapori?
7. Fenomenul de transformare a aburului în lichid?
8. Ce proces se numește topire?
9. Ce este evaporarea?
10. Numiți procesele inverse la încălzire, topire, evaporare?
Raspunsuri:
1. Fenomene termice – fenomene fizice asociate cu încălzirea și răcirea corpurilor
2. Exemple de fenomene termice: încălzire și răcire, evaporare și fierbere, topire și solidificare, condensare
3. Mișcarea termică - mișcarea aleatorie, haotică a moleculelor
4. Conducție termică - transfer de căldură dintr-o parte în alta
5. Transformările agregate sunt fenomenele de trecere a unei substanțe de la o stare de agregare la alta
6. Vaporizare
7. Condens
8. Topirea - trecerea unei substanțe de la starea solidă la starea lichidă. Acest proces este însoțit de absorbția căldurii din mediu
9. Evaporarea este vaporizarea care are loc de pe suprafața liberă a unui lichid
10. Procesele inversează la încălzire, topire, evaporare - răcire, cristalizare, condensare
Rezultatele sondajului Blitz:
1. Răspuns corect - 7 persoane - 47%
Răspuns greșit - 8 persoane - 53%
2. Răspuns corect -6 persoane - 40%
Răspuns greșit -9 persoane - 60%
3. Răspuns corect - 10 persoane - 67%
4. Răspuns corect -6 persoane - 40%
Răspuns greșit - 9 persoane - 60%
5. Răspuns corect - 8 persoane - 53%
6. Răspuns corect - 12 persoane - 80%
Răspuns greșit - 3 persoane - 20%
7. Răspuns corect - 8 persoane - 53%
Răspuns greșit - 7 persoane - 47%
8. Răspuns corect - 10 persoane - 67%
Răspuns greșit - 5 persoane - 33%
9. Răspuns corect - 13 persoane - 87%
Răspuns greșit - 2 persoane - 13%
10. Răspuns corect - 8 persoane -53%
Răspuns greșit - 7 persoane - 47%
Sondajul flash a arătat că studenții nu au suficiente cunoștințe despre acest subiect și sper că proiectul meu îi va ajuta să umple golurile lipsă pe această temă.
Scopul și obiectivele proiectului pe care mi-am propus-o au fost îndeplinite.
Vreau să-mi termin munca cu o poezie pe care am scris-o împreună cu bunicul meu.
Fenomene termice
Studiem fenomenele
Vrem să știm despre căldură.
Trăim într-o lume minunată -
Totul este ca doi și doi sunt patru.
Noi facem treaba
După ce a zguduit compania moleculelor,
Tocat un buștean pentru lemne de foc -
Ne simțim cald.
O sarcină foarte importantă -
Acesta este transferul de căldură.
Căldura poate fi transferată
Luați din apă încălzită.
Toate corpurile sunt conductoare termic:
Apa încălzește caloriferul,
Aerul curge de jos în sus
Transmite căldura în casă.
Și geamul ferestrei
Menține casa caldă.
Există un strat de aer în cadru -
Este un munte pentru căldură.
Nu lasa caldura sa treaca
Și o păstrează în apartament.
Ei bine, în timpul zilei, ne cunoaștem pe noi înșine,
Soarele va da căldură cu razele sale...
Pentru a cunoaște toate aceste proprietăți,
Să trăiești în prietenie cu căldură în lume,
Și aplica de fapt -
Trebuie să învățăm FIZICA!!!
Referințe
1. Rakhimbaev M.M. Manual flash: „Fizica. clasa a VIII-a.” 2. Predarea fizicii care dezvoltă elevul. Cartea 1. Abordări, componente, lecții, sarcini / Compilat și ed. EM. Braverman: - M.: Asociația Profesorilor de Fizică, 2003. - 400 p. 3. Dubovitskaya T.D. Diagnosticarea semnificației unei discipline academice pentru dezvoltarea personalității elevilor. Buletinul OSU, nr. 2, 2004. 4. Kolechenko A.K. Enciclopedia tehnologiilor educaționale: un manual pentru profesori. - Sankt Petersburg: KARO, 2004. 5. Selevko G.K. Tehnologii pedagogice bazate pe activarea, intensificarea și managementul eficient al programelor educaționale. M.: Institutul de Cercetare a Tehnologiilor Şcolare, 2005. 6. Resurse electronice: Website http://school-collection.edu.ru Website http://obvad.ucoz.ru/index/0 Website http://zabalkin.narod Site-ul web .ru http://somit.ru
„Fizica este o știință exactă” - Câțiva termeni fizici. Natură. Sarcină practică în grupuri. Distribuiți următoarele cuvinte în tabel. Fizică. Obiectivele lecției. Ce studiază fizica? Fenomene fizice. Fabricarea de noi mașini, instrumente și alte dispozitive. Linie, avion. Experimentele sunt diferite de observații. Fizica este legată și de alte științe.
