Producții pentru copii de basme. Spectacol de păpuși pentru copiii din instituțiile de învățământ preșcolar de toate grupele de vârstă „Povestea grădinii de legume”

Dramatizare teatrală în versuri după poezia lui S. Mikhalkov și basmul „Iepurele croitor” de M. Yu. Senior - grup pregătitor

Viața copiilor este plină de joacă. Acest tip de activitate reflectă interesele și experiențele lor principale. Unul dintre tipurile de jocuri care ajută copilul să încerce tot felul de imagini și roluri este jocul de teatru și organizarea de spectacole pentru copii în grădiniţă. De aceea, instituțiile de învățământ preșcolar organizează adesea chiar și cluburi și studiouri întregi dedicate teatrului. Călătoria cu preșcolari în lumea magică a teatrului va permite profesorilor să maximizeze potențialul de dezvoltare al activităților teatrale.

Spectacole de teatru de păpuși pentru copii de la grădiniță – introducerea preșcolarilor în teatru

Teatrul de păpuși este prima introducere a copiilor preșcolari în lumea artei și a improvizației. În așteptarea spectacolului de păpuși, licăriri se aprind în ochii elevilor, se aud râsete vesele, inimile copiilor se umplu de bucurie în așteptarea unui miracol. La urma urmei, o păpușă care „prinde viață” în mâinile unui adult este plină de puțină magie, este asistent indispensabilîn educaţia şi formarea copiilor preşcolari. Dacă un adult comunică cu un copil folosind o păpușă, copilul, ca un burete, absoarbe fiecare cuvânt.

Site-ul este destinat lucrătorilor din educație

Articolele integrale sunt disponibile numai pentru utilizatorii înregistrați.
După înregistrare primești:

• acces la 9.000+ materiale profesionale;
• 4.000 de recomandări gata făcute profesori inovatori;
• Mai mult 200 de scenarii lecții deschise;
• 2.000 de comentarii ale experților la documentele de reglementare.

Specificul activităților teatrale ale preșcolarilor este că este întotdeauna liber în natură, chiar și atunci când joacă o anumită intriga. În piesa de teatru, un preșcolar joacă diferite roluri: artist, spectator, decorator, producător de păpuși. Își arată atitudinea față de imaginea transmisă, de sentimentele sale și se străduiește să o facă în așa fel încât cei din jur să-l creadă. Nu e de mirare K.S. Stanislavsky i-a sfătuit pe actori să învețe de la copii capacitatea de a se transforma, după el, actoria lor se distinge prin „credință” și „adevăr”.

Stăpânim cele mai simple moduri de a deține o jucărie teatrală cu ajutorul cercurilor de teatru (elevii grupului mai mic și profesorul M.E. Levinson) Pentru a crea condiții pentru dezvoltarea jocurilor teatrale, profesorii din organizațiile educaționale preșcolare folosesc diferite metode și forme. de lucru cu elevii.

Un exemplu de activitate eficientă în această direcție a fost un proiect creativ copil-adult privind activitățile teatrale la grădiniță „ Lumea magică Teatru” (denumit în continuare proiect), implementat pe baza instituției de învățământ de la bugetul de stat „Grădinița compensatorie nr. 1701” din Moscova. Activitățile organizate cu participarea elevilor de toate grupele de vârstă nu au lăsat indiferent pe niciun membru al echipei preșcolare, părinți sau copii.

Particularitatea proiectului care vizează sprijinirea inițiativei copiilor este că nu reglementează activitățile elevilor, ci le oferă posibilitatea de a alege tipul de joc teatral, intriga, rol, parteneri, jucării, încurajează improvizația în joc și oferă o oportunitate unică de a forma competențe-cheie ale preșcolarilor - de conservare a sănătății, sociale, informaționale, bazate pe activități, comunicative.

Scopurile și obiectivele organizării de spectacole pentru copii din grădiniță

Principalele obiective ale proiectului pentru activități teatrale în grădiniță sunt dezvoltarea creativitatea, intelectuală și calitati personale copii, formarea valorilor culturale prin arta teatrală.

În conformitate cu obiectivele, au fost identificate următoarele sarcini:

• cultivarea la preșcolari a unui interes durabil pentru activitățile teatrale;
• dezvoltarea pas cu pas de către copii diverse tipuri teatru ținând cont de lor caracteristici de vârstă;
• familiarizarea cu regulile păpușarii, dezvoltarea abilității de a corela mișcările păpușii și cuvintele;
• îmbunătățirea abilităților interpretative în crearea unei imagini artistice folosind improvizații de joc, cântece și dans;
• dezvoltarea vorbirii monolog și dialogice, perfecționare expresivitatea intonației, activarea și îmbogățirea vocabularului;
• dezvoltarea abilităților de comunicare și interacțiunea jocurilor în jocurile de teatru.

Pe parcursul implementării proiectului s-a ținut cont și de semnificația psihologică și pedagogică a jocurilor teatrale, timp în care copiii învață să exprime emoțiile și să le reproducă adecvat în momentul transformării în animale sau eroi de basm. Au posibilitatea de a-și forma anumite acțiuni pentru a exprima emoții de interes, bucurie, surpriză, durere, frică, furie, rușine, vinovăție.

Potențialul de dezvoltare al jocului de teatru este de mare importanță pentru dezvoltarea personalității unui preșcolar și stimulează dezvoltarea proceselor mentale: integritatea percepției, ușurința imaginației și credința în transformări, sensibilitatea emoțională, gândirea imaginativă și logică, activitatea motrică. Acest tip de joc conține originile creativității, îi atrage pe copii prin bogăția sa emoțională.

Jocul teatral este un mijloc de asigurare a bunăstării emoționale a copiilor preșcolari, dezvoltă capacitatea de a empatiza, de a simpatiza cu personaje, acțiuni, acțiuni, promovează asimilarea unui text literar, acumularea de cunoștințe despre realitatea înconjurătoare și familiarizarea cu lumea socială și naturală.

Aceste jocuri sunt integrate cu alte tipuri de activități pentru copii: vizuale, artistice și de vorbire, muzicale și motorii.

Preșcolarii transmit imaginile eroilor în modelare, aplicații, desene, design și învață elementele de bază ale actoriei cu ajutorul expresiilor faciale, pantomimei, intonației, timbrului, ritmului, dicției și mișcărilor.

În procesul activităților teatrale, care sunt de natură educațională, preșcolarul devine conștient de regulile și normele morale.

Cerințe pentru organizarea de spectacole pentru copii la grădiniță

Cerințe de bază pentru organizarea de jocuri teatrale la care profesorii au aderat în timpul implementării proiectului:

• motivația de a include copiii în activități teatrale, activitate în toate etapele pregătirii;
• accesibilitatea, conținutul și varietatea jocurilor de teatru;
• utilizarea materialului literar familiar în jocurile de dramatizare;
• parteneriat între un adult și copii în toate etapele proiectului;
• crearea unui mediu de dezvoltare a disciplinei pe grupe în funcție de vârsta elevilor;
• consecvența, complicarea temelor și a intrigilor în conformitate cu abilitățile dobândite;
• oferind sprijin individual copiilor pe măsură ce aceștia își dezvoltă abilitățile de a se juca cu o păpușă și imagini de rol.

Proiectul a folosit două grupe principale de jocuri teatrale: jocuri de regizor și jocuri de dramatizare (după L.V. Artemova). În jocurile regizorului, profesorii i-au învățat pe copii să conducă un personaj de jucărie, să acționeze pentru el, să-l portretizeze folosind expresii faciale, intonație, gesturi și să creeze scene. O atenție deosebită concentrat pe vorbire, expresivitatea intonației și dicție.

Pentru organizarea jocurilor regizoarelor, s-au folosit pe scară largă teatre cu avion, cu degete, cu linguri, păpuși bibabo, căni, teatre pe mănuși și șosete, pe discuri, cu mâna „vie”, din pompoane, Dymkovo și jucării în formă de complot.