„Introducere în fizică” - Tornade și uragane. „Apă fără greutate” Fenomene naturale. clima de pe Pamant. Observații din cele mai vechi timpuri. Spaţiu. „Mingi lipicioase”. Inundaţii. "Baghetă". „Curentul electric de la lumină”. Fenomene din viața de zi cu zi. „Copil surprins” "Arici". — Trei într-unul.
„Fizica, cunoașterea lumii” - Principalele etape ale dezvoltării fizicii: În secolul al XVII-lea, Isaac Newton a creat mecanica clasică. Niciun proces natural nu este în afara fizicii. De ce ne este cald sub cuvertură? De ce avem nevoie de sânge? Fizica si metodele cunoasterii stiintifice. Metode de fizică: Experiment de observare. Fizica este o știință cuprinzătoare.
„Fizica - știința naturii” - Electrical Sound Atomic; Magnetic; Optic; Mecanic; termic Fizica este știința naturii neînsuflețite. Fenomene atomice. Tehnologia fizicii naturii. Care fenomene includ: Fenomene sonore. Fenomene termice. Ce studiază fizica? Filosofii, teologii, astronomii, navigatorii și doctorii au studiat fizica.
„Lumea Fizicii” - Excursie în LUMEA FIZICII. Robert Wood Vrăjitorul modern al laboratorului de fizică Autor: W. Seabrook. La o temperatură de 5000 C, fierul se evaporă. Aristotel 384-322 î.Hr Fapte interesante din fizică. M.V. Lomonosov. Experiențele noastre. Temperatura iadului este de 718 C. Robert Wood este părintele experimentului. 19% din energia solară este absorbită de atmosferă, 47% cade pe Pământ, 34% se întoarce în spațiu.
„Fizica aplicată” - Primele instalații Tokamak au fost construite în URSS. Becquerel a descoperit radioactivitatea naturală a uraniului. Spectroscopie Auger. Acceleratoare de toate tipurile. Perioada fizicii clasice este împărțită în două etape: prima etapă este de la I. Newton la J. Detectoare de toate tipurile. M.: Enciclopedia Sovietică. 1983 (sau alți ani). Microscopie (electronică, optică, laser).
Există un total de 16 prezentări în acest subiect
„Subiect de studiu de fizică” - Fizică. metoda lui Aristotel. Cel mai înalt obiectiv. Problema de fizica. Modelare. Galileo Galilei. Elefant. Teoria fizică. Legea fizică. Electrozi. Simulare pe calculator. Ce studiază fizica? Experiment. Observatii. Oferi. Ipoteză. Observații și experimente.
„Fizica este o știință exactă” - Sarcină practică în grupuri. Observații și experimente. Linie, avion. Câțiva termeni fizici. Fizica studiază lumea. Ce studiază fizica? Rolul fizicii în viața noastră. Conversație folosind ilustrații. Fizica este legată și de alte științe. Distribuiți următoarele cuvinte în tabel. Fenomene fizice. Fizica permite obținerea unor legi generale.
„Fizica aplicată” - Perioada schimbărilor revoluționare în fizică 1895...1904. M.: Enciclopedia Sovietică. 1983 (sau alți ani). Spectrometria radiației nucleare. Perioada fizicii moderne din 1905. Apariţia opticii geometrice (Euclid). Metode de cercetare. Dicționar enciclopedic fizic. Becquerel a descoperit radioactivitatea naturală a uraniului.
„Studiul fizicii” - Lecție de inițiere la fizică, clasa a VII-a. Termodinamica si fizica moleculara. Optica. Structura materiei. Am spus deja că fizica studiază și structura materiei. Deci de ce ai nevoie de fizică? Electrodinamică. Fizica este una dintre multele științe ale naturii. Ce studiază FIZICA? De asemenea, întâlnești fenomene electromagnetice la fiecare pas.
„Știința fizicii” – Legătura cu astronomia. Metode de studiu a fizicii. Componentele principale ale materiei sunt moleculele. Fenomene atomice. Fenomene sonore. Legătura cu științele naturii. Filozofie. Tehnică. Astronomie. Fenomenele mecanice sunt mișcările avioanelor, mașinilor, pendulelor. Crezi că observatoarele ar fi putut exista înaintea telescoapelor?
Încărcare...