În jocurile de dramatizare bazate pe propriile actiuni interpretul rolului, elevii au reprodus conținutul opere literare, folosind păpuși sau personaje de basm așezate pe degete sau mâini, teatru de conuri. În aceste jocuri, aceștia au acționat independent, recurgând la astfel de mijloace de exprimare a imaginii precum intonația, expresiile faciale și pantomima. Modelul de urmat, desigur, a fost profesorul, deoarece măsura în care copilul va stăpâni mijloacele de expresivitate depinde de capacitatea sa de a citi expresiv, de a transmite intonația, expresiile faciale caracteristice și gesturile.

ÎN grupe de juniori S-au jucat cele mai simple jocuri: s-au folosit improvizații „Pisică și pisoi”, „Găină și pui”, versuri și cântece populare, poezii de A. Barto, basme populare rusești „Nap”, „Kolobok”. Cu participarea directă a profesorului, preșcolarii au reprodus cele mai simple comploturi ale basmelor folosind teatrul de cană și teatrul de linguri. În schițe scurte, ei au învățat cele mai simple moduri de a ține o jucărie de teatru, de a o deplasa în jurul mesei, de a schimba direcția. Astfel de jocuri contribuie la dezvoltarea vorbirii, a atenției, a imaginației, a memoriei, a coordonării și a expresiilor faciale.

În grupele de mijloc, elevilor li s-au oferit exerciții de antrenament care combinau mișcări și cuvinte, dramatizarea celor mai simple basme în momentul întruchipării imaginii basmului.

Preșcolarii mai mari au fost ajutați să stăpânească mijloacele de expresivitate a intonației prin exerciții speciale de pronunție a cuvintelor, frazelor și propozițiilor care exprimă surpriza, întrebarea, încântarea, tristețea, frica sau aprehensiunea. Copiii au învățat să transmită senzațiile „cald”, „rece”, „durere” și, de asemenea, cu ajutorul gesturilor. diverse actiuni: tricotează, spală vase, rulează un bulgăre de zăpadă, aprinde aragazul.

Au fost organizate jocuri pentru a imita imaginile diferitelor animale și oameni, au fost compuse dialoguri de rol și s-au exersat vorbirea și mișcările scenice. Studierea schițelor a făcut mai ușor să se pregătească pentru jocurile de dramatizare.

Lucrul cu copiii mai mari vârsta preșcolară a avut, de asemenea, scopul de a le oferi o idee despre teatru ca formă de artă și de a le introduce în diferite teatre din capitală. Vizionarea videoclipurilor, enciclopediilor, revistelor ilustrate și cărților poștale cu tematică de teatru au extins vocabularul elevilor, aceștia au învățat sensul unor cuvinte precum „afiș”, „peisaj”, „în culise”, „premieră” și „machiaj”. Împreună cu părinții lor, elevii au urmărit spectacole în teatrele din Moscova - Teatrul Muzical pentru Copii care poartă numele. N. Sats, Teatrul de Păpuși care poartă numele. S. Obraztsov, precum și teatrul de păpuși din grădiniță.

În procesul de creare a unui mediu de subiect, organizatorii proiectului au ales jocuri și jucării teatrale bazate pe interesele copiilor, ceea ce le-a permis să se angajeze în interacțiune ludică cu semenii și adulții și să acționeze individual, în activitate independentă liberă.

O atenție deosebită a fost acordată producției de diferite tipuri de teatru de către profesori, specialiști, personalul grădiniței și elevi.

Părinții au participat activ la îmbogățirea varietății de jocuri teatrale, în timp ce a fost încurajată implicarea voluntară a copiilor în activități productive comune și s-a oferit oportunitatea de liberă comunicare și mișcare. În procesul de realizare a jucăriilor de teatru, elevii au folosit metode familiare de construcție a hârtiei: îndoirea unei foi dreptunghiulare în jumătate, tehnica origami, răsucirea unui semicerc într-un con, a unui dreptunghi într-un cilindru. Motivația jocului s-a format ținând cont de preferințele copiilor, aceștia au participat direct la alegerea basmelor familiare, selectate materialul necesar, a convenit asupra acțiunilor comune, le-a evaluat și ajustat, a învățat să lucreze în echipă.

Criteriile de evaluare a eficacității proiectului au fost participarea cadrelor didactice și a elevilor de grădiniță la Săptămâna Teatrelor Preșcolare, organizată de Centrul Metodologic Raional Sud-Vest, care s-a desfășurat conform planului (Anexa 1).

Organizarea de spectacole pentru copiii din grădiniță în cadrul Săptămânii Teatrelor Preșcolare

Scopurile Săptămânii Teatrelor Preșcolare sunt: ​​educația spirituală și morală a copiilor preșcolari prin activități teatrale, formarea valorilor culturale în cadrul acestora, dezvoltarea calităților intelectuale și personale.

Obiectivele Săptămânii Teatrelor Preșcolare:

• introducerea unor sisteme educaționale care creează condiții pentru ca copiii să participe la activități comune creative, cu scop, educația lor morală și estetică, dezvoltarea sferei emoționale și formarea încrederii în sine;
• crearea unei atmosfere creative în grădiniță, a unei atmosfere de bunăvoință, de interacțiune semnificativă între copii, profesori și părinți;
• organizarea de condiții pentru jocurile de teatru în instituțiile de învățământ preșcolar;
• sprijin pentru organizarea timpului liber semnificativ în familie, interes pentru teatru și activități teatrale, evenimente din viața culturală a orașului.

Fiecare zi a Săptămânii Teatrului Preșcolar a avut un accent specific (Anexa 2).

Grupurile au inclus un atelier de creație pentru copii pentru realizarea de jocuri și jucării, „Teatrul Do-It-Yourself”. Preșcolarii mai mari au dat dovadă de creativitate și imaginație atunci când creează personaje din basme familiare, și-au folosit abilitățile constructive și vizuale dobândite și le-au oferit copiilor personaje de basme realizate cu propriile mâini.

În plus, elevii grupurilor de seniori s-au familiarizat cu profesiile lucrătorilor de teatru - regizor, păpușar, make-up artist, au încercat rolul designerilor grafici, au învățat secretele teatrului în culise și au participat la fabricarea decorurilor, atribute și recuzită pentru basme.

Elevii grădiniței au preluat cu o responsabilitate sporită pregătirea spectacolelor pieselor pentru copii „Copiii merg la teatru” și „Retrospectiva teatrelor pentru copii”. Acest eveniment a avut loc solemn și bucuros. Este important ca copiii să aibă posibilitatea de a-și prezenta rezultatele într-un mediu care a fost semnificativ pentru ei, au putut vorbi în fața colegilor lor și a adulților.

Copiii au primit plăcere emoționantă de la spectacolele din grădiniță, urmărind desfășurarea spectacolului teatral, îngrijindu-se sincer de personaje. Intrigile alese ale basmelor familiare erau ușor de înțeles, iar motivele acțiunilor erau accesibile pentru a transmite imaginile personajelor.

Micii artiști s-au bucurat să participe la dramatizarea basmului „Cine a spus miau?” V. Suteev, „Tales of a Stupid Mouse” de S. Marshak, basmul popular rus „Cum o capră a construit o colibă”, basmul „Naughty Bunny”, au încercat să transmită figurativ și expresiv personajele și starea de spirit a personaje. Jocul de teatru i-a ajutat pe copii să depășească sentimentele de incertitudine, să dobândească abilități valoroase de comunicare și interacțiune în joc și să aprecieze importanța unui rezultat comun.

Profesorii și specialiștii grădiniței nu au stat deoparte, au pregătit pentru copii piesa „Lazy Masha”, care a fost primită cu entuziasm de elevi. Basmul a fost de natură educativă, a ajutat la evaluarea acțiunilor eroilor, la înțelegerea ce este bine și ce este rău.

Prezentat la etapa regională a Săptămânii Teatrului pentru Copii, un spectacol bazat pe basmul popular rus „Ciasta Zăpezii”, cu participarea elevilor seniorilor, grupuri pregătitoare iar profesorii au primit mari laude de la membrii juriului competent, comunitatea generală de predare și părinți și a fost printre cele mai bune spectacole pentru copii din districtul de sud-vest al Moscovei.

Copiii au fost motivați să participe la această reprezentație, s-au implicat în distribuirea rolurilor, au repetat independent în timpul liber, au jucat cu interes diverse povești și au folosit jocuri populare, dansuri rotunde și colinde în activități libere. Ei au fost simpatici cu faptul că pentru rolurile principale au fost selectați substudenți, ceea ce a oferit un element de „concurență”. O înregistrare video a unei previzualizări a spectacolului i-a ajutat pe elevi să-și evalueze abilitățile de interpretare, să vadă ce au de făcut pentru a transforma și a transmite expresivitatea imaginii prezentate și diverse acțiuni de basm.

Spectacolul a contribuit la dezvoltarea interesului și dragostea copiilor pentru teatru, a dezvoltat capacitatea de a se simți liber într-un rol și a ajutat la familiarizarea cu arta teatrului într-o măsură accesibilă.

În urma rezultatelor Săptămânii Teatrelor Preșcolare, în grădiniță a fost organizată o expoziție creativă de jucării de teatru și diverse tipuri de teatre, recuzită, decoruri și personaje din basme familiare. La pregătirea expoziției au participat activ elevii, personalul preșcolar, profesorii, specialiștii și părinții.

Scopul expoziției este creșterea interesului copiilor preșcolari pentru activitățile de teatru și teatru, dezvoltarea creativității copiilor la grădiniță și îmbunătățirea parteneriatelor dintre adulți și copii. Prezentarea expoziției a fost organizată atât pentru părinți, cât și pentru colegii din alte organizații de învățământ preșcolar.

Descarcă cartea „Grădiniță incluzivă”
Descărcați gratuit în .pdf

Participarea cadrelor didactice la proiect a contribuit la creșterea importanței jocului copiilor în dezvoltarea preșcolarilor, determinând locul optim pentru jocul teatral în rutina zilnică și susținând autorealizarea creativă liberă a copiilor. Colaborarea strânsă cu familiile elevilor a avut un impact pozitiv asupra creșterii competenței profesorilor și părinților în organizarea jocului copiilor și înțelegerea rolului acestuia în dezvoltarea personalității unui preșcolar.

Fișiere atașate

• Documentul №1.png
• Documentul nr. 2.png

Scenariul piesei „Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni!”

Două gâște

Dramatizarea fabulei

Basm popular rusesc pentru lectură și prezentare

Bufoni: 1. Am avut un pui frumos.
O, ce pui deșteaptă era!
Mi-a cusut caftane, a cusut cizme,
Ea a copt plăcinte dulci și roz pentru mine.
2. Și când reușește, se așează la poartă -
Va spune un basm, va cânta un cântec.

Dansează „Bird Yard”
Trei Klushi

Dramatizarea fabulei

Toți actorii ies
1. De ce avem nevoie de basme?
Ce caută o persoană în ele?
2. Poate bunătate și afecțiune.
Poate zăpada de ieri.
3. Într-un basm, bucuria învinge,
Un basm ne învață să iubim.
4. Într-un basm, animalele prind viață,
Încep să vorbească.
5. Într-un basm, totul este corect:
Și începutul și sfârșitul.
6. Prințul curajos o conduce pe prințesă
Cu siguranță pe culoar.
7. Alba ca Zapada si sirena,
Pitic bătrân, gnom bun -
8. E păcat pentru noi să părăsim basmul,
Ca o casă plăcută și confortabilă.
9. Citiți basme copiilor!
Învață-i să iubească.
10. Poate pe lumea asta
Va deveni mai ușor pentru oameni să trăiască.

Scenarii de basme bazate pe roluri mod nou pentru organizarea de evenimente de divertisment la școală, grădiniță, evenimente corporative și alte sărbători.

Vă aducem în atenție dramatizări amuzante de basme rusești pentru copii și scenarii comice de basme pentru adulți într-un stil nou, cu roluri comice.

Pe aceasta pagina veti gasi:

1.) basme pentru copii într-un mod nou pentru Anul Nou;
2.) adaptări de basme bazate pe roluri pentru adulți (companie bețiv).

Genul nostru și povești amuzante relevante în orice moment al anului! Vă recomandăm să marcați această pagină, vă va fi de folos!

Scenarii de basm de Anul Nou pentru copii

O performanță muzicală excelentă cu o selecție de piese muzicale bazate pe lucrarea Spărgătorul de nuci, dar într-un mod nou. Șoarecii s-au răzvrătit și au decis să ia toți șoarecii din basme.

Adaptare de basm bazată pe desenul animat despre Cheburashka. De data aceasta, Shapoklyak a decis să se oprească Anul Nouși a blocat acționările ceasului. Și șobolanul Lariska nu mai este de partea ei.

Basme-remake pentru o companie de bețivi după roluri

În această colecție, am adunat scenarii amuzante de basme cu tematică de Anul Nou pentru adulți beți, care pot fi jucate pe rol.

Și aceste basme mișto, transformate pot fi folosite pentru zile de naștere și aniversari, petreceri corporative de Anul Nou, deoarece... sunt scrise într-un mod nou, au roluri pentru invitați sau eroul ocaziei.

Teatru disponibil atât în ​​grădinițe, cât și acasă! Această secțiune informativă conține multe scenarii pentru piese de teatru și producții teatrale pentru copii - de la consacrate clasic atemporal rușii basme populare, la „povești vechi într-un mod nou” și dramatizări cu totul originale. Lucrul la oricare dintre spectacolele prezentate aici va fi o adevărată vacanță pentru studenții tăi, iar procesul de participare la „renașterea” personajelor și intrigilor tale preferate va fi o adevărată magie.

O adevărată enciclopedie pentru profesori-„scenariști”.

Afișează publicațiile 1-10 din 4833.
Toate secțiunile | Scripturi de performanță. Spectacole teatrale, dramatizări

Bună seara, dragi colegi. Vă prezint atenției un reportaj video pentru 8 martie, schița „Naughty Guys”. S-a dovedit a fi dificil să predați copiilor poezii și cântece despre mama. Copiii reacționează foarte emoțional la tot ce are legătură cu mama lor. Mai ales când copilul are 3,5 ani. am scris asta...

Matinee pe 8 martie grupa mijlocie MBDOU Nr. 17 Basm „Teremok” Educatoare Muldarova S. M. Vladikavkaz Scenariul sărbătorii din 8 martie în grupa mijlocie Nr. 1 „Pitici” „Producție muzicală și teatrală bazată pe basmul „Teremok” Personaje: Copii: Șoarece, Broască , iepuraș, vulpe ,...

Scripturi de performanță. Spectacole teatrale, dramatizări - Scenariul unui spectacol de teatru bazat pe basmul cazac „Cazacul și vulpea”

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 1” Scenariul Spectacol TEATRATIZAT BAZAT PE BESTUL CAZACUL „Cazacul și vulpea” Elaborat de Educatoare: Lychkina Oksana Pavlovna Priozersk 2019 Scenariul pentru basmul de teatru cazac. „Cazacul și...

Joc-dramă bazat pe poezii și versuri „Like our cat” în grupa a doua de juniori Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița tip combinat Nr. 3 „Zvezdochka” al orașului Guryevsk Regiunea Kemerovo Activitate educațională directă Tema: „Joc - dramatizare bazată pe poezii și versuri „Ca pisica noastră”” în a doua...